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Module 1. Bases des Neurosciences

1.1. Le système nerveux et les neurones

1.1.1. La formation du système nerveux
1.1.2. Types de neurones

1.2. Bases neurobiologiques du cerveau

1.2.1. Hémisphères et lobes cérébraux
1.2.2. Localisationnisme versus Fonctionnalisme cérébral

1.3. Génétique et neurodéveloppement

1.3.1. Neurones indifférenciés
1.3.2. Mort neuronale programmée

1.4. Myélinisation

1.4.1. La communication électrique entre neurones
1.4.2. Le rôle de la myéline dans les neurones

1.5. Neurochimie du cerveau

1.5.1. La communication chimique entre neurones
1.5.2. Les neurohormones et leurs fonctions

1.6. Plasticité et développement cérébral

1.6.1. Âge versus Plasticité neuronale
1.6.2. Le neurodéveloppement

1.7. Différences hémisphériques

1.7.1. Cerveau droit
1.7.2. Cerveau gauche

1.8. Connectivité interhémisphérique

1.8.1. La substance blanche
1.8.2. Différence de genre

1.9. Localisationnisme versus Fonctionnalisme

1.9.1. Fonctions hémisphériques
1.9.2. Nouveau localisationnisme

1.10. Techniques pour l'étude du cerveau: invasives versus non invasives

1.10.1. Techniques invasives
1.10.2. Techniques non invasives

Module 2. Le cerveau émotionnel

2.1. Le cerveau émotionnel

2.1.1. Circuit de Papez
2.1.2. Cerveau limbique

2.2. Émotions positives versus négatives

2.2.1. Amygdale et émotion positive
2.2.2. Amygdale et émotion négative

2.3. Activation physiologique versus Valence

2.3.1. L’intensité de l’émotion
2.3.2. La valeur affective de l'émotion

2.4. L'intelligence émotionnelle et l'éducation des émotions à partir du modèle de Mayer et Salovey

2.4.1. L’intelligence émotionnelle
2.4.2. Le modèle de Mayer et Salovey

2.5. Autres modèles d'intelligence et de transformation émotionnelle

2.5.1. Maturation émotionnel versus Intelligence émotionnelle
2.5.2. Réapprentissage émotionnel

2.6. Compétences socio-émotionnelles et créativité en fonction du niveau d'intelligence

2.6.1. Intelligence et compétences sociales
2.6.2. Intelligence et créativité

2.7. Quotient émotionnel versus Intelligence

2.7.1. Intelligence académique
2.7.2. Intelligences multiples

2.8. Alexithymie versus Hyperémotivité

2.8.1. Analphabétisme émotionnel
2.8.2. Hypersensibilité aux émotions

2.9. La santé émotionnelle

2.9.1. Intelligence et émotion
2.9.2. Intelligence émotionnelle

2.10. Le cerveau social

2.10.1. Créativité et intelligence
2.10.2. Connaissance de soi et intelligence

Module 3. La Neuropsychologie

3.1. Bases de la Neuropsychologie

3.1.1. Définition de la Neuropsychologie
3.1.2. Processus psychologiques
3.1.3. Évaluation neuropsychologique

3.2. Sensation et perception

3.2.1. Définition de la sensation
3.2.2. Bases neurologiques de la sensation
3.2.3. Évaluation de la sensation
3.2.4. Définition de la perception
3.2.5. Bases neurologiques de la perception
3.2.6. Évaluation de la perception

3.3. L’attention

3.3.1. Définition de l’attention
3.3.2. Bases neurologiques de l’attention
3.3.3. Évaluation de l’attention
3.3.4. Altérations de l’attention

3.4. La mémoire

3.4.1. Définition de la mémoire
3.4.2. Bases neurologiques de la mémoire
3.4.3. Évaluation de la mémoire
3.4.4. Altérations de la mémoire

3.5. Émotion

3.5.1. Définition de l’émotion
3.5.2. Bases neurologiques de l’émotion
3.5.3. Évaluation de l’émotion
3.5.4. Altérations de l’émotion

3.6. Langage

3.6.1. Définition du langage
3.6.2. Bases neurologiques du langage
3.6.3. Évaluation du langage
3.6.4. Altérations du langage

3. 7. Fonctions exécutives

3.7.1. Définition des fonctions exécutives
3.7.2. Bases neurologiques des fonctions exécutives
3.7.3. Évaluation des fonctions exécutives
3.7.4. Altérations des fonctions exécutives

3.8. Motivation

3.8.1. Définition de la motivation
3.8.2. Bases neurologiques de la motivation
3.8.3. Évaluation de la motivation
3.8.4. Altérations de la motivation

3.9. Métacognition

3.9.1. Définition de la métacognition
3.9.2. Bases neurologiques de la métacognition
3.9.3. Évaluation de la métacognition
3.9.4. Altérations de la métacognition

3.10. Intelligence

3.10.1. Définition de l’intelligence
3.10.2. Bases neurologiques de l’intelligence
3.10.3. Évaluation de l’intelligence
3.10.4. Altérations de l’intelligence

Module 4. La Neuroéducation

4.1. Bases neuronales de l’apprentissage

4.1.1. L'expérience au niveau neuronal
4.1.2. L'apprentissage au niveau neuronal

4.2. Modèles d’apprentissage cérébral

4.2.1. Modèles traditionnels d’apprentissage
4.2.2. Nouveaux modèles d'apprentissage

4.3. Processus cognitifs et apprentissage

4.3.1. Processus cognitifs et cerveau
4.3.2. Processus cognitifs et apprentissage

4.4. Émotions et apprentissage

4.4.1. Émotion et cerveau
4.4.2. Émotion et apprentissage

4.5. Socialisation et apprentissage

4.5.1. Socialisation et cerveau
4.5.2. Socialisation et apprentissage

4.6. Coopération et apprentissage

4.6.1. Coopération et cerveau
4.6.2. Coopération et apprentissage

4.7. Autocontrôle et apprentissage

4.7.1. Autocontrôle et cerveau
4.7.2. Autocontrôle et apprentissage

4.8. Esprits différents, apprentissages différents

4.8.1. Esprits différents en Neuroéducation
4.8.2. Douance en Neuroéducation

4.9. Neuromythes en éducation

4.9.1. Cerveau et apprentissage de l’adulte
4.9.2. Cerveau et apprentissage en cas d’autisme

4.10. Neurodidactique appliquée en classe

4.10.1. Neurodidactique de l’attention
4.10.2. Neurodidactique de la motivation

Module 5. La Neurolinguistique

5.1. Le langage et le cerveau

5.1.1. Processus communicatifs du cerveau
5.1.2. Cerveau et Parole

5.2. Le contexte psycholinguistique

5.2.1. Bases du psycholinguisme
5.2.2. Cerveau et psycholinguisme

5.3. Développement du langage versus Neurodéveloppement

5.3.1. Bases neuronales du langage
5.3.2. Neurodéveloppement du langage

5.4. Langue parlée et langue écrite

5.4.1. Enfance et langage
5.4.2. Âge adulte et langage

5.5. Le cerveau dans le bilinguisme

5.5.1. Langue maternelle au niveau neuronal
5.5.2. Plusieurs langues au niveau neuronal

5.6. Trouble du développement de la parole et du langage

5.6.1. Intelligence et développement linguistique
5.6.2. Types d'intelligence et langage

5.7. Développement du langage dans l'enfance

5.7.1. Phases du langage dans l'enfance
5.7.2. Difficultés de développement du langage dans l'enfance

5.8. Le cerveau adolescent

5.8.1. Développement du langage dans l'adolescence
5.8.2. Difficultés du langage dans l'adolescence

Module 6. Le Neuromarketing

6.1. Le cerveau face aux décisions

6.1.1. Choix unique ou multiple
6.1.2. Apprentissage neuronal des choix

6.2. Plaisir versus Surprise

6.2.1. Le cerveau face au plaisir
6.2.2. Le cerveau face à la surprise

6.3. Le cerveau du consommateur

6.3.1. Décisions et choix au niveau neuronal
6.3.2. Consommation comme finalité du choix

6.4. Les âges du cerveau

6.4.1. Cerveau de l’enfant et choix
6.4.2. Cerveau de l’adulte et choix

6.5. Cerveau masculin versus féminin

6.5.1. Cerveau masculin et choix
6.5.2. Cerveau féminin et choix

6.6. Neurones miroirs et le comportement social

6.6.1. La pertinence des neurones miroirs dans le marketing
6.6.2. Comportement social et prosocial dans le marketing

6.7. Apprentissage et mémoire

6.7.1. Apprentissage de la décision
6.7.2. Mémoire et oubli de décision

6.8. Techniques d'évaluation du Neuromarketing

6.8.1. Techniques neuronales invasives
6.8.2. Techniques neuronales non invasives

6.9. Succès et échecs du Neuromarketing

6.9.1. Cas appliqués de Neuromarketing
6.9.2. Résultats du Neuromarketing

6.10. Technologies de vente versus Neuromarketing

6.10.1. Technologie de vente et cerveau
6.10.2. Neuromarketing et ventes

Module 7. La Neuroéconomie

7.1. Le cerveau économique

7.1.1. Les numéros et le cerveau
7.1.2. Mathématiques et cerveau

7.2. Bases neuronales des erreurs de calcul

7.2.1. Calculs simples versus complexes
7.2.2. Erreurs mathématiques courantes

7.3. Développement du cerveau mathématique

7.3.1. Langage versus Mathématiques au niveau cérébral
7.3.2. Développement mathématique

7.4. Mathématiques versus Intelligence

7.4.1. Intelligence et mathématiques
7.4.2. Intelligences multiples et mathématiques

7.5. Tendances et modes au niveau neuronal

7.5.1. Théories implicites versus explicites des tendances
7.5.2. Mode neuronale

7.6. Prise de risque versus Préservation

7.6.1. Personnalité et risque
7.6.2. Cerveau et risque

7.7. Biais mathématiques

7.7.1. Biais basiques de mathématiques
7.7.2. Biais complexes de mathématiques

7.8. Émotions versus Économique

7.8.1. Émotions positives neuronales et économie
7.8.2. Émotions négatives neuronales et économie

7.9. Réussite et échec économique

7.9.1. Réussite économique au niveau neuronal
7.9.2. Échec économique au niveau neuronal

7.10. Psychopathologie économique

7.10.1. Psychologie clinique et économie
7.10.2. Personnalité y économie

Module 8. Le Neuroleadership

8.1. Leadership génétique  versus Environnemental

8.1.1. Génétique du leadership
8.1.2. Formation du leader

8.2. Styles de leadership

8.2.1. Types de leadership
8.2.2. Délégation du leadership

8.3. Biais neuronaux

8.3.1. Leader au niveau neuronal
8.3.2. Subordonné au niveau neuronal

8.4. Habitudes et changement de modèle

8.4.1. Modèles de leader
8.4.2. Modèles de subordonné

8.5. Émotions versus Leadership

8.5.1. Émotions du leader
8.5.2. Émotions du subordonné

8.6. Compétences communicatives

8.6.1. Communication du leader
8.6.2. Communication du subordonné

8.7. Le cerveau stressé

8.7.1. Le stress du leader
8.7.2. Le stress du subordonné

8.8. Autogestion versus Céder des responsabilités

8.8.1. Autogestion du leader
8.8.2. Responsabilité du subordonné

8.9. Succès et échecs au niveau neuronal

8.9.1. Succès et échecs du leader
8.9.2. Succès et échecs du subordonné

8.10. Stratégies d'optimisation du Neuroleadership

8.10.1. Entraînement en Neuroleadership
8.10.2. Succès du Neuroleadership

Module 9. La Neuropolitique

9.1. Le cerveau politique

9.1.1. Le cerveau social
9.1.2. Choix politique au niveau neuronal

9.2. Biais d'attention

9.2.1. Choix personnel
9.2.2. Tradition familiale

9.3. L’affiliation politique

9.3.1. Adhésion au groupe
9.3.2. Biais du groupe

9.4. Les émotions politiques

9.4.1. Émotions positives de la politique
9.4.2. Émotions négatives de la politique

9.5. Droite versus gauche

9.5.1. Cerveau droit
9.5.2. Cerveau gauche

9.6. L'image de l'homme politique

9.6.1. Candidat et cerveau
9.6.2. Collaborateurs politiques et cerveau

9.7. La marque du partie

9.7.1. Branding politique
9.7.2. Cerveau et marques politiques

9.8. Les campagnes politiques

9.8.1. Campagnes publicitaires en politique
9.8.2. Campagnes électorales en politique

9.9. La décision de voter

9.9.1. Profil du votant
9.9.2. Profil de l’indécis

9.10. Nouveaux outils appliqués à la Neuropolitique

9.10.1. Cas d'application de la Neuropolitique
9.10.2. Succès de la Neuropolitique

Module 10. Autres branches des Neurosciences appliquées

10.1. Le Neurobranding

10.1.1. La marque personnelle et le style personnel dans le cerveau
10.1.2. Améliorer la marque cérébrale grâce aux techniques de Neurosciences

10.2. La Neuroarchitecture

10.2.1. Étonnement et admiration en Neurosciences
10.2.2. Fonctionnalité et développement environnemental en Neurosciences

10.3. La Neurotechnologie

10.3.1. Utilisation des technologies en Neurosciences
10.3.2. Neuroimplants

10.4. La Neuroéthique

10.4.1. Les limites de la recherche en Neurosciences
10.4.2. Les dangers des Neurosciences

10.5. La Neurospiritualité

10.5.1. Le centre neuronal de la foi
10.5.2. Le centre neuronal de la spiritualité

10.6. La Neuromode

10.6.1. Mode et le cerveau
10.6.2. Styles et goûts au niveau cérébral

10.7. La Neurogastronomie

10.7.1. Goût et cerveau
10.7.2. Améliorer la gastronomie cérébrale

10.8. La Psycho-neuro-immuno-endocrinologie

10.8.1. Émotions et cerveau
10.8.2. Stress oxydatif et cerveau

10.9. La Neurocriminologie

10.9.1. Personnalité psychopathique
10.9.2. Comportement désorganisé neuronale

10.10. La Neuroculture

10.10.1. Culture et cerveau
10.10.2. Société et cerveau

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