وصف

يجمع الماجستير النصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة بين النظرية والتطبيق، متبعًا أحدث التطورات في هذا المجال"

يشمل مجال العلاج الطبيعي المبكر تقييم وعلاج ومراقبة الأطفال منذ الولادة من أجل تقييم حالات الخطر والاضطرابات المحتملة التي قد تحدث في هذه المرحلة وتؤثر على نموهم في المستقبل. تؤخذ البيئة المحيطة بالطفل والأسرة في الاعتبار هنا أيضًا. يقوم المحترف في هذا المجال بإجراء تشخيص من وجهة نظر وظيفية، مما يعزز اكتساب مهارات جديدة.

يوفر الماجستير النصف حضوري المدمج في العلاج الطبيعي في رعاية الطفولة المبكرة للطلاب أفضل ما في المعرفة النظرية واكتساب مهارات جديدة من خلال الممارسة العملية. يكتسب هذا المجال من العمل أهمية قصوى لتطوير علاجات وتقنيات جديدة لتحسين المهارات الحركية للأطفال. بهذه الطريقة، يوفر البرنامج معرفة متعمقة من خلال برنامج وضعه خبراء في هذا القطاع، بدءًا من عمومية التنمية إلى الأمراض التي يمكن أن تتطور في هذا المجال.

مشاكل النمو الحركي ليست المشكلة الوحيدة التي يجب دراستها في هذه المشكلة. أصبحت السمنة لدى الأطفال مشكلة صحية عامة تثير قلق العديد من المتخصصين. قدرت منظمة الصحة العالمية في عام 2016 أن حوالي 41 مليون طفل دون سن الخامسة في جميع أنحاء العالم مصابون بهذه الحالة بالفعل. في كثير من الحالات، يظل معظم هؤلاء الأطفال الرضع يعانون من السمنة المفرطة حتى سن البلوغ، لذا فإن وجود منظور جديد لكيفية التعامل مع هذا الوضع أمر ضروري. من هذا المنطلق، يتم توفير الماجستير من منظور الخبراء في هذا المجال للسماح للمهني بالتعرف على العلاجات الجديدة المتاحة لتحسين حركة الأطفال الذين يعانون من زيادة الوزن أو السمنة.

استكمالاً لهذا الماجستير، يتم تقديم تدريب عملي صممه خبراء يواجهون تحديات جديدة كل يوم في مجال عملهم. بهذه الطريقة نعمل في إطار برنامج عملي للغاية ومتاح لأي أخصائي علاج طبيعي يرغب في توجيه مسيرته المهنية المتخصصة في أي فرع من فروع العلاج الطبيعي في الرعاية الأولية. هي دورات تدريبية شاملة للغاية تغطي أي علاج وتساعد الطلاب على تطبيق معرفتهم النظرية بكفاءة في مجال عملهم.

إنها تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"

يحتوي هذا الماجستير النصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة تعلى البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. من أبرز مميزاته ما يلي: 

تطوير أكثر من 100 حالة سريرية يقدمها أخصائيو العلاج الطبيعي المحترفون الخبراء في العلاجات والعلاجات المبتكرة في الرعاية المبكرة
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والرعاية الصحية حول تلك التخصصات الطبية الأساسية للممارسة المهنية
تقييم ومراقبة المريض الطفل والعلاجات الأكثر استخدامًا في الممارسة السريرية، وتحديدًا في الرعاية الأولية
خطط شاملة للعمل المنهجي ضد الأمراض الرئيسية التي تغير نمو الطفل الطبيعي
تقديم ورش عمل عملية حول التقنيات التشخيصية والعلاجية للمرضى الأطفال
نظام التعلم التفاعلي القائم على خوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات السريرية المثارة
إرشادات الممارسة السريرية بشأن نهج العلاجات الجديدة والبديلة
كل هذا سيتم استكماله من قبل الدروس النظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول موضوعات مثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمولمتصل بالإنترنت
بالإضافة إلى ذلك، ستكون قادرًا على إجراء فترة تدريب سريري في واحد من أفضل المستشفيات

استمتع بإقامة مكثفة لمدة 3 أسابيع في أحد المراكز المرموقة واطلع على أحدث الإجراءات السريرية لتنمو مهنياً كأخصائي علاج طبيعي في رعاية الطفولة المبكرة"

في هذا المقترح لبرنامج الماجستير، الذي يتميز بطابع مهني وبنظام شبه حضوري، يستهدف البرنامج تحديث وتأهيل أخصائيي العلاج الطبيعي الذين يعملون في المراكز المتخصصة ويحتاجون إلى مستوى عالٍ من الكفاءة. المحتويات مبنية على أحدث الأدلة العلمية وموجهة بشكل تعليمي لدمج المعرفة النظرية في الممارسة العلاجية الفيزيائية. وستسهم العناصر النظرية والعملية في تحديث المعرفة وتمكين اتخاذ القرارات في التعامل مع المريض.

في هذا المقترح لبرنامج الماجستير، الذي يتميز بطابع مهني وبنظام شبه حضوري، يستهدف البرنامج تحديث وتأهيل أخصائيي العلاج الطبيعي الذين يعملون في المراكز المتخصصة ويحتاجون إلى مستوى عالٍ من الكفاءة. يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي ستحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال نفس الوقت. سيكون مدعوماً بنظام فيديو تفاعلي مبتكر طوّره خبراء مشهورون.

طور طريقة لتقييم المريض بطريقة أكثر شمولية وأقل هيكلية، مما يجعل التعلم النظري موضع التنفيذ في مركز رفيع المستوى"

صمم البرنامج حسب احتياجاتك وحدّث معلوماتك من خلال برنامج قائم على حل المشكلات"

خطة الدراسة

يقدم منهج هذا الماجستير النصف حضوري منظورًا واسعًا للعلاجات والأمراض التي يعاني منها الأطفال الذين يحتاجون إلى تدخل من أخصائيي العلاج الطبيعي. بالتالي، فإن هذا البرنامج يحتوي على منهج دراسي متقدم، مدعوم بموارد تعليمية متعددة الوسائط ونظام إعادة التعلم Relearning، مما سيتيح للخريج تقليل ساعات الدراسة الطويلة. بمجرد الانتهاء من هذه المرحلة النظرية، سينغمس المحترف في إقامة عملية من الدرجة الأولى مع أخصائيي العلاج الطبيعي المتخصصين في هذا المجال.

hybrid learning physiotherapy early care Tech Universidad

ستساعدك طريقة إعادة التعلم (المعروفة بـ Relearning) التي تعتمدها TECH على تقليل ساعات الدراسة الطويلة وحفظ المعلومات"

وحدة 1. الرعاية المبكرة

1.1  تطور العلاج الطبيعي في طب الأطفال
2.1  تطور نظريات التنمية

1.2.1  النظريات الأساسية للتحكم في المحركات  

 1.1.2.1 نظرية البرمجة الحركية 
 2.1.2.1 نظرية النظم 
 3.1.2.1 نظرية العمل  

2.2.1  التعلم الحركي 
3.2.1  الأساليب الرئيسية للتدخل وتأثير التصنيف الدولي للأداء 
4.2.1  FBE

4.1  مراكز التدخل المبكر 
5.1  الرعاية المبكرة في المدرسة

1.5.1  الرعاية المبكرة في المرحلة الأولى من التعليم الطفولي 
2.5.1  الرعاية المبكرة في المرحلة الثانية من التعليم الطفولي. 

6.1  التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة
8.1  الأسرة ومشاركتها
9.1  التواصل مع العائلة
10.1  معرفة الإدارة النفسية عند الأطفال

وحدة 2. التطور الطبيعي والمرضي للطفل

1.2     تطور داخل الرحم
2.2     مصطلح الطفل وتطوره

1.2.2     تصنيف حديثي الولادة
2.2.2     الخصائص المورفولوجية
3.2.2     ردود فعل طبيعية

3.2     نمو الطفل من 0 إلى 12 شهرًا

1.3.2     التطور الطبيعي للطفل من 0 إلى 12 شهرًا 
2.3.2     سلوك الطفل ونشاطه الحركي من 0 إلى 12 أشهر 
3.3.2     الاستجابة لمحفزات الطفل من 0 إلى 12 أشهر 
4.3.2     التعامل مع الأطفال من 0 إلى 12 أشهر 
5.3.2     علامات التحذير التي يجب مراعاتها عند الأطفال من 0 إلى 12 شهرًا 
6.3.2     التطور المرضي للطفل من 0 إلى 12 شهرًا 
7.3.2     أمراض الأطفال من 0 إلى 12 شهرًا 

4.2     نمو الطفل من 12 شهرًا إلى 3 سنوات

1.4.2    نمو الطفل الطبيعي من 12 شهرًا إلى 3 سنوات
2.4.2     سلوك الطفل ونشاطه الحركي من 12 شهراً إلى 3 سنوات
3.4.2     الاستجابة للمحفزات من 12 شهرا إلى 3 سنوات
4.4.2     التعامل مع الطفل من 12 شهرًا إلى 3 سنوات
5.4.2     علامات التحذير التي يجب مراقبتها عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 شهرًا و 3 سنوات
6.4.2     التطور المرضي للطفل من 12 شهرًا إلى 3 سنوات
7.4.2     أمراض الطفل من 12 شهرًا إلى 3 سنوات

5.2     نمو الطفل من 3 إلى 6 سنوات

1.5.2     التطور الطبيعي للطفل من 3 إلى 6 سنوات
2.5.2     سلوك الطفل ونشاطه الحركي من 3 إلى 6 سنوات
3.5.2     الاستجابة لمحفزات الطفل من 3 إلى 6 سنوات
4.5.2    التعامل مع الطفل من 3 إلى 6 سنوات
5.5.2     علامات التحذير التي يجب مراقبتها عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 6 سنوات
6.5.2     التطور أمراض للطفل من 3 إلى 6 سنوات
7.5.2     أمراض الطفل من 3 إلى 6 سنوات

6.2     تطوير اللعبة عند الأطفال

1.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-6 أشهر 
2.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-12 أشهر
3.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-2 سنوات 
4.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات 
5.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات 
6.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات 
7.6.2     التطور التطوري للعبة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات 

7.2     تطور التجانب
8.2     ردود الفعل الطبيعية والمرضية

1.8.2     التقييم العصبي: هيكل ومحتوى الدورة التدريبية 
2.8.2     ردود الفعل البدائية: التعريف والفائدة والتفسير
3.8.2     التولد الوضعي

9.2     العلاقة بين المهارات الحركية ومجالات التنمية الأخرى
10.2     التطور المعرفي واللفظي للأطفال

وحدة 3. الأمراض في مرحلة الطفولة

1.3     الفترات الحرجة في نمو الأطفال وسبب أمراض الطفولة
2.3     الأمراض العصبية العضلية

1.2.3     المسببات والحوادث
2.2.3     الأنواع
3.2.3     العلاج
4.2.3     العلاج الطبيعي 

3.3     ضمور العضلات الشوكي(AME)

1.3.3     المسببات والحوادث
2.3.3     الأنواع
3.3.3     العلاج  
4.3.3     العلاج الطبيعي  
5.3.3     العلاج الجيني

4.3     صعر عضلي خلقي ورأس مسطح

1.4.3     المسببات والحوادث
2.4.3     الاعراض المتلازمة
3.4.3     العلاج  
4.4.3     العلاج الطبيعي 

5.3     السنسنة المشقوقة والشلل العضدي التوليدي

1.5.3     المسببات والحوادث
2.5.3    الاعراض المتلازمة
3.5.3     العلاج  
4.5.3     العلاج الطبيعي  

6.3     أطفال مبتسرون
7.3     الودانة

1.7.3     المسببات والحوادث
2.7.3     الاعراض المتلازمة
3.7.3     العلاج 
4.7.3     العلاج الطبيعي 

8.3     إعوجاج المفاصل

1.8.3     المسببات والحوادث
2.8.3     الاعراض المتلازمة
3.8.3     العلاج 
4.8.3     العلاج الطبيعي 

9.3     اضطرابات السمع والبصر
10.3     مرض قلب خلقي  

1.10.3     المسببات والحوادث
2.10.3     الاعراض المتلازمة
3.10.3     العلاج 
4.10.3     العلاج الطبيعي

وحدة 4. الشلل الدماغي الطفلي (PCI) ومتلازماته

1.4  PCI 

1.1.4  المسببات والحوادث

2.4  تصنيف اعتلال الشبكية عند الأطفال الخدج PCI

1.2.4  التصنيف حسب قوة العضلات ووضعية الجسم 

 1.1.2.4 PCI التشنجي  
 2.1.2.4 خلل الحركة PCI أو athetoid  
 3.1.2.4 PCI التشنجي  
 4.1.2.4 PCI مختلط  

2.2.4  التصنيف حسب المعايير الطبوغرافية 

 1.2.2.4 شلل نصفي  
 2.2.2.4 Paraplejia 
 3.2.2.4 شلل نصفي احادي
 4.2.2.4 شلل مزدوج  
 5.2.2.4 الشلل الرباعي  

3.2.4  نظام تصنيف الحركات الكبرى 

3.4  التشنج والعلاجات الطبية

1.3.4  أسباب التشنج
2.3.4  الفرق بين التشنج وفرط التوتر
3.3.4  عواقب التشنج
4.3.4  جداول تقييم التشنج
5.3.4  العلاج الطبي والصيدلاني للتشنج
6.3.4  نهج العلاج الطبيعي للتشنج

4.4  كنع، ترنح، ونقص التوتر
5.4  المشاكل المرتبطة في PCI
6.4  الاضطرابات العضلية الهيكلية
7.4  نوبات الصرع
8.4  متلازمة Down

1.8.4  المسببات والحوادث
2.8.4  الاعراض المتلازمة
3.8.4  العلاج 

9.4  متلازمة برادر ويلي، متلازمة أنجلمان، ومتلازمة تيرنر

1.9.4  المسببات والحوادث
2.9.4  الاعراض المتلازمة
3.9.4  العلاج

10.4  متلازمات أخرى

1.10.4  المسببات والحوادث
2.10.4  الاعراض المتلازمة
3.10.4  العلاج 

وحدة 5. التقدم في علم الأعصاب في الأطفال

1.5     تشريح الجهاز العصبي المركزي (SNC)

1.1.5     علم التشريح العصبي 
2.1.5     الهياكل الأساسية للجهاز العصبي المركزي 

2.5     أداء الجهاز العصبي المركزي

1.2.5     الفيزيولوجيا العصبية للجهاز العصبي المركزي 
2.2.5     المشبك العصبي 

3.5     تطوير الجهاز العصبي المركزي

1.3.5     مراحل تطور الجهاز العصبي المركزي
2.3.5     فترات التطور الحرجة والحساسة

4.5     مرونة الدماغ

1.4.5     اللدونة العصبية 
2.4.5     خصائص الجهاز العصبي المركزي لصالح اللدونة 
3.4.5     التغييرات الهيكلية والوظيفية للجهاز العصبي المركزي 
4.4.5     التقوية والاكتئاب على المدى الطويل

5.5     تقييم الجهاز العصبي المركزي
6.5     التعلم الحركي
7.5     إشراك أخصائي العلاج الطبيعي في أمراض الجهاز العصبي المركزي
8.5     أدلة على طرق وتقنيات إعادة التأهيل العصبي
9.5     التشخيص عبر الصور
10.5     إعادة التأهيل عن بعد

1.10.5     ما المقصود حالياً بإعادة التأهيل عن بُعد 
2.10.5     ما هي الحالات المناسبة للاستفادة من التدخل عن بُعد 
3.10.5     المميزات والعيوب

وحدة 6. التقييم في طب الأطفال

1.6     التقييم الحركي 
2.6     تقييم المشي

1.2.6     الملاحظة 
2.2.6     علامات تحذير 
3.2.6     المقاييس 

3.6     تقييم نغمة العضلات

1.3.6     الملاحظة 
2.3.6     علامات تحذير 
3.3.6     المقاييس 

4.6     تقييم نشاط الطرف العلوي

1.4.6     الملاحظة 
2.4.6     علامات تحذير 
3.4.6     المقاييس 

5.6     تقييم الجهاز العضلي الهيكلي وتقييم الورك
6.6     تقييم المهارات الحركية الدقيقة والخشنة
7.6     مقياس وظيفة الحركة الإجمالية
8.6     المهارات الحركية العامة، الفحص: MABC-2 للطفل من 3 إلى 6 سنوات
9.6     مقاييس التطور الحركي: مقاييس بايلي لتطور الرضع والأطفال الصغار-3 ومقاييس بيبودي للتطور الحركي-2
10.6     الاستبيانات: ASEBA واستبيان نقاط القوة والصعوبات

وحدة 7. التقييم والتدخل الفعال في التوحد

1.7     اضطراب طيف التوحد 

1.1.7     الاعراض المتلازمة 
2.1.7     معايير التشخيص DSM-5 

2.7     عوامل الخطر ووبائيات اضطراب طيف التوحد

1.2.7     عوامل الخطر قبل وبعد الولادة 
2.2.7     انتشار اضطراب طيف التوحد 

3.7     الفحص المبكر لاضطراب طيف التوحد

1.3.7     معالم التنمية 
2.3.7     خصائص الفحص المبكر وأهميته 
3.3.7     اختبارات الفحص المبكر 
4.3.7     تقديم M-CHAT R / F، SCQ 

4.7     تشخيص اضطراب طيف التوحُّد

1.4.7     خصائص تشخيص اضطراب طيف التوحد 
2.4.7     خصائص الاختبارات التشخيصية 
3.4.7     الاختبارات التشخيصية الرئيسية لاضطراب طيف التوحد 
4.4.7     عرض ADOS-2، ADIR 

5.7     التدخلات القائمة على الأدلة لاضطراب طيف التوحد

1.5.7     نظرة عامة على التدخلات المبنية على الأدلة 
2.5.7     نظرة عرض تقديمي على الرئيسية التدخلات المبنية على الأدلة 

6.7     تحليل السلوك التطبيقي (ABA)

1.6.7     مبادئ ABA 
2.6.7     تعليم مهارات جديدة 
3.6.7     التعامل مع سلوكيات المشاكل 

7.7     الاضطرابات الحركية المرتبطة بالتوحد

1.7.7     العلامات المرتبطة بتشخيص اضطراب طيف التوحد 
2.7.7     العلامات الحركية للأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد 

8.7     التقييم الحركي

1.8.7     خصائص التقييم الحركي 
2.8.7    اختبارات واختبارات لتقييم العلامات الحركية 

9.7     ممارسة الرياضة البدنية واضطراب طيف التوحد

1.9.7     النشاط البدني عند المصابين باضطراب طيف التوحد 
2.9.7     ممارسة الرياضة البدنية لدى المصابين باضطراب طيف التوحد 
3.9.7     الأنشطة الرياضية والترفيهية للأشخاص المصابين بالتوحد 

10.7     جلسة نموذجية وبرنامج التدخل

1.10.7     بارامترات الجلسة
2.10.7     المواد والشروط لجلسة مناسبة 
3.10.7     جلسة علاج طبيعي نموذجية للأشخاص المصابين بالتوحد 
4.10.7     تخطيط جلسة العلاج الطبيعي للأشخاص المصابين بالتوحد 

وحدة 8 العلاج الطبيعي للجهاز التنفسي في الأطفال

1.8     العلاج الطبيعي التنفسي المبني على البراهين
2.8     التهاب القصيبات
3.8    التهاب رئوي 
4.8     انخماص
5.8     الربو
6.8     ORL
7.8     تقييم العلاج الطبيعي التنفسي للأطفال
8.8     تقنيات العلاج الطبيعي للجهاز التنفسي
9.8     العلاج الطبيعي التنفسي لدى الطفل العصبي
10.8     الأدوية المعتادة

وحدة 9. العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة

1.9     رعاية تركز على الأسرة

1.1.9     فوائد الرعاية المركزة على الأسرة في رعاية الطفولة المبكرة  
2.1.9     النماذج الحالية المتمحورة حول الأسرة

2.9     اللعبة كطريقة علاجية

1.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 0-6 أشهر 
2.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 6-12 أشهر 
3.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 1-2 سنة 
4.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 2-3 سنة 
5.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 3-4 سنة 
6.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 4-5 سنة 
7.2.9     عروض للألعاب ولعب الأطفال من 5-6 سنة 

3.9     التوازن

1.3.9     تقدم التوازن التطوري 
2.3.9     الاضطرابات المتعلقة بالتوازن 
3.3.9     أدوات عمل التوازن 

4.9     العلاج المائي

1.4.9     خصائص المياه
2.4.9     الآثار الفسيولوجية للانغماس
3.4.9     موانع العلاج المائي
4.4.9     دليل على العلاج المائي للأطفال ذوي الإعاقة
5.4.9     طرق العلاج المائي: هاليويك، علاج مائي محدد (WTS) وطريقة حلقة باد راغاز

5.9     المساعدة على تقويم العظام والتنقل 

1.5.9     تقويم الأطراف السفلية 
2.5.9     تقويم الأطراف العالي 
3.5.9     المساعدة على التنقل 
4.5.9     العناصر المصنوعة من قبل أخصائي العلاج الطبيعي

6.9     مقاعد الجلوس والحوض
7.9     النفسية الحركية

1.7.9     الإطار النظري للنفسية الحركية
2.7.9     التطبيق العملي في جلسات العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة AT 

8.9     العلاج الطبيعي في الأوقات المبكرة
9.9     البرامج الدائمة

1.9.9     التقدم التطوري للورك  
2.9.9     أدوات لتعزيز الوقوف 
3.9.9     البرامج الدائمة 

10.9     علاجات أخرى

1.10.9     Bobath 
2.10.9     Vojta 
3.10.9     تدليك شانتالا 
4.10.9     Le Metayer

وحدة 10. آفاق جديدة في الرعاية المبكرة

1.10     العلاج بالحيوان

1.1.10     تحديد سياق العلاج الحيواني 
2.1.10     التطبيق في الرعاية المبكرة 

2.10     التحفيز الحسي

1.2.10     غرفة التحفيز الحسي 
2.2.10     تطبيقات في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة 
3.2.10     الفروق بين التنبيه الحسي والتكامل الحسي 

3.10     سمنة الأطفال
4.10     التحفيز قبل وبعد الولادة
5.10     المشاركة الاجتماعية

1.5.10     أهمية المشاركة الاجتماعية في الإعاقة 
2.5.10     دور اخصائي العلاج الطبيعي في المشاركة الاجتماعية 

6.10     مساحات وفناءات شاملة 

1.6.10     أهداف المساحات و / أو الباحات الشاملة 
2.6.10    دور اخصائي العلاج الطبيعي في تكوينها 

7.10     برنامج التقييم النمائي لحديثي الولادة والرعاية الفردية (NIDCAP)
8.10     تطبيقات الويب والتطبيقات العلاجية المتنقلة
9.10     التكنولوجيات الجديدة (الواقع الافتراضي والغامر)
10.10     التدخل القائم على الأدلة

1.10.10     قواعد البيانات ومحركات البحث 
2.10.10     واصفات البحث 
3.10.10     المجلات العلمية 
4.10.10     المادة العلمية  
5.10.10     الممارسة القائمة على الأدلة 

 

 

study physiotherapy early care Tech Universidad

إنها تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"

ماجستير نصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة

إذا كنت تبحث عن برنامج دراسات عليا يتيح لك التخصص في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة من منظور متقدم ووفقًا لأحدث الأدلة العلمية، فإن الماجستير النصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة هو الخيار المثالي لك. يقدم لك هذا البرنامج فرصة التخصص في العلاج الطبيعي للمرضى الأطفال ذوي الاحتياجات المختلفة، مما سيمكنك من العمل في مجال حيوي من مجالات الصحة للأطفال. يجمع ماجستير نصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة بين مرونة التعليم عبر الإنترنت ومزايا الجلسات الحضورية، مما يتيح لك اكتساب المعرفة والمهارات العملية تحت إشراف أفضل المتخصصين في هذا المجال.

خلال البرنامج، ستكتسب مهارات في تقييم وتشخيص اضطرابات التطور عند الأطفال، وستتعلم كيفية تطوير خطط علاج مخصصة لكل مريض. بالإضافة إلى ذلك، ستحصل على فرصة لتطوير مهارات الاتصال الفعّال مع الآباء ومقدمي الرعاية، مما سيمكنك من العمل كجزء من فريق وتقديم خدمة ذات جودة عالية.

تخصص في العلاج الطبيعي للأطفال

ماجستير نصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة هو برنامج مصمم لأخصائيي العلاج الطبيعي الذين يرغبون في تطوير مسيرتهم المهنية في مجال العلاج الطبيعي للأطفال. عند إكمال هذا البرنامج، ستكون مستعدًا للعمل في بيئات مختلفة للرعاية المبكرة، مثل مراكز إعادة التأهيل، والعيادات، والمستشفيات. بالإضافة إلى ذلك، ستمنحك التخصص في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة ميزة تنافسية في سوق العمل الحالي، حيث إن هذا القطاع في نمو مستمر.

بفضل TECH، ستتمكن من تطبيق معرفتك ومهاراتك لمساعدة المرضى الأكثر ضعفًا وتحسين جودة حياتهم. في الختام، إذا كنت تبحث عن فرصة للتخصص في هذا المجال من العلاج الطبيعي، فإن الماجستير النصف حضوري في العلاج الطبيعي في الرعاية المبكرة هو البرنامج المثالي لك. مع نمط نصف حضوري يتيح لك الجمع بين الدراسة وعملك، يوفر لك هذا البرنامج المهارات والمعرفة اللازمة للنجاح في عالم الصحة للأطفال. سجل اليوم واستعد لتحقيق النجاح!