Aprende en unas semanas, la metodología especifica de la investigación en neuropsicología, de la mano de los mejores profesionales del sector”

 

El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una formación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta.

A lo largo de esta formación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea.

El funcionamiento de la memoria, el lenguaje, la relación entre lateralidad y desarrollo cognitivo, la sensorialidad y otros muchos aspectos, serán los temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su formación. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Este reto es uno de los que en CEU CARDENAL HERRERA asumimos como compromiso social: ayudar a la formación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Una formación de alto nivel científico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y la experiencia docente de los mejores profesionales. Estas son algunas de sus cualidades diferenciales:

• Última tecnología en software de enseñanza online. 
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión.  
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo. 
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación. 
• Enseñanza apoyada en la telepráctica.  
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente. 
• Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones. 
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje. 
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento. 
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual. 
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con  conexión a internet. 
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del Postgraduate certificate.

Desde la elección del tema hasta el planteamiento de las hipótesis, aprenderás todos los puntos fuertes de cualquier investigación”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Postgraduate certificate los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Postgraduate certificate.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Postgraduate certificate. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

Una manera eficaz y proactiva de ofrecer al alumnado, nuevas maneras de superación y progreso"

 

Conviértete en agente del cambio en el sistema educativo, trabajando en línea de la integración real"

The contents of this training have been developed by the different Professors on this course, with a clear purpose: to ensure that our students acquire each and every one of the necessary skills to become true experts in this field.

The content of this course enables you to learn all aspects of the different disciplines involved in this field: A complete and well-structured program that will take you to the highest standards of quality and success. 

Our curriculum has been designed with teaching effectiveness in mind: so that you learn faster, more efficiently, and on a more permanent basis"

Module 1. Research Methodology I

1.1. Research Methodology

1.1.1. Introduction
1.1.2. The Importance of Research Methodology
1.1.3. Scientific Knowledge
1.1.4. Research Approaches
1.1.5. Summary
1.1.6. Bibliographical References

1.2. Choosing the Topic to Research

1.2.1. Introduction
1.2.2. The Issue of Research
1.2.3. Defining the Problem
1.2.4. Choice of the Research Question
1.2.5. Research Objectives
1.2.6. Variables: Types
1.2.7. Summary
1.2.8. Bibliographical References

1.3. Research Proposal

1.3.1. Introduction
1.3.2. Research Hypothesis
1.3.3. Feasibility of the Research Project
1.3.4. Introduction and Justification of the Research
1.3.5. Summary
1.3.6. Bibliographical References

1.4. Theoretical Framework

1.4.1. Introduction
1.4.2. Elaboration of the Theoretical Framework
1.4.3. Resources Used
1.4.4. APA Standards
1.4.5. Summary
1.4.6. Bibliographical References

1.5. Bibliography

1.5.1. Introduction
1.5.2. Importance of Bibliographic References
1.5.3. How to Reference according to APA Standards
1.5.4. Format of Annexes: Tables and Figures
1.5.5. Bibliography Managers: What Are They and How to Use Them
1.5.6. Summary
1.5.7. Bibliographical References

1.6. Methodological Framework

1.6.1. Introduction
1.6.2. Roadmap
1.6.3. Sections to be Included in the Methodological Framework
1.6.4. The Population
1.6.5. The Sample
1.6.6. Variables:
1.6.7. Instruments
1.6.8. Procedure
1.6.8. Summary
1.6.10. Bibliographical References

1.7. Research Designs

1.7.1. Introduction
1.7.2. Types of Designs
1.7.3. Characteristics of the Designs Used in Psychology
1.7.4. Research Designs Used in Education
1.7.5. Research Designs Used in Education Neuropsychology
1.7.6. Summary
1.7.7. Bibliographical References

1.8. Quantitative Research

1.8.1. Introduction
1.8.2. Designing Randomized Groups
1.8.3. Designing Randomized Groups with Blocks
1.8.4. Other Designs used in Psychology
1.8.5. Statistical Techniques in Quantitative Research
1.8.6. Summary
1.8.7. Bibliographical References

1.9. Quantitative Research II

1.9.1. Introduction
1.9.2. Unifactor Intrasubject Designs
1.9.3. Techniques for Controlling the Effects of Intrasubject Designs
1.9.4. Statistical Techniques
1.9.5. Summary
1.9.6. Bibliographical References

1.10. Results

1.10.1. Introduction
1.10.2. How to Gather Data
1.10.3. How to Analyze Data
1.10.4. Statistical Programs
1.10.5. Summary
1.10.6. Bibliographical References

1.11. Descriptive Statistics

1.11.1. Introduction
1.11.2. Research Variables
1.11.3. Quantitative Analyses
1.11.4. Qualitative Analyses
1.11.5. Resources that Can Be Used
1.11.6. Summary
1.11.7. Bibliographical References

1.12. Hypothesis Contrast

1.12.1. Introduction
1.12.2. Statistical Hypotheses
1.12.3. How to Interpret Significance (p-value)
1.12.4. Criteria for Analyzing Parametric and Non-Parametric Tests
1.12.5. Summary
1.12.6. Bibliographical References

1.13. Correlational Statistics and Independence Analysis

1.13.1. Introduction
1.13.2. Pearson Correlation
1.13.3. Spearman's Correlation and Chi-Square
1.13.4. Results
1.13.5. Summary
1.13.6. Bibliographical References

1.14. Group Comparison Statistics

1.14.1. Introduction
1.14.2. Mann-Whitney T-Test and Mann-Whitney U-Test
1.14.3. T-Test and Wilcoxon Signed Ranges
1.14.4. The Results
1.14.5. Summary
1.14.6. Bibliographical References

1.15. Discussion and Conclusions

1.15.1. Introduction
1.15.2. What is the Discussion
1.15.3. Organization of the Discussion
1.15.4. Conclusions
1.15.5. Limitations and Outlook
1.15.6. Summary
1.15.7. Bibliographical References

1.16. Elaboration of the Professional Masters Degree Final Project

1.16.1. Introduction
1.16.2. Front Page and Cotents
1.16.3. Introduction and Justification
1.16.4. Theoretical Framework
1.16.5. Methodological Framework
1.16.6. The Results
1.16.7. Intervention Program
1.16.8. Discussion and Conclusions
1.16.9. Summary
1.16.10. Bibliographical References

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