Gracias a esta Postgraduate diploma formarás parte de la nueva era de la Educación, ofreciendo una enseñanza de calidad, personalizada y enfocada a ser lo más eficaz y creativa posible”

En materia de educación existen diferentes estudios, informes y trabajos que conciben la pedagogía moderna como algo que va más allá del formato, teoría/práctica y memoria. El Informe Delors, por ejemplo, se centra en la importancia de entender la educación como un todo, comprendiendo que las bases de esta se sostienen en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser. De esta forma se consigue una educación a 360 grados, donde el individuo puede evolucionar y desarrollarse en múltiples direcciones. 

Buscando este nuevo formato que se está popularizando cada vez más, los educadores deben contar con los conocimientos suficientes como para poder aplicar los métodos y herramientas de mayor calado educativo, de manera que consigan atender a cada alumno con la dedicación, asertividad y eficiencia necesaria para una educación completa.

Teniendo este objetivo como meta principal, TECH ha creado este programa en Emotional and Creative Education con la que los egresados podrán hacer un recorrido por diferentes módulos donde aprenderán todas y cada una de las claves sobre la enseñanza especializada, ahondando en metodologías innovadoras, conceptos como la psicología positiva en el aula o estrategias diversas para el desarrollo de la creatividad. Asimismo, se hará un énfasis especial en la aplicación práctica de todos estos conocimientos, aunando teoría y casos reales a lo largo de todo el temario. 

Como plus a esto, el sistema de enseñanza Relearning de TECH, habilita la posibilidad de aprender de manera gradual, sin sacrificios y de una forma totalmente adaptable. Con esto los matriculados podrán acceder a todo el material tanto teórico como práctico de manera remota y sin limitaciones geográficas, pudiendo así compaginar su vida profesional con la académica.

Entender las emociones del alumno hará que, como profesional de la enseñanza, logres una educación más completa y efectiva, dándole un impulso vital a tu trayectoria”

Esta Postgraduate diploma en Emotional and Creative Education contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Educación enfocada a la Educación Emocional y para la Creatividad
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información teórica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Conviértete en un referente de la Educación Emocional y comienza a implementar una pedagogía innovadora en tu día a día profesional”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Profundiza tus conocimientos teóricos y prácticos sobre innovación y creatividad y comienza a aplicar metodologías de enseñanza basadas en el arte, música e incluso robótica"

Entiende a tu alumnado para que se involucre en su propio aprendizaje. Con este programa de 450 horas sabrás cómo y de qué maneras conseguirlo"

The syllabus of this program is designed based on the necessary teaching applied to Emotional and Creative Education. In this way, and in pursuit of excellence, a curriculum has been developed in which the different modules provide a complete vision related to emotions and creativity, from a global point of view, given that theories and practical methodologies of pedagogues worldwide are taken into account. Starting from a basic understanding of the terms Creativity and Innovation, passing through personalized learning and ending with emotional and values education, the modules of this program offer a complete in-depth study of the subject. 

A study structure and methodology created by and for educators who are not satisfied with a basic and traditional teaching" 

Module 1. Creativity and Innovation

1.1.  Creativity: What Is It?

1.1.1. Historical Development of the Concept of Creativity
1.1.2. Concepts of Creativity
1.1.3. Creativity as Product, Process and Characteristic
1.1.4. Degrees and Types of Creativity

1.2.  Innovation: What Is It?

1.2.1. Innovation: What is it?
1.2.2. Basic Innovation Resources: structure, information, evaluation and training.
1.2.3. Innovation as Process
1.2.4. and Innovation

1.3.  Conditions of Innovation:

1.3.1. Reason for Innovation
1.3.2. The Condition of Consensus and Practicality
1.3.3. Innovation and Change
1.3.4. Innovation and Person

1.4.  Innovation and Teaching

1.4.1. The Innovative Teacher
1.4.2. The Teacher Mediator in Innovative Development
1.4.3. Leadership and Educational Innovation
1.4.4. Innovative educational projects

1.5.  Intelligence and Creativity

1.5.1. H. Gardner's Theory of Multiple Intelligences
1.5.2. Intelligent and creative people: High Intellectual Potential
1.5.3. Divergent Thinking, Creativity and Intelligence
1.5.4. Interbehavioral Model of Creative Behavior

1.6.  Stimulation of Creativity

1.6.1. How to Enhance Creativity?
1.6.2. Harvard Project
1.6.3. Spectrum Project
1.6.4. Strategies for Developing Creativity

1.7.  The Creative and Innovative School

1.7.1. The Role of the School in the Development of Creative Thinking
1.7.2. Creative and Free School: The school of Reggio Emilia
1.7.3. Creativity, Learning and Corners
1.7.4. EMOCREA: A Reality

1.8.  Creative and Innovative Classroom

1.8.1. The Classroom: The perfect setting
1.8.2. The Training Program in the Classroom: Innovation and Transformation
1.8.3. Curriculum Development and Innovation
1.8.4. Curricular Innovation Model

1.9.  Creativity Evaluation

1.9.1. Common Creativity Evaluation Factors
1.9.2. Classic Creativity Tests
1.9.3. Memory Assessment Kits: VP-FA
1.9.4. Psychometric Indicators of Creativity Assessment: Reliability and Validity.

1.10.  Creative Experiences in the Classroom

1.10.1. Robotics and STEAM Projects
1.10.2. Creative Writing Workshop
1.10.3. Communication and Creativity
1.10.4. Creativity and Arts: Plastic Arts and Music

Module 2: Personalized Learning and Alternative Pedagogies

2.1.  Alternative Pedagogies for the 21st Century

2.1.1. Differences between the The Traditional School and the School of the Future
2.1.2. Systemic Approach in Education
2.1.3. Out-of-School Learning and Education

2.2.  Waldorf Pedagogy

2.2.1. Historical Development: Steiner and the First Waldorf School
2.2.2. Elements of Waldorf School:  The The Septennials
2.2.3. Learning Materials
2.2.4. Waldorf Pedagogy at Present

2.3.  Montessori Pedagogy

2.3.1. Montessori Education Intention
2.3.2. Integral Vision of the Learner
2.3.3. The Montessori Space
2.3.4. Education for Peace

2.4.  Reggio Emilia

2.4.1. Loris Malaguzzi, Promoter of Feggio Emilia School
2.4.2. Pedagogical Principles
2.4.3. Structure and Organization of the Center and the Classrooms 
2.4.4. Networks International Cooperation Projects: International Recognition of Reggian Schools

2.5.  Free Education: Democratic School

2.5.1. Summerhill
2.5.2. Subdury
2.5.3. Rebeca Wild
2.5.4. Living Education and Pedagogy of Freedom

2.6.  Learning and Community: Nurturing Groups, Learning Communities and Community Schools

2.6.1. To Educate Takes the Whole Tribe: Community Learning
2.6.2. Nurturing Groups
2.6.3. Learning Communities
2.6.4. Community Schools

2.7.  Freinet and Pedagogy

2.7.1. Celestine Freinet
2.7.2. Bismark Model vs. Freinet Pedagogy
2.7.3. Cooperative Movement of Popular School
2.7.4. Freinet Techniques

2.8.  Pedagogy Outside the School: Homeschooling Homeschooling

2.8.1. What is Homeschooling?
2.8.2. Origins of Homeschooling: Legal Background and Jurisprudence
2.8.3. Homeschooling in the World
2.8.4. Advantages and Disadvantages of Home Education

2.9.  Alternative Pedagogies in Spain

2.9.1. Alternative Pedagogies in the 21st Century
2.9.2. Geographical Study of Alternative Educational Projects in Spain
2.9.3. Alternative Pedagogies in Public Schools
2.9.4. Alternative Pedagogies in Private Schools

2.10.  Alternative Pedagogies and New Technologies: Pedagogy of the 21st Century

2.10.1. Alternative Pedagogies and ICTs
2.10.2. Pedagogical Mediation
2.10.3. Educational Software
2.10.4. Evaluation of the Educational Software

Module 3: Emotional and Values Education

3.1.  Emotional Education and Well-Being

3.1.1. Well-Being: Subjective, Individual, Reflex and Community
3.1.2. Values
3.1.3. Emotional, Ethical and Moral Education
3.1.4. Mental Molds

3.2.  Exciting Education

3.2.1. From Emotional Education to Exciting Education
3.2.2. Emotion Definitions and Components
3.2.3. The Role of Emotions
3.2.4. The Emotional Teacher

3.3.  Positive Psychology

3.3.1. History and Origin of Positive Psychology
3.3.2. Characteristics of Positive Psychology
3.3.3. Positive Psychology and Well-Being
3.3.4. Human Strengths

3.4.  Positive Emotions

3.4.1. Positive Emotions
3.4.2. Development and Effect of Positive Emotions
3.4.3. Neuroanatomy of Positive Emotions: Mirror Neurons
3.4.4. Smile, Well-being and Pleasure

3.5.  Emotional Skill

3.5.1. Emotional Skills
3.5.2. Emotional Autonomy and Emotional Management
3.5.3. Social Skills 
3.5.4. Emotional Awareness

3.6.  Coexistence and Education

3.6.1. Interpersonal Relationships and the Classroom
3.6.2. Educational Styles and their Importance in School Coexistence
3.6.3. Emotional and Social Growth
3.6.4. School Coexistence 

3.7.  Emotional Education and Evolutionary Development

3.7.1. Reasons, Feelings and Emotions
3.7.2. Stages of Emotional Maturation: From 0 to 6 Years
3.7.3. Stages of Emotional Maturation: From 6 to 12 Years Old
3.7.4. Adolescence and Emotion

3.8.  Emotional Education. Transversal?

3.8.1. Transversality and Transversal Subjects
3.8.2. Objectives and Characteristics of Transversal Subjects
3.8.3. Assessment of the Tutorial Action Plan
3.8.4. Transversality and Cultural Integration

3.9.  Emotional Education and Transversal Components

3.9.1. Citizenship Education
3.9.2. Education for Peace and Human Rights
3.9.3. Sex Education
3.9.4. for Health Education

3.10.  Anger and School Bullying

3.10.1. Anger as Basic Emotion
3.10.2. Anger Management and Emotional Regulation
3.10.3. School Conflict
3.10.4. School Bullying Bullying and Ciberbullying

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