إن وسائل الإعلام التقليدية تصل إلى الجميع، لذلك من الضروري امتلاك المهارات اللازمة لإنشاء الرسائل الإعلانية المرغوبة التي يمكن أن تؤثر على عادات الاستهلاك لدى المواطنين"

تهدف شهادة الخبرة الجامعية هذه في الاتصالات في الوسائط التقليدية إلى توسيع وتحسين الكفاءة اللغوية لمحترفي الاتصال المستقبليين في مجال المهارات الكتابية والشفوية من أجل تسهيل إنشاء نصوص تتكيف مع الاحتياجات التواصلية المحددة لوسائل الاتصال الجماهيري. والأغراض التعبيرية المحددة للأنواع الصحفية المختلفة.

بهذه الطريقة، يكون أحد الأهداف هو دراسة العناصر المحددة التي تتعلق بالاتصالات داخل الوسط الراديوي، بالإضافة إلى خصائص ومميزات الاتصالات الراديوية. للقيام بذلك، سيتم دراسة المعالم التاريخية الرئيسية للوسيلة، فضلا عن تطورها ووجهات نظر التغيير المستقبلية. بالإضافة إلى ذلك، سيغطي البرنامج العناصر الأساسية لحدوث اتصال راديوي كامل، مع إيلاء اهتمام خاص للغة المستخدمة في الوسيط وطريقة إنشاء المساحات الراديوية.

لكن وسائل الإعلام التقليدية لا تتكون من الراديو فحسب، بل من الصحافة والتلفزيون أيضًا. لذلك سيتم التركيز على الكتابة، والقدرة على تمييز العناصر المختلفة للمطبوعات الورقية، وكذلك على المهارات السمعية والبصرية التي يجب على الصحفيين التعامل معها بسهولة ليتمكنوا من الوقوف أمام الكاميرا وتنفيذ عملية الإنتاج. وما بعد الإنتاج الأساسية في هذا المجال.

لذلك، سيكون البرنامج مكملاً مثاليًا للمهنيين الذين لديهم بالفعل خبرة في هذا المجال، ولكنهم يرغبون في توسيع نطاق تدريبهم ليكونوا من بين الأفضل في المهنة، وتحقيق مستوى أعلى من التدريب الذي سيتمكنون بفضله للوصول إلى مناصب ذات أهمية كبيرة، بغض النظر عن الشكل الذي يعملون فيه: الصحافة أو الراديو أو التلفزيون.

احصل على التدريب اللازم الذي ستتمكن من خلاله من العمل في الوسائط التقليدية المختلفة"

تحتوي هذه شهادة الخبرة الجامعية في الاتصالات في الوسائط التقليدية على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

استخدام تقنيات أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت
نظام تعليمي مرئي , مكثف، مدعم بمحتوى رسومي وتخطيطي يسهل استيعابه وفهمه
تطوير الحالات العملية التي يقدمها الخبراء النشطين
أحدث جيل من أنظمة الفيديو التفاعلية
التدريس مدعومًا بالممارسة عن بعد
التعلم المنظم ذاتيًا، والذي يعزز التوافق الكامل مع المهن الأخرى
التعلم المنظم ذاتيًا، والذي يعزز التوافق الكامل مع المهن الأخرى
تمارين عملية للتقييم الذاتي وتأكيد التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التعليمي: أسئلة للخبراء ومنتديات المناقشة والمعرفة
الاتصال مع فريق التدريس والتفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت
بنوك الوثائق التكميلية متاحة بشكل دائم

شهادة الخبرة الجامعية ستدربك على العمل بنجاح في الوسائط التقليدية: الصحافة والإذاعة والتلفزيون"

يتضمن البرنامج في أعضاء هيئة تدريسه محترفين من القطاع يسهمون بخبرتهم في هذا التدريب، بالإضافة إلى خبراء معترف بهم من المؤسسات المرجعية والجامعات المرموقة.

سيتيح محتواها متعدد الوسائط، الذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، وهي بيئة محاكاة ستوفر تدريبًا مغمورًا مصممًا للتدريب على المواقف الواقعية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ على مدار العام الدراسي. للقيام بذلك، سيتم مساعدته بنظام فيديو تفاعلي مبتكر من صنع خبراء مشهورين.

يتمتع هذا البرنامج بخبرة المهنيين النشطين والخبراء في الاتصال في الوسائط التقليدية"

تعتمد منهجية التدريس المبتكرة لشهادة الخبرة الجامعية هذه على التدريس العملي لتعزيز تعلم الطلاب"

تم تطوير محتويات شهادة الخبرة الجامعية TECH هذه بواسطة متخصصين مختلفين في الاتصال في الوسائط التقليدية لغرض واضح: ضمان اكتساب الطلاب للمهارات اللازمة ليصبحوا خبراء حقيقيين في هذا الموضوع. برنامج كامل ومنظم بشكل جيد للغاية من شأنه أن يقود المهنيين إلى أعلى معايير الجودة والنجاح، ويزودهم بالتدريب اللازم للنجاح في قطاع شديد التنافسية.

أفضل برنامج على الساحة الأكاديمية الحالية للتخصص في الاتصالات في الوسائط التقليدية"

الوحدة 1. الاتصال الكتابي

1.1. تاريخ الاتصالات

1.1.1. المقدمة 
2.1.1. الاتصالات في العصور القديمة 
3.1.1. ثورة الاتصال 
4.1.1. التواصل الحالي

2.1. الاتصال الشفهي والكتابي 

1.2.1. المقدمة 
2.2.1. النص ولغاته 
3.2.1. النص وخصائصه: التماسك والتماسك

3.1. التخطيط أو الكتابة المسبقة 

1.3.1. المقدمة 
2.3.1. عملية الكتابة 
3.3.1. التخطيط 
4.3.1. الوثائق

4.1. فعل الكتابة 

1.4.1. المقدمة 
2.4.1. الأسلوب 
3.4.1. المعجم 
4.4.1. الجملة 
5.4.1. الفقرة

5.1. إعادة الكتابة 

1.5.1. المقدمة 
2.5.1. المراجعة 
3.5.1. كيف تستخدم الكمبيوتر لتحسين النص؟

6.1. المسائل الإملائية والنحوية 

1.6.1. المقدمة 
2.6.1. مشاكل التركيز الأكثر شيوعًا 
3.6.1. الحروف الكبيرة 
4.6.1. علامات الترقيم 
5.6.1. الاختصارات و الإقتصارات 
6.6.1. علامات أخرى 
7.6.1. بعض المشاكل

7.1. النماذج النصية: الوصف 

1.7.1. المقدمة 
2.7.1. التعريف 
3.7.1. أنواع الوصف 
4.7.1. فئات الوصف 
5.7.1. تقنيات 
6.7.1. العناصر اللغوية

8.1. النماذج النصية: السرد 

1.8.1. المقدمة 
2.8.1. التعريف 
3.8.1. الخصائص 
4.8.1. العوامل 
5.8.1. الراوي 
6.8.1. العناصر اللغوية

9.1. النماذج النصية: العرض والنوع الرسائلي 

1.9.1. المقدم
2.9.1. العرض 
3.9.1. النوع الرسائلي 
4.9.1. العوامل

10.1. النماذج النصية: الحجاج 

1.10.1. المقدمة 
2.10.1. التعريف 
3.10.1. عناصر وهيكل الحجة 
4.10.1. أنواع الحجج 
5.10.1. المغالطات 
6.10.1. الهيكل 
7.10.1. الميزات اللغوية

11.1. الكتابة الأكاديمية 

1.11.1. المقدمة 
2.11.1. العمل العلمي 
3.11.1. التلخيص 
4.11.1. المراجعة 
5.11.1. المقال 
6.11.1 الاقتباسات 
7.11.1. الكتابة على شبكة الإنترنت

الوحدة 2. الاتصالات اللاسلكية

1.2. تاريخ البث 

1.1.2. المقدمة 
2.1.2. الأصول 
3.1.2. Orson Welles و"حرب العوالم" 
4.1.2. الراديو في العالم 
5.1.2. الراديو الجديد

2.2. البانوراما الحالية للإذاعة في أمريكا اللاتينية 

1.2.2. المقدمة 
2.2.2. تاريخ الراديو في أمريكا اللاتينية 
3.2.2. الحاضر

3.2. لغة الراديو 

1.3.2. المقدمة 
2.3.2. خصائص الاتصال اللاسلكي 
3.3.2. العناصر التي تشكل لغة الراديو 
4.3.2. خصائص بناء النصوص الإذاعية 
5.3.2. خصائص كتابة النصوص الإذاعية 
6.3.2. مسرد المصطلحات المستخدمة في اللغة الإذاعية

4.2. السيناريو الإذاعي. الإبداع والتعبير 

1.4.2. المقدمة 
2.4.2. السيناريو الإذاعي 
3.4.2. المبادئ الأساسية في كتابة السيناريو 

5.2. الإنتاج والتنفيذ والتعليق الصوتي في البث الإذاعي 

1.5.2. المقدمة 
2.5.2. الإنتاج والتنفيذ 
3.5.2. صوت الراديو 
4.5.2. مميزات البث الإذاعي 
5.5.2. تمارين عملية للتنفس والكلام

6.2. الارتجال في البث الإذاعي 

1.6.2. المقدمة 
2.6.2. مميزات الوسيلة الإذاعية 
3.6.2. ما هو الارتجال؟ 
4.6.2. كيف يتم الارتجال؟ 
5.6.2. المعلومات الرياضية على الراديو. الميزات واللغة 
6.6.2. التوصيات المعجمية

7.2. أنواع الراديو 

1.7.2. المقدمة 
2.7.2. أنواع الراديو 
3.7.2. الاخبار 
4.7.2. الوقائع 
5.7.2. التقرير 
6.7.2. المقابلة 
7.7.2. المائدة المستديرة والمناقشة

8.2. البحث في جمهور الراديو 

1.8.2. المقدمة 
2.8.2. البحث الإذاعي والاستثمار الإعلاني 
3.8.2. طرق البحث الرئيسية 
4.8.2. دراسة عامة لوسائل الإعلام 
5.8.2. ملخص دراسة عامة لوسائل الإعلام 
6.8.2. الراديو التقليدي مقابل الراديو عبر الإنترنت

9.2. الصوت الرقمي 

1.9.2. المقدمة 
2.9.2. المفاهيم الأساسية حول الصوت الرقمي 
3.9.2. تاريخ التسجيل الصوتي 
4.9.2. تنسيقات الصوت الرقمية الرئيسية 
5.9.2. تحرير الصوت الرقمي. الجرأة (Audacity)

10.2. مشغل الراديو الجديد 

1.10.2. المقدمة 
2.10.2. مشغل الراديو الجديد 
3.10.2. التنظيم الرسمي للمحطات 
4.10.2. مهمة المحرر 
5.10.2. جمع المحتوى 
6.10.2. السرعة أم الجودة؟

الوحدة 3. الاتصالات التلفزيونية

1.3. الرسالة على شاشة التلفزيون 

1.1.3. المقدمة 
2.1.3. الرسالة على شاشة التلفزيون 
3.1.3. التلفزيون باعتباره اتحاد الصورة الديناميكية والصوت

2.3. تاريخ وتطور الوسيلة التلفزيونية 

1.2.3. المقدمة 
2.2.3. أصل الوسيلة التلفزيونية 
3.2.3. التاريخ والتطور في عالم الإعلام التلفزيوني

3.3. الأنواع والأشكال في التلفزيون 

1.3.3. المقدمة 
2.3.3. الأنواع التلفزيونية 
3.3.3. التنسيقات التلفزيونية

4.3. السيناريو على التلفزيون 

1.4.3. المقدمة 
2.4.3. أنواع النصوص 
3.4.3. دور السيناريو على التلفزيون

5.3. البرامج التلفزيونية 

1.5.3. المقدمة 
2.5.3. التاريخ 
3.5.3. برمجة الكتلة 
4.5.3. البرمجة المتقاطعة 
5.5.3. البرمجة المضادة

6.3. اللغة والسرد على التلفزيون 

1.6.3. المقدمة 
2.6.3. اللغة في التلفزيون 
3.6.3. السرد على التلفزيون

7.3. تقنيات الكلام والتعبير 

1.7.3. المقدمة 
2.7.3. تقنيات التعليق الصوتي 
3.7.3. تقنيات التعبير

8.3. الإبداع في التلفاز 

1.8.3. المقدمة 
2.8.3. الإبداع في التلفاز 
3.8.3. مستقبل التلفاز

9.3. الإنتاج 

1.9.3. المقدمة 
2.9.3. الإنتاج التلفزيوني 
3.9.3. مرحلة ما قبل الإنتاج 
4.9.3. الإنتاج والتسجيل 
5.9.3. مرحلة ما بعد الإنتاج

10.3. التكنولوجيا والتقنيات الرقمية في التلفزيون 

1.10.3. المقدمة 
2.10.3. دور التكنولوجيا في التلفزيون 
3.10.3. التقنيات الرقمية في التلفزيون

تجربة التدريب فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني وتحقيق قفزة حاسمة"