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Assim, graças à investigação sobre os diferentes tipos de projetos educativos que serão desenvolvidos neste módulo, irá tornar-se especialista nesta matéria, o que lhe permitirá implementar o projeto que considere ideal para atingir os objetivos estabelecidos no âmbito de um centro educativo.

Começará por estudar os projetos tecnológicos mais vanguardistas e inovadores, passando pelos projetos metodológicos que transformam as escolas e os projetos de valores que conseguem proporcionar um processo de ensino-aprendizagem muito especial, investigar projetos baseados em evidências científicas, para chegar aos projetos artísticos mais surpreendentes, aos projetos de saúde cada vez mais difundidos na educação, aos projetos desportivos em todas as suas modalidades possíveis, aos projetos linguísticos tão necessários na educação atual, aos projetos de excelência que geram a eficiência do processo, terminando com uma referência a outros projetos inovadores que merecem ser estudados e conhecidos pelos alunos.

Depois de termos desenvolvido a análise holística da situação, programado o projeto educativo tendo em conta todas as áreas do projeto e a sua integração e absorção por todos os outros planos da escola, chegamos neste sétimo módulo à fase de implementação.

Para a abordar, serão aprofundados todos os fatores essenciais para que o projeto educativo tenha uma projeção positiva e bem sucedida ao longo de todo o processo. Negligenciar qualquer um dos fatores que serão analisados neste módulo exporia, sem dúvida, todo o trabalho a uma má implementação, o que poderia levar ao fracasso total do plano.

Assim, serão aprofundados todos estes fatores, respondendo a questões fundamentais na fase de implementação, tais como as seguintes: Quantos somos? Quem somos? Onde estamos” Porque precisamos de todos? O que queremos? Como vamos consegui-lo? Por onde vamos? Continuamos? Como é que nos vamos coordenar? Como vamos participar?

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Este Curso de Implementação de um Projeto Educativo: Fatores Essenciais para um Projeto Educativo Eficiente e Eficaz conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

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• Com ênfase especial em metodologias inovadoras na Implementação de um Projeto Educativo: Fatores Essenciais para um Projeto Educativo Eficiente e Eficaz 
• Tudo isto complementado por aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e trabalhos de reflexão individual
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A conceção deste curso baseia-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o profissional deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem no seu decorrer. Para o efeito, o educador contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeos interativos criado por especialistas reconhecidos na área da Implementação de um Projeto Educativo: Fatores Essenciais para um Projeto Educativo Eficiente e Eficaz e com uma vasta experiência docente.

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A estrutura dos conteúdos foi desenvolvida por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos e universidades, conscientes da relevância da capacitação inovadora, e comprometidos com a qualidade do ensino através das novas tecnologias educativas.

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Módulo 1. Tipos de projetos educativos

1.1. Projetos tecnológicos

1.1.1. Realidade virtual
1.1.2. Realidade aumentada
1.1.3. Realidade mista
1.1.4. Quadros digitais
1.1.5. Projeto iPad ou tablet
1.1.6. Telemóveis na sala de aula
1.1.7. Robótica educativa
1.1.8. Inteligência artificial
1.1.9. E-learning e educação online
1.1.10. Impressoras 3D

1.2. Projetos metodológicos

1.2.1. Gamificação
1.2.2. Educação baseada em jogos
1.2.3. Flipped classroom
1.2.4. Aprendizagem baseada em projetos
1.2.5. Aprendizagem baseada em problemas
1.2.6. Aprendizagem baseada no pensamento
1.2.7. Aprendizagem baseada em competências
1.2.8. Aprendizagem cooperativa
1.2.9. Design thinking
1.2.10. Metodologia Montessori
1.2.11. Pedagogia musical
1.2.12. Coaching educativo

1.3. Projetos de valores

1.3.1. Educação emocional
1.3.2. Projetos anti-bullying
1.3.3. Projetos de apoio a associações
1.3.4. Projetos a favor da paz
1.3.5. Projetos a favor da não discriminação
1.3.6. Projetos solidários
1.3.7. Projetos contra a violência de género
1.3.8. Projetos de inclusão
1.3.9. Projetos interculturais
1.3.10. Projetos de convivência

1.4. Projetos baseados em evidências

1.4.1. Introdução a projetos baseados em evidências
1.4.2. Análise preliminar
1.4.3. Definição de objetivos
1.4.4. Investigação científica
1.4.5. Escolha do projeto
1.4.6. Contextualização local ou nacional
1.4.7. Estudo de viabilidade
1.4.8. Implementação do projeto baseado em evidências
1.4.9. Seguimento do projeto baseado em evidências
1.4.10. Avaliação do projeto baseado em evidências
1.4.11. Publicação dos resultados

1.5. Projetos artísticos

1.5.1. LOVA (A Ópera como Veículo de Aprendizagem)
1.5.2. Teatro
1.5.3. Projetos musicais
1.5.4. Coro e orquestra
1.5.5. Projetos sobre as infraestruturas da escola
1.5.6. Projetos de artes visuais
1.5.7. Projetos de artes plásticas
1.5.8. Projetos de artes decorativas
1.5.9. Projetos de rua
1.5.10. Projetos centrados na criatividade

1.6. Projetos sanitários

1.6.1. Serviços de enfermagem
1.6.2. Projetos de alimentação saudável
1.6.3. Projetos dentários
1.6.4. Projetos oftalmológicos
1.6.5. Plano de primeiros socorros
1.6.6. Plano de emergência
1.6.7. Projetos com entidades externas de enquadramento sanitário
1.6.8. Projetos de higiene pessoal

1.7. Projetos desportivos

1.7.1. Construção ou remodelação de parques infantis
1.7.2. Construção ou remodelação de instalações desportivas
1.7.3. Criação de clubes desportivos
1.7.4. Aulas extracurriculares
1.7.5. Projetos desportivos individuais
1.7.6. Projetos desportivos coletivos
1.7.7. Competições desportivas
1.7.8. Projetos com entidades externas de enquadramento desportivo
1.7.9. Projetos para a geração de hábitos saudáveis

1.8. Projetos de línguas

1.8.1. Projetos de imersão linguística na própria escola
1.8.2. Projetos de imersão linguística total
1.8.3. Projetos de imersão linguística internacional
1.8.4. Projetos de fonética
1.8.5. Assistentes de conversação
1.8.6. Professores nativos
1.8.7. Preparação para os exames de línguas oficiais
1.8.8. Projetos para motivar a aprendizagem de línguas
1.8.9. Projetos de intercâmbio

1.9. Projetos de excelência

1.9.1. Projetos de melhoria da leitura
1.9.2. Projetos de melhoria do cálculo
1.9.3. Projetos de melhoria de línguas estrangeiras
1.9.4. Colaboração com entidades de prestígio
1.9.5. Concursos e prémios
1.9.6. Projetos para avaliações externas
1.9.7. Ligação com as empresas
1.9.8. Preparação para testes padronizados de reconhecimento e prestígio
1.9.9. Projetos de excelência na cultura e no desporto
1.9.10. Publicidade

1.10. Outros projetos de inovação

1.10.1. Outdoor education
1.10.2. Youtubers e influencers
1.10.3. Mindfulness
1.10.4. Mentoria entre pares
1.10.5. Método RULER
1.10.6. Jardins escolares
1.10.7. Comunidade de aprendizagem
1.10.8. Escola democrática
1.10.9. Estimulação precoce
1.10.10. Cantinhos de aprendizagem

Módulo 2. Fase de implementação do projeto educativo: fatores essenciais para um projeto educativo eficiente e eficaz

2.1. Liderança educativa. Quantos somos?

2.1.1. Considerações gerais
2.1.2. Teorias que nos aproximam do líder
2.1.3. Principais competências de liderança
2.1.4. Modelos de liderança
2.1.5. Tendências europeias na liderança educativa
2.1.6. Ferramentas para uma liderança eficaz e eficiente
2.1.7. Fases para se tornar um líder
2.1.8. Competências sociais
2.1.9. Competências emocionais
2.1.10. Aspetos a ter em conta

2.2. Preparação. Quem somos?

2.2.1. Considerações gerais
2.2.2. Definição do projeto educativo
2.2.3. Relação do projeto educativo com outros documentos
2.2.4. Implicações do projeto educativo
2.2.5. Definição do processo
2.2.6. Planificação da ação
2.2.7. Proposta
2.2.8. Exemplos de planeamento do processo de elaboração de um projeto educativo
2.2.9. Aspetos a ter em conta

2.3. Análise da situação. Onde estamos?

2.3.1. Considerações gerais
2.3.2. Definição do processo
2.3.3. Análise do centro
2.3.3.1. Fichas de análise do centro
2.3.4. Análise do ambiente
2.3.4.1. Fichas de análise do ambiente
2.3.5. Modelo de relatório da equipa de gestão para os diferentes agentes educativos
2.3.6. Inquérito do projeto educativo
2.3.7. Aspetos a ter em conta

2.4. Sensibilização Porque precisamos de todos?

2.4.1. Considerações gerais
2.4.2. Definição do processo
2.4.3. Planificação da ação
2.4.4. Proposta
2.4.5. Exemplos de planeamento do processo de sensibilização de um projeto educativo
2.4.6. Aspetos a ter em conta

2.5. Elaboração. O que queremos?

2.5.1. Considerações gerais
2.5.2. Definição do processo
2.5.3. Princípios, valores e sinais de identidade do centro
2.5.4. Objetivos básicos. Prioridades
2.5.5. Aprovação e validação
2.5.6. Difusão
2.5.7. Modelos
2.5.8. Aspetos a ter em conta

2.6. Implementação. Como pode ser feita?

2.6.1. Considerações gerais
2.6.2. Definição do processo
2.6.3. Modelos
2.6.4. Aspetos a ter em conta

2.7. Acompanhamento e avaliação. Por onde vamos?

2.7.1. Considerações gerais
2.7.2. Definição do processo
2.7.3. Validade e revisão
2.7.4. Modelos
2.7.5. Aspetos a ter em conta

2.8. Redesenho do projeto educativo. Continuamos?

2.8.1. Considerações gerais
2.8.2. Definição do processo
2.8.3. Aspetos a ter em conta

2.9. Coordenação entre os órgãos de gestão unipessoais e colegiados. Como é que nos vamos coordenar?

2.9.1. Considerações gerais
2.9.2. Definição do processo
2.9.3. Órgãos unipessoais
2.9.4. Órgãos de gestão colegial
2.9.5. Aspetos a ter em conta

2.10. Participação dos diferentes agentes educativos. Como vamos participar?

2.10.1. Considerações gerais
2.10.2. Definição do processo
2.10.3. Modelo de participação e gestão
2.10.4. Participação das famílias
2.10.5. Participação dos professores
2.10.6. Participação do pessoal não docente
2.10.7. Participação dos alunos
2.10.8. Participação do ambiente
2.10.9. Aspetos a ter em conta
2.10.10. Para mais informaçõest

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