Esta maestría en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Para ello, un equipo de expertos docentes en la enseñanza de las Ciencias Humanas ha diseñado una hoja de ruta en la que se ha prestado especial cuidado en establecer una relación secuencial entre los contenidos que se presentan y su posterior relación con los recursos.

El diseño, dirigido a profesores de Ciencias Sociales, se ha basado en la realidad favoreciendo un aprendizaje holístico y significativo. Se ha tenido especial y cuidado en la representación de entornos de aprendizaje motivadores encaminados a construir una actitud favorable ante los nuevos conocimientos.

El ritmo, la dificultad y la complejidad de las metodologías avanzan con el programa y, con éste, el proceso evaluador que se centra en recopilar evidencias de aprendizaje al final de cada sección y de cada módulo.

Una vez finalizado el programa, el docente habrá manejado un elenco de actividades, herramientas y contenidos lo suficientemente amplio que le capacitarán para guiar a sus alumnos en aquellas tareas que lo necesiten, sugerir otras que puedan realizar por sí mismos e, incluso, proponer un tercer grupo de tareas: las que se realizan con un carácter social y colaborativo.

Una de las aportaciones más relevantes consiste en capacitar al docente para definir sus propios diseños instruccionales. Podrá extrapolar las técnicas y estrategias metodológicas utilizadas tales como: gestión de proyectos; elaboración de presentaciones, esquemas y mapas mentales; creación de documentos (infografías, mapas, audios, álbumes, tablones, ejes cronológicos, etc.); creación de blogs educativos y Wikis almacenando información en “la nube”, y mucho más que caracteriza la escuela del siglo XXI.

Actualiza tus conocimientos a través de la maestría en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria”

Esta maestría en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre el empleo de la Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta maestría es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria, obtendrás un título por TECH Universidad Tecnológica”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está centrado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de esta maestría”

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria y mejorar la capacitación de tus alumnos”

El programa en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con alumnos de secundaria en el ámbito educativo de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia.

Este programa está orientado para que consigas actualizar tus conocimientos en didáctica de las Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal en Secundaria con el empleo de la última tecnología educativa para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones y seguimiento de estos alumnos”

Objetivos generales

• Adquirir las competencias necesarias que le capaciten para ejercer la profesión docente en la escuela actual
• Establecer inferencias entre conocimientos teóricos y las diferentes herramientas interactivas con aplicaciones didácticas que le capaciten para el dominio de las nuevas técnicas para generar conocimiento

Objetivos específicos

Módulo 1. El proceso de enseñanza y aprendizaje

• Establecer el papel de la cognición en el aprendizaje 
• Comprender el papel de la atención en el aprendizaje 
• Descubrir los tipos de memoria 
• Introducir al aprendizaje de fechas y datos 
• Aprender sobre las características de la educación formal 
• Distinguir los períodos críticos del aprendizaje 
• Entender el papel del docente y el aula 
• Conocer los riesgos de la docencia 
• Identificar las características de la enseñanza tradicional 
• Comprender los nuevos retos en la educación 
• Descubrir los nuevos retos en la enseñanza 
• Introducir el internet en el aula 
• Entender la evaluación de procesos en el aula 
• Conocer la evaluación de productos en el aula 

Módulo 2. Didáctica de las Ciencias Sociales

• Transmitir organizadamente información adquirida sobre el pasado 
• Identificar y transmitir referencias y elementos suficientes para orientarse en el espacio 
• Interpretar críticamente las representaciones gráficas 
• Comprender que el hecho cultural es el resultado de un conjunto de factores diferentes 
• Explicar el porqué de las diferencias espaciales, culturales y temporales entre grupos humanos 
• Transmitir organizadamente información adquirida sobre grupos humanos 
• Relacionar el grado de aprendizaje con estrategias de evaluación, autoevaluación y heteroevaluación 
• Valorar la importancia de la reflexión sobre las causas que han imposibilitado o dificultado la adquisición de un nuevo aprendizaje 
• Realizar un diseño instructivo eficaz con el que se puedan alcanzar los objetivos deseados 

Módulo 3. La Prehistoria

• Entender y analizar qué es la prehistoria 
• Entender y analizar el proceso de hominización y su relevancia en la actualidad 
• Conocer las principales características del ser humano y sus formas de vida en cada una de las tres etapas en que se divide la prehistoria: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales 
• Adquirir ligeras nociones sobre antropología y arqueología 
• Descubrir y analizar a los primeros pobladores del continente americano 
• Analizar el cambio y la continuidad que ha habido en las diferentes etapas de la prehistoria 
• Desarrollar estrategias de aprendizaje significativo por medio de la utilización de mapas conceptuales y mapas históricos 
• Desarrollar la capacidad oral y de interacción social mediante la realización de actividades en grupo, respetando las aportaciones de los demás 
• Valorar la importancia de algunos descubrimientos e inventos del hombre prehistórico en el devenir de la historia y en la misma evolución del ser humano 
• Reconocer la riqueza de esta etapa en la historia y la importancia de su conservación 

Módulo 4. Historia Antigua

• Determinar cuáles fueron las primeras civilizaciones históricas y situarlas en un mapa 
• Valorar el papel que han tenido los ríos en los que se asentaron los primeros pueblos, desencadenante de cambios políticos, económicos y sociales 
• Analizar y comprender las estructuras sociales de las primeras civilizaciones históricas 
• Conocer y valorar el patrimonio cultural y artístico de Mesopotamia y el Antiguo Egipto 
• Analizar las características del espacio geográfico que permitieron a la civilización griega expandirse por el Mediterráneo 
• Distinguir y valorar las etapas históricas de la Antigua Grecia y la Antigua Roma 
• Comparar las diferentes formas de organización políticas de la Antigua Grecia 
• Conocer los principales rasgos de la religión en la Antigüedad 
• Comprender el significado del proceso de romanización e identificar sus rasgos fundamentales 
• Describir, valorar y conocer la importancia que tuvieron las civilizaciones Maya y Olmeca 
• Conocer, identificar y valorar la importancia de las civilizaciones americanas en la Antigüedad 
• Localizar geográficamente e identificar las características del medio natural de la Península Arábiga 
• Comprender el papel de Mahoma y del Islam en el desarrollo de la civilización árabe y describir las fases de expansión territorial del Islam 
• Reconocer las características políticas, económicas y sociales de la civilización islámica y su legado 
• Reconocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los musulmanes en la Península Ibérica 

Módulo 5. Edad Media

• Identificar las etapas de gobierno de Al-Ándalus y observar sus características económicas y sociales propias 
• Identificar la situación de la Península Ibérica a partir del siglo XI y comprender los factores que contribuyeron a la reconquista 
• Conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península Ibérica 
• Distinguir los momentos de convivencia pacífica entre cristianos, mudéjares y judíos, y diferenciarlos de las épocas de intolerancia y persecución 
• Reconocer la irrupción de las grandes civilizaciones asiáticas y su influencia en el mundo europeo 
• Explicar la organización política en la Europa feudal 
• Distinguir las diferentes relaciones de dependencia entre los miembros de la sociedad feudal 
• Definir el concepto de estamento y explicar las características que diferencian a los tres estamentos 
• Reconocer la influencia de la Iglesia en la sociedad medieval e identificar las peregrinaciones y las cruzadas 
• Identificar los avances de la agricultura, el comercio y la artesanía como las causas que favorecieron el renacimiento urbano y el surgimiento de la burguesía 
• Explicar las circunstancias que condujeron al fin de la Edad Media y el comienzo de la Edad Moderna 
• Distinguir las características de los diferentes estilos artísticos que se desarrollaron a lo largo de la Edad Media 
• Elaborar y/o interpretar mapas y ordenaciones cronológicas 

Módulo 6. Edad Moderna Europea

• Conocer las características definitorias de los Estados modernos 
• Diferenciar la variedad de formas políticas europeas 
• Reconocer las concepciones estéticas y las características esenciales del arte renacentista, así como algunos artistas y sus obras 
• Conocer las características del humanismo y algunos autores y sus obras 
• Localizar geográficamente las diferentes culturas precolombinas en América y definir sus rasgos esenciales como realidad previa a la llegada de los españoles 
• Analizar e identificar las causas que originan el descubrimiento de América 
• Entender los procesos de conquista y colonización durante la Edad Moderna 
• Explicar el origen y las consecuencias religiosas y políticas de la fragmentación religiosa en Europa 
• Identificar las diferencias entre las confesiones protestantes 
• Conocer la reforma católica o contrarreforma 
• Reconocer las características políticas, sociales y económicas de la América Hispánica
• Analizar las relaciones entre los reinos europeos que conducen a la Guerra de los Treinta Años 
• Distinguir las características de regímenes absolutistas y parlamentarios 
• Reconocer las características esenciales del arte barroco y algunos de sus autores y obras, así como su importancia en Europa y en América 
• Entender el alcance y la importancia de la Ilustración como movimiento de carácter intelectual en la sociedad del Antiguo Régimen 
• Conocer el despotismo ilustrado y sus características esenciales 
• Identificar las reformas borbónicas en América 
• Observar y relacionar las creaciones del arte de la Edad Moderna con su contexto político, social, económico y religioso 
• Saber analizar textos históricos, mapas e imágenes

Módulo 7. Edad Contemporánea

• Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados Unidos, Francia y España e Iberoamérica 
• Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del siglo XVIII 
• Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en América 
• Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX 
• Describir los hechos relevantes de la Revolución Industrial y su encadenamiento causal 
• Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX 
• Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del imperialismo 
• Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX, consecuencia de las revoluciones industriales 
• Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones con la Revolución Rusa y las consecuencias de los Tratados de Versalles 
• Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del período de entreguerras y las décadas de 1920 y 1930, especialmente en Europa 
• Analizar los hechos que condujeron al auge de los fascismos en Europa 
• Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial 
• Entender el concepto de “guerra total” 
• Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: europea y mundial 
• Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias 
• Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en el siglo XX 
• Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un mundo desigual 
• Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y los peligros de su aislamiento interno, y los avances económicos del “Welfare State” en Europa 
• Comprender el concepto de “Guerra Fría” en el contexto de después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS
• Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea

Módulo 8. Geografía física

• Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la geografía en los estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente 
• Crear las bases para posteriores estudios de postgrado, especializados o de carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial 
• Identificar los elementos del medio físico y describir y caracterizar los principales medios naturales y su distribución 
• Analizar la utilización de los recursos por los grupos sociales y valorar las consecuencias ambientales 
• Describir un espacio geográfico y señalar sus características 
• Conocer la diversidad geográfica del mundo, sus rasgos básicos físicos 
• Analizar y entender la geografía humana como disciplina que estudia la relación que existe entre la sociedad y el espacio físico

Módulo 9. Geografía Humana

• Estudiar la dinámica y distribución de la población a lo largo de la historia, y cómo se ha producido 
• Explicar las migraciones e inmigraciones, ¿Cómo han afectado a nivel mundial en la economía y el espacio? 
• Entender los espacios rurales y las actividades económicas que se desarrollan en el mismo (ganadería, agricultura, pesca, etc.) 
• Analizar la despoblación que han sufrido los espacios rurales y los problemas que se han generado como consecuencia de dicha despoblación 
• Estudiar la morfología de los espacios urbanos. Entender su estructura, disposición, importancia y evolución en la historia 
• Conocer la historia del transporte y su afectación en la economía global 
• Explicar las redes de transporte a nivel mundial. Cómo se configuran, y las características de cada red 
• Entender los problemas generados como consecuencia de los sistemas de transporte 
• Estudiar la localización y problemas económicos a lo largo del tiempo en las diferentes regiones

Módulo 10. Las Ciencias Políticas y su didáctica

• Analizar la organización de los Estados según historia y desde un punto de vista político 
• Determinar e interpretar la estructura político-administrativa de los Estados 
• Explicar en qué consiste la sociedad civil organizada 
• Explicar qué es una Agenda 21 local y cómo desarrollarla 
• Entender en qué consiste la participación ciudadana: crear una asociación 
• Conocer y estudiar el turismo a nivel global y la importancia que tiene en la economía de un país 
• Analizar los diferentes tipos de turismo que existen 
• Realizar un análisis DAFO de un destino turístico concreto 
• Desarrollar esquemas y elaborar mapas geográficos que expliquen la relación hombre-medio natural 
• Aprender a utilizar las diferentes herramientas que existen para explicar la geografía mediante el uso de las SIG 
• Describir el liberalismo social como la respuesta contra la “libertad negativa” 
• Reconocer al liberalismo conservador como la respuesta contra la “libertad positiva” 
• Describir la influencia de los movimientos obreros en la sociedad del XIX 
• Clasificar los diferentes tipos de socialismo 
• Definir y explicar el concepto de nación 
• Integrar los conceptos de Estado, nacionalismo y autodeterminación 
• Establecer analogías y diferencias entre pluralismo nacional y federación democrática 
• Describir el feminismo como proyecto filosófico y político 
• Estructurar el debate en torno a la ciudadanía de las mujeres 
• Identificar y explicar el fenómeno del sufragismo 
• Reconocer la influencia del fenómeno de la globalización 
• Identificar los elementos clave que conforman la revolución tecnológica y el capitalismo informacional 
• Identificar el poder y el papel del Estado en la era global
• Las Ciencias Políticas y su didáctica

Nuestro objetivo es lograr la excelencia académica y ayudarte a ti también a alcanzarla”