Descripción

Este Experto Universitario es único por abordar aquellos aspectos que han sido objeto de mayor atención en las investigaciones llevadas a cabo sobre el tema. Para ello, desarrollamos algunas cuestiones relativas a la relación existente entre factores externos de estrés, interacción familiar y problemas psicológicos en niños y adolescentes.

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Uno de los factores de la patología familiar más comúnmente estudiados ha sido el económico. Diferentes investigaciones han puesto de relieve que el estrés económico tiene una influencia negativa sobre el bienestar psicológico y la calidad de las relaciones familiares. Además, se ha incrementado el número de estudios que muestran que la influencia del estrés económico en los niños y adolescentes está modulada por el tipo de relaciones entre padres e hijos. Sin embargo, los procesos a través de los cuales el estrés económico puede generar “distrés” emocional o afectar negativamente a las relaciones familiares, aún no han sido clarificados adecuadamente. Un intento de esclarecer dichos procesos es el de Conger y colaboradores, cuyo modelo teórico propone que el estrés económico experimentado por los padres incrementa tanto la falta de armonía y el conflicto entre los padres como los problemas entre padres e hijos por asuntos relacionados con el dinero. En concreto, postulan que el estrés económico en los padres provocaría altos niveles de irritabilidad conyugal junto con actitudes más rígidas en cuestiones referentes a la gestión del dinero, los cuales se asocian con una hostilidad generalizada hacia sus hijos. Estos cambios comportamentales de tipo hostil y coercitivo hacia los hijos, generan y/o aumentan los problemas emocionales y comportamentales en estos últimos.

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Incluye en su cuadro docente profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de la Psicología, que vierten en este Experto Universitario la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia. Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psicología y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis diaria del psicólogo, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación para poder actuar ante el paciente con patología mental o necesidades psicológicas con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Modos de intervención en la terapia de familia

1.1. Noción de conflicto

1.1.1. Cambiar la actitud hacia una cooperación en equipo.
1.1.2. Mejorar la actitud.
1.1.3. Poner énfasis en el desempeño.

1.2. Tipos de conflicto

1.2.1. De atracción-atracción.
1.2.2. Evasión-evasión.
1.2.3. Atracción-evasión.

1.3. Mediación familiar

1.3.1. Mediador está presente no influye.
1.3.2. Arbitraje toma decisiones escuchando a las partes.
1.3.3. Evaluación neutral. Saca consecuencias de los datos obtenidos.

1.4. Coaching de familia.

1.4.1. Igualdades.
1.4.2. Diferencias
1.4.3. Contradicciones.
1.4.4. Intrusismo.

1.5. Aprendizaje en el Coaching.

1.5.1. Declaración de Quiebra.
1.5.2. Despojarse de las máscaras.
1.5.3. Reingeniería de nosotros mismos.
1.5.4. Concentrarse en la tarea.

1.6. Hábitos de mejora en el Coaching.
1.7. Concentrados en la actividad.

1.7.1. Técnicas de focalización.
1.7.2. Técnicas de control de pensamiento.

1.8. Metas claras.

1.8.1. Definición donde estamos.
1.8.2. Definición donde queremos llegar.

1.9. Cogiendo las riendas de tu vida. Proactividad.
1.10. Psicología positiva.
1.11. Gestión de conflictos con el modelo de vinculación emocional consciente (VEC).

1.11.1. Identificar emociones.
1.11.2. Identificar las emociones adecuadas.
1.11.3. Cambiar unas emociones por otras.

1.12. Capacitación para encarar conflictos en la familia.

Módulo 2. Vínculos familiares y organización sistémica

2.1. Funciones de la familia.
2.2. La institución familiar.

2.2.1. Ciclo vital de la familia.
2.2.2. Derecho de la familia.
2.2.3. Naturaleza jurídica.
2.2.4. Características de la familia.

2.3. Tipos de familia:

2.3.1. Familia conyugal.
2.3.2. Familia matriarcal.
2.3.3. Familia patriarcal.
2.3.4. Familia pandilla.
2.3.5. Familia invertida.
2.3.6. Familia extensa.

2.4. Características de la familia para favorecer o entorpecer el aprendizaje.
2.5. Variables estructurales de la familia.
2.6. La familia disfuncional.
2.7. Reacciones de la familia ante la enfermedad.
2.8. Manejo patológico de los hijos desde la familia.
2.9. Repercusión de la composición familiar.
2.10. Morfología de la familia e implicación en la psicopatología.
2.11. Familia y proceso de socialización.
2.12. Intervención psicoterapéutica en la familia disfuncional.
2.13. La herencia del conflicto.
2.14. Concepto de acompañamiento, contención y escolta.

Módulo 3. Estrés en la familia

3.1. Nuevas formas de definir el estrés.
3.2 Estresores habituales en la familia.

3.2.1. De relación.
3.2.2. Por el hábitat.
3.2.3. Económicos.
3.2.4. Afectivos.
3.2.5. Patologías de los componentes.
3.2.6. Abusos y violencia.
3.2.7. Separación y/o abandono.

3.3. Estrés interpersonal.
3.4. Tóxicos y familia.

3.4.1. Con sustancias.
3.4.2. Sin sustancias.
3.4.3. Dependencias.

3.5. El proceso de recuperación de la información: la trasferencia del aprendizaje.
3.6. Estrés ocupacional.
3.7. Aprendizaje y Eventos familiares.
3.8. Crisis familiares.

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