O Advanced Master em Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil da TECH permitir-lhe-á adquirir a formação mais atualizada em todas as áreas deste trabalho, uma capacitação especial, da maior intensidade, duração e impacto educativo, criada para dar uma resposta altamente qualificada aos profissionais mais exigentes"

A Psicologia Clínica deve proporcionar a capacidade de influenciar eficazmente a doença mental e a partir daí ser eficaz não só como avaliadores, mas também como precursores da mudança no paciente, tanto na sua componente comportamental como nas suas memórias traumáticas que conduzem a uma inércia de sofrimento e a um rapto emocional. A psicopatologia infantil e adolescente só pode ser plenamente compreendida a partir de uma visão integral e evolutiva. A personalidade da infância é determinada dentro de experiências psicológicas e psicopatológicas. A adaptação não pode ser compreendida sem as chaves do dinamismo emocional e cognitivo da criança. Numerosos casos clínicos reais, repartidos em detalhe em todas as ações de diagnóstico, intervenção e enquadramento familiar, fazem deste um ensino único.

Este é um território muito complexo, em que convergem elementos que dificultam notavelmente o trabalho do profissional, tais como a idade dos pacientes, a necessidade de considerar o ambiente familiar como uma prioridade terapêutica e a evolução mental que o crescimento implica neles e que mudam o paradigma ao longo de toda a intervenção. Assim, a psicopatologia em geral, e a psicopatologia infantojuvenil em particular, não é estática, pois depende da evolução permanente da nossa sociedade, com a consequência de que nas últimas décadas tenham havido mudanças na forma como as crianças e os adolescentes se relacionam uns com os outros, tanto em termos de saúde como de doença. 

Por estas razões, o interesse por esta área tem crescido nos últimos anos, razão pela qual a TECH considerou necessário desenvolver um programa através do qual o especialista possa aprender em detalhe sobre os últimos desenvolvimentos neste campo e aplicá-los à sua prática diária. Desta forma, o ingressado aprofundará o assunto abordando os temas mais relevantes, a fim de elevar as suas competências a um nível mais elevado.

Um Advanced Master criado especialmente para profissionais que procuram a mais alta qualificação, com o melhor material didático, trabalhando em casos reais e aprendendo com os melhores profissionais do setor”

Este Advanced Master em Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos ou situações apresentadas por especialistas nas diferentes especialidades 
• Conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático
• Novidades, progressos e novas formas de trabalho
• Apresentação de workshops práticos sobre a aplicação das técnicas e metodologias apresentadas 
• Imagens reais de alta resolução nas demonstrações
• Exercícios práticos onde o processo de auto-avaliação pode ser utilizado para melhorar a aprendizagem 
• Sistema de aprendizagem interativo baseado em algoritmos para desenvolver a capacidade de tomar decisões sobre as situações propostas
• Lições teóricas, colocar questões ao especialista, fóruns de discussão e trabalhos de reflexão individuais 
• Disponibilidade dos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com uma ligação à Internet 

Este Advanced Master é o melhor investimento que pode fazer na seleção de um programa de atualização por duas razões: além de atualizar os seus conhecimentos em Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil, também obterá um certificado emitido pela TECH Universidade de Tecnologia”

Inclui no seu corpo docente profissionais pertencentes a esta área que trazem para esta especialização a experiência do seu trabalho, bem como especialistas reconhecidos em matérias provenientes de diferentes áreas relacionadas.

Graças ao seu conteúdo multimédia desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente de simulação que proporcionará uma aprendizagem imersiva programada para se formar em situações reais.

A conceção deste programa baseia-se na Aprendizagem Baseada nos Problemas, através da qual o profissional deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do curso académico. Para tal, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo, realizado por especialistas reconhecidos na área de Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil e as Redes e com ampla experiência docente.

Aproveite a oportunidade para conhecer os últimos avanços em Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil e melhore as suas capacidades de ensino dominando as últimas técnicas: a forma mais segura de se posicionar entre os melhores"

Aproveite esta oportunidade para adquirir conhecimentos sobre os últimos desenvolvimentos na área e aplicá-los na sua atividade diária"

Este Advanced Master em Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil está orientado para oferecer uma visão completa, detalhada e atualizada do trabalho nas novas técnicas e nos processos de desenvolvimento nos diferentes campos de atuação. Uma nova forma de agir e intervir que se tornou um elemento chave nos paradigmas da nova educação. O objetivo da TECH é conseguir que o aluno se forme com a melhor qualidade no mercado docente, assegurando assim o seu crescimento profissional rumo à excelência.

Este Advanced Master foi concebido para que possa adquirir ou atualizar os seus conhecimentos em Psicologia Clínica e Psicopatologia Infantojuvenil, com o uso da mais recente tecnologia educacional, alcançando de forma fluida, eficiente e segura a capacidade de criar, supervisionar e trabalhar com as técnicas mais vanguardistas”

Objetivos gerais

• Dominar os conhecimentos atuais sobre as perturbações da infância e da adolescência no domínio da saúde mental e social
• Formar o ingressado para que consiga alcançar o vínculo entre terapeuta e paciente nestas idades
• Identificar os agentes que convivem com a criança e o adolescente e descobrir sua incidência na psicopatologia do sujeito 
• Desenvolver o domínio do modelo da Psicoterapia Breve no âmbito das psicoterapias de terceira geração 
• Descrever os protocolos dos programas de intervenção com este tipo de pacientes (crianças e adolescentes), tendo em conta as características e os aspetos específicos destas idades 
• Identificar a evolução das diferentes perturbações listadas no DSM-5 ou no CIE 10 
• Dominar os campos de interação entre médico e psicólogo na infância e na adolescência 
• Formar o profissional em todas as referências atualizadas sobre diagnóstico, intervenção e processo terapêutico em crianças e adolescentes 
• Descrever com protocolos de decisão o estudo individualizado da criança e do adolescente a fim de realizar um estudo psicopatológico rigoroso 
• Usar árvores de decisão para fazer um diagnóstico diferencial numa base permanente 
• Apontar toda a informação dentro de um modelo de enquadramento multidisciplinar no estudo do tecido biopsicossocial da criança e do adolescente 
• Descrever o vínculo terapêutico entre o psicoterapeuta e o menor 
• Analisar as mudanças de comportamento durante o ciclo de vida 
• Diferenciar a adaptação e adaptabilidade evolutiva do ser 
• Descrever o enquadramento do sistema familiar numa psicoterapia com um terapeuta e com um paciente 
• Dominar o psicodiagnóstico e a avaliação num contexto infantojuvenil 
• Controlar a avaliação da personalidade neste grupo etário 
• Identificar o papel da família no diagnóstico de crianças e adolescentes 
• Especificar a intervenção na psicologia clínica neste grupo etário 
• Desenvolver suficientes capacidades de gestão na clínica infantojuvenil 
• Descrever os fundamentos do psicodiagnóstico das perturbações psicóticas e das perturbações de personalidade 
• Realizar diagnósticos diferenciais entre as perturbações de personalidade e as perturbações psicóticas 
• Descrever as diferentes sub-especialidades no campo da psicose e dos testes de personalidade 
• Dominar os conhecimentos atuais sobre os fármacos usadas na psiquiatria e neurologia 
• Permitir ao ingressado conseguir alcançar a ligação entre terapeuta, paciente e medicação 
• Identificar as propriedades de absorção dos medicamentos 
• Desenvolver o domínio dos sintomas positivos e negativos das perturbações psicóticas 
• Descrever programas de intervenção em protocolos, tendo em conta as características e aspetos específicos destas perturbações 
• Formar o profissional em todas as referências atualizadas sobre diagnóstico, intervenção e processo terapêutico, a fim de interagir com a medicação 
• Descrever com protocolos de decisão o estudo individualizado dos membros da família, a fim de realizar um estudo psicopatológico rigoroso

Objetivos específicos

Módulo 1. Quadro da psicologia clínica infantojuvenil

• Compreender as doenças psicológicas em crianças e adolescentes 
• Avaliar os sintomas como uma expressão da doença 
• Estabelecer a etiologia das perturbações mentais em crianças e jovens 

Módulo 2. Etologia da psicopatologia infantojuvenil 

• Analisar o conceito de etiologia 
• Diferenciar entre as diferentes etiologias das perturbações mentais das crianças e dos adolescentes 
• Descrever as principais etiologias das perturbações psicopatológicas na infância 

Módulo 3. A criança, o adolescente e a família 

• Analisar os diferentes conceitos que os psicólogos precisam de ter em conta quando lidam com a família das crianças 
• Conhecer as ferramentas necessárias para gerir as condições patológicas das crianças a partir da família 
• Compreender a composição familiar a fim de realizar um acompanhamento completo 
• Conhecer os diferentes tipos de famílias e as suas implicações na psicopatologia das crianças e dos adolescentes 

Módulo 4. Processo de avaliação e psicodiagnóstico na infância e na adolescência 

• Usar a entrevista como um método de avaliação Os estudantes devem desenvolver uma estrutura e um quadro de referência para a realização da entrevista 
• Realizar uma avaliação da inteligência para estimar o nível intelectual do paciente e criar um processo de diagnóstico 
• Usar o protocolo apropriado para estabelecer a avaliação da atividade motora do paciente e da linguagem do paciente 
• Conhecer as novas perspetivas para o diagnóstico de perturbações mentais 

Módulo 5. Psicopatologia na infância e na adolescência

• Analisar as diferentes perturbações do desenvolvimento neurológico, tais como o espetro do autismo, deficiência inteletual, entre outras
• Identificar as diferentes perturbações psicóticas que podem ter uma origem neurológica
• Compreender as perturbações de ansiedade que se desenvolvem na infância, tais como fobias, ansiedade social ou mutismo afetivo 

Módulo 6. Psicopatologia na infância e na adolescência II 

• Compreender a manifestação de transtornos obsessivos compulsivos e os relacionadas com traumas 
• Identificar e analisar os problemas com o controlo de impulsos e do comportamento 
• Diferenciar entre uma desordem de abuso de substâncias e uma desordem de origem neurológica 

Módulo 7. Transtornos de personalidade e perturbações da infância e adolescência 

• Aproximar o estudante dos conceitos utilizados para o diagnóstico do transtorno da personalidade 
• Compreender o quadro clínico das perturbações de personalidade na população infantil e adolescente 
• Conhecer, identificar e analisar diferentes transtornos de personalidade, tais como anti-sociais, narcisistas, evitadores, entre outros 

Módulo 8. Psicopatologia adulta e o seu impacto na infância e adolescência 

• Definir a herança a partir da epigenética e o envolvimento dos genes e do ambiente 
• Abordar o processo de aprendizagem e compreender como funcionam os neurónios-espelho 
• Estabelecer o papel de simpatia e empatia no marco da aprendizagem vicária 
• Compreender e aprofundar a sua compreensão sobre os diferentes tipos de perturbações que mais frequentemente afetam crianças e adolescentes

Módulo 9. Intervenção farmacológica em transtornos de ansiedade e stress 

• Diferenciar a casuística farmacológica para os transtornos de depressão e ansiedade 
• Identificar e descrever a possível gestão dos transtornos de ansiedade 
• Avaliar o impacto dos transtornos de ansiedade, depressivos e psicóticos dos pais 
• Expressar e identificar a importância do stress 
• Identificar e diferenciar os transtornos de ansiedade nos seus diferentes títulos 
• Reconhecer e diferenciar os transtornos secundários ao stress 

Módulo 10. A entrevista clínica com o paciente psicótico e os transtornos de personalidade 

• Realizar e adaptar protocolos de intervenção psicológica dentro de uma interdisciplinaridade 
• Abordar o uso clínico de medicamentos 
• Gerir a dinâmica do tempo terapêutico 

Módulo 11. Intervenção da psicologia clínica nas perturbações da infância e da adolescência 

• Introduzir o aluno às técnicas de modificação de comportamento, tais como o elogio ou o "disco riscado” 
• Levar a cabo uma terapia estratégica e construtivista eficaz 
• Identificar as fases de encontro, desfragmentação e reestruturação 

Módulo 12. Intervenção na personalidade e perturbações psicóticas a partir dos modelos mais relevantes 

• Identificar e dominar a clínica e o prognóstico das diferentes perturbações da infância e da adolescência com intervenção farmacológica devido a essas perturbações 
• Usar a intervenção para determinar em que momento outros profissionais precisam de ser envolvidos no processo 
• Desenvolver e compreender mutações e novas formas de adoecer em transtornos de personalidade 

Módulo 13. Intervenção psicossocial nas perturbações psicóticas 

• Desenvolver o conhecimento que discrimina um grande problema de evolução natural dentro do processo de coabitação familiar 
• Lidar e dominar a psicopatologia sistémica que causa estas perturbações 
• Desenvolver modelos de seguimento expressando as mudanças das patologias do stress e estados mentais patológicos crónicos 

Módulo 14. Ferramentas de intervenção 

• Estabelecer diferentes ferramentas de intervenção para lidar com crianças e adolescentes 
• Conhecer os princípios teóricos do jogo, a metáfora e a narração de histórias como técnicas de intervenção 
• Utilizar certos instrumentos de intervenção tendo em conta a situação social e emocional da criança e do adolescente 

Módulo 15. Doença Psíquica na Infância e na Adolescência 

• Compreender a ligação terapêutica entre o psicoterapeuta e a criança ou o paciente, realizando um procedimento eficaz no primeiro encontro 
• Compreender a evolução e as transições entre situações normais e patológicas 
• Desvendar os conceitos de acompanhamento, contenção e escolta, bem como compreender os sintomas associados na psicopatologia infantil 
• Estudar as máscaras e as expressões própria da doença psíquica na infância e adolescência 

Módulo 16. Contextos e os seus transtornos 

• Conhecer a influência dos contextos de desenvolvimento nas psicopatologias infantojuvenis 
• Estudar as diferenças existentes entre o “eu” autónomo, o “eu” social e o “eu” familiar 
• Saber as características que tornam uma família patológica, os vínculos conflituosos existentes e a influência do ambiente familiar no desenvolvimento de psicopatologias no menor
• Estudar os fatores de proteção e de risco que modulam a saúde mental das crianças e dos adolescentes 

Módulo 17. Universos patológicos na infância e adolescência (DSM-5) 

• Conhecer os principais universos patológicos da infância e da adolescência 
• Aprender a reconhecer e diferenciar os diferentes universos patológicos relacionados com a fase infantojuvenil 
• Conhecer os critérios de diagnóstico dos universos patológicos de acordo com o DSM-V 
• Aprender as características da fase infantojuvenil em cada universo patológico 
• Conhecer e estudar as características diferenciais de cada universo patológico de acordo com as informações do DSM-V 
• Estudar as comorbidades existentes em cada universo patológico mencionado

Módulo 18. Perturbações não registadas no DSM-5 que surgiram nos últimos anos nas consultas do psicólogo 

• Analisar as perturbações que surgiram recentemente nas consultas psicológicas 
• Compreender como lidar com casos de abuso de crianças para com os pais 
• Estudar o egocentrismo patológico 
• Investigar diferentes tipos de vícios e comportamentos, tais como a dependência telefónica, as mentiras compulsivas ou utilização criminosa da internet 

Módulo 19. Aconselhamento psicopedagógico para famílias em situações de risco psicossocial

• Aproximar-se do conceito de família num sentido amplo e inclusivo 
• Conhecer as diferentes abordagens ao estudo da família 
• Compreender as dinâmicas familiares desde uma perspetiva evolutiva e educativa 
• Distinguir os papéis gerais das famílias e dos pais

O nosso objetivo é ajudá-lo a alcançar o seu, através de um programa de especialização único que se tornará uma experiência de crescimento profissional inigualável”