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Descripción

Conoce los últimos avances en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los Pueblos”

Mejora tus conocimientos en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los Pueblos a través de este programa, donde encontrarás el mejor material didáctico con casos clínicos reales. Conoce aquí los últimos avances en la especialidad para poder realizar una praxis de calidad"

Este programa formativo está creado por profesionales en el mundo de la formación y la cooperación internacional para el desarrollo. Cada módulo está escrito bajo la visión de la experiencia y la realidad encontrada. Al estudiar este Maestría, vas a adquirir las competencias necesarias para trabajar y aplicar los conocimientos adquiridos, en todo tipo de funciones dentro de organizaciones nacionales e internacionales, públicas y privadas.

Los profesionales que quieran lograr mejores resultados en el entorno de especialización y diversidad que caracteriza al mundo moderno deben desarrollar las competencias relacionadas con los instrumentos y canales de ayuda, y han de entrenarlas.

Como dice el Diccionario de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo (Dubois, A. 2006), el concepto de cooperación para el desarrollo no tiene una definición única, ajustada y completa, válida para todo tiempo y lugar. La cooperación al desarrollo se ha ido cargando y descargando de contenidos a lo largo del tiempo, de acuerdo al pensamiento y los valores dominantes sobre el desarrollo y al sentido de corresponsabilidad de los países ricos con la situación de otros pueblos, por lo que es preciso conocer su evolución para comprender su significado en cada momento.

Según Gómez y Sanahuja (1999: 1), la cooperación al desarrollo es el conjunto de actuaciones, realizadas por actores públicos y privados, entre países de diferente nivel de renta con el propósito de promover el progreso económico y social de los países del Sur, de modo que sea más equilibrado en relación con el Norte y resulte sostenible. 
Si el concepto de cooperación utilizado se traduce en la expresión operativa de un principio básico de convivencia en el mundo actual, entendido como el compromiso de los ciudadanos con el conjunto de los habitantes del planeta, con su situación presente y con su futuro (Alonso et al., 1999: 399), permite incluir como actor principal de la cooperación a la sociedad civil, con lo cual cobran importancia otros instrumentos de la cooperación como son la sensibilización y educación para el desarrollo, la investigación, el comercio justo y la presión política (Boni Aristizábal, A. 2010). 

Actualiza tus conocimientos a través del Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los pueblos en Psicología”

Este Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los pueblos en Psicología contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Maestría son: 

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Cooperación Internacional. 
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
  • Las novedades sobre Cooperación Internacional.  
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje. 
  • Su hincapié en metodologías innovadoras en Cooperación Internacional. 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Este Maestría puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en abordaje de alumnos con trastornos mentales para docentes, obtendrás un título de curso por la TECH UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional de la psicología deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la cooperación internacional, y con gran experiencia.

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Objetivos

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el psicólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa la cooperación internacional.

Este Maestría te permitirá actualizar tus conocimientos en Cooperación Internacional con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones”

Objetivos Generales

  • Proporcionar al alumnado una formación avanzada en Cooperación Internacional, de carácter especializado y basada en un conocimiento teórico e instrumental que le permita adquirir y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para obtener una cualificación como profesional de la cooperación internacional. 
  • Proporcionar al alumno conocimientos básicos del proceso de cooperación y desarrollo a partir de los últimos avances en políticas sobre los procesos de sostenibilidad implicados tanto en aspectos económicos como sociales. 
  • Mejorar el rendimiento profesional y desarrollar estrategias de adaptación y resolución a los problemas del mundo actual mediante la investigación científica en procesos de cooperación y desarrollo. 
  • Difundir las bases del sistema actual y desarrollar es espíritu crítico y emprendedor necesario para adaptarse a los cambios políticos, en el marco del derecho internacional. 

Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo:

Módulo 1

  • Comprender la importancia del desarrollo de los pueblos. 
  • Tomar conciencia de los actores implicados en el desarrollo, el porqué y sus consecuencias. 
  • Conocer y aclarar conceptos tan básicos como pobres y empobrecidos. 
  • Hacerse consciente de la situación del mundo y del desarrollo. 
  • Familiarizarse con la estructura económica del mundo. 
  • Manejar los conceptos de Desarrollo sostenible, objetivos sostenibles, etc. para hacer cumplir sus metas y objetivos. 
  • CE01. Conocer las teorías básicas del desarrollo en sus aspectos económicos, sociales, culturales y políticos. 
  • CE02. Conocimiento del actual sistema de relaciones internacionales y de los diferentes actores, oficiales y no oficiales que lo conforman. 

Módulo 2

  • Conocer diferentes métodos de investigación en Cooperación Internacional para el Desarrollo. 
  • Obtener conocimientos sobre metodologías para la incidencia de políticas públicas, comunicación social, cambio político. 
  • Conocer l Evolución y el estado de los debates actuales sobre el desarrollo. 
  • Conocer el sistema y las políticas de Cooperación Internacional para el Desarrollo. 
  • Conocer causas, dinámicas y consecuencias de la movilidad humana y las migraciones. 
  • Familiarizarse con los instrumentos de Cooperación Internacional para el desarrollo, así como, los tipos de proyectos y ONG existentes. 
  • CE03. Desarrollar capacidades para trabajar con los principales sujetos vulnerables protagonistas de acciones y programas de cooperación al desarrollo. 
  • CE04. Comprender el sistema internacional de Cooperación y de los diferentes actores que lo conforman. 

Módulo 3

  • Conocer el ciclo de gestión de un proyecto de desarrollo. 
  • Saber analizar las políticas públicas dentro del Marco Lógico en políticas de Cooperación al desarrollo. 
  • Conocer las técnicas, tendencias y proyectos de Cooperación internacional para el Desarrollo. 
  • Comprender la realidad socio- cultural de los diferentes ámbitos regionales e internacionales. 
  • Comprender los principales problemas de los diferentes ámbitos regionales e internacionales. 
  • Tener capacidades para desarrollar nuevos instrumentos de cooperación al desarrollo e intervenir en gestión pública y privada de proyectos de cooperación al desarrollo en distintos ámbitos regionales. 
  • CE05. Conocimiento de los diferentes sistemas, modalidades y actores básicos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo. 
  • CE06. Conocimiento de las particularidades regionales del desarrollo y la Cooperación. 

Módulo 4

  • Promover un análisis y reflexión crítica de los problemas y sus causas que afectan a las personas, grupos y sociedades, especialmente la infancia, propiciando un cambio de actitudes y comportamientos en nuestra sociedad, 
  • Realizar acciones y programas encaminados a la toma de conciencia sobre algunas situaciones de injusticia y al cambio de valores para combatirlas. 
  • Potenciar la participación de la sociedad y especialmente de niños, niñas y adolescentes y entidades del sector, en transformar el mundo. 
  • Crear procesos de empoderamiento y espacios de participación activa democrática para la infancia, encaminados a la transformación de las políticas y del modelo de toma de decisiones en los temas que les afectan. 
  • Promover la investigación y reflexión sobre temáticas vinculadas con la infancia y el desarrollo, fundamentando diferentes propuestas para promover el desarrollo humano. 
  • Favorecer el trabajo en red con otras entidades del sector, para alcanzar un mayor impacto en nuestras acciones. 
  • CE07. Capacidad para el análisis de la realidad social, económica, política y cultural de las distintas sociedades en las que contextualiza la labor de los agentes de Cooperación para el desarrollo. 
  • CE08. Analizar y comprender las iniciativas globales de lucha contra la pobreza. 

Módulo 5

  • Identificar los procesos de formulación, seguimiento y evaluación de las acciones de cooperación al desarrollo, de forma que lleguen a tener una comprensión completa de lo que es un proyecto de cooperación. 
  • Desarrollar las actitudes y aptitudes para la lucha contra la pobreza y la concienciación sobre la equidad mediante la educación para el desarrollo, y para los procesos de puesta en marcha y desarrollo de proyecto de cooperación, con valores como la motivación, el diálogo intercultural y la solidaridad. 
  • Adquirir los conocimientos precisos para la gestión de la acción humanitaria (ayuda humanitaria y de emergencias), desde el análisis de las necesidades básicas de la población y la gestión de los principales riesgos. 
  • Capacidad para desarrollar una visión global sobre la naturaleza, la perspectiva y los objetivos de las acciones de cooperación para el desarrollo. 
  • Capacidad para analizar y valorar el sentido de las prioridades sectoriales y geográficas de la cooperación internacional para el desarrollo, identificar los ejes estratégicos que orientan las políticas y acciones de cooperación, los sectores de actuación y los instrumentos para su puesta en marcha. 
  • Capacidad profesional para formular proyectos de cooperación en entidades públicas y en entidades privadas y no gubernamentales. 
  • Capacidad para fomentar el debate y el análisis sobre los aspectos relacionados con el desarrollo de las políticas y acciones de cooperación y las estrategias orientadas a mejorar su calidad y eficacia. 
  • Conocimiento de las metodologías de elaboración de proyectos y dominio de habilidades técnicas para la identificación, formulación, planificación, programación, gestión y seguimiento de proyectos de cooperación al desarrollo. 
  • Capacidad para conocer en profundidad el contexto y la naturaleza de las acciones de ayuda humanitaria 
  • CE09. Capacidad para diseñar y gestionar instrumentos técnicos que recojan de forma clara, precisa y actualizada, la información necesaria para la valoración, planificación y toma de decisiones en proyectos de Cooperación. 
  • CE010. Capacidad para evaluar el proceso y resultado final de los diferentes proyectos de cooperación al desarrollo. 

Módulo 6

  • Capacidad para comprender, prestar o colaborar en actividades humanitarias dirigidas a las víctimas de los conflictos armados bajo la cobertura del Derecho Internacional Humanitario. 
  • Capacidad de calificar los distintos tipos de conflictos armados distinguiéndolos de otras situaciones de violencia armada; identificar y clasificar a las víctimas de tales conflictos; conocer y asumir el sistema de protección de las víctimas, y estar en condiciones de poder aplicar dicho sistema. 
  • Capacidad para conocer las limitaciones que el Derecho Humanitario impone a los combatientes en relación con la conducción de las hostilidades, el respeto a zonas, lugares e instalaciones señalizados con un signo de protección, y la exigencia de un código de conducta relativo a las víctimas, al personal sanitario y religioso, y a las organizaciones humanitarias. 
  • Capacidad para identificar las situaciones y personas que presentan especial vulnerabilidad en los conflictos armados, conociendo la protección que les confiere el Derecho Internacional Humanitario. 
  • CE11. Responder a las situaciones de crisis y emergencia humanitaria valorando la urgencia de la situación y planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas. 
  • CE12. Capacidad para estimular la participación de las personas y colectivos con los que se desarrollan actuaciones de cooperación, capacitándoles para que identifiquen sus problemas y necesidades, lideren sus procesos de cambio, valoren su evolución y decidan nuevas vías de actuación. 

Módulo 7

  • Atender a los requerimientos actuales de formación en comunicación social ante la diversificación y revalorización de la comunicación. 
  • Formar comunicadores sociales que puedan aplicar sus conocimientos en los siguientes niveles: 
  • Identificar, comprender y saber utilizar tanto las fuentes como las técnicas estadísticas y las herramientas informáticas para organizar la información seleccionada y planear informes, análisis y medidas de desarrollo y cooperación. 
  • llevar a cabo una reflexión ética sobre la cooperación, la información, las imágenes y su aplicabilidad en contextos específicos y fuentes de información. 

Módulo 8

  • Interiorizar, analizar y comprender a qué nos referimos cuando hablamos de género, desarrollo y de derechos de las mujeres. 
  • Conocer el papel de los movimientos feministas en los procesos de avance y transformación social. 
  • Reflexionar sobre los ámbitos de aplicación prácticos de la sociedad sevillana que se puedan compartir y extrapolar a otras realidades 
  • Promover el trabajo en equipos profesionales aprovechando sus beneficios como espacio de reflexión, orientación de la práctica de cooperación al desarrollo y como instrumento para el análisis de las situaciones y el diseño de alternativas de trabajo e Intervención. 
  • Intervenir bajo perspectivas de género en cooperación internacional para el desarrollo. 

Módulo 9

  • Conocer la interrelación existente entre todos los elementos del 
  • Medio Ambiente y cómo influyen unos sobre otros. 
  • Reconocer los diferentes tipos de contaminación y como afectan al medio ambiente. 
  • Analizar la normativa y legislación vigente en la materia. 
  • Incorporar de forma transversal en los proyectos y actuaciones de cooperación, las nociones de sostenibilidad y sustentabilidad medioambiental y ecológica. 
  • Conocer la vinculación de las migraciones con el desarrollo de los países de origen y de destino. 
  • Conocer los procesos migratorios de refugio y asilo a nivel mundial y las diferentes políticas y actuaciones que en el campo de la cooperación al desarrollo se realizan con estos colectivos. 

Módulo 10

  • Manejar los conceptos y definiciones de las ONG. 
  • Conocer la diversidad de ONG y sus áreas de trabajo. 
  • Interiorizar la legislación de ONG, asociaciones y fundaciones nacionales, e internacionales. 
  • Aprender las líneas generales de la gestión de una ONG. 
  • CE21. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares y multiculturales como experto en cooperación Internacional para el Desarrollo. 
  • CE22. Capacidad para identificar, comprender y saber utilizar tanto las fuentes como las herramientas de trabajo para identificar proyectos de cooperación Internacional para el Desarrollo. 

Da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los Pueblos”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los Pueblos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. El desarrollo de los pueblos: introducción y desafíos

1.1. El desarrollo.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. ¿Qué se entiende por desarrollo?
1.1.3. Teorías sociológicas para el desarrollo.
1.1.4. Actores implicados en el desarrollo.
1.1.5. Países pobres o empobrecidos.
1.1.6. Desarrollo económico, social y sostenible.
1.1.7. PNUD.

1.2. Poder, dinámicas y actores en la sociedad internacional.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. Elementos de poder.
1.2.3. La sociedad internacional.
1.2.4. Modelos de Sociedad Internacional.
1.2.5. Características de la Sociedad Internacional.
1.2.6. Estructura social de la sociedad.
1.2.7. Estructura de la sociedad internacional.
1.2.8. La polarización de la Sociedad Internacional.
1.2.9. Grado de Institucionalización de la Sociedad Internacional.

1.3. Libre Comercio.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Interdependencia Desigual entre Países.
1.3.3. Empresas Transnacionales.
1.3.4. Situación Actual de Los Intercambios Comerciales.
1.3.5. La OMC.
1.3.6. Rondas, conferencias y cabileos.
1.3.7. Unas Relaciones Comerciales Justas.
1.3.8. La CONGDE.
1.3.9. La Responsabilidad Social Corporativa.

1.4. Desarrollo Sostenible y Educación.

1.4.1. Introducción.
1.4.2. Educación sobre el desarrollo sostenible y educación para el desarrollo sostenible.
1.4.3. Sostenibilidad.
1.4.4. Desarrollo sostenible.
1.4.5. Componentes de desarrollo sostenible.
1.4.6. Principios del desarrollo sostenible.
1.4.7. Educación para el desarrollo sostenible (EDS).
1.4.8. Historia de la educación para el desarrollo sostenible.
1.4.9. Reorientar la educación.
1.4.10. Lineamientos para el desarrollo sostenible.

1.5. Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS).

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Objetivos de Desarrollo del Milenio.
1.5.3. Campaña del Milenio.
1.5.4. Resultados de los ODM.
1.5.5. Objetivos de Desarrollo Sostenible.
1.5.6. ¿Cuáles son Los ODS?
1.5.7. Diferencias existentes entre los ODM y los ODS.
1.5.8. Agenda de Desarrollo Sostenible.
1.5.9. Supervisión de la consecución de los ODS.

1.6. Teorías sobre el desarrollo sostenible.

1.6.1. Introducción.
1.6.2. Actores del desarrollo.
1.6.3. Problemas de la educación para el desarrollo sostenible.
1.6.4. La ONU y su trabajo para el desarrollo.
1.6.5. Programa 21: Agenda 21 de las Naciones Unidas.
1.6.6. PNUD.
1.6.7. Otras teorías para apoyar el desarrollo sostenible.
1.6.8. Teorías alternativas al desarrollo sostenible.

1.7. Sociedad civil, movimientos sociales y procesos de transformación.

1.7.1. Introducción.
1.7.2. Concepto de los movimientos sociales.
1.7.3. Objetivos de los movimientos sociales.
1.7.4. Estructura de los Movimientos sociales.
1.7.5. Definiciones de autores destacados.
1.7.6. Desafío colectivo.
1.7.7. La búsqueda de un objetivo común.
1.7.8. Evolución de los Movimientos sociales.
1.7.9. Participación y consolidación de la democracia.
1.7.10. Movimientos sociales más destacados en los últimos años en Europa.

1.8. Desarrollo Comunitario Participativo.

1.8.1. Introducción.
1.8.2. Comunidad.
1.8.3. Concepto de participativo.
1.8.4. Concepto de desarrollo Comunitario.
1.8.5. Rasgos que definen el Desarrollo Comunitario.
1.8.6. Procesos para Lograr el desarrollo comunitario.
1.8.7. Doce lecciones de Desarrollo comunitario Participativo.
1.8.8. Actores claves.

1.9. Índice de Desarrollo Humano.

1.9.1. Introducción.
1.9.2. Índice de desarrollo humano.
1.9.3. Características del desarrollo humano.
1.9.4. Metodología para calcular el IDH.
1.9.5. Otros índices de desarrollo humano.
1.9.6. PNUD- Programa de las NNUU para el desarrollo.
1.9.7. Conclusiones.

1.10. Asociaciones locales por el desarrollo.

1.10.1. Introducción.
1.10.2. ¿Qué es una ONGD?
1.10.3. Movimientos estatales por el desarrollo.
1.10.4. Pobreza cero.
1.10.5. Coordinadora ONGD- España.
1.10.6. Coordinadoras automáticas.
1.10.7. Grupos de Acción Social.

Módulo 2. Cooperación internacional para el desarrollo

2.1. La Cooperación Internacional para el Desarrollo.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. Qué es la cooperación internacional para el Desarrollo.
2.1.3. Objetivos y finalidad de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.1.4. Objetivos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo Española.
2.1.5. Evolución de la Cooperación Internacional para el Desarrollo en España.
2.1.6. Orígenes y evolución histórica de la Cooperación Internacional.
2.1.7. Los planes de reconstrucción de Europa en el conflicto bipolar.
2.1.8. Los procesos de descolonización en los años de posguerra.
2.1.9. Crisis de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.1.10. Cambios en la concepción de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.

2.2. Modalidades e Instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.

2.2.1. Introducción.
2.2.2. Principales instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.2.3. Otros instrumentos de Cooperación.
2.2.4. Modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.2.5. Tipos de modalidades.
2.2.6. Tipos de ayuda según los actores que canalizan los fondos de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.2.7. Según la situación Geopolítica y nivel de desarrollo de los países donantes y receptores.
2.2.8. Según la existencia o no de limitaciones en la aplicación de los fondos.
2.2.9. Otros instrumentos de cooperación. Codesarrollo

2.3. Organismos multilaterales.

2.3.1. El Sistema Internacional de Cooperación para el Desarrollo.
2.3.2. Actores de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.3.3. Los actores del Sistema de Ayuda Oficial para el Desarrollo.
2.3.4. Definiciones de relevantes de Organización Internacional (OI).
2.3.5. Características de las de Organizaciones Internacionales.
2.3.6. Ventajas de la Cooperación Multilateral.
2.3.7. Aportaciones de los Organismos Internacionales al Sistema Multilateral.
2.3.8. Instituciones Financieras Multilaterales (IFM).

2.4. Fuentes de la Cooperación Internacional para el Desarrollo.

2.4.1. Introducción.
2.4.2. Diferencia entre Cooperación Gubernamental y No Gubernamental.
2.4.3. Instituciones Financieras Multilaterales.
2.4.4. El Fondo Monetario Internacional.
2.4.5. Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo internacional. USAID
2.4.6. La Unión Europea.
2.4.7. Instituciones Multilaterales No Financieras.
2.4.8. Organización de las Naciones Unidas.

2.5. Plan Director de la Cooperación Española 2018-2021.

2.5.1. Introducción.
2.5.2. Retos de actuación y Gestión para la Cooperación Española.
2.5.3. ¿Qué es un Plan Director?
2.5.4. Objetivos del Plan Director.
2.5.5. Prioridades Geográficas de acción enmarcadas en el Plan Director de la CID.
2.5.6. Agenda 2030.

2.6. Acción Humanitaria.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. La Ayuda Humanitaria en el contexto Internacional.
2.6.3. Tendencias en la Acción Humanitaria.
2.6.4. Objetivos principales de la Acción Humanitaria.
2.6.5. Primera estrategia de la Acción Humanitaria en la Cooperación Española.
2.6.6. La AECID y la Acción Humanitaria.
2.6.7. La financiación de la Acción Humanitaria y su evolución.
2.6.8. Principios del Derecho Humano Internacional y la Acción Humanitaria.
2.6.9. Resumen.

2.7. Enfoques de Género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.7.1. Introducción.
2.7.2. ¿Qué es el enfoque de género?
2.7.3. ¿Por qué es importante incorporar el enfoque de género en los procesos de desarrollo?
2.7.4. El enfoque de género en la Cooperación Internacional al Desarrollo.
2.7.5. Líneas estratégicas de trabajo en el enfoque de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.7.6. Objetivos del V Plan Director de la Cooperación Española en cuanto a la promoción de derechos y oportunidades de hombres y mujeres.
2.7.7. Metas prioritarias en materia de igualdad en la CID.
2.7.8. Estrategia sectorial de género en la Cooperación para el Desarrollo de la Cooperación Española.
2.7.9. Guía de transversalización del enfoque de género.

2.8. Enfoque en DD. HH. en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Derechos humanos.
2.8.3. Enfoque de derechos humanos en la Cooperación para el Desarrollo.
2.8.4. Cómo surge el enfoque en derechos humanos.
2.8.5. Elementos que aporta el enfoque en DD.HH. a la Cooperación Internacional para el Desarrollo.
2.8.6. Retos del enfoque en DD.HH. en las intervenciones de Cooperación al Desarrollo.
2.8.7. Retos en la identificación y formulación de proyectos.
2.8.8. Retos en la ejecución de proyectos.
2.8.9. Retos en el seguimiento y evaluación de proyectos.

2.9. Movilidad Humana y Migraciones.

2.9.1. Introducción.
2.9.2. Migraciones.
2.9.3. Procesos migratorios en la era de la globalización.
2.9.4. Seguridad humana y conflictos.
2.9.5. Desafíos del Sistema Internacional de Asilo.
2.9.6. El ACNUDH.
2.9.7. Estrategia de Migraciones Basada en Derechos Humanos.

Módulo 3. Diseño, seguimiento y evaluación de proyectos de cooperación internacional para el desarrollo

3.1. Conocimientos fundamentales para el Diseño de proyectos de Cooperación Internacional para el desarrollo.

3.1.1. Introducción.
3.1.2. Significado de proyecto.
3.1.3. Tipos de Proyectos.
3.1.4. El ciclo del proyecto.
3.1.5. Pasos para elaborar un proyecto.
3.1.6. Identificación.
3.1.7. Diseño.
3.1.8. Ejecución y seguimiento.
3.1.9. Evaluación.
3.1.10. Conclusión.

3.2. El Enfoque del Marco Lógico.

3.2.1. Introducción.
3.2.2. EML.
3.2.3. Enfoque de Marco Lógico.
3.2.4. Definición de método.
3.2.5. Pasos del método.

3.3. La Identificación de proyectos según el EML (I)

3.3.1. Introducción.
3.3.2. Análisis de la participación.
3.3.3. Criterios para la selección de beneficiarios de un proyecto.
3.3.4. Esquema de los resultados del análisis de la participación.
3.3.5. Dificultades en el análisis de la participación.
3.3.6. Regla de oro del análisis de la participación.
3.3.7. Caso práctico.

3.4. La Identificación de proyectos según el EML (II).

3.4.1. Introducción.
3.4.2. Análisis de los problemas.
3.4.3. Cómo surge el árbol de problemas.
3.4.4. Pasos para elaborar un árbol de problemas.
3.4.5. Problemas en la elaboración de un árbol de problemas.
3.4.6. Conclusión.

3.5. La identificación de proyectos según el EML (III).

3.5.1. Análisis de las alternativas.
3.5.2. Cómo llevar a cabo el análisis de las alternativas.
3.5.3. Valoración de las alternativas.
3.5.4. Criterios para valorar las alternativas.
3.5.5. Secuencia para realizar el Análisis de las alternativas.
3.5.6. Conclusión.

3.6. El diseño de proyectos según el Enfoque de Marco Lógico.

3.6.1. Introducción.
3.6.2. Matriz de Planificación.
3.6.3. Qué es la Matriz de Planificación.
3.6.4. Objetivos de la MP.
3.6.5. Lógica vertical.
3.6.6. Composición/ estructura.
3.6.7. Lógica Horizontal.
3.6.8. Composición/ estructura.
3.6.9. Origen de la Matriz de Planificación.
3.6.10. Composición de la Matriz de Planificación.
3.6.11. Cuadro explicativo.
3.6.12. Contenidos de la MP.
3.6.13. Conclusiones.

3.7. Indicadores y evaluación de Proyectos de Cooperación Internacional para el desarrollo de los pueblos.

3.7.1. Introducción. La Viabilidad
3.7.2. Qué es la viabilidad.
3.7.3. Concepto.
3.7.4. Factores de Viabilidad.
3.7.5. Evaluación.
3.7.6. Tipos de evaluación.
3.7.7. Clasificación de las tipologías evaluativas.
3.7.8. Criterios de Evaluación.
3.7.9. Diseño de la evaluación.
3.7.10. Fases del ciclo de la evaluación.
3.7.11. Indicadores evaluativos.
3.7.12. Herramientas de recopilación y análisis de datos.
3.7.13. Recopilación de la información.

3.8. El diseño de proyectos según el Enfoque del Marco Lógico: Caso práctico

3.8.1. Introducción
3.8.2. Exposición del caso práctico
3.8.3. Anexos

Módulo 4. Educación para el desarrollo humano y sostenible

4.1. La Educación para el Desarrollo Humano y sostenible.

4.1.1. La Educación para el Desarrollo Humano y sostenible.
4.1.2. Concepto de Educación para el Desarrollo.
4.1.3. Objetivo de la Educación para el desarrollo.
4.1.4. Destinatarios.
4.1.5. Agentes/ actores implicados.
4.1.6. Diferentes conceptos de Educación para el Desarrollo.
4.1.7. ¿De dónde surge la educación para el Desarrollo?
4.1.8. La Educación para el Desarrollo en España.
4.1.9. La Educación para el Desarrollo en el Mundo.
4.1.10. Conclusiones.

4.2. La Educación para el Desarrollo y su evolución.

4.2.1. Introducción.
4.2.2. Antecedentes de la Educación para el desarrollo.
4.2.3. Historia de la Educación para el Desarrollo.
4.2.4. Evolución de la Educación para el Desarrollo.
4.2.5. La globalización y el desarrollo.
4.2.6. El vínculo entre desarrollo y derechos humanos.
4.2.7. ¿Es necesario el enfoque de género en la Educación para el Desarrollo?
4.2.8. La sociedad Global y el Desarrollo.
4.2.9. EL desarrollo y las sociedades multiculturales.
4.2.10. Conclusiones.

4.3. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo.

4.3.1. Introducción.
4.3.2. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo.
4.3.3. Cambios en las estrategias de Intervención.
4.3.4. La introducción de la ED en la Educación formal.
4.3.5. Trabajo en red de la ED.
4.3.6. La comunicación como un medio de hacer ED.
4.3.7. La integración de las ONGD y de los movimientos del Sur en el discurso de la ED.
4.3.8. La vinculación de la ED con las campañas.
4.3.9. Promoción de normas de conducta en la ED.
4.3.10. Conclusiones.

4.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo.

4.4.1. Desafíos de la ED.
4.4.2. Desafíos de la ED en España.
4.4.3. Líneas de intervención de la ED en el mundo.
4.4.4. Líneas de intervención de la ED en España.
4.4.5. La ED, una línea transversal en las organizaciones.
4.4.6. La educación para el desarrollo y el trabajo intelectual y ético con los/as excluidos/as como protagonistas.
4.4.7. Trabajo local dentro de un contexto global de solidaridad.
4.4.8. Estrategia de la ED.
4.4.9. Objetivos conseguidos de la ED.
4.4.10. Queda mucho por hacer.
4.4.11. Conclusiones.

4.5. Educación, Participación y transformación social.

4.5.1 Introducción.
4.5.2 Participación social.
4.5.3 Transformación.
4.5.4 Transformación Social.
4.5.5 Competencias del profesional de la ED.
4.5.6 Recursos para trabajar la ED.
4.5.7 Herramientas para trabajar la ED.
4.5.8 Destinatarios de la ED.
4.5.9 Conclusiones.

4.6. Actores de la ED.

4.6.1. Actores de la ED.
4.6.2. Actores Gubernamentales.
4.6.3. La Administración General del Estado.
4.6.4. Consejo de Cooperación.
4.6.5. Actores no gubernamentales.
4.6.6. ONGD.
4.6.7. Espacio europeo.
4.6.8. Otros actores implicados.
4.6.9. Actores más importantes en el desarrollo de la ED.
4.6.10. Conclusiones.

4.7. La Educación para el desarrollo en el ámbito Formal.

4.7.1. Reorientar la Educación Existente.
4.7.2. La Historia de la Profesora Mafalda.
4.7.3. Contexto.
4.7.4. Estructura.
4.7.5. Atributos de la ciudadanía global.
4.7.6. Recomendaciones prácticas.
4.7.7. Temáticas inspiradoras.
4.7.8. Organización del trabajo en el aula.
4.7.9. Sobre los atributos.

4.8. La Educación para el Desarrollo en los ámbito No formal e Informal.

4.8.1. Introducción.
4.8.2. Educación No formal.
4.8.3. Actividades de EpD en la Educación No formal.
4.8.4. Educación Informal.
4.8.5. Ámbitos de la Educación Informal.
4.8.6. Medios de Comunicación.
4.8.7. Campañas de Sensibilización.
4.8.8. Internet y Redes sociales.
4.8.9. Estudios Investigaciones y publicaciones.
4.8.10. Marco Instrumental de la estrategia.
4.8.11. Recomendaciones de actuación.

4.9. Estrategia de Educación para el Desarrollo. V Plan Director 2018-2021.

4.9.1. Introducción.
4.9.2. Qué es el Plan Director de la CE.
4.9.3. Estrategia de Educación Para el Desarrollo del V Plan Director de la CE.
4.9.4. Objetivos del Plan Director para EpD.
4.9.5. Estrategias sectoriales del Plan Director para la EpD.
4.9.6. PAS.
4.9.7. Estrategias.
4.9.8. Línea Estratégica de la AECID para EpD.
4.9.9. Líneas de trabajo de AECID en EpD.
4.9.10. Generación de Ciudadanía global en las redes sociales.

4.10. Ejemplo de proyecto de EpD en España.

4.10.1. Presentación de la Asociación.
4.10.2. Nombre del Proyecto.
4.10.3. Justificación.
4.10.4. Metodología.
4.10.5. Actividades.
4.10.6. Experiencias previas.
4.10.7. Presentación de la moneda.
4.10.8. Objetivos.
4.10.9. Bibliografía: Junta de Extremadura. EpD

Modulo 5. Acción humanitaria y cooperación internacional para el desarrollo

5.1. Introducción a la Acción Humanitaria.

5.1.1. Introducción.
5.1.2. Qué es la Acción humanitaria.
5.1.3. Definición de Humanitaria.
5.1.4. Para qué sirve la ayuda Humanitaria.
5.1.5. Finalidad de la Acción Humanitaria.
5.1.6. El concepto de socorro.
5.1.7. Beneficiarios de la Acción Humanitaria.
5.1.8. Diferencias entre Ayuda humanitaria y Acción Humanitaria.
5.1.9. La ayuda de emergencia.
5.1.10. Líneas de actuación de la Ayuda de emergencia.

5.2. La Acción Humanitaria y sus principios.

5.2.1. Introducción.
5.2.2. Historia de la Acción Humanitaria.
5.2.3. Principios éticos y operativos de la Acción Humanitaria.
5.2.4. Crisis sobre los principios éticos y operativos de la Acción Humanitaria.
5.2.5. Principios humanitarios.
5.2.6. Humanidad.
5.2.7. Neutralidad.
5.2.8. Imparcialidad.
5.2.9. Independencia.
5.2.10. Universalidad.

5.3. Contenidos y Objetivos específicos de la Acción Humanitaria (I).

5.3.1. Introducción.
5.3.2. Provisión de bienes y servicios básicos.
5.3.3. Frenar el proceso de aumento de vulnerabilidad y de destrucción socioeconómica de las familias y comunidades.
5.3.4. Frenar el Hundimiento de los ingresos y del poder adquisitivo de los más vulnerables.
5.3.5. Evitar la descapitalización total de los afectados por el desastre.
5.3.6. Disuadir el éxodo.
5.3.7. Generar capacidades.
5.3.8. La preparación ante potenciales catástrofes naturales.
5.3.9. Asegurar la preparación ante riesgos de desastres naturales.

5.4. Contenidos y Objetivos específicos de la Acción Humanitaria (II).

5.4.1. La protección de las víctimas de la guerra.
5.4.2. Reglamento del consejo de la Unión Europea sobre la Ayuda humanitaria de 1996.
5.4.3. Tareas orientadas a la protección.
5.4.4. Acción política a alto nivel.
5.4.5. El papel de las ONG en la Acción Humanitaria.
5.4.6. Códigos de conducta.
5.4.7. Proyecto ESFERA.
5.4.8. Evaluación de la acción humanitaria.
5.4.9. Evaluaciones importantes hasta el momento.
5.4.10. Conclusión.

5.5. Actores de la Acción Humanitaria.

5.5.1. Introducción.
5.5.2. ¿Qué son los actores de la acción Humanitaria?
5.5.3. ONG Nacionales.
5.5.4. Movimiento Internacional de Cruz roja y media luna roja.
5.5.5. Donantes.
5.5.6. Gobiernos afectados.
5.5.7. Departamentos humanitarios de Organizaciones Intergubernamentales regionales.
5.5.8. ONGI.
5.5.9. Agencias humanitarias de la ONU.
5.5.10. Otros actores.

5.6. Los nuevos retos e iniciativas de la Acción Humanitaria.

5.6.1. Introducción.
5.6.2. La cumbre Humanitaria Mundial.
5.6.3. Las principales necesidades para mirar al futuro.
5.6.4. Aumentar el peso y la capacidad de los actores locales.
5.6.5. Retos organizativos para las ONG a escala internacional.
5.6.6. La necesidad de considerar lo humanitario como global por parte de las Naciones Unidas.

5.7. OCAH. La Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios.

5.7.1. Introducción.
5.7.2. Definición de OCAH.
5.7.3. Historia.
5.7.4. Finalidad de la OCAH.
5.7.5. Las Naciones Unidas.
5.7.6. Funciones de la OCAH.
5.7.7. Instrumentos de coordinación de la OCAH.
5.7.8. Áreas de actuación.
5.7.9. Cometidos y responsabilidades de la OCAH.
5.7.10. Conclusiones.

5.8. La Acción Humanitaria de la Cooperación Española para el Desarrollo.

5.8.1. La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
5.8.2. La Acción Humanitaria Española.
5.8.3. La AECID y la Oficina de Acción Humanitaria.
5.8.4. La Oficina de Acción Humanitaria.
5.8.5. Los objetivos y funciones de la OAH.
5.8.6. La Financiación de la OAH.

5.9. La actualidad de la Acción Humanitaria Española.

5.9.1. Introducción.
5.9.2. La participación de España en la Cumbre Humanitaria Mundial.
5.9.3. Las tendencias de la Cumbre para la Oficina de Acción Humanitaria de la AECID.
5.9.4. El V Plan Director de la Cooperación Española 2018-2021.
5.9.5. Proyecto START.
5.9.6. Objetivos y finalidad del proyecto START.
5.9.7. El equipo que forma el proyecto START.
5.9.8. Conclusión.

Módulo 6. Derechos humanos (DD. HH.) Y derecho internacional humanitario (DIH)

6.1. Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.

6.1.1. Introducción.
6.1.2. Concepto y definición de Derechos Humanos.
6.1.3. Declaración Universal de los DDH.
6.1.4. Autores de la Declaración Universal de los DDHH.
6.1.5. Preámbulo de la Declaración Universal de los DDHH.
6.1.6. Artículos de la Declaración Universal de los DDHH.
6.1.7. Artículos del 1 al 8.
6.1.8. Artículos del 9 al 17.
6.1.9. Artículos del 18 al 25.
6.1.10. Artículos del 25 al 30.

6.2. Derecho Internacional Humanitario (DIH).

6.2.1. Introducción.
6.2.2. ¿Qué es el DIH?
6.2.3. ¿Dónde nace el DIH?
6.2.4. El DIH y los convenios de Ginebra.
6.2.5. Aplicación del DIH.
6.2.6. Ámbitos del DIH.
6.2.7. Protección.
6.2.8. Prohibiciones del DIH.
6.2.9. Efectividad del DIH.
6.2.10. Aplicación del DIH.

6.3. La ONU y los DD. HH.

6.3.1. La ONU.
6.3.2. ¿Cómo promueve la ONU los Derechos Humanos?
6.3.3. Alto comisionado para los DDHH.
6.3.4. Consejo de DDHH.
6.3.5. Órganos de tratados de DDHH.
6.3.6. Procedimientos especiales de la ONU.
6.3.7. UNDG- HRM.
6.3.8. Asesores especiales sobre la Prevención del Genocidio y la Responsabilidad de proteger.
6.3.9. Conclusiones.

6.4. Instrumentos de protección de los DD. HH. de la ONU.

6.4.1. Introducción.
6.4.2. La carta de los Derechos Humanos.
6.4.3. Democracia.
6.4.4. Otros organismos de la ONU de protección de los DD.HH.
6.4.5. Consejo de seguridad.
6.4.6. Tercera comisión de la Asamblea General.
6.4.7. Organismos diversos.
6.4.8. Secretario general.
6.4.9. Operaciones de Paz de las Naciones Unidas.
6.4.10. Comisión de la Condición jurídica y social de la Mujer.

6.5. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos.

6.5.1. Introducción.
6.5.2. Definición y concepto.
6.5.3. Características del Derecho Internacional de los DDHH.
6.5.4. Desarrollo del Derecho Internacional de los DDHH.
6.5.5. Instrumentos universales y regionales.
6.5.6. Otros tratados especializados.
6.5.7. Compromisos de los estados miembros con el DIDDHH
6.5.8. Atentados contra la humanidad.
6.5.9. Ejemplos.
6.5.10. Conclusiones.

6.6. Las Organizaciones no gubernamentales y los DD. HH.

6.6.1. Introducción.
6.6.2. Las ONG y los DD.HH.
6.6.3. Aspectos positivos de las ONG y los DD.HH.
6.6.4. Categorías de las ONG y los DD.HH.
6.6.5. ONG de Protección de derechos humanos.
6.6.6. ONG de educación y promoción de DD.HH.
6.6.7. ONG según el contexto geográfico.
6.6.8. ONG según su mandato particular.
6.6.9. Según el carácter de los miembros que la integran.
6.6.10. Líneas generales de Financiación para las ONG.

6.7. Violaciones de DD. HH. en el mundo.

6.7.1. Introducción.
6.7.2. Intereses económicos y sus relaciones con la violación de DDHH.
6.7.3. Los Estados como actores violadores de DDHH.
6.7.4. Los grupos armados ilegales.
6.7.5. Las víctimas.
6.7.6. Acuerdos de Paz en el mundo y su papel de reconciliación tras un conflicto armado y político.
6.7.7. Sistema de Justicia, reparación y no repetición.
6.7.8. Memoria colectiva.
6.7.9. La responsabilidad de un Estado para no olvidar.
6.7.10. Conclusiones.

6.8. Derechos Humanos Ambientales.

6.8.1. Introducción.
6.8.2. Derechos de la Pacha Mama en Abya Ayala.
6.8.3. Premisa fundamental de los derechos de la Pachamama.
6.8.4. Los derechos de la Naturaleza.
6.8.5. Origen de los Derechos de la Naturaleza.
6.8.6. Tribunal permanente de Derechos de la Naturaleza.
6.8.7. Funciones del tribunal.
6.8.8. Casos abiertos de Derecho de la naturaleza.
6.8.9. Soberanía alimentaria.
6.8.10. Seguridad alimentaria.

6.9. ONG de Derechos Humanos.

6.9.1. Introducción.
6.9.2. Listado de ONG que trabajan por los DDHH.
6.9.3. 1 kilo de Ayuda.
6.9.4. B Soleil de Afrique.
6.9.5. Aasara.
6.9.6. Acción Andina.
6.9.7. Acción Global Solidaria.
6.9.8. Acción Vera Pa.
6.9.9. Adane.
6.9.10. Causas.

Módulo 7. Comunicación social y transformadora

7.1. Fundamentos de la comunicación.

7.1.1. Introducción.
7.1.2. ¿Qué es la comunicación?
7.1.3. Objetivos, públicos y mensajes.
7.1.4. Derecho a la información y la comunicación.
7.1.5. Acceso y participación.
7.1.6. Breve panorama de los medios según su tipología.
7.1.7. Conclusiones.

7.2. Comunicación y poder en la era digital.

7.2.1. ¿Qué es el poder?
7.2.2. Noticias falsas, control y filtraciones.
7.2.3. Medios de titularidad públicos.
7.2.4. Medios comerciales.
7.2.5. Medios alternativos.
7.2.6. Iniciativas por la democratización de la comunicación.
7.2.7. Conclusiones.

7.3. Comunicación y cooperación internacional.

7.3.1. La comunicación social.
7.3.2. Actores: asociaciones y centros de investigación.
7.3.3. Redes de colaboración e intercambio.
7.3.4. Cooperación, educación para la transformación social y comunicación.
7.3.5. Códigos de conducta.
7.3.6. La educomunicación.
7.3.7. El trabajo con medios alternativos.
7.3.8. El trabajo con medios de propiedad pública y medios comerciales.
7.3.9. Comunicación y cooperación en tiempos de crisis.
7.3.10. Tensiones entre periodismo profesional y periodismo activista.

7.4. Comunicación e igualdad entre mujeres y hombres.

7.4.1. Introducción.
7.4.2. Conceptos clave.
7.4.3. Las mujeres en los medios.
7.4.4. Producción y toma de decisiones en los medios.
7.4.5. La Plataforma de Acción de Beijing (Capítulo J).
7.4.6. Comunicación feminista y lenguaje inclusivo.
7.4.7. Cómo identificar y evitar estereotipos.
7.4.8. Guías, buenas prácticas.
7.4.9. Ejemplos de iniciativas.
7.4.10. Conclusiones.

7.5. Comunicación y desarrollo sostenible.

7.5.1. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
7.5.2. El Antropoceno.
7.5.3. La comunicación sobre “catástrofes naturales” desde las ONGD.
7.5.4. Posibilidades de incidencia desde las ONGD.
7.5.5. Defensoras y defensores medioambientales en América Latina.
7.5.6. Cómo comunicar el trabajo de las personas defensoras desde las ONGD.

7.6. Comunicación y migraciones.

7.6.1. Introducción.
7.6.2. Conceptos clave y datos.
7.6.3. El discurso del odio y sus bases.
7.6.4. Necropolítica.
7.6.5. Cobertura habitual en los medios de comunicación de masas.
7.6.6. Redes sociales, whatsapp y bulos.
7.6.7. Posibilidades de incidencia desde las ONGD.
7.6.8. Buenas prácticas y guías sobre comunicación y migraciones.
7.6.9. Conclusiones.

7.7. Comunicación y construcción de paz.

7.7.1. Introducción.
7.7.2. Periodismo de paz vs. Periodismo de guerra.
7.7.3. Breve repaso histórico del belicismo.
7.7.4. Comunicación sobre conflictos armados y procesos de paz.
7.7.5. Las y los periodistas en los conflictos armados.
7.7.6. Posibilidades de las ONGD.
7.7.7. Investigaciones y guías.

7.8. Educomunicación para caminar.

7.8.1. Introducción.
7.8.2. Pedagogía y educación popular.
7.8.3. La alfabetización mediática.
7.8.4. Proyectos de edu-comunicación.
7.8.5. Transversalizar la comunicación para el cambio social.
7.8.6. La importancia de la comunicación interna en las ONGD.
7.8.7. La comunicación a personas socias y colaboradoras.
7.8.8. Conclusiones.

7.9. Cultura digital y ONG de desarrollo.

7.9.1. Introducción.
7.9.2. Cambios de paradigma y nuevos espacios.
7.9.3. La tiranía del click.
7.9.4. La imposición de la brevedad.
7.9.5. Participación ciudadana en la sociedad digital.
7.9.6. Promover la participación desde las ONGD en espacios digitales.
7.9.7. Indicadores de la comunicación 2.0 en las ONGD.
7.9.8. Conclusiones.

7.10. En la práctica.

7.10.1. Introducción.
7.10.2. Elaboración de planes de comunicación organizacionales.
7.10.3. Planes de comunicación de proyectos y acciones.
7.10.4. Contenidos básicos y errores comunes en las páginas web.
7.10.5. Planes de publicación en redes sociales.
7.10.6. Gestión de lo crisis y aspectos no programados en redes sociales.
7.10.7. Sujeto, verbo y predicado.
7.10.8. Conclusiones.

Módulo 8. Igualdad y cooperación

8.1. Géneros y cooperación.

8.1.1. Conceptos.
8.1.2. Aproximación teórica a la Teoría de Género.
8.1.3. Ámbito internacional: detectar las desigualdades de género en cooperación.
8.1.4. El movimiento feminista en el Mundo.
8.1.5. Breve recorrido histórico.
8.1.6. El tratamiento del Género en las políticas de cooperación.
8.1.7. Dimensión política del género.
8.1.8. Empoderamiento.
8.1.9. Conclusiones y principales retos.
8.1.10. Género y educación para la transformación social.

8.2. Evolución histórica de los movimientos feministas. Principales corrientes.

8.2.1. Introducción.
8.2.2. La aparición de las mujeres como sujeto colectivo.
8.2.3. La Revolución Francesa como marco emancipatorio.
8.2.4. La Primera Ola del movimiento feminista.
8.2.5. La Segunda Ola del feminismo.
8.2.6. Interseccionalidad.
8.2.7. La Tercera ola del feminismo.
8.2.8. Diversos enfoques.
8.2.9. Corrientes género.
8.2.10. Avances en la lucha por la igualdad.

8.3. Patriarcados regionales y movimientos de mujeres.

8.3.1. Introducción al concepto del patriarcado y patriarcados regionales.
8.3.2. Los patriarcados en América Latina.
8.3.3. Los patriarcados en Asia.
8.3.4. Patriarcados en África.
8.3.5. Patriarcados en Europa.
8.3.6. Peticiones históricas y comunes.
8.3.7. Movimientos de mujeres en América Latina.
8.3.8. Movimientos de mujeres en África.
8.3.9. Movimientos de mujeres en el Estado español.
8.3.10. Sororidad.

8.4. División del trabajo: “acuerdos” tradicionales y dinámicas contemporáneas.

8.4.1. División del trabajo entre hombres y mujeres.
8.4.2. Aplicación del concepto a distintas realidades económicas.
8.4.3. División del trabajo doméstico.
8.4.4. Fenómeno de feminización de la pobreza.
8.4.5. Diferentes modalidades de inserción laboral.
8.4.6. Datos sobre participación laboral y brechas salariales.
8.4.7. Datos y situación actual sobre participación política.
8.4.8. El mundo del trabajo en África y Asia.
8.4.9. Conclusiones.
8.4.10. Indicadores.

8.5. Políticas de cuidado y economía.

8.5.1. Los Cuidados para la Vida.
8.5.2. Tareas y tiempos dedicados a los cuidados para la vida.
8.5.3. Valor asociado al trabajo no remunerado en el ámbito doméstico y a otras tareas de cuidados.
8.5.4. La ética de los Cuidados.
8.5.5. Análisis del impacto del trabajo no remunerado y de los cuidados para la vida a nivel personal, familiar y en la estructura socioeconómica.
8.5.6. Estrategias de conciliación y corresponsabilidad.
8.5.7. Nuevas masculinidades. Situación actual.
8.5.8. Cuidados y globalización.
8.5.9. Los trabajos no remunerados.
8.5.10. Conclusiones.

8.6. Género y migraciones.

8.6.1. Situación global de migraciones.
8.6.2. Fenómeno de Feminización de las migraciones.
8.6.3. Rasgos diferenciados en los flujos migratorios desde la variable género.
8.6.4. Riesgos para la vida de las mujeres durante los procesos migratorios.
8.6.5. Estereotipos e imagen universalizada de subordinación de las mujeres migrantes.
8.6.6. Efectos las migraciones sobre la vida de las mujeres.
8.6.7. Principales ocupaciones y papel de las mujeres migrantes en los países de acogida.
8.6.8. Estrategias para el desarrollo de proyectos de cooperación y de prevención de migraciones con perspectiva de género.
8.6.9. Reflexiones finales y retos actuales.
8.6.10. Conclusiones.

8.7. El Sistema Internacional de la Cooperación al desarrollo desde la perspectiva de género.

8.7.1. Introducción.
8.7.2. El sistema internacional de la cooperación al desarrollo.
8.7.3. Políticas e instrumentos de la cooperación internacional al desarrollo desde la perspectiva de género.
8.7.4. Eficacia, calidad y coherencia de la ayuda Internacional.
8.7.5. Género y Advocacy.
8.7.6. Educación para el Desarrollo desde la perspectiva de género.
8.7.7. Planificación con enfoque de género.
8.7.8. Derechos humanos y género.
8.7.9. Evaluación e indicadores con enfoque de género.
8.7.10. Conclusiones.

8.8. Políticas Públicas con enfoque de género.

8.8.1. Bases económicas del desarrollo.
8.8.2. Economía desde el enfoque de género.
8.8.3. Globalización y Género en el desarrollo.
8.8.4. Género y pobreza.
8.8.5. Presupuestos públicos con enfoque de género.
8.8.6. Desarrollo, sostenibilidad ambiental y género.
8.8.7. Conflictos y género y construcción de paz.
8.8.8. Políticas públicas y género.
8.8.9. Educación y Género.
8.8.10. Conclusiones.

8.9. La Perspectiva de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo.

8.9.1. Historia.
8.9.2. Conceptos básicos.
8.9.3. Ejemplo de Buenas prácticas a nivel internacional.
8.9.4. Cultura Organizacional.
8.9.5. Planes de Igualdad y Transversalidad.
8.9.6. Financiamiento.
8.9.7. Buenas prácticas en la Cooperación Internacional al Desarrollo.
8.9.8. Eventos. Foros, talleres y capacitaciones.
8.9.9. Cooperación triangular y sur- sur desde la perspectiva de género.
8.9.10. Orientación del PNUD.

Módulo 9. Derechos ambientales

9.1. El Derecho Ambiental.

9.1.1. Introducción.
9.1.2. Qué es.
9.1.3. En qué consiste el Derecho ambiental.
9.1.4. Características del Derecho ambiental.
9.1.5. Naturaleza jurídica.
9.1.6. Antecedentes.
9.1.7. Historia.
9.1.8. Objetivo del Derecho ambiental.
9.1.9. Principios.
9.1.10. Fines.

9.2. Derechos ambientales.

9.2.1. Que entendemos por ambiente.
9.2.2. Que son nuestros derechos ambientales.
9.2.3. Derecho a gozar de un ambiente saludable.
9.2.4. Derecho de acceso a la información.
9.2.5. Derecho a la participación de la gestión ambiental.
9.2.6. Derecho de acceso a la justicia ambiental.
9.2.7. Principios generales del derecho ambiental.
9.2.8. Conferencias y acuerdos Internacionales.
9.2.9. Normas que protegen los derechos ambientales.
9.2.10. Conclusión.

9.3. Deberes de derecho ambiental.

9.3.1. Introducción.
9.3.2. Qué son los deberes ambientales.
9.3.3. Cuáles son los Derechos Ambientales.
9.3.4. Deber de conservar el ambiente.
9.3.5. Deber de cumplir las normas ambientales.
9.3.6. Deber de hacer vigilancia ciudadana.
9.3.7. Deber de informar.
9.3.8. Deber por daños ambientales.
9.3.9. Conclusiones.

9.4. Participación ciudadana en la protección del ambiente.

9.4.1. Introducción.
9.4.2. Monitoreo ambiental participativo.
9.4.3. Introducción.
9.4.4. Concepto de Monitoreo.
9.4.5. Qué es el Monitoreo ambiental participativo.
9.4.6. Para qué sirve.
9.4.7. Quién puede participar.
9.4.8. Plan de Monitoreo ambiental participativo.
9.4.9. Área de influencia de un proyecto o actividad.
9.4.10. Etapas del Monitoreo ambiental participativo.
9.4.11. Fases.

9.5. Programa de las naciones unidas para el Medio Ambiente. PNUMA

9.5.1. Introducción.
9.5.2. Definición y concepto.
9.5.3. Objetivos del PNUMA.
9.5.4. Historia y Evolución.
9.5.5. Misión del PNUMA.
9.5.6. Actividades.
9.5.7. Ubicación del PNUMA.
9.5.8. Cuarto programa de Montevideo de Desarrollo y examen periódico de Derecho Ambiental.
9.5.9. Conclusión.

9.6. Cambio ambiente global y cambio climático.

9.6.1. Introducción.
9.6.2. Ambiente global.
9.6.3. Cambio climático.
9.6.4. Evolución de la teoría del cambio climático.
9.6.5. Cambio ambiental global.
9.6.6. Características del cambio ambiental global.
9.6.7. Consecuencias del cambio ambiental global.
9.6.8. Peligros, riesgos y vulnerabilidad futura.
9.6.9. Cambio climático e impacto en la agricultura.
9.6.10. Estrategias y dilemas de supervivencia.

9.7. Los derechos ambientales en el mundo.

9.7.1. Introducción.
9.7.2. Países que luchan por los derechos ambientales.
9.7.3. Ecuador.
9.7.4. España.
9.7.5. México.
9.7.6. Perú.
9.7.7. El desarrollo sustentable.
9.7.8. Historia y evolución.
9.7.9. Ópticas del Desarrollo Sustentable. (DS).
9.7.10. Ley general de Desarrollo Forestal Sustentable.

Módulo 10. Ongd y solidaridad local, regional e internacional

10.1. Las ONG.

10.1.1. Introducción.
10.1.2. Significado de las siglas ONG.
10.1.3. Qué es una ONG.
10.1.4. Condiciones de las ONG.
10.1.5. Historia y evolución de las ONG.
10.1.6. Funciones de las ONG.
10.1.7. Financiación de las ONG.
10.1.8. Tipos de ONG.
10.1.9. Funcionamiento de una ONG.
10.1.10. El trabajo de las ONG.

10.2. Tipos de ONG.

10.2.1. Introducción.
10.2.2. Clasificación de las ONG a nivel mundial.
10.2.3. Tipos de clasificación.
10.2.4. Tipos de ONG según su orientación.
10.2.5. ONG de Caridad.
10.2.6. ONG de servicios.
10.2.7. ONG participativas.
10.2.8. ONG de Defensa.
10.2.9. Tipos de ONG según su área de actuación.
10.2.10. ONG de base comunitaria.
10.2.11. ONG ciudadana.
10.2.12. ONG Nacionales.
10.2.13. ONG Internacionales.

10.3. Las ONG: Desarrollo y Solidaridad.

10.3.1. Introducción.
10.3.2. Cambios de la Cooperación Internacional para el desarrollo y su relación con las ONG.
10.3.3. El “tercer Mundo” y las ONG.
10.3.4. La Era Humanitaria. De la Intervención a la Aldea global.
10.3.5. Movimientos en contra del tercer mundo.
10.3.6. ONG y ciencia.
10.3.7. La fuerza de trabajo de las ONG.
10.3.8. Sesgos ideológicos de las ONG.
10.3.9. Conclusión.

10.4. Legislación de las ONG.

10.4.1. Qué tipo de Legislación es aplicable para las ONG.
10.4.2. Leyes específicas.
10.4.3. Leyes de carácter genérico.
10.4.4. Normativa estatal.
10.4.5. Normas autonómicas.
10.4.6. Norma autonómica de Andalucía.
10.4.7. Norma autonómica de Canarias.
10.4.8. Norma autonómica de Cataluña.
10.4.9. Normas autonómicas del País vasco.
10.4.10. Obligaciones de las asociaciones.

10.5. Tipos de Asociaciones existentes.

10.5.1. Introducción.
10.5.2. Diferencias entre asociaciones, Uniones, federaciones o Coordinadores y Conferencias.
10.5.3. Asociaciones Juveniles.
10.5.4. Legislación de las asociaciones juveniles.
10.5.5. Características principales de las asociaciones juveniles.
10.5.6. Coordinadoras.
10.5.7. Características de las Coordinadoras.
10.5.8. Federaciones.
10.5.9. Características y objetivos de las federaciones.
10.5.10. Tipos de federaciones.

10.6. AECID y otras agencias regionales de cooperación.

10.6.1. Introducción.
10.6.2. La Aecid.
10.6.3. Definición y concepto.
10.6.4. Objetivos.
10.6.5. Misión.
10.6.6. Estructura.
10.6.7. Oficinas técnicas de la AECID.
10.6.8. Modalidades e instrumentos de Cooperación.
10.6.9. Fondo para la promoción del desarrollo.
10.6.10. Conclusión.

10.7. Sectores de Cooperación de la AECID.

10.7.1. Introducción.
10.7.2. Agua y saneamiento.
10.7.3. Crecimiento económico.
10.7.4. Cultura y Ciencia.
10.7.5. Género.
10.7.6. Educación.
10.7.7. Desarrollo rural, seguridad alimentaria y nutrición.
10.7.8. Gobernabilidad democrática.
10.7.9. Medio ambiente y cambio climático.
10.7.10. Salud.

10.8. Países donde coopera la AECID.

10.8.1. Introducción.
10.8.2. Prioridades geográficas.
10.8.3. Países y territorios de asociación.
10.8.4. América Latina.
10.8.5. Caribe.
10.8.6. Norte de áfrica y Oriente próximo.
10.8.7. África subsahariana Occidental.
10.8.8. África Central, oriental, y Austral.
10.8.9. Asia.

10.9. Estrategia y Gestión de una ONG.

10.9.1. Introducción.
10.9.2. Gestionar una ONG.
10.9.3. Planificación estratégica de la ONG.
10.9.4. Gestionar la calidad de la ONG.
10.9.5. Partes Interesadas.
10.9.6. Responsabilidad social de la ONG.
10.9.7. Riesgo ético de terceros.
10.9.8. Relación entre las ONG y el sector privado.
10.9.9. Transparencia y rendición de cuentas.
10.9.10. Conclusión.

10.10. ONG Nacionales e Internacionales.

10.10.1. ONG nacionales.
10.10.2. ONG Internacionales.
10.10.3. ACNUR.
10.10.4. Mercy Corps.
10.10.5. Plan Internacional.
10.10.6. Médicos sin fronteras.
10.10.7. Ceres.
10.10.8. Oxfam Intermón.
10.10.9. UNICEF.
10.10.10. Save the children.

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