La lectura, el lenguaje, los idiomas y el aprendizaje en el contexto escolar desde el abordaje de las dificultades auditivas y visuales”

 El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una formación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta.

A lo largo de esta formación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea.

El funcionamiento de la memoria, el lenguaje, la relación entre lateralidad y desarrollo cognitivo, la sensorialidad y otros muchos aspectos, serán los temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su formación. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Este reto es uno de los que en CEU CARDENAL HERRERA asumimos como compromiso social: ayudar a la formación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Una formación de alto nivel científico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y la experiencia docente de los mejores profesionales. Estas son algunas de sus cualidades diferenciales:

• Última tecnología en software de enseñanza online. 
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión.  
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo. 
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación. 
• Enseñanza apoyada en la telepráctica.  
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente. 
• Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones. 
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje. 
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento. 
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual. 
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con   conexión a internet. 
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del Postgraduate certificate. 

Detectar e intervenir en las dificultades auditivas y visuales es uno de los procesos clave en el éxito del trabajo del neuropsicólogo”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Postgraduate certificate los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Postgraduate certificate.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Postgraduate certificate. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

Las formas de trabajo de la neuropsicología moderna desarrolladas de manera intensiva y concreta"

Aprender a trabajar e impulsar el aprendizaje de la lectoescritura en personas con dificultades visuales y auditivas es clave para el trabajo en centros escolares: no te quedes fuera"

The contents of this training program have been developed by the different professors on the course with a clear purpose: to ensure that our students acquire each and every one of the necessary skills to become true experts in this field. 

The content of this course enables you to learn all aspects in the different disciplines involved in this field: A complete and well-structured program that will take you to the highest standards of quality and success. 

Access specific intervention developments in the area of visual and auditory functionality in just a few weeks of intensive training”

Module 1. Visual and Auditory Functionality for Reading, Language, Languages and Learning

1.1. Vision: Functioning and Neuropsychological Bases

1.1.1. Introduction
1.1.2. Development of the Visual System at Birth
1.1.3. Risk factors
1.1.4. Development of Other Sensory Systems During Infancy
1.1.5. Influence of Vision on the Visuomotor System and its Development
1.1.6. Normal and Binocular Vision
1.1.7. Anatomy of Human Eyes
1.1.8. Eye Functions
1.1.9. Other Functions
1.1.10. Visual Pathways to the Cerebral Cortex
1.1.11. Elements that Favor Visual Perception
1.1.12. Vision Diseases and Alterations
1.1.13. Most Common Eye Disorders or Diseases: Classroom Interventions
1.1.14. Computer Vision Syndrome (CVS)
1.1.15. Attitudinal Observation of the Student
1.1.16. Summary
1.1.17. Bibliographical References

1.2. Visual Perception, Assessment and Intervention Programs

1.2.1. Introduction
1.2.2. Human Development: Sensory Systems Development
1.2.3. Sensory Perception
1.2.4. Neurodevelopment
1.2.5. Description of the Perceptual Process
1.2.6. Color Perception
1.2.7. Perception and Visual Skills
1.2.8. Evaluation of Visual Perception
1.2.9. Intervention for the Improvement of Visual Perception
1.2.10. Summary
1.2.11. Bibliographical References

1.3. Tracking Eye Movements

1.3.1. Introduction
1.3.2. Eye Movements
1.3.3. Tracking Eye Movements
1.3.4. Ocular Motility Recording and Assessment
1.3.5. Ocular Motility-Related Disorders
1.3.6. The Visual System and Reading
1.3.7. Development of Skills in Learning to Read
1.3.8. Improvement and Training Programs and Activities
1.3.9. Summary
1.3.10. Bibliographical References

1.4. Saccadic Movements and Their Implication in Reading

1.4.1. Introduction
1.4.2. Models of the Reading Process
1.4.3. Saccadic Movements and Their Relation to Reading
1.4.4. How are Saccadic Movements Evaluated?
1.4.5. The Reading Process at the Visual Level
1.4.6. Visual Memory in the Reading Process
1.4.7. Investigations to Study the Relationship Between Visual Memory and Reading
1.4.8. Reading Difficulties
1.4.9. Specialized Teachers
1.4.10. Social Educators
1.4.11. Summary
1.4.12. Bibliographical References

1.5. Visual Accommodation and its Relation to Posture in the Classroom

1.5.1. Introduction
1.5.2. Mechanisms that Allow for Accommodation or Focus
1.5.3. How is Visual Accommodation Assessed?
1.5.4. Body Posture in the Classroom
1.5.5. Visual Accommodation Training Programs
1.5.6. Aids for Visually Impaired Students
1.5.7. Summary
1.5.8. Bibliographical References

1.6. Structure and Function of the Ear

1.6.1. Introduction
1.6.2. The World of Sound
1.6.3. Sound and its Propagation
1.6.4. The Auditory Receptors
1.6.5. Ear Structure
1.6.6. Development of the Hearing System at Birth
1.6.7. Development of Sensory Systems during Infancy
1.6.8. Influence of the Ear on Balance Development
1.6.9. Ear Diseases
1.6.10. Summary
1.6.11. Bibliographical References

1.7. Auditory Perception

1.7.1. Introduction
1.7.2. Guidelines for Detecting Auditory Perception Problems
1.7.3. The Perceptive Process
1.7.4. Role of the Auditory Pathways in Perceptual Processes
1.7.5. Children with Impaired Auditory Perception
1.7.6. Evaluation Tests
1.7.7. Summary
1.7.8. Bibliographical References

1.8. Evaluation of Hearing and its Alterations

1.8.1. Introduction
1.8.2. Evaluation of the External Auditory Canal
1.8.3. Otoscopy
1.8.4. Air Audiometry
1.8.5. Bone Conduction Hearing
1.8.6. Curve of the Pain Threshold
1.8.7. Tone Audiometry, Vocal Audiometry and Acoustic Audiometry
1.8.8. Hearing Impairment: Degrees and Types of Hearing Loss
1.8.9. Causes of Hearing Loss
1.8.10. Psychobiological Aspects of Hearing Impairment
1.8.11. Summary
1.8.12. Bibliographical References

1.9. Hearing and Learning Development

1.9.1. Introduction
1.9.2. Development of the Human Ear
1.9.3. Programs, Activities and Games for Auditory Development in Children
1.9.4. Berard Method
1.9.5. Tomatis Method
1.9.6. Visual and Hearing Health
1.9.7. Adaptations of Curricular Elements
1.9.8. Summary
1.9.10. Bibliographical References

1.10. Vision and Hearing Processes Involved in Reading

1.10.1. Introduction
1.10.2. Tracking Eye Movements
1.10.3. The Visual System and Reading
1.10.4. Dyslexia
1.10.5. Color-Based Therapies for Dyslexia
1.10.6. Visual Impairment Aids
1.10.7. Summary
1.10.8. Bibliographical References

1.11. Relationship Between Vision and Hearing in Language

1.11.1. Introduction
1.11.2. Relationship Between Vision and Hearing
1.11.3. Verbal-Auditory and Visual Information Processing
1.11.4. Intervention Programs for Hearing Disorders
1.11.5. Guidelines for Teachers
1.11.6. Summary
1.11.7. Bibliographical References

A comprehensive specialization program that will take you through the necessary training to compete with the best in your profession”