Descripción

Este Maestría ampliará tus horizontes como psicólogo y te permitirá crecer personal y profesionalmente”

La Psicología Integral se fundamenta en el desarrollo de una individualidad sana que incluya los aspectos más elevados de cada persona. Su finalidad es alcanzar una evolución interna que conlleve evitar un sufrimiento innecesario y, por el contrario, genere salud mental y física.

Este Maestría proporciona amplios conocimientos en modelos y técnicas avanzadas en Psicología Integral. Para ello, contarás con un profesorado que destaca por su amplia experiencia profesional en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla la psicología y en los distintos sectores de la población.

A lo largo de este programa, recorrerás los planteamientos actuales y más novedosos en la materia. Profundizarás en las técnicas de entrevista psicológicas, así como en psicofarmacología, entre otros muchos temas que se impartirán durante 12 meses de formación intensiva.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y para crear en ti pasión por el aprendizaje, ayudándote a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico. 
Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal. 

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Este Maestría en Psicología Integral contiene el programa académico más completo y actualizado del panorama universitario. Las características más destacadas de la formación son:

  • El desarrollo de 100 casos prácticos presentados por expertos en Psicología Integral.
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el psicólogo.
  • Las novedades e innovaciones de los diferentes campos de la psicología.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
  • Su especial hincapié en metodologías de vanguardia.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Accede al conocimiento profundo de la Psicología Integral y sus múltiples implicaciones, en un completísimo Maestría creado para impulsarte a otro nivel profesional” 

Incluye un cuadro docente muy amplio de profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.
Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se apoya en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psicología.

Aumenta tu seguridad como psicólogo para el ámbito sanitario, actualizando tus conocimientos a través de este Maestría"

 

Este Maestría marca la diferencia entre un profesional con muchos conocimientos y un profesional que sabe aplicarlos el ejercicio diario de su profesión"

 

Objetivos

Este programa de Maestría está orientado de manera que el psicólogo pueda adquirir las herramientas necesarias para desarrollarse en el área específica, conociendo las últimas tendencias y profundizando en aquellas cuestiones que configuran la vanguardia de esta área de conocimiento. Solo con la preparación adecuada, será capaz de llevar a cabo los objetivos marcados de manera satisfactoria.

Si tu objetivo es mejorar en tu profesión, adquirir una cualificación que te habilite para competir entre los mejores, no busques más. Esta formación dará el impulso que tu carrera necesita” 

Objetivo general

  • El principal objetivo de este Maestría es el de formar profesionales habilitados para el ejercicio de la Psicología Integral.

Objetivos específicos

  • Analizar las demandas y necesidades de los destinatarios.
  • Planificar y realizar una entrevista.
  • Conocer las características y aspectos fundamentales de la farmacología.
  • Conocer los fármacos fundamentales en la psiquiatría.
  • Diferenciar los fármacos psicoactivos.
  • Aprender la eficacia de los fármacos y su aplicación.
  • Conocer las alternativas farmacológicas y psicoterápicas eficaces.
  • Analizar las demandas y necesidades de los destinatarios.
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios.
  • Conocer las características y aspectos fundamentales de la entrevista psicológica.
  • Estructurar y esquematizar: Objetivos de la entrevista psicológica.
  • Evaluar la clínica presente mediante las diferentes técnicas de entrevista.
  • Finalizar la entrevista y exportar los resultados obtenidos.
  • Analizar las demandas y necesidades de los destinatarios.
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios.
  • Aprender conocimientos relevantes relativos a los procesos de recursos humanos.
  • Poseer una visión integral del contexto donde se desarrollan los procesos de RRHH.
  • Conocer las técnicas más comunes empleadas en RRHH.
  • Adaptar sus conocimientos a las demandas actuales.
  • Identificar las diferencias entre conducta grupal e individual.
  • Integrar conocimientos anteriormente dados.
  • Conocer modelos concretos del mundo organizacional.
  • Aprender diferentes modelos empresariales.
  • Adquirir diferentes puntos de vista para la aplicación organizacional.
  • Desarrollar capacidades de organización empresarial.
  • Desarrollar una estrategia empresarial desde la perspectiva de gestión de recursos humanos.
  • Identificar diferencias, problemas y necesidades.
  • Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
  • Elaborar informes orales y escritos.
  • Conocer obligaciones deontológicas de la Psicología.
  • Describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.)
  • Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
  • Proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
  • Analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
  • Explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
  • Planificar y realizar una entrevista.
  • Reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
  • Aprender los postulados de Criminología aplicados a la violencia de pareja.
  • Conocer las características fenomenológicas de la violencia de pareja.
  • Aprender las herramientas preventivas e interventivas en violencia de pareja.
  • Proponer soluciones de Criminología Aplicada a este campo (intervención y prevención)
  • Conocer las herramientas de protección de la víctima, los procedimientos penales específicos en el ámbito de la violencia de género y las medidas civiles aplicables.
  • Controlar las distintas interpretaciones jurisprudenciales en la materia.
  • Analizar necesidades y demandas de los destinatarios.
  • Seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios.
  • Identificar a las personas y grupos interesados.
  • Definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma.
  • Elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
  • Utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
  • Planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
  • Elaboración un plan de la intervención.
  • Analizar las demandas y necesidades de los destinatarios.
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios.
  • Conocer los procesos de adquisición y mantenimiento de una adicción.
  • Dominar los factores sociales y contextuales en los que se desarrollan las adicciones.
  • Diferenciar las adicciones con y sin sustancias con sus características propias.
  • Aprender los tratamientos característicos.
  • Aprender a prevenir recaídas.
  • Analizar las demandas y necesidades de los destinatarios.
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios.
  • Conocer conceptos, instrumentos y planteamientos del marketing.
  • Aplicar dichos conocimientos a la empresa y comunicación organizacional.
  • Aprender a segmentar el mercado y los principales métodos de investigación.
  • Conocer el proceso de comunicación publicitaria.
  • Analizar las demandas y necesidades de los destinatarios.
  • Aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios.
  • Aprender los modelos teóricos y terapéuticos en el trabajo con familias.
  • Conocer una visión integral y evolutiva de la familia.
  • Intervenir en contextos familiares.
  • Conocer el proceso de la mediación.

Aprovecha la oportunidad y da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Psicología Integral”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales en la Psicología Integral, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder profundizar en el área de conocimiento y realizar publicaciones de calidad académica.

Este Maestría en Psicología Integral contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Psicofarmacología

1.1. Psicofarmacología en la psicología clínica

1.1.1. Tratamientos basados en la evidencia
1.1.2. Deontología
1.1.3. Sesgos en la psicofarmacología

1.2. Principios y conceptos básicos de farmacología y farmacocinética

1.2.1. Aspectos fundamentales
1.2.2. Farmacocinética

1.3. Principios de neurotransmisión y farmacodinamia

1.3.1. Farmacodinamia
1.3.2. Receptores
1.3.3. Principios de neurotransmisión
1.3.4. El impulso nervioso

1.4. Antidepresivos Parte 1

1.4.1. Depresión y sintomatología
1.4.2. Origen bioquímico de la depresión
1.4.3. Inhibidores Selectivos Recaptación Serotonina (ISRS)
1.4.4. Antagonistas Parciales/Inhibidores Recaptación Serotonina (APIRS) (Vilazodona)
1.4.5. Inhibidores de Recaptación Serotonina-Noradrenalina (IRSN)
1.4.6. Inhibidores Recaptación Noradrenalina-Dopamina (IRND)
1.4.7. Inhibidores Selectivos Recaptación Noradrenalina (ISRN)
1.4.8. Inhibidores de la recaptación/ antagonistas serotoninérgicos (IRAS)
1.4.9. Antidepresivos tricíclicos o de última generación

1.5. Antidepresivos parte 2

1.5.1. Inhibidores de la Monoaminooxidasa (IMAO)
1.5.2. Agomelatina
1.5.3. Alfa-2 antagonistas
1.5.4. El trastorno bipolar
1.5.5. Estabilizadores del ánimo
1.5.6. Elección del tratamiento

1.6. Ansiolíticos

1.6.1. Sintomatología
1.6.2. Sistema gabaérgico
1.6.3. Principios activos
1.6.4. Tratamiento farmacológico

1.7. Trastornos del sueño

1.7.1. Neurobiología del sueño y la vigilia
1.7.2. Principios activos
1.7.3. Insomnio
1.7.4. Hipersomnia

1.8. Antipsicóticos

1.8.1. Neurotransmisores y circuitos de la esquizofrenia
1.8.2. Antipsicóticos convencionales
1.8.3. Antipsicóticos atípicos

1.9. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

1.9.1. Sintomatología del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
1.9.2. Principios activos
1.9.3. Tratamiento farmacológico del TDAH

1.10. Impulsividad, compulsividad y adicción y trastornos neutocognitivos

1.10.1. Implicación del aprendizaje
1.10.2. Implicación de las vías mesolímbicas en la impulsividad y compulsividad
1.10.3. Adicción
1.10.4. Trastorno obsesivo compulsivo
1.10.5. trastornos neurocognitivos (TNC)

Módulo 2. Técnicas de la Entrevista Psicológica

2.1. El informe psicológico: concepto y elaboración

2.1.1. Introducción
2.1.2. Normas y guías
2.1.3. Tipos de informe
2.1.4. Características del informe
2.1.5. Organización del informe
2.1.6. Información del informe

2.2. Definición y concepto de la entrevista psicopatológica

2.2.1. Definición. Elementos esenciales de la entrevista clínica
2.2.2. Clasificación de la entrevista
2.2.3. Comparación con otras técnicas de recogida de información
2.2.4. Garantías científicas

2.3. Condiciones previas de la entrevista

2.3.1. La preparación de la entrevista
2.3.2. El contexto de la entrevista
2.3.3. Comienzo de la entrevista
2.3.4. Registro de la información
2.3.5. Administración del tiempo
2.3.6. Actitudes básicas del entrevistador

2.4. Técnicas de la comunicación verbal en la entrevista

2.4.1. Las técnicas de intervención verbal
2.4.2. Las técnicas no directivas o de escucha
2.4.3. Técnicas directivas o de influencia

2.5. La interacción en la entrevista

2.5.1. La interacción en la entrevista
2.5.2. Entrevistador y entrevistado: roles asimétricos
2.5.3. Factores que afectan a la interacción en la entrevista clínica
2.5.4. Empatía y rapport: factores básicos que determinan la calidad de la interacción en la entrevista

2.6. La entrevista con niños y adolescentes

2.6.1. Las peculiaridades de la entrevista con niños
2.6.2. La recogida de información previa a la entrevista
2.6.3. El entorno de la entrevista
2.6.4. Aspectos especiales de la comunicación e intervención
2.6.5. La entrevista y la implicación con otros informantes: padres y profesores
2.6.6. El adolescente
2.6.7. La entrevista inicial con el adolescente
2.6.8. Escalas de evaluación del adolescente

2.7. Examen del estado mental: aspectos conductuales

2.7.1. Apariencia y conducta del sujeto evaluado
2.7.2. Estado de ánimo
2.7.3. Curso del pensamiento
2.7.4. Contenido del pensamiento: delirios
2.7.5. Percepción
2.7.6. Introspección y juicio

2.8. Técnicas de entrevista en pacientes con trastornos de la personalidad

2.8.1. Grupo A: restricción emocional y comportamientos raros
2.8.2. Grupo B: emotividad dramática y exagerada
2.8.3. Grupo C: sumisión ansiosa y persistente
2.8.4. Trastornos no especificados de la personalidad

2.9. Diagnóstico y recomendaciones

2.9.1. La importancia de la entrevista
2.9.2. Diagnóstico y diagnóstico diferencial
2.9.3. Elegir el tratamiento
2.9.4. Pronóstico

2.10. Comunicación de resultados al paciente y a la familia

2.10.1. Introducción
2.10.2. Consultar con el paciente
2.10.3. Comunicación de la información a la familia

Módulo 3. Gestión de Recursos Humanos

3.1. La función de Recursos Humanos en el contexto de la organización

3.1.1. Funciones de los Recursos Humanos
3.1.2. Condicionantes internos y externos de la función
3.1.3. Objetivos de la gestión de Recursos Humanos
3.1.4. Retos e importancia de la función de Recursos Humanos

3.2. La persona en el contexto de la organización

3.2.1. Personas y organizaciones: relación laboral y contrato psicológico
3.2.2. La conducta organizacional
3.2.3. Componentes del rendimiento individual en el trabajo

3.3. La persona en el contexto laboral

3.3.1. El proceso de políticas públicas
3.3.2. La formación de la agenda pública
3.3.3. Factores ambientales del trabajo y su impacto

3.4. Gestión estratégica de los Recursos Humanos

3.4.1. Gestión y elementos de los Recursos Humanos
3.4.2. Análisis y descripción de los puestos de trabajo
3.4.3. Fines del análisis y descripción de puestos de trabajo
3.4.4. Recopilación de información para el análisis del puesto de trabajo
3.4.5. Métodos y procedimientos de análisis

3.5. Planificación de Recursos Humanos

3.5.1. Planificación de Recursos Humanos
3.5.2. Previsiones sobre las necesidades de Recursos Humanos
3.5.3. Condicionantes de la planificación de Recursos Humanos

3.6. Estructuras de interacción, instituciones y factores contextuales

3.6.1. Proceso de incorporación de personas
3.6.2. El reclutamiento
3.6.3. La selección
3.6.4. La integración

3.7. Gestión del desempeño y gestión de la compensación

3.7.1. Fines e importancia de la evaluación del desempeño
3.7.2. El proceso de evaluación del desempeño
3.7.3. Gestión de compensación
3.7.4. Fines e importancia de la compensación
3.7.5. Principios básicos en el diseño de un sistema de retribución
3.7.6. Los componentes de la retribución: fija, variables e indirecta
3.7.7. Retribución variable: mérito y rendimiento

3.8. Gestión del desarrollo de los empleados

3.8.1. Identificación de necesidades formativas
3.8.2. Determinación de programas de formación
3.8.3. La capacitación
3.8.4. La cuestión del aprendizaje y la transferencia
3.8.5. Gestión del desarrollo de los empleados
3.8.6. La carrera profesional y su gestión
3.8.7. Desarrollo de programas para la gestión de la carrera profesional
3.8.8. Principales obstáculos al desarrollo efectivo de carreras profesionales

3.9. Gestión de Recursos Humanos, bienestar y empleo en el extranjero

3.9.1. Bienestar y salud en el contexto laboral
3.9.2. Estrés laboral
3.9.3. Impacto en el bienestar de las relaciones sociales y el trato laboral
3.9.4. Gestión Internacional de los Recursos Humanos
3.9.5. Dificultades de los destinos en el extranjero
3.9.6. Políticas y prácticas de gestión de Recursos Humanos para la gestión de los destinos en el extranjero

3.10. Evaluación de la función de Recursos Humanos

3.10.1. Ventajas de la evaluación en Recursos Humanos
3.10.2. Métodos para la evaluación y desafíos actuales
3.10.3. La valoración del capital humano

Módulo 4. Comportamiento Organizacional

4.1. Comportamiento organizacional

4.1.1. Marco conceptual

4.2. Toma de decisiones

4.2.1. Percepción y toma de decisiones

4.3. Fundamentos de la conducta grupal e individual

4.3.1. Conducta grupal
4.3.2. Conducta individual

4.4. Liderazgo

4.4.1. Liderazgo en las organizaciones

4.5. Cultura organizacional

4.5.1. Diferencias organizacionales

4.6. Diseño del trabajo

4.6.1. Tecnología e innovación

4.7. Conducta humana en el contexto organizacional

4.7.1. Desarrollo organizacional

4.8. Rendimiento individual y organizacional

4.8.1. Mejora del rendimiento individual

4.9. Poder en las organizaciones

4.9.1. Autoridad, influencia y poder

4.10. Productividad

4.10.1. Retos de la conducta humana y bienestar

Módulo 5. Psicología Jurídica

5.1. Psicología jurídica

5.1.1. Praxis y deontología

5.2. El informe pericial

5.2.1. Realización del informe
5.2.2. Partes del informe

5.3. El peritaje psicológico

5.3.1. La entrevista

5.4. El proceso penal

5.4.1. Las partes del proceso penal

5.5. El proceso civil

5.5.1. Derecho civil y de familia

5.6. Ámbito laboral

5.6.1. Mobbing

5.7. El menor en los procesos judiciales

5.7.1. La ley del menor

5.8. La mediación

5.8.1. Procesos de mediación

5.9. Victimología

5.9.1. Víctima y victimario

5.10. Psicología penitenciaria

5.10.1. Psicología criminal

Módulo 6. Violencia contra la mujer: Genesis, Análisis e Intervención

6.1. Introducción

6.1.1. Malos tratos

6.2. La tramitación penal

6.2.1. Particularidades de la tramitación penal en procesos de violencia sobre la mujer

6.3. Teoría de la violencia sobre la pareja

6.3.1. Principales teorías

6.4. Criminología evolutiva

6.4.1. Violencia de pareja

6.5. Tipos de victimización

6.5.1. Victimización primaria
6.5.2. Victimización secundaria

6.6. La tramitación civil

6.6.1. Particularidades de la tramitación civil en los procesos de violencia sobre la mujer
6.6.2. La orden de alejamiento

6.7. Factores de riesgo

6.7.1. Factores de riesgo individuales
6.7.2. Factores de riesgo grupales o grupos especiales de riesgo

6.8. Delitos específicos parte 1

6.8.1. Criminología comparada

6.9. Delitos específicos parte 2

6.9.1. Prevención y tratamiento de la victima

6.10. Valoración del riesgo de violencia sobre la pareja

6.10.1. Herramientas de valoración

Módulo 7. Intervención Social y Comunitaria

7.1. Intervención social

7.1.1. Fundamentos de la intervención social y comunitaria

7.2. Programas de intervención

7.2.1. Diseño de programas

7.3. Intervención dirigida a pacientes

7.3.1. Intervención en pacientes crónicos

7.4. Intervención psicosocial en situaciones de pobreza

7.4.1. Intervención con menores en riesgo de exclusión

7.5. Intervención en violencia política

7.5.1. Diseño de una intervención

7.6. Implementación de programas

7.6.1. Formas de implantación

7.7. Implementación de un programa sobre drogas

7.7.1. Programas con drogodependientes

7.8. Casos de vulnerabilidad

7.8.1. Apoyo psicosocial en momentos de crisis

7.9. Evaluación de programas

7.9.1. Normas de evaluación

7.10. Programas con inmigrantes

7.10.1. Intervención con inmigrantes

Módulo 8. Evaluación e Intervención en Adicciones

8.1. Definición de adicciones

8.1.1. Adicciones a sustancias
8.1.2. Adicciones sin sustancias
8.1.3. Conductas típicas

8.2. Contexto y comorbilidad de las adicciones

8.2.1. Características culturales
8.2.2. Factores de riesgo
8.2.3. Factores de protección
8.2.4. Vulnerabilidad genética
8.2.5. Comorbilidad

8.3. Mecanismos neurobiológicos

8.3.1. Características de una conducta adictiva
8.3.2. Drogas licitas
8.3.3. Drogas ilícitas

8.4. Evaluación de las adicciones

8.4.1. Descripción, clasificación y explicación de las adicciones
8.4.2. Historial evolutivo
8.4.3. Instrumentos de evaluación

8.5. Modelos de prevención

8.5.1. Modelo racional e informativo
8.5.2. Modelo de influencias
8.5.3. Modelo de habilidades generales

8.6. Intervención sobre las adicciones

8.6.1. Prevención general
8.6.2. Prevención especifica

8.7. Psicopatología y toxicomanía

8.7.1. Toxicomanía y politoxicómana
8.7.2. Ansiedad y Depresión

8.8. La patologia dual

8.8.1. Pacientes drogodependientes
8.8.2. Perfiles
8.8.3. Fases: aguda y cronica

8.9. Entrevista para la evaluación de las adicciones

8.9.1. Entrevista motivacional
8.9.2. Evaluación especifica de las distintas adicciones

8.10. Tratamiento de las adicciones

8.10.1. Estrategia de intervención
8.10.2. Proceso terapéutico
8.10.3. Objetivos terapéuticos

Módulo 9. Marketing y Comunicación Organizacional

9.1. Definición y concepto de marketing

9.1.1. Concepto y contexto en el que se desarrolla
9.1.2. Objetivos del marketing

9.2. Publicidad y medios de comunicación

9.2.1. Comunicación organizacional
9.2.2. Presentación y organización
9.2.3. Creación de necesidades

9.3. Promoción y ventas

9.3.1. Incentivos
9.3.2. Acercamiento hacia el consumidor
9.3.3. Compra de productos

9.4. Marketing directo

9.4.1. Medios de comunicación
9.4.2. Creación de un dialogo con el comprador

9.5. Relaciones públicas

9.5.1. Promoción
9.5.2. Imagen empresarial
9.5.3. Productos
9.5.4. Notoriedad

9.6. Políticas de empresa

9.6.1. Dirección estratégica
9.6.2. Mercados y audiencia

9.7. Ecosistema y transformación digital

9.7.1. El cliente en la era digital
9.7.2. Marketing digital
9.7.3. Gestión de datos

9.8. Comercio electrónico y experiencia de usuario

9.8.1. Redes sociales y marketing de contenidos
9.8.2. Habilidades personales y profesionales

9.9. Planificación publicitaria

9.9.1. Análisis en redes sociales

9.10. Comunicación en el contexto organizacional

9.10.1. Comunicación orientada al marketing

Módulo 10. Orientación e Intervención Familiar

10.1. Fundamentos conceptuales

10.1.1. Contextualización del estudio de la familia en Psicología.
10.1.2. Concepto de familia.
10.1.3. Contexto social y cultural actual de la familia

10.2. ¿Por qué la orientación y la intervención en el ámbito familiar?

10.2.1. Comunicación entre los diferentes ámbitos
10.2.2. Principales problemáticas familiares
10.2.3. Crisis de los familiares
10.2.4. La importancia de intervenir en el ámbito familiar

10.3. Fundamentos conceptuales generales de la Orientación e Intervención Psicológica

10.3.1. Orientación e intervención psicológica en la familia
10.3.2. Fases de la orientación e intervención psicológica
10.3.3. Principales corrientes y modelos de orientación e intervención psicológica

10.4. Terapia sistémica y estructural en la orientación e intervención familiar.

10.4.1. Fundamentos conceptuales.
10.4.2. Características.
10.4.3. Fases de la intervención.
10.4.4. Recursos.

10.5. Terapia cognitivo-conductual en la orientación e intervención familiar

10.5.1. Fundamentos conceptuales.
10.5.2. Características especificas
10.5.3. Fases de la intervención.
10.5.4. Recursos.

10.6. Modelo de counseling en la orientación e intervención familiar.

10.6.1. Fundamentos conceptuales.
10.6.2. Características especificas
10.6.3. Fases de la intervención.
10.6.4. Recursos.

10.7. Visión integral de la familia y enfoques terapéuticos

10.7.1. Enfoques de intervención.
10.7.2. Prácticas terapéuticas eficientes.

10.8. Objetos de intervención específicos en la sociedad actual en orientación e intervención familiar

10.8.1. Autoridad familiar.
10.8.2. Violencia familiar.
10.8.3. Resiliencia familiar.
10.8.4. Comunicación familiar.

10.9. El papel de las tecnologías de la información y la comunicación familiar

10.9.1. Tecnologías de la información y de la comunicación.
10.9.2. Problemáticas asociadas a las tecnologías de la comunicación e información en el ámbito familiar.
10.9.3. Pautas de educación y praxis familiar ante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

10.10. La educación familiar

10.10.1. Programas educativos.
10.10.2. Enfoque proactivo y preventivo de la orientación e intervención familiar.

 

Nuestro programa de estudios ha sido diseñado pensando en la eficacia docente: para que aprendas más deprisa, de manera más eficiente y de forma más permanente” 

Método

Con TECH el psicólogo experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación clínica, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los psicólogos aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr. Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del psicólogo.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al psicólogo para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los psicólogos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al psicólogo una mejor integración del conocimiento la práctica clínica.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El psicólogo aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 150.000 psicólogos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Maestría en Psicología Integral, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de psicología

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas de intervención en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, con los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en psicología. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Maestría en Psicología Integral, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El psicólogo podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Máster en Psicología Integral. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Máster en Psicología Integral

Modalidad: online (en línea)

Horas: 1500 horas

Duración: aprox. 1 año

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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