Intervenir en las fases adecuadas del conflicto puede significar la diferencia entre el éxito o el fracaso a la hora de llevar la situación hacia un momento de encuentro”

Este programa ofrece una visión integral de la resolución de conflictos en diversos entornos, así como modelos de abordaje exitosos, aportando herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del Postgraduate certificate, pues todos ellos ejercen dentro de este ámbito. Cada psicólogo aprenderá, basándose en la experiencia profesional, así como en la pedagogía basada en la evidencia, lo que hace que la capacitación del paciente sea más eficaz y precisa.

Las habilidades que un mediador posee son las mismas que el psicólogo puede cultivar, sirviendo éste como mediador entre el niño y adolescente y el proceso de aprendizaje; su intención estaría encaminada a propiciar y facilitar dicho proceso con el fin de que el menor alcance su objetivo. La mediación en el sistema actual es emergente, pero es capaz de afianzar tanto en psicólogos como en los pacientes puntos positivos de mejora para que el resultado sea permitir el aprendizaje tanto académico como humano de las relaciones que se establecen en este entorno.

La perspectiva desde el paradigma psicológico emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa.

Los psicólogos, de las diferentes etapas, especialmente infantiles, así como profesiones afines tanto del ámbito educativo como sociosanitario necesitan conocer las características de este tipo de pacientes, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar sobre todo, educativo.

Este Diplomado da respuesta dicha demanda de capacitación continuada de los profesionales y va dirigida fundamentalmente a psicólogos infantiles. Con esta acción capacitativa el psicólogo adquirirá competencias para gestionar las situaciones de conflicto en diversos ámbitos y la diversidad en el contexto educativo, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros, así como poder diseñar un plan de mediación en el centro educativo.

Un Diplomado de alta capacitación que te impulsará hasta la mayor competitividad en el mercado de la psicología”

Este Postgraduate certificate en Classroom Conflict Phases and Resolution contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• El desarrollo de decenas de casos prácticos presentados por expertos en Fases y Resolución de Conflictos en el Aula
•  Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre la Fases y Resolución de Conflictos en el Aula
• Sus ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Fases y Resolución de Conflictos en el Aula
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Classroom Conflict Phases and Resolution de Conflictos en el Aula, obtendrás un título por TECH Global University”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización capacitativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de profesores capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Diplomado los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta capacitación.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Diplomado. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-Learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que le darán la operatividad que necesita en la capacitación.  

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el Learning from an Expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.    

Esta capacitación cuenta con el mejor material didáctico, lo que te permitirá un estudio contextual que te facilitará el aprendizaje"

Este Diplomado 100% online te permitirá compaginar tus estudios con tu labor profesional a la vez que aumentas tus conocimientos en este ámbito"

The contents of this program have been developed on the basis of two main objectives: on the one hand, their timeliness and effectiveness, and on the other hand, the students' ability to integrate their learning quickly and efficiently. This combination allows patients to learn progressively and constantly evolving from the first moment to the highest level of competence in this area of work. 

A high-level program that will allow you to apply new concepts and strategies from the very first moment thanks to its practical and contextual approach”

Module 1. Conflict Phases  

1.1. Disagreement  

1.1.1. Beginning of the Conflict, Possible Causes 
1.1.2. The Problem Concerns Both
1.1.3. Conflict Comes First  

1.2. Personal Adversity  

1.2.1. Blame and Reasons
1.2.2. People Come First  

1.3. Mediation between Both Sides  

1.3.1. Rights within a Dispute
1.3.2. Responsibilities within a Dispute  

1.4. The Background, Just the Tip of the Iceberg  

1.4.1. External Agents 
1.4.2. Attitude toward External Agents
1.4.3. What is Really Happening Here?  

1.5. What Can Each Party Do?  

1.5.1. Proposed Solutions  
1.5.2. Strengths, Threats, Weaknesses and Opportunities  

1.6. New Developments in Each Party's View  

1.6.1. Putting Oneself in the Other’s Shoes
1.6.2. Lateral Thinking  
1.6.3. Thinking Patterns  

1.7. Fitting in New Proposals  

1.7.1. Feelings About Proposals
1.7.2. Strategies to Fit Them In  

1.8. Ending the Conflict  

1.8.1. What Does Ending a Conflict Involve?
1.8.2. Why Ending Conflicts is Important  

1.9. Restoring Pain  

1.9.1. How to Restore Pain  

1.10. Erase Prejudices, Continue to Build  

1.10.1. How to Erase Prejudices

Module 2. Roles in Conflict Resolution 

2.1. What is a Group?  

2.1.1. What is a Group?  
2.1.2. Characteristics of a Group  
2.1.3. Students Group Together. How to Recognize Them  

2.2. Group Dynamics  

2.2.1. What Are the Techniques and Activities for?
2.2.2. What are the Core Competencies for Working with Drama?
2.2.3. Group Dynamics Techniques  

2.3. Role Types in Conflicts  

2.3.1. Classification: Mediating Chicks  
2.3.2. Role Play Technique  

2.4. How to Identify Roles in Students  

2.4.1. Techniques to Identify the Different Roles 

2.5. Shifting Roles: Context  

2.5.1. The Johari Window at the Service of Roles  
2.5.2. The Role Others Identify Me As. What Others See and I Don't 
2.5.3. The Role I’d Like to Have and How to Get It  

2.6. The Teacher’s Role According to Their Participation  

2.6.1. Activities in Which the Educator's Role Predominates 
2.6.2. Activities Involving Educator and Students 
2.6.3. Activities According to the Group’s Objectives  

2.7. Dramatic Play: Role-Training in Conflict Resolution  

2.7.1. How to Conduct Dramatic Play as Conflict Resolution Training 

2.8. Drama: Integrating Core Competencies for Life  

2.8.1. Play or Therapy?
2.8.2. Role-Playing Conflict in the Classroom  

2.9. Sense of Humor in Role Management  

2.9.1. Having a Sense of Humor in Role Management

2.10. Theater of the Oppressed as a Tool for Reflection in the Face of Conflict  

2.10.1. Theater of the Oppressed
2.10.2. Using this Tool in the Face of Conflict

A unique specialization program that will allow you to acquire advanced training in this field"