Descripción

 Incorpora los conocimientos específicos de la investigación neuropsicológica a tu formación con este completo curso de Especialización” 

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 El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una formación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta. 

A lo largo de esta formación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal. 

Este reto es uno de los que en  TECH UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA asumimos como compromiso social: ayudar a la formación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma. 
No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico. 

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Una formación de alto nivel científico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y la experiencia docente de los mejores profesionales. Estas son algunas de sus cualidades diferenciales: 

  • Última tecnología en software de enseñanza online.  
  • Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión.   
  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo.  
  • Sistemas de vídeo interactivo de última generación.  
  • Enseñanza apoyada en la telepráctica.   
  • Sistemas de actualización y reciclaje permanente.  
  • Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones.  
  • Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje.  
  • Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento.  
  • Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual.  
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con onexión a internet.  
  • Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del curso.  

Las bases de las neurociencias, desarrolladas de manera práctica, para que puedas llevarlas a la práctica de manera inmediata” 

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del curso los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Especialización.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Especialización. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.  

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente. 

Aprende con nosotros la metodología de la investigación neuropsicológica y accede a un área de trabajo mucho más enriquecedora.

experto investigacion neuropsicologia 2 Tech Universidad

Diferentes maneras de aprender requieren diferentes formas de enseñar. Conocerlas es la clave de nuevo profesional de éxito. 

Objetivos

Nuestro objetivo es formar profesionales altamente cualificados para la experiencia laboral. Un objetivo que se complementa, además, de manera global, con el impulso de un desarrollo humano que siente las bases de una sociedad mejor. Este objetivo se materializa en conseguir ayudar a los profesionales a acceder a un nivel de competencia y control mucho mayor. Una meta que, en tan sólo seis meses, podrás dar por adquirida, con un curso de alta intensidad y precisión.  

Con nuestro método de enseñanza conseguirás alcanzar tus objetivos de mejora en poco tiempo y con la mayor eficacia”

Objetivos generales

  • Habilitar a los profesionales para el ejercicio de la neuropsicología en el desarrollo de niños y jóvenes. 
  • Aprender a llevar a cabo programas específicos de mejora del rendimiento escolar. 
  • Aumentar la capacidad de trabajo y resolución autónoma de procesos de aprendizaje. 
  • Estudiar la atención a la diversidad desde el enfoque neuropsicológico. 
  • Conocer las maneras diversas de implementar sistemas de enriquecimiento de las metodologías de aprendizaje en el aula, especialmente dirigidas al alumnado diverso. 
  • Analizar e integrar los conocimientos necesarios para impulsar los desarrollos escolares y sociales del alumnado.

Objetivos especificos

  • Estudiar la anatomía del cerebro y su relación con el aprendizaje 
  • Aprender las bases cerebrales del desarrollo motriz. 
  • Explorar la cualidad de plasticidad cerebral. 
  • Analizar los agentes diversos que afectan al desarrollo cerebral del niño, el adolescente y el adulto. 
  • Conocer la metodología de investigación y sus diferentes enfoques. 
  • Desarrollar un método completo de investigación, desde la elección del tema, hasta la propuesta y elaboración. 
  • Aprender a realizar una investigación cuantitativa y un análisis de resultados. 
  • Realizar el aprendizaje de la estadística descriptiva. 
  • Aprender a desarrollar un contraste de hipótesis y su interpretación. 
  • Estudiar el uso de la estadística correlacional y de comparación de grupos y ser capaz de utilizarla en la investigación. 

Temario

Los contenidos de esta formación han sido desarrollados por los diferentes profesores de este curso, con una finalidad clara: conseguir que nuestro alumnado adquiera todas y cada una de las habilidades necesarias para convertirse en verdaderos expertos en esta materia.     

El contenido de este curso te permitirá aprender todos los aspectos de las diferentes disciplinas implicadas es esta área: Un programa completísimo y muy bien estructurado que te llevará hacia los más elevados estándares de calidad y éxito.  

Una formación creada para formar al profesional de manera sencilla pero intensiva, de la mano de los mejores profesionales y con los sistemas de enseñanza y de soporte más avanzados de mercado docente”

 

Módulo 1. Bases de las neurociencias

1.1. El sistema nervioso y las neuronas.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. Desarrollos y últimos planteamientos.

1.2. Anatomía básica de las estructuras relacionadas con el aprendizaje.

1.2.1. Descripción.
1.2.2. Fisiología del aprendizaje.

1.3. Procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje.

1.3.1. Las emociones y el aprendizaje.
1.3.2. Abordajes desde las emociones.

1.4. Las principales estructuras cerebrales relacionadas con la motricidad.

1.4.1. Desarrollo cerebral y motricidad
1.4.2. Lateralidad y desarrollo.

1.5. El cerebro plástico y la neuroplasticidad.

1.5.1. Definición de plasticidad.
1.5.2. Neuroplasticidad y educación.

1.6. La epigenética.

1.6.1. Definición y orígenes.

1.7. Los efectos del ambiente en el desarrollo cerebral.

1.7.1. Teorías actuales.
1.7.2. La influencia del ambiente en el desarrollo del niño.

1.8. Los cambios en el cerebro del infante.

1.8.1. El desarrollo cerebral en la infancia.
1.8.2. Características.

1.9. La evolución del cerebro del adolescente.

1.9.1. El desarrollo cerebral en la adolescencia
1.9.2. Características.

1.10. El cerebro adulto.

1.10.1. Características del cerebro adulto
1.10.2. El cerebro adulto y el aprendizaje.

Módulo 2. Metodología de la Investigación I

2.1. La metodología de investigación.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. La importancia de la metodología de investigación.
2.1.3. El conocimiento científico.
2.1.4. Enfoques de investigación.
2.1.5. Resumen.
2.1.6. Referencias bibliográficas.

2.2. Elección del tema a investigar.

2.2.1. Introducción.
2.2.2. El problema de investigación.
2.2.3. Definición del problema.
2.2.4. Elección de la pregunta de investigación.
2.2.5. Objetivos de la investigación.
2.2.6. Variables: Tipos.
2.2.7. Resumen.
2.2.8. Referencias bibliográficas.

2.3. La propuesta de investigación.

2.3.1. Introducción.
2.3.2. Las hipótesis de la investigación.
2.3.3. Viabilidad del proyecto de investigación.
2.3.4. Introducción y justificación de la investigación.
2.3.5. Resumen.
2.3.6. Referencias bibliográficas.

2.4. El marco teórico.

2.4.1. Introducción.
2.4.2. Elaboración del marco teórico.
2.4.3. Recursos empleados.
2.4.4. Normas APA.
2.4.5. Resumen.
2.4.6. Referencias bibliográficas.

2.5. La bibliografía.

2.5.1. Introducción.
2.5.2. Importancia de las referencias bibliográficas.
2.5.3. Como referenciar de acuerdo con las normas APA.
2.5.4. Formato de los anexos: Tablas y figuras.
2.5.5. Gestores de bibliografía: Que son y como usarlos.
2.5.6. Resumen.
2.5.7. Referencias bibliográficas.

2.6. Marco metodológico.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Hoja de ruta.
2.6.3. Apartados que debe contener el marco metodológico.
2.6.4. La población.
2.6.5. La muestra.
2.6.6. Variables.
2.6.7. Instrumentos.
2.6.8. Procedimiento.
2.6.9. Resumen.
2.6.10. Referencias bibliográficas.

2.7. Diseños de investigación.

2.7.1. Introducción.
2.7.2. Tipos de diseños.
2.7.3. Características de los diseños empleados en Psicología.
2.7.4. Diseños de investigación empleados en educación.
2.7.5. Diseños de investigación empleados en Neuropsicología de la educación.
2.7.6. Resumen.
2.7.7. Referencias bibliográficas.

2.8. Investigación cuantitativa.

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Diseños de grupos aleatorios.
2.8.3. Diseños de grupos aleatorios con bloques.
2.8.4. Otros diseños utilizados en psicología.
2.8.5. Técnicas estadísticas en la investigación cuantitativa.
2.8.6. Resumen.
2.8.7. Referencias bibliográficas.

2.9. Investigación cuantitativa II.

2.9.1. Introducción.
2.9.2. Diseños unifactoriales intrasujeto.
2.9.3. Técnicas de control de los efectos de los diseños intrasujeto.
2.9.4. Técnicas estadísticas.
2.9.5. Resumen.
2.9.6. Referencias bibliográficas.

2.10. Resultados.

2.10.1. Introducción.
2.10.2. Como recoger los datos.
2.10.3. Como analizar los datos.
2.10.4. Programas estadísticos.
2.10.5. Resumen.
2.10.6. Referencias bibliográficas.
2.11. Estadística Descriptiva.

2.11.1. Introducción.
2.11.2. Variables en investigación.
2.11.3. Análisis cuantitativos.
2.11.4. Análisis cualitativos.
2.11.5. Recursos que se pueden emplear.
2.11.6. Resumen.
2.11.7. Referencias bibliográficas.

2.12. Contraste de hipótesis.

2.12.1. Introducción.
2.12.2. Las hipótesis estadísticas.
2.12.3. Como interpretar la significatividad (valor p).
2.12.4. Criterios para el análisis de pruebas paramétricas y no paramétricas.
2.12.5. Resumen.
2.12.6. Referencias bibliográficas.

2.13. Estadística correlacional y análisis de independencia.

2.13.1. Introducción.
2.13.2. Correlación de Pearson.
2.13.3. Correlación de Spearman y Chi-cuadrado.
2.13.4. Resultados.
2.13.5. Resumen.
2.13.6. Referencias bibliográficas.

2.14. Estadística de comparación de grupos.

2.14.1. Introducción.
2.14.2. Prueba T y U de Mann-Whitney.
2.14.3. Prueba T y Rangos con Signos de Wilcoxon.
2.14.4. Los resultados.
2.14.5. Resumen.
2.14.6. Referencias bibliográficas.

2.15. Discusión y conclusiones.

2.15.1. Introducción.
2.15.2. Que es la discusión.
2.15.3. Organización de la discusión.
2.15.4. Conclusiones.
2.15.5. Limitaciones y prospectiva.
2.15.6. Resumen.
2.15.7. Referencias bibliográficas.

2.16. Elaboración del Trabajo de Fin de Especialización.

2.16.1. Introducción.
2.16.2. Portada e índice.
2.16.3. Introducción y justificación.
2.16.4. Marco teórico.
2.16.5. Marco metodológico.
2.16.6. Los resultados.
2.16.7. Programa de intervención.
2.16.8. Discusión y conclusiones.
2.16.9. Resumen.
2.16.10. Referencias bibliográficas.

Módulo 3. Metodología de la Investigación II

3.1. La investigación en el ámbito educativo.

3.1.1. Introducción.
3.1.2. Características de la investigación.
3.1.3. La investigación en el aula.
3.1.4. Claves necesarias para la investigación.
3.1.5. Ejemplos.
3.1.6. Resumen.
3.1.7. Referencias bibliográficas.

3.2. La investigación neuropsicológica.

3.2.1. Introducción.
3.2.2. La investigación neuropsicológica educativa.
3.2.3. El conocimiento y el método científico.
3.2.4. Tipos de enfoques.
3.2.5. Etapas de la investigación.
3.2.6. Resumen.
3.2.7. Referencias bibliográficas.

3.3. La ética en la investigación.

3.3.1. Introducción.
3.3.2. Consentimiento informado.
3.3.3. Ley de protección de datos.
3.3.4. Resumen.
3.3.5. Referencias bibliográficas.

3.4. Fiabilidad y validez.

3.4.1. Introducción.
3.4.2. Fiabilidad y validez en las investigaciones.
3.4.3. Fiabilidad y validez en la evaluación.
3.4.4. Resumen.
3.4.5. Referencias bibliográficas.

3.5. Control de variables en una investigación.

3.5.1. Introducción.
3.5.2. Elección de variables.
3.5.3. Control de variables.
3.5.4. Selección de la muestra.
3.5.5. Resumen.
3.5.6. Referencias bibliográficas.

3.6. El enfoque de investigación cuantitativo.

3.6.1. Introducción.
3.6.2. Características.
3.6.3. Etapas.
3.6.4. Instrumentos de evaluación.
3.6.5. Resumen.
3.6.6. Referencias bibliográficas.

3.7. El enfoque de investigación cualitativo I.

3.7.1. Introducción.
3.7.2. La observación sistemática.
3.7.3. Fases de la investigación.
3.7.4. Técnicas de muestreo.
3.7.5. Control de calidad.
3.7.6. Técnicas estadísticas.
3.7.7. Resumen.
3.7.8. Referencias bibliográficas.

3.8. El enfoque de investigación cualitativo II.

3.8.1. Introducción.
3.8.2. La encuesta.
3.8.3. Técnicas de muestreo.
3.8.4. Fases de la encuesta.
3.8.5. Diseños de investigación.
3.8.6. Técnicas estadísticas.
3.8.7. Resumen.
3.8.8. Referencias bibliográficas.

3.9. El enfoque de investigación cualitativo III.

3.9.1. Introducción.
3.9.2. Tipos de entrevistas y características.
3.9.3. Preparación de la entrevista.
3.9.4. Entrevistas de grupos.
3.9.5. Técnicas estadísticas.
3.9.6. Resumen.
3.9.7. Referencias bibliográficas.

3.10. El diseño de caso único.

3.10.1. Introducción.
3.10.2. Características.
3.10.3. Tipos.
3.10.4. Técnicas estadísticas.
3.10.5. Resumen.
3.10.6. Referencias bibliográficas.

3.11. La investigación-acción.

3.11.1. Introducción.
3.11.2. Objetivos de la investigación-acción.
3.11.3. Características.
3.11.4. Fases.
3.11.5. Mitos.
3.11.6. Ejemplos.
3.11.7. Resumen.
3.11.8. Referencias bibliográficas.

3.12. La recogida de información en una investigación.

3.12.1. Introducción.
3.12.2. Técnicas de recogida de información.
3.12.3. Evaluación de la investigación.
3.12.4. Evaluación.
3.12.5. Interpretación de resultados.
3.12.6. Resumen.
3.12.7. Referencias bibliográficas.

3.13. Manejo de los datos en una investigación.

3.13.1. Introducción.
3.13.2. Bases de datos.
3.13.3. Datos en excel.
3.13.4. Datos en SPSS.
3.13.5. Resumen.
3.13.6. Referencias bibliográficas.

3.14. Difusión de resultados en neuropsicología.

3.14.1. Introducción.
3.14.2. Publicaciones.
3.14.3. Revistas especializadas
3.14.4. Resumen.
3.14.5. Referencias bibliográficas.

3.15. Las revistas científicas.

3.15.1. Introducción.
3.15.2. Características.
3.15.3. Tipos de revistas.
3.15.4. Índices de calidad.
3.15.5. Envío de artículos.
3.15.6. Resumen.
3.15.7. Referencias bibliográficas.

3.16. El artículo científico.

3.16.1. Introducción.
3.16.2. Tipos y características.
3.16.3. Estructura.
3.16.4. Índice de calidad.
3.16.5. Resumen.
3.16.6. Referencias bibliográficas.

3.17. Los congresos científicos.

3.17.1. Introducción.
3.17.2. Importancia de los congresos.
3.17.3. Comités científicos.
3.17.4. Comunicaciones orales.
3.17.5. El póster científico.
3.17.6. Resumen.
3.17.7. Referencias bibliográficas.

Una formación completa que te llevará a través de los conocimientos necesarios, para competir entre los mejores”   

Método

Con TECH el psicólogo experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación clínica, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los psicólogos aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr. Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del psicólogo.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al psicólogo para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los psicólogos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al psicólogo una mejor integración del conocimiento la práctica clínica.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El psicólogo aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 150.000 psicólogos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Especialización en Investigación en Neuropsicología, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

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Título: Experto Universitario en Investigación en Neuropsicología

Modalidad: online (en línea)

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Duración: aprox. 6 meses

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