O seu papel como profissional de saúde permitir-lhe-á participar na educação para o desenvolvimento numa perspetiva global, trazendo benefícios para toda a comunidade”

Este Curso de Estratégias de Intervenção na Educação para o Desenvolvimento reúne conhecimentos básicos em Cooperação Internacional e Desenvolvimento aplicados ao campo da Medicina, ferramentas que permitem ao trabalhador do desenvolvimento procurar melhorar o desempenho das suas funções nas áreas que as pessoas e as populações exigem, orientando-os para a mudança e centrando-os na situação atual através das ferramentas e recursos próprios da cooperação.

Desta forma, esta especialização promove o trabalho conjunto dos atores envolvidos no domínio da Cooperação Internacional, tanto na conceção e desenvolvimento de projetos, como no próprio trabalho de campo, mas privilegiando as estratégias de intervenção mais adequadas a cada região, tendo em conta as suas caraterísticas e necessidades prioritárias.

Há que ter em conta que o trabalho em matéria de educação para o desenvolvimento não é ocasional nem isolado; existem linhas específicas a seguir, definidas no Plano Diretor da Cooperação Internacional para o Desenvolvimento, no qual as intervenções são marcadas. Deste modo, ao longo deste Curso, os estudantes aprenderão onde, como e quando surge a Educação para o Desenvolvimento, os desafios que têm de enfrentar durante o seu trabalho, etc. Conhecerão também os principais atores, como se desenvolve este tipo de educação, bem como as linhas de ação da Cooperação Internacional neste domínio específico.

Uma das principais vantagens deste Curso é que, por ser uma capacitação 100% online, o médico poderá conciliar o estudo desta especialização muito completa com o resto das suas tarefas quotidianas, escolhendo sempre onde e quando estudar. Uma preparação de alto nível que conduzirá o profissional de Medicina ao mais alto patamar na sua área de atuação.

Os médicos que trabalham na Cooperação para o Desenvolvimento precisam de atualizar os seus conhecimentos para descobrir as principais estratégias de intervenção em cada situação”

Este Curso de Estratégias de Intervenção na Educação para o Desenvolvimento conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Cooperação Internacional das Populações
• Os conteúdos gráficos, esquemáticos e predominantemente práticos com que está concebido fornecem informações científicas e práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• Novos desenvolvimentos em estratégias de intervenção na Educação para o Desenvolvimento
• Os exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser efetuado a fim de melhorar a aprendizagem
• O seu foco em metodologias inovadoras em Cooperação Internacional
• As aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre temas controversos e atividades de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Existem linhas específicas a serem seguidas no domínio da Educação para o Desenvolvimento, incluídas no Plano Diretor da Cooperação Internacional para o Desenvolvimento, nas quais estão marcadas para realizar as intervenções, e que dominará graças a este Curso da TECH Global Universitye de Tecnologia”

O corpo docente do Curso inclui profissionais do setor que trazem a sua experiência profissional para esta capacitação, para além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio.

O seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, irá permitir que o profissional tenha acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma capacitação imersiva, programada para praticar em situações reais.

A conceção desta capacitação baseia-se na Aprendizagem Baseada nos Problemas, através da qual o profissional deve tentar resolver as diferentes situações da atividade profissional que surgem ao longo do Curso. Para tal, contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo desenvolvido por especialistas reconhecidos.

Esta capacitação centra-se nas estratégias de intervenção mais adequadas em cada região, tendo em conta as suas caraterísticas e necessidades prioritárias”

Aprenderá onde, como e quando surge a Educação para o Desenvolvimento e os desafios que enfrenta na sua atividade profissional”

O plano de estudos deste Curso foi concebido com base nos conhecimentos e necessidades para o desenvolvimento de Estratégias de Intervenção na Educação para o Desenvolvimento, compreendidas na Medicina. Assim, foi criado um plano de estudos cujos módulos oferecem uma abordagem ampla da profissão, de um ponto de vista global da sua aplicação a nível internacional, incorporando todos os agentes envolvidos no desenvolvimento das suas funções. Um desafio que vai elevar as competências do aluno nesta matéria, transformando-o num profissional dedicado à sua vocação.

A estrutura desta capacitação permitir-lhe-á aprender plenamente esta matéria, elevando as suas capacidades ao mais alto nível”

Módulo 1. Educação para o Desenvolvimento Humano e Sustentável

1.1. A Educação para o Desenvolvimento Humano e Sustentável

1.1.1. Introdução
1.1.2. Crescimento económico, social e sustentável
1.1.3. Desenvolvimento sustentável, sustentabilidade e educação
1.1.4. Educação sobre o Desenvolvimento Sustentável e Educação para o Desenvolvimento Sustentável

1.1.4.1. Principais diferenças
1.1.4.2. Sustentabilidade
1.1.4.3. Desenvolvimento Sustentável

1.1.5. Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS)
1.1.6. Bibliografia

1.2. A Educação para em Desenvolvimento e a sua evolução

1.2.1. Introdução
1.2.2. Objetivos da Educação para o Desenvolvimento

1.2.2.1. Objetivo das atividades do EPD
1.2.2.2. Finalidade da EPD

1.2.3. Dimensões da EPD
1.2.4. História da EPD
1.2.5. Reorientar a educação
1.2.6. Orientações para o desenvolvimento sustentável
1.2.7. Exercícios de introdução ao conceito de desenvolvimento sustentável

1.2.7.1. Tomar tudo hoje ou todos tomam sempre
1.2.7.2. Tomar tudo hoje ou todos tomam sempre (II)
1.2.7.3. Observações para o jogo Tomar tudo hoje ou todos tomam sempre II

1.2.8. Bibliografia

1.3. Estratégias de intervenção da Educação para o Desenvolvimento

1.3.1. Educação formal, não formal e informal
1.3.2. Reorientar a educação
1.3.3. Componentes da Educação para o Desenvolvimento Sustentável
1.3.4. Orientações para o desenvolvimento sustentável
1.3.5. Problemas
1.3.6. Quadro para ensinar ou debater questões ambientais
1.3.7. Competências
1.3.8. Perspetivas
1.3.9. Bibliografia

1.4. Desafios da ED em Espanha e no mundo

1.4.1. Introdução
1.4.2. Componentes da EDS

1.4.2.1. Valores

1.4.3. Desafios e barreiras à EDS

1.4.3.1. Desafios da EDS

1.4.4. Bibliografia

1.5. Educação, participação e transformação social

1.5.1. Introdução

1.5.1.1. A administração durante a mudança

1.5.2. Processo para efetuar a mudança

1.5.2.1. Tomar a decisão de agir
1.5.2.2. Justificar a sua decisão com um motivo
1.5.2.3. Preparar uma estratégia de comunicação para partilhar a sua visão com as partes interessadas e a comunidade
1.5.2.4. Preparar os objetivos finais e intermédios
1.5.2.5. Estabelecer responsabilidades e métodos de avaliação programática
1.5.2.6. Analisar e rever os objetivos finais e intermédios
1.5.2.7. Prémios e celebrações

1.5.3. Exercícios para criar objetivos de sustentabilidade para a comunidade através da participação do público

1.5.3.1. Conheça os seus vizinhos
1.5.3.2. Vamos criar um consenso
1.5.3.3. A sua comunidade através da lente da sustentabilidade

1.5.4. Bibliografia

1.6. Atores da ED

1.6.1. Introdução
1.6.2. Atores: A Administração Geral do Estado
1.6.3. Atores: Ministério dos Negócios Estrangeiros e da Cooperação: Secretaria de Estado da Cooperação Internacional e para a Ibero-América e as Caraíbas (SECIPIC)
1.6.4. Atores: Ministério da Educação e da Ciência
1.6.5. Outros ministérios
1.6.6. Conselho de Cooperação
1.6.7. ONGD
1.6.8. Atores: Coordenadora de Organizações Não Governamentais para o Desenvolvimento de Espanha (CONGDE)
1.6.9. Atores: Espaço Europeu
1.6.10. Outros atores

1.6.10.1. Meios de comunicação
1.6.10.2. Redes, associações e movimentos sociais

1.6.11. Atores: Universidades
1.6.12. Bibliografia

1.7. Educação para o desenvolvimento em contextos formais, não formais e informais

1.7.1. Reorientar a educação existente

1.7.1.1. Pontos a ter em conta
1.7.1.2. A educação como grande esperança para um futuro sustentável

1.7.2. A história da professora Mafalda

1.7.2.1. Contexto
1.7.2.2. Estrutura
1.7.2.3. Atributos da cidadania global
1.7.2.4. Recomendações práticas em função de alguns fatores determinantes

1.7.3. Bibliografia

1.8. Comparativo da estratégia de ED da Cooperação

1.8.1. Introdução
1.8.2. Conceito de educação não formal
1.8.3. Atividades de EPD em educação não formal
1.8.4. Educação informal
1.8.5. Áreas da educação informal

1.8.5.1. Meios de comunicação
1.8.5.2. Campanhas de sensibilização na incidência política
1.8.5.3. Estudos, investigações e publicações
1.8.5.4. Internet e redes sociais

1.8.6. Recomendações
1.8.7. Bibliografia

1.9. Educação para o Desenvolvimento. Áreas de ação de acordo com o plano diretor de cooperação

1.9.1. Introdução
1.9.2. Estratégia de educação para o desenvolvimento do V Plano Diretor da CE
1.9.3. Objetivos do Plano Diretor para a EpD
1.9.4. Estratégias setoriais do Plano Diretor para a EpD

1.9.4.1. PAS
1.9.4.2. Estratégias

1.9.5. Linhas estratégicas da AECID para a EpD
1.9.6. Gerar cidadania global nas redes sociais
1.9.7. Bibliografia

1.10. Projetos de ED no mundo

1.10.1. Introdução
1.10.2. Economia social "Zafra Local" da ONGD movimento páramo, cooperação e desenvolvimento

1.10.2.1. Em que se baseia este projeto?
1.10.2.2. Objetivos do projeto
1.10.2.3. A moeda local no centro do projeto
1.10.2.4. Exemplos em Espanha
1.10.2.5. Exemplos na Europa
1.10.2.6. Dois formatos
1.10.2.7. Moeda para apoiar o comércio local
1.10.2.8. Moeda para favorecer o consumo local
1.10.2.9. Moeda solidária
1.10.2.10. Moeda da feira
1.10.2.11. Processo participativo

1.10.3. Bibliografia

Módulo 2. Direitos Humanos (DH) e Direito Internacional Humanitário (DIH)

2.1. Direitos Humanos e Direito Internacional Humanitário

2.1.1. Introdução
2.1.2. Conceito e definição de Direitos Humanos
2.1.3. Declaração Universal dos Direitos Humanos

2.1.3.1. O que é a Declaração Universal dos Direitos Humanos?
2.1.3.2. Autores da Declaração Universal dos Direitos Humanos
2.1.3.3. Preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos Humanos
2.1.3.4. Artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos

2.1.4. Bibliografia

2.2. Direito Internacional Humanitário (DIH)

2.2.1. O que é o Direito Internacional Humanitário? (DIH)
2.2.2. Ramos do DIH
2.2.3. Convenção de Genebra e regras fundamentais subjacentes às Convenções de Genebra
2.2.4. Âmbito do Direito Internacional Humanitário

2.2.4.1. Proibições e restrições gerais relativas a determinados métodos e meios de guerra
2.2.4.2. Proibições e restrições específicas

2.2.5. Quando se aplica o DIH?
2.2.6. Quem protege o DIH e como?
2.2.7. Bibliografia

2.3. A ONU e os Direitos Humanos

2.3.1. A ONU. Organização das Nações Unidas

2.3.1.1. O que é?
2.3.1.2. História da ONU
2.3.1.3. A ONU e os Direitos Humanos

2.3.2. Como a ONU promove e protege os Direitos Humanos?

2.3.2.1. Alto Comissário para os Direitos Humanos
2.3.2.2. Conselho dos Direitos Humanos
2.3.2.3. UNDG-HRM
2.3.2.4. Conselheiros Especiais para a Prevenção do Genocídio e a Responsabilidade de Proteger

2.3.3. Conclusões
2.3.4. Bibliografia

2.4. Instrumentos da ONU para a proteção dos Direitos Humanos

2.4.1. Introdução
2.4.2. Instrumentos legais que apoiam a ONU na proteção dos Direitos Humanos

2.4.2.1. A Carta Internacional dos Direitos Humanos
2.4.2.2. Democracia
2.4.2.3. Outros organismos da ONU responsáveis pela proteção dos Direitos Humanos

2.4.3. Vários organismos que tratam de questões diferentes
2.4.4. Secretário Geral
2.4.5. Operações de paz das Nações Unidas
2.4.6. Comissão sobre o Estatuto da Mulher (CSW)
2.4.7. Bibliografia

2.5. Direito Internacional dos Direitos Humanos

2.5.1. Introdução
2.5.2. O que é o Direito Internacional dos Direitos Humanos?

2.5.2.1. Caraterísticas do Direito Internacional dos Direitos Humanos

2.5.3. Principais diferenças entre o Direito Internacional Humanitário e o Direito Internacional dos Direitos Humanos
2.5.4. Crimes contra a humanidade

2.5.4.1. Crimes contra a humanidade ao longo da história

2.5.5. Bibliografia

2.6. Organizações não governamentais e defensores dos DH

2.6.1. Introdução

2.6.1.1. O que é uma ONGD?

2.6.2. As ONGs e os Direitos Humanos
2.6.3. Categorias de ONGs de Direitos Humanos
2.6.4. Principais caraterísticas das ONGs de Direitos Humanos
2.6.5. Bibliografia

2.7. Violações de Direitos Humanos no mundo

2.7.1. Introdução
2.7.2. Casos de violações dos Direitos Humanos por artigos

2.7.2.1. Artigo 3: Direito de viver em liberdade
2.7.2.2. Artigo 4: Não há escravatura
2.7.2.3. Artigo 5: Não há tortura
2.7.2.4. Artigo 13: Liberdade de circulação
2.7.2.5. Artigo 18: Liberdade de pensamento
2.7.2.6. Artigo 19: Liberdade de expressão
2.7.2.7. Artigo 21: Direito à Democracia

2.7.3. Bibliografia

2.8. Direitos Humanos Ambientais

2.8.1. A proteção do meio ambiente como um direito humano
2.8.2. O meio ambiente tem direitos?
2.8.3. Evolução dos Direitos Humanos face a casos sem direitos
2.8.4. Direitos da natureza. Evolução

2.8.4.1. Declaração de intenções. Relator especial

2.8.5. Direito ambiental

2.8.5.1. PNUMA. Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente

2.8.6. Bibliografia

2.9. ONG de Direitos Humanos

2.9.1. Introdução
2.9.2. Lista de ONGs que trabalham em prol dos Direitos Humanos

2.9.2.1. 1 quilo de ajuda
2.9.2.2. B. Soleil d’Afrique
2.9.2.3. Aasara
2.9.2.4. Ação Andina
2.9.2.5. Ação Global Solidária
2.9.2.6. Ação Verapaz
2.9.2.7. ADANE. Amigos para o Desenvolvimento na África Negra

2.9.3. Bibliografia

Uma experiência académica única, fundamental e decisiva para impulsionar o seu desenvolvimento profissional”