Descripción

Conoce los últimos avances en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión”

Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

Este Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

La inclusión se basa en el principio de que cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos, y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. Por lo tanto, el sistema educativo y los psicólogos deben dar respuesta a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares.

Con la presente formación pretendemos dar una visión de la educación inclusiva para que todos los niños y jóvenes que estén en situación de riesgo y exclusión, o en situación de desamparo, puedan aprender en igualdad de condiciones desde el conocimiento de su realidad, y dotarles de una experiencia de calidad centrada en la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la institución y de la sociedad.

Se ofrece una visión integral de la escuela inclusiva en todas sus dimensiones, tanto desde la perspectiva de la institución educativa, como el papel del profesorado y de la familia, aportando herramientas y experiencias garantizadas por el profesorado de la acción formativa. De este modo, el estudiante aprenderá basándose en la experiencia profesional y en la pedagogía, lo que hace que la formación del alumno sea más eficaz y precisa. Además, se hace necesario resaltar que, aunque existen formaciones sobre la educación inclusiva, y formaciones que se centran en los menores en situación de riesgo y exclusión social, no existe un curso que ofrezca un enfoque multidimensional en el que se relacionen ambos contenidos para poder dar respuesta a una demanda formativa real.

Los diferentes módulos se imparten en sesiones con un enfoque eminentemente práctico, sustentadas con el necesario soporte teórico. Todos los docentes del Especialización tienen amplia experiencia en casos de todas las edades y en contextos sociofamiliares y educativos diversos. Además, hay que tener en cuenta que se aborda el aprendizaje inclusivo integrando la situación de cada niño, de sus familias, así como de la institución educativa y del contexto social.

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Este Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Especialización son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos. en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión.
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Las novedades sobre Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Su hincapié en metodologías innovadoras en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Especialización puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión, obtendrás un título de Especialización por la TECH UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del maltrato escolar y la mediación para la inclusión, y con gran experiencia.

 

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Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

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Objetivos

El Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión está orientado a facilitar la actuación del profesional de la psicología dedicado a trabajar con alumnos en riesgo de exclusión.

Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

Este Especialización te permitirá actualizar tus conocimientos en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones”

Objetivos Generales

  • Capacitar al alumno para impartir docencia con alumnos en situación de riesgo de exclusión.
  • Dar a conocer al alumno las principales características de la educación inclusiva.
  • Formar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención ante la diversidad de alumnos, así como con la comunidad educativa: familias y entorno.
  • Analizar el papel del profesorado y de la familia en el contexto de la educación inclusiva.
  • Conocer e interpretar todos los elementos y aspectos referentes a la preparación del profesorado en la escuela inclusiva.
  • Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar su propia metodología y sistema de trabajo.
  • Interiorizar la tipología de alumnos que están en situación de riesgo y exclusión social, y qué respuesta les debe dar el sistema educativo.
  • Entender el funcionamiento del sistema de protección de la infancia y juventud.
  • Estudiar los diversos tipos de medidas de protección y su trato desde el ámbito escolar.
  • Analizar las situaciones de maltrato infantil y los protocolos de actuación por parte del profesorado.
  • Identificar las etapas del desarrollo desde el nacimiento hasta la adolescencia; logrando que el alumnado tenga un juicio propio para establecer los efectos que los procesos cognitivos, comunicativos, motores y emocionales tienen en el desarrollo infantil.
  • Detectar los factores de riesgo de distinta naturaleza que puedan alterar el desarrollo a lo largo del ciclo vital.
  • Conocer las circunstancias generales de los alumnos y alumnas tutelados y tuteladas y cómo estas pueden afectar en su ámbito educativo.
  • Aprender a dar respuesta a los alumnos y alumnas tutelados y tuteladas y a sus familias desde el ámbito escolar.
  • Aplicar la mediación como herramienta pedagógica de resolución de conflictos y de armonización de la comunidad educativa.

Objetivos Específicos

Módulo 1

  • Entender los conceptos clave relacionados con la inclusión educativa y social.
  • Conocer los métodos tradicionales de educación.
  • Conocer los métodos de educación inclusiva fundamentales.
  • Aprender a identificar las necesidades de los alumnos.
  • Identificar las necesidades y posibilidades del centro educativo.
  • Ser capaz de planificar una respuesta educativa adaptada a las necesidades.

Módulo 2

  • Conocer el concepto y la tipología de malos tratos hacia la infancia en todas sus versiones posibles.
  • Reconocer las consecuencias del maltrato a la infancia, sus secuelas en el desarrollo y en la conducta.
  • Identificar y saber implementar los protocolos de detección del maltrato infantil en diferentes contextos.
  • Identificar y saber actuar ante situaciones de maltrato entre iguales en el contexto escolar.
  • Identificar y conocer la violencia filio-parental, reconociendo las posibles causas para poder adquirir estrategias de intervención.
  • Establecer criterios para la intervención y coordinación de los casos: recursos disponibles, instituciones implicadas, familia, profesores, etc.

Módulo 3

  • Analizar los conflictos que se producen en el ámbito educativo.
  • Estudiar la conceptualización de la mediación escolar.
  • Conocer los pasos a seguir para una adecuada implementación de la mediación.
  • Profundizar en el valor pedagógico de la mediación escolar.
  • Adquirir habilidades para la puesta en práctica de la mediación.
  • Establecer el espacio adecuado para la puesta en práctica de la mediación en el aula. 

Posgrado en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

Da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Postgrado en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

Un completísimo programa docente, estructurado en unidades didácticas muy bien desarrolladas, orientadas a un aprendizaje eficaz y rápido, compatible con tu vida personal y profesional”

Módulo 1. La educación inclusiva y la inclusión social

1.1. Concepto de educación inclusiva y sus elementos clave.

1.1.1. Aproximación conceptual.
1.1.2. Diferencia entre integración e inclusión.

1.1.2.1. El concepto de integración.
1.1.2.2. El concepto de inclusión.
1.1.2.3. Diferencias entre integración e inclusión.

1.1.3. Elementos clave de la inclusión educativa.

1.1.3.1. Aspectos estratégicos clave.

1.1.4. La escuela inclusiva y el sistema educativo.

1.1.4.1. Los retos del sistema educativo.

1.2. Educación inclusiva y atención a la diversidad.

1.2.1. Concepto de atención a la diversidad.

1.2.1.1. Tipos de diversidad.

1.2.2. Medidas de atención a la diversidad e inclusión educativa.

1.2.2.1. Orientaciones metodológicas.

1.3. Enseñanza multinivel y aprendizaje cooperativo.

1.3.1. Conceptos clave.

1.3.1.1. La enseñanza multinivel.
1.3.1.2. El aprendizaje cooperativo.

1.3.2. Los equipos cooperativos.

1.3.2.1. Conceptualización de equipos cooperativos.
1.3.2.2. Funciones y principios.
1.3.2.3. Elementos esenciales y ventajas.

1.3.3. Beneficios de la enseñanza multinivel y del aprendizaje cooperativo.

1.3.3.1. Beneficios de la enseñanza multinivel.
1.3.3.2. Beneficios del aprendizaje cooperativo.

1.3.4. Barreras para la implementación de la escuela inclusiva.

1.3.4.1. Barreras políticas.
1.3.4.2. Barreras culturales.
1.3.4.3. Barreras didácticas
1.3.4.4. Estrategias para solventar barreras.

1.4. La inclusión social.

1.4.1. La inclusión y la integración social.

1.4.1.1. Definición de integración y elementos.
1.4.1.2. Concepto de inclusión social.
1.4.1.3. Inclusión vs integración.

1.4.2. La inclusión en educación.

1.4.2.1. La inclusión social en la escuela.

1.5. La evaluación de la escuela inclusiva.

1.5.1. Parámetros de evaluación.

1.6. Las TIC y DUA en la escuela inclusiva.

1.6.1. Los métodos tradicionales de enseñanza.
1.6.2. Las TIC.

1.6.2.1. Concepto y definición de TIC.
1.6.2.2. Características de las TIC.
1.6.2.3. Aplicaciones y recursos telemáticos.
1.6.2.4. Las TIC en la escuela inclusiva.

1.6.3. El Diseño Universal de Aprendizaje.

1.6.3.1. ¿Qué es el DUA?
1.6.3.2. Principios del DUA.
1.6.3.3. La aplicación del DUA al currículum.
1.6.3.4. Los recursos digitales y el DUA.

1.6.4. Medios digitales para individualizar el aprendizaje en el aula.

Módulo 2. Actuación de los centros escolares ante situaciones de maltrato infantil

2.1. Maltrato infantil.

2.1.1. Definición y conceptualización de maltrato infantil.

2.1.1.1. Definición.
2.1.1.2. Conceptualización de los malos tratos en función de.

2.1.1.2.1. Momento del desarrollo en el que se produce.
2.1.1.2.2. Quién produce el maltrato (contexto en el que tienen lugar).
2.1.1.2.3. La acción o la omisión concreta que se está produciendo.
2.1.1.2.4. Intencionalidad del maltrato.

2.1.2. La importancia social en la identificación del maltrato infantil.

2.1.2.1. Necesidades básicas en la infancia.
2.1.2.2. Factores de riesgo y de protección.
2.1.2.3. La transmisión intergeneracional del maltrato.

2.1.3. Situación de riesgo y situación de desamparo.

2.1.3.1. Concepto de riesgo.
2.1.3.2. Concepto de desamparo.
2.1.3.3. Protocolo de avaluación del riesgo.

2.2. Maltrato infantil: características generales y principales tipos.

2.2.1. Maltrato pasivo: omisión, negligencia o abandono.

2.2.1.1. Definición e indicadores de alarma.
2.2.1.2. Incidencia y prevalencia.

2.2.2. Maltrato físico.

2.2.2.1. Definición e indicadores de alarma.
2.2.2.2. Incidencia y prevalencia.

2.2.3. Maltrato y abandono emocional.

2.2.3.1. Definición e indicadores de alarma.
2.2.3.2. Incidencia y prevalencia.

2.2.4. Abuso sexual.

2.2.4.1. Definición e indicadores de alarma.
2.2.4.2. Incidencia y prevalencia.

2.2.5. Otros tipos de maltrato.

2.2.5.1. Niños víctimas de violencia de género.
2.2.5.2. Ciclo transgeneracional del maltrato infantil.
2.2.5.3. Síndrome de Münchhausen por poderes.
2.2.5.4. Acoso y violencia a través de las redes sociales.
2.2.5.5. Maltrato entre iguales: bullying.
2.2.5.6. Violencia filioparental.
2.2.5.7. Alienación parental.
2.2.5.8. Maltrato institucional.

2.3. Consecuencias del maltrato infantil.

2.3.1. Indicadores de malos tratos.

2.3.1.1. Indicadores físicos.
2.3.1.2. Indicadores psicológicos, conductuales y emocionales.

2.3.2. Consecuencias de los malos tratos.

2.3.2.1. Repercusiones del desarrollo físico y funcional.
2.3.2.2. Consecuencias en el desarrollo cognitivo y desempeño escolar.
2.3.2.3. Efectos sobre la socialización y cognición social.
2.3.2.4. Trastornos en el desarrollo de las relaciones de apego y del afecto, emocionales.
2.3.2.5. Problemas de conducta.
2.3.2.6. Traumas infantiles y trastorno de estrés postraumático.

2.4. Intervención ante el maltrato desde los centros educativos: prevención, detección y notificación.

2.4.1. Prevención y detección.
2.4.2. Protocolo de actuación.

2.4.2.1. Identificación.
2.4.2.2. Actuaciones inmediatas.
2.4.2.3. Notificación.
2.4.2.4. Comunicación de la situación.
2.4.2.5. Procedimiento de urgencia.

2.4.3. Intervención escolar en casos de maltrato infantil.

2.5. El maltrato entre iguales: bullying.

2.5.1. Factores de riesgo y factores protectores de violencia escolar.
2.5.2. Protocolos de actuación desde el centro escolar.
2.5.3. Pautas para su prevención y tratamiento.

2.6. La violencia filio-parental.

2.6.1. Teorías explicativas.

2.6.1.1. El ciclo de la violencia.

2.6.2. Prevención e intervención ante la violencia filio-parental.

2.7. El trabajo en red: escuela, familia y servicios sociales.

Módulo 3. La mediación escolar como herramienta para la inclusión

3.1. Los conflictos en el ámbito educativo.

3.1.1. Conceptualización de conflicto.

3.1.1.1. Teorización sobre el conflicto.
3.1.1.2. Tipología de conflictos.
3.1.1.3. Aspectos psicológicos del conflicto.

3.1.2. El conflicto en el aula.

3.1.2.1. El clima escolar.
3.1.2.2. ¿Por qué surgen los conflictos en el aula?
3.1.2.3. Tipos de conflicto en el aula.
3.1.2.4. Los conflictos mediables.
3.1.2.5. La importancia de la comunicación y el diálogo.

3.2. La mediación y la mediación escolar.

3.2.1. Concepto de mediación.

3.2.1.1. Aspectos legislativos.

3.2.2. Modelos de mediación.

3.2.2.1. El modelo tradicional.
3.2.2.2. El modelo narrativo.
3.2.2.3. El modelo transformador.

3.2.3. La mediación escolar.

3.2.3.1. Evolución de la mediación escolar.
3.2.3.2. Características principales.
3.2.3.3. Principios de la mediación escolar.
3.2.3.4. Dimensión pedagógica y beneficios de la mediación.

3.3. Las fases de la mediación escolar.

3.3.1. La pre-mediación.

3.3.1.1. Técnicas y estrategias.

3.3.2. Entrada.

3.3.2.1. Técnicas y estrategias.

3.3.3. Cuéntame.

3.3.3.1. Técnicas y estrategias.

3.3.4. Situar el conflicto.

3.3.4.1. Técnicas y estrategias.

3.3.5. Buscar soluciones.

3.3.5.1. Técnicas y estrategias.

3.3.6. El acuerdo.

3.3.6.1 Técnicas y estrategias.

3.4. La aplicación de programas de mediación escolar.

3.4.1. Tipos de programas.
3.4.2. Implementación del programa y selección del equipo.

3.4.2.1. La formación de los mediadores.

3.4.3. Organización, coordinación y seguimiento.
3.4.4. La evaluación de programas.

3.4.4.1. Criterios de evaluación.

3.5. Otras técnicas de resolución de conflictos.

Formación en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH el psicólogo experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación clínica, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los psicólogos aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr. Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del psicólogo.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al psicólogo para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los psicólogos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al psicólogo una mejor integración del conocimiento la práctica clínica.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El psicólogo aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 150.000 psicólogos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de psicología

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Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

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Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

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Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

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El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

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Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Especialización en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

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Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

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Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El psicólogo podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Experto Universitario en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Experto Universitario en Maltrato Escolar y Mediación para la Inclusión

Modalidad: online (en línea)

Horas: 450 horas

Duración: aprox. 6 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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