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Descripción

Este Especialización es único por presentar los últimos avances en el diagnóstico diferencial, así como en los procesos de prevención y de trabajo psíquico, dentro de un programa multidisciplinar, para poder conocer e intervenir en estos desordenes de la conducta alimentaria”

Especialización en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

Las personas que presentan actitudes extremas hacia el control alimentario son muy heterogéneas y los estudios de diagnóstico diferencial no siempre detectan la Anorexia Nerviosa (AN) o la Bulimia Nerviosa (BN). Para personas que no tengan un firme sentido de sí mismos el control alimentario y corporal es un remedio... pero arriesgado, ya que son unas de las pocas enfermedades psiquiátricas que pueden llegar a la muerte por inanición o suicidio, parece que está en aumento en nuestros días.  

La posible mayor incidencia (por otra parte no demostrable) puede ser  debida   a varia causas:

a) Por un mejor diagnóstico
b) por error diagnóstico con otros cuadros
c) mayor tendencia en la adolescencia por “dietas”
d) rápido desarrollo de la pubertad en las últimas generaciones asociado con frecuencia con su autoconciencia
e) necesidades y distingos sociales
f) problemas psicológicos en las adolescentes de tipo existencial, distintos al de generaciones pasadas
g) falta de rigor diagnóstico tomando como AN enfermas que no lo son, etc.

El hacer dietas es un logro asociado con las virtudes de autorrechazo y control sobre los deseos del cuerpo que puede realizar un sentimiento de mujer de control de otras áreas de su vida. Además de presiones hacia la mujer para realizarse, ser útiles, independientes y competitivas y mantener, además, su tradicional papel de esposa, ama de casa y madre, si bien todo ello no es suficiente para el desarrollo de la AN o BN, pero sí crean un ambiente para la expresión de estos trastornos en caso de predisposición individual.

Hay un aumento de la incidencia de la AN en las culturas occidentales, una prevalencia de 0,7% que varía según grupo estudiado y el criterio diagnóstico usado.

Se estima que, por 100.000 habitantes, 30 a 40 mujeres comprendidas entre 15 a 25 años la van a padecer de forma típica.

Actualiza tus conocimientos a través del Especialización en Interacción de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria, de un modo práctico y adaptado a tus necesidades”


Este Especialización en Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Especialización son:

  • Desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en las diferentes especialidades. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades sobre la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria.
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas.
  • Con un especial hincapié en la psicología basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en Psicología.
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Especialización puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Interacción de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria, obtendrás un certificado universitario por la primera institución educativa de España, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de la Psicología, que vierten en este Especialización la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia. Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Especialización. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psicología y con gran experiencia docente.

El Especialización incluye casos clínicos reales y ejercicios para acercar el desarrollo del Especialización a la práctica clínica del psicólogo"

Especialización en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

Objetivos

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el psicólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa el Interacción de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria.

Especialización en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

Este programa de actualización generará una sensación de seguridad en el desempeño de la praxis del psicólogo, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Objetivos Generales

  • Describir las distintas subespecialidades del campo de los Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Identificar los perfiles familiares de los Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Describir el funcionamiento mental de los Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Desarrollar procedimientos de intervención en los Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Emplear protocolos multidisciplinares para encauzar la intervención psicosocial de los Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Indagar en los estudios publicados en os Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Emplear instrumentos para discriminar la simulación y la mentira, así como saber contener el estado emocional del paciente.

Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo:

  • Verificar la implicación dentro del marco profesional del psicólogo.
  • Plantear las nuevas perspectivas de la evaluación psicológica en estos trastornos.
  • Desarrollar del itinerario diagnostico tanto desde el D.S.M. 5 como por el C.I.E-10.
  • Manejar las bases del derecho del paciente y el código deontológico del psicólogo.
  • Identificar los puntos divergentes entre la comunicación digital y analógica.
  • Reflexionar sobre los factores movilizadores subjetivos del paciente.
  • Estructurar protocolos de evaluación adecuados según las edades y el área a evaluar.
  • Describir la estructura del proceso de intervención.
  • Adquirir la destreza para realizar la intervención según el perfil del paciente.
  • Manejar las situaciones de estrés que se pueden producir en el proceso.
  • Referir y detectar las anormalidades de este tipo de pacientes.
  • Asegurar al profesional su capacitación para la intervención en estos trastornos.
  • Incorporar la intervención a un marco multidisciplinar.

Posgrado en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

 Aprovecha la oportunidad y da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Interacción de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis diaria del psicólogo, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder actuar ante el paciente con patología mental o necesidades psicológicas con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

El Especialización en Interacción de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Postgrado en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

Módulo 1. Personalidad y trastornos de la conducta alimentaria

1.1. Rol de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria.

1.1.1. Implicación de la personalidad en el origen de estos trastornos.
1.1.2. Personalidad y encaje del tratamiento.
1.1.3. Pronóstico y personalidad.
1.1.4. Detección en edades tempranas.
1.1.5. La apreciación y valoración.

1.2. Comorbilidad trastornos de la personalidad y trastornos de la conducta alimentaria.

1.2.1. Análisis del comportamiento alimentario según el trastorno de la personalidad.
1.2.2. Cifras epidemiológicas.
1.2.3. Pronostico por el tipo de trastorno de la personalidad.
1.2.4. Eje II en el DSM IV-TR y trastornos de la conducta alimentaria.
1.2.5. DSM 5 y relación entre trastornos de la personalidad y conducta alimentaria.

1.3. Implicaciones clínicas de los trastornos de la personalidad en la conducta patológica alimentaria.

1.3.1. Personalidad y anorexia nerviosa.
1.3.2. Personalidad y bulimia nerviosa.
1.3.3. Personalidad y sobreingesta compulsiva.

1.4. Trastorno límite de la personalidad.
1.5. Trastorno narcisista.
1.6. Trastorno histriónico.
1.7. Trastorno por dependencia.
1.8. Trastorno paranoide.
1.9. Trastorno antisocial.
1.10. Trastorno esquizoide.
1.11. Trastorno esquizotípico.
1.12. Trastorno por evitación.
1.13. Alexitimia y trastorno de la conducta alimentaria.

1.13.1. El espacio personal.
1.13.2. El tiempo personal.
1.13.3. El procedimiento.
1.13.4. La indumentaria.
1.13.5. La decoración de la sala de la audiencia.
1.13.6. El lenguaje empleado.
1.13.7. Los protagonistas.
1.13.8. Los peritos y los testigos.

1.14. Diagnostico familiar: la familia como sistema.

1.14.1. Reglas familiares, rituales, homeostasia.
1.14.2. Crisis, morfogénesis y cambio.
1.14.3. Tipología familiar, adaptación, ciclo evolutivo.
1.14.4. Fronteras, funciones centrípetas y centrifugas.
1.14.5. Tipología familias disfuncionales.

1.15. Dictamen psicológico en los trastornos de la conducta alimentaria.

1.15.1. Documento científico.
1.15.2. Lenguaje comprensible.
1.15.3. Grado de certeza.
1.15.4. Utilidad.
1.15.5. Normas deontológicas.

1.16. Relación con otros colectivos ante un posible ingreso no aceptado por el paciente.

Módulo 2. La familia en los trastornos de la conducta alimentaria

2.1. Estudio y valoración del funcionamiento familiar.

2.1.1. Familia como desencadenante.
2.1.2. Papel clínico.
2.1.3. Familia como contención del trastorno.

2.2. Identificación del tipo de familia.

2.2.1. Dependencia funcional y funciones.
2.2.2. Estructura y contenido de la familia
2.2.3. Características de la familia.

2.3. Pericial psicopedagógica.

2.3.1. Historia escolar.
2.3.2. Desarrollo general del alumno.
2.3.3. Proceso de enseñanza y aprendizaje
2.3.4. Influencia familia y del contexto social.
2.3.5. Identificación de necesidades educativas especiales.
2.3.6. Propuesta curricular.

2.4. Separación conyugal.

2.4.1. Evaluación de los adultos de manera individual.
2.4.2. Evaluación de los menores de forma individual.
2.4.3. Evaluación de los ambientes familiares.
2.4.4. Análisis de las interacciones.
2.4.5. Conclusiones.
2.4.6. Recomendaciones.

2.5. Incapacidad laboral.

2.5.1. Deficiencia, discapacidad y minusvalía.
2.5.2. Incapacidad civil e incapacidad laboral.
2.5.3. Grados de incapacidad permanente.
2.5.4. Gran invalidez.

2.6. Violencia de genero.

2.6.1. Violencia psicológica.
2.6.2. Consecuencias psicológicas de la violencia.

2.7. Malos tratos.

2.7.1. Constatar.
2.7.2. Consecuencias psicológicas.
2.7.3. El nexo causal.

2.8. Peritación psicológica a los componentes de la familia.
2.9. Pericial de menores.
2.10. Pericial Guardia y Custodia.
2.11. Peritaje adopciones.
2.12. Nuevas formas de expresarse los trastornos del comportamiento alimentario.
2.13. Toxicomanías.

Formación en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

Una experiencia de Especialización única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH el psicólogo experimenta una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación clínica, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los psicólogos aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr. Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del psicólogo.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al psicólogo para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los psicólogos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al psicólogo una mejor integración del conocimiento la práctica clínica.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El psicólogo aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 150.000 psicólogos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Especialización en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

... y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de psicología

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas de intervención en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, con los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en psicología. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Especialización en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El psicólogo podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Experto Universitario en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Experto Universitario en La Interacción de la Personalidad en los Trastornos de la Conducta Alimentaria

Modalidad: online (en línea)

Horas: 400 horas

Duración: aprox. 6 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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