Descripción

Este Especialización en Coaching Educativo te ayudará a crecer personal y profesionalmente y a convertirte en un psicólogo de prestigio”

Este programa ofrece las bases del Coaching Educativo desde un punto de vista teórico-práctico para desarrollar el Talento y la Creatividad en el profesional de la psicología. De la misma forma, también tratara, desde una perspectiva eminentemente práctica, las aportaciones de las Neurociencias al aprendizaje con propuestas para la mejora de las clases.

El eje central del programa es el desarrollo del Talento y de la Creatividad y la importancia de la Vocación, la Visión, la Misión, el Sentido y el Compromiso en los pacientes en edades tempranas que acuden a la consulta. Conocer en profundidad estos aspectos ayudarán al psicólogo a realizar su labor de una forma más completa y efectiva.

De esta forma, durante el recorrido de la formación se realizará un profundo abordaje del Talento, los mecanismos de la motivación, de la toma de decisiones y de las capacidades ejecutivas.
También se llevará a cabo un abordaje de la Creatividad como “valor” en Educación y su capacidad para desarrollar el pensamiento divergente, el pensamiento relacional, las técnicas para generar y evaluar ideas, y el proceso creativo.

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  • Novedades sobre Coaching Educativo, Talento, Vocación y Creatividad para Psicólogos.
  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Coaching Educativo
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del Coaching Educativo, Talento, Vocación y Creatividad para Psicólogos, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Coaching Educativo, Talento, Vocación y Creatividad para Psicólogos con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de expertos en psicología y educación, que han tenido en cuenta para su elaboración las últimas estrategias y novedades del Coaching especialmente a nivel educativo. Estos contenidos serán la principal baza del profesional de la psicología a la hora de crecer y consolidarse dentro de este sector con unas mayores garantías de éxito, atendiendo a niños y adolescentes de forma óptima y ayudándolos en su proceso de desarrollo cognitivo y emocional. Todo esto, posibilitará que el profesional se posicione como un psicólogo de prestigio.

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Módulo 1. Neurociencias y Educación

1.1. Neurociencia.

1.1.1. Introducción.

1.1.1.1. Concepto de Neurociencia.

1.1.2. Neuromitos.

1.2. El cerebro, estructura y funcionamiento.

1.2.1. Modelo Triuno.
1.2.2. Modelo Bilateral.
1.2.3. Cerebro cognitivo y cerebro emocional.

1.3. Neurociencia y aprendizaje.

1.3.1. ¿Qué es aprender?
1.3.2. Estilos de aprendizaje.
1.3.3. Tipos de aprendizaje.
1.3.4. Competencias para aprender.

1.4. Inteligencias múltiples.

1.4.1. Definición.
1.4.2. Clasificación.

1.5. Neurociencia – Educación.

1.5.1. ¿Qué es Neuroeducación?

1.5.1.1. Plasticidad cerebral.
1.5.1.2. La plasticidad sináptica.
1.5.1.3. La memoria.
1.5.1.4. Emoción.
1.5.1.5. Atención.

1.5.2. Aportaciones de la Neurociencia al aprendizaje.
1.5.3. ¿Qué es la Neurodidáctica?

1.6. Neuroeducación en el aula.

1.6.1. Aplicaciones en el aula.
1.6.2. Organización del aula.
1.6.3. Propuesta para la mejora de las clases.

1.7. El juego y las nuevas tecnologías.

1.7.1. Aprender jugando.

1.7.1.1. El proceso neurocognitivo.
1.7.1.2. Principios básicos de los juegos educativos.
1.7.1.3. Neuroeducación y los juegos de mes.

1.7.2. Desarrollo de las funciones ejecutivas.

1.8. Cuerpo y cerebro.

1.8.1. El cerebro social.

1.8.1.1. ¿Cómo preparamos al cerebro para el aprendizaje?

1.8.2. Alimentación.
1.8.3. Descanso.
1.8.4. Ejercicio.

1.8.4.1. Ejercicio físico y aprendizaje.

1.9. Las neurociencias y el fracaso escolar.

1.9.1. Elementos para una pedagogía orientada al éxito.
1.9.2. Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender.

1.10. Razón y emoción.

1.10.1. Por qué educar las emociones en el aula.
1.10.2. Aprendizaje eficaz a través de las emociones.

Módulo 2. Coaching Educativo

2.1. ¿Qué es el Coaching educativo? Bases y fundamentos.

2.1.1. Definición y conexión con teorías educativas y psicológicas.
2.1.2. Educar en la voluntad de sentido.

2.1.2.1. Noodinámica y Coaching.
2.1.2.2. Logopedagogía, Coaching y educación en el ser.

2.2. Ámbitos de aplicación del Coaching en educación.
2.3. Beneficios de su aplicación en contextos educativos.

2.3.1. Coaching y desarrollo de las funciones ejecutivas y metacognición.
2.3.2. Coaching y necesidades de apoyo educativo.
2.3.3. Coaching para alcanzar la excelencia.

2.4. Pedagogías basadas en la cooperación y desarrollo de la autonomía y coaching.
2.5. Estilos de relación de ayuda y coaching.
2.6. El docente como coach.
2.7. Competencias del docente como “entrenador” del alumnado.
2.8. Coaching en el marco de la Tutoría compartida.
2.9. Habilidades del docente como facilitador del cambio.

2.9.1. Sentar las bases. Crear la relación.

2.9.1.1. Visualización creativa. Resultados a conseguir al final del proceso.
2.9.1.2. Rueda del alumno – Rueda del Profesor.
2.9.1.3. Contrato pedagógico.

2.9.2. Comunicación eficaz.

2.9.2.1. Comunicación eficaz.
2.9.2.2. Escucha activa.
2.9.2.3. Preguntas potentes.
2.9.2.4. Comunicación directa.

2.9.3. Planificar metas.

2.9.3.1. Construcción del Propósito Vital.
2.9.3.2. Juego de los resultados.
2.9.3.3. Construir objetivos SMART. Facilitar aprendizaje y resultados.
2.9.3.4. Crear consciencia.
2.9.3.5. Diseñar acciones.

2.9.4. Gestión del progreso

2.9.4.1. Creencias limitantes vs creencias poderosas.
2.9.4.2. Aprendizaje y Coaching. Zona de confort.
2.9.4.3. Juego de las cualidades.
2.9.4.4. Claves de éxito.

2.9.5. Evaluación del Proceso.
2.9.6. Implicación de la familia.

2.10. Aplicaciones en el grupo de Aula.
2.11. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias.
2.12. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutivas.

Modulo 3. Talento, vocación y creatividad

3.1. El Talento y su importancia educativa.

3.1.1. Talento.
3.1.2. Componentes.
3.1.3. El Talento es diverso.
3.1.4. Mediciones y descubrimiento del talento.
3.1.5. Test de Gallump.
3.1.6. Test de Garp.
3.1.7. Caree Scope.
3.1.8. MBTI.
3.1.9. Sucess DNA.

3.2. Talento y Competencias Clave.

3.2.1. Paradigma de las Competencias Clave.
3.2.2. Las Competencias Clave.
3.2.3. El papel de las Inteligencias.
3.2.4. Los Conocimientos: usos y abusos en Educación.
3.2.5. La importancia de las Habilidades.
3.2.6. El factor diferenciador de la Actitud.
3.2.7. Relación entre Talento, y Competencias Clave.

3.3. Desarrollo del Talento.

3.3.1. Modalidades de aprendizaje. Richard Felder.
3.3.2. El Elemento.
3.3.3. Procedimientos para el desarrollo del talento.
3.3.4. Dinámica de los mentores.
3.3.5. Talento y abordaje educativo.

3.4. Mecanismos de la Motivación.

3.4.1. Necesidades, deseos y motivaciones.
3.4.2. Toma de decisiones.
3.4.3. Capacidades ejecutivas.
3.4.4. Procrastinación.
3.4.5. Deber, amor y placer en Educación.
3.4.6. Hábitos emocionales para la motivación.
3.4.7. Creencias para la motivación.
3.4.8. Valores para la motivación.

3.5. La Vocación, sentido y propósito.

3.5.1. La importancia de la vocación.
3.5.2. Sentido y propósito.
3.5.3. Visión, misión, compromiso.
3.5.4. Explorar la vocación.
3.5.5. Vocación docente.
3.5.6. Educar para la vocación.

3.6. Hacia una definición de Creatividad.

3.6.1. La creatividad.
3.6.2. Funcionamiento cerebral y creatividad.
3.6.3. Inteligencias, talentos y creatividad.
3.6.4. Emociones y creatividad.
3.6.5. Creencias y creatividad.
3.6.6. Pensamiento divergente.
3.6.7. Pensamiento convergente.
3.6.8. El proceso creativo y sus fases.
3.6.9. Dinámica de Disney.

3.7. ¿Para qué la creatividad?

3.7.1. Argumentos en pro de la Creatividad en la actualidad.
3.7.2. Creatividad personal para la vida.
3.7.3. Creatividad en el arte.
3.7.4. Creatividad para la resolución de problemas.
3.7.5. Creatividad para el desarrollo profesional.
3.7.6. Creatividad en los procesos de Coaching.

3.8. Desarrollo de la Creatividad.

3.8.1. Condiciones para la Creatividad.
3.8.2. Disciplinas artísticas como precursoras de la Creatividad.
3.8.3. El enfoque de la Arte Terapia.
3.8.4. Creatividad aplicada a retos y resolución de problemas.
3.8.5. Pensamiento relacional.
3.8.6. Los Sombreros de Edward de Bono.

3.9. La Creatividad como valor en Educación.

3.9.1. Necesidad de fomentar la creatividad en educación.
3.9.2. Metodologías activas y novedad.
3.9.3. Modelos educativos que valoran la creatividad.
3.9.4. Medios, Tiempos y espacios para aplicar la creatividad en las aulas.
3.9.5. Educación Disruptiva.
3.9.6. Visual Thinking.
3.9.7. Pensamiento de Diseño.

3.10. Técnicas Creativas.

3.10.1. Técnicas de Pensamiento relacional.
3.10.2. Técnicas para generar ideas.
3.10.3. Técnicas para evaluar ideas.
3.10.4. Ejercicios de ingenio.
3.10.5. Disciplinas artísticas para el desarrollo creativo.
3.10.6. Método RCS.
3.10.7. Otras técnicas y métodos.

Modulo 4. Coaching para la innovación y la excelencia educativa

4.1. El Bienestar como factor de excelencia en las comunidades Educativas.

4.1.1. Evolución de la sociedad y su incidencia en la Educación.

4.1.1.1. Características de la sociedad actual.
4.1.1.2. Retos de la sociedad actual.
4.1.1.3. Nuevas necesidades educativas.

4.1.2. Factores sociales.
4.1.3. Factores profesionales.
4.1.4. Bienestar y excelencia.
4.1.5. Factores para el Bienestar educativo.
4.1.6. Inclusividad como realidad.
4.1.7. Escuela y familia.

4.2. Plan de desarrollo profesional y Bienestar docente.

4.2.1. Malestar docente.
4.2.2. Bienestar docente.
4.2.3. Docencia y desarrollo personal.
4.2.4. Vida personal y vida profesional.
4.2.5. Revisión y evaluación docente.
4.2.6. Bienestar docente como factor de excelencia educativa.
4.2.7. Inspirados para inspirar caminos de vida.
4.2.8. Plan de Bienestar Docente.

4.3. La Excelencia educativa.

4.3.1. Hacia un concepto de excelencia en Educación.
4.3.2. Enseñanza vs aprendizaje.
4.3.3. Excelencia a partir de necesidades.
4.3.4. Exigencia y excelencia.
4.3.5. Medidas y factores.
4.3.6. Gestión para la excelencia educativa.

4.4. Coaching para la innovación.

4.4.1. Procesos de innovación educativa a través del Coaching.

4.4.1.1. En los aprendizajes.
4.4.1.2. En los grupos.
4.4.1.3. En los docentes.
4.4.1.4. En la gestión directiva.
4.4.1.5. En el centro.

4.4.2. La evaluación como herramienta para la innovación.
4.4.3. Qué evaluar, cuándo y cómo.
4.4.4. Objetivos para la innovación.
4.4.5. Establecer Indicadores de logro.
4.4.6. Seguimiento de los procesos.
4.4.7. Celebrar los logros.
4.4.8. Plan de innovación educativa.

4.5. Educar en la Voluntad de sentido.

4.5.1. Aproximación al concepto.
4.5.2. El pensamiento de Viktor Frankl.
4.5.3. Logoterapia y educación.

4.6. Hacia una Pedagogía de la Interioridad.

4.6.1. Espiritualidad y pedagogía.
4.6.2. “Aprender a ser”

4.7. Coaching para una Educación integrativa.

4.7.1. Hacia una Pedagogía de la Interioridad.
4.7.2. Educar a la persona completa.
4.7.3. Educar para los tres centros.
4.7.4. Deber y Placer en Educación.
4.7.5. Educar integrativamente.
4.7.6. Conclusiones: un camino por recorrer.
4.7.7. Un proyecto educativo desde el Coaching Educativo.

4.8. Sentido y Propósito de la Educación.

4.8.1. El Círculo Dorado.
4.8.2. Por qué y Para qué.
4.8.3. El cómo.
4.8.4. El qué.
4.8.5. Alineación de niveles en Educación.
4.8.6. Educar en la Voluntad de sentido.
4.8.7. Retos para la educación del ser desde el Coaching y la Logopedagogía.
4.8.8. Herramientas para la alineación de niveles educativos.

4.9. Educar para Ser.

4.9.1. Aportaciones pedagógicas en la Educación para Ser.
4.9.2. Informe de la Comisión Faure para la UNESCO.
4.9.3. Informe Jackes DÉllors.
4.9.4. Decálogo de una Educación para Ser.
4.9.5. Más allá del conocimiento.
4.9.6. Educar para la vida.
4.9.7. Educar integrativamente.
4.9.8. Habitarse por dentro.
4.9.9. Educar ego y Ser.
4.9.10. Desarrollar un Sentido.
4.9.11. Inclusividad y Bien Común.
4.9.12. Autorrealizaciòn y servicio.
4.9.13. Transformación.

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