El Postgraduate certificate en Teaching How and Why to Teach Philosophy muestra las irrebatibles bases de una ciencia indispensable en el desarrollo humano”

Este programa aborda la filosofía desde un aspecto global, pero a la vez totalmente accesible, siempre con un enfoque especial para el docente. El alumno puede esperar terminar con un conocimiento completo de los más fundamentales temas filosóficos, desde lo más puramente teórico y metafísico hasta lo más práctico y activo del ser humano.  

En el mercado de trabajo actual, los profesionales de otras ramas que complementan su capacitación con maestrías en pensamiento y argumentación son inmensamente valorados y buscados. La capacidad del filósofo de ver las cosas desde otra óptica, de pensar, como dirían los anglosajones, outside the box, es un activo fundamental en el mundo laboral.  

En lo personal, la filosofía ayuda a ver las cosas, como decía el gran Spinoza, subaespecie aeternitatis, es decir, bajo un prisma de eternidad, sabiendo que en el gran contexto del mundo y el universo nuestras acciones son a la vez relevantes e insignificantes.   

El papel de la filosofía como una disciplina consolatoria antes los males y desgracias de este mundo ha sido siempre fundamental y, además, nos permite entender mejor nuestra naturaleza, nuestras acciones, nuestra moralidad, nuestro ser. En definitiva, la filosofía nos ayuda a crecer como personas, a madurar como individuos, a ser más responsables como ciudadanos y a mejorar nuestro rendimiento laboral.   

En esta formación tendrás la oportunidad de acceder a los desarrollos de pensamiento más importantes de la filosofía aplicada a la docencia. A lo largo de un temario muy completo, pero muy específico, adquirirás los conocimientos y las rutinas necesarias para la enseñanza de esta materia o para su aplicación en otras áreas de tu vida.   

Una oportunidad creada para aportar un enorme valor añadido a tu currículum.

Los planteamientos didácticos imprescindibles para la enseñanza de la filosofía, reunidos en un Postgraduate certificate completo de alta eficacia”

Este Postgraduate certificate en Teaching How and Why to Teach Philosophy  te ofrece las características de un Postgraduate certificate de alto nivel científico, docente y tecnológico. Estas son algunas de sus características más destacadas:  

• La úlltima tecnología en software de enseñanza online.  
• El sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión.   
• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo.  
• El sistemas de vídeo interactivo de última generación.  
• La enseñanza apoyada en la telepráctica.   
• Los sistemas de actualización y reciclaje permanente.  
• El aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones.  
• Los ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje.  
• Los grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento.  
• La comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual.  
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.  
• La existencia de bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del Postgraduate certificate.

Un Postgraduate certificate de gran calidad educativa  y tecnológica en el que encontrarás el soporte de los recursos online más desarrollados e interactivos”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales de la filosofía, especialistas en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de profesionales  formados y experimentados que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Postgraduate certificate los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta formación. 

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia de nuestro diseño metodológico. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning, integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia, cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y mediante los sistemas de telepráctica y learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

La plataforma online más potente del mercado docente, que te permitirá utilizar herramientas de aprendizaje de última generación"

Fórmate con la Universidad online más grande del mundo y disfruta de una experiencia formativa de alto nivel"

The contents of this program have been developed by the different teachers of this Postgraduate certificate, with a clear purpose: to ensure that our students acquire each and every one of the skills necessary to become true experts in this field. 

The content of this Postgraduate certificate enables you to learn all aspects of the different disciplines involved in this field: A complete and well-structured program that will take you to the highest standards of quality and success.

A comprehensive teaching program, structured in well-developed teaching units, oriented towards efficient and swift learning that is compatible with your personal and professional life"

Module 1. How and Why to Teach Philosophy?

1.1. Why Educate?

1.1.1. Reasons to Educate
1.1.2. Purpose and Objectives in Education
1.1.3. Education for Life
1.1.4. Philosophy and Using the Useless
1.1.5. Teaching Philosophy, What for? 

1.2. Teaching Philosophy in a Globalized World

1.2.1. Introduction: The Challenge for Philosophy
1.2.2. From Subjectivation to Socialization
1.2.3. Education and Community
1.2.4. Education for Democracy
1.2.5. Education and Recognition of the Other
1.2.6. Education and Multiculturalism
1.2.7. Citizenship Education
1.2.8. Educating in Ethical Values

1.3. Philosophy and Pedagogy

1.3.1. The Socratic Model of Education
1.3.2. Philosophy as a General Theory of Education
1.3.3. The Development of Critical Thinking as an Educational Ideal
1.3.4. The Relation between Theory and Practice in Education
1.3.5. The Normative Character of Pedagogy
1.3.6. Pedagogy and Didactics

1.4. Education as a Social Practice

1.4.1. The Dimensions of Education
1.4.2. Educational Practice between Techne and Praxis
1.4.3. Instrumental Rationality in Education
1.4.4. Practical Rationality in Education
1.4.5. Discussing Ends in Education
1.4.6. The Debate between Traditional Education and Progressive Education
1.4.7. Characteristics of the Educational Experience

1.5. Teaching and Learning

1.5.1. Teaching: Different Senses and Meanings
1.5.2. Teaching as a Triadic Relationship
1.5.3. Teaching as Capacity Development
1.5.4. Teaching and Information Acquisition
1.5.5. Information and Capacity
1.5.6. Teaching and Critical Thinking
1.5.7. Education and Learning Theories
1.5.8. Neuroscience, Learning and Education
1.5.9. Learning as Problem-Solving

1.6. Teaching Philosophy

1.6.1. Teaching Philosophy as a Philosophical Problem
1.6.2. Traditional Approach
1.6.3. Teaching Philosophy or Philosophical Didactics
1.6.4. Scholars, Laypeople and Apprentices
1.6.5. Philosophy as a Way of Life
1.6.6. Philosophy as Rational Criticism
1.6.7. Teaching Philosophy as a Development of Autonomy
1.6.8. Teaching Philosophy as an Exercise in Freedom

1.7. Philosophy at Schools

1.7.1. The Presence of Philosophy in School: Some Controversies
1.7.2. Teaching Philosophy through the Framework of Other Subjects
1.7.3. Philosophy for Children or Philosophizing with Children
1.7.4. Intermediate Level Philosophy
1.7.5. Teaching Philosophy: For What and How

1.8. Philosophy of Philosophy and Teaching Philosophy

1.8.1. Philosophy as an Academic Discipline
1.8.2. Philosophy and Canon
1.8.3. The State of Exception in Philosophy
1.8.4. Anomaly in Philosophical Reflection 
1.8.5. Philosophy and Its Past
1.8.6. Problematic Approaches and the Historical Approach to Teaching Philosophy

1.9. Strategy for Teaching Philosophy

1.9.1. Resources for Teaching Philosophy
1.9.2. Teaching Philosophy through Educational Technology
1.9.3. Integrating Pedagogical and Curricular Knowledge through Technology
1.9.4. ICT in Teaching Philosophy
1.9.5. Virtual Reality in Teaching Processes: Theoretical Precisions

The keys to the relevance of Philosophy, with the essential educational elements to make its teaching a field of incomparable human development”