Destacar las posibilidades que pueden llegar a brindar las instituciones educativas a la participación de las familias será una de las claves que garantizarán el éxito de tu trayectoria profesional”

Este Postgraduate certificate en Social Climate Improvement in Educational Institutions comprende un programa en el que los alumnos profundizarán sobre las necesidades de sus funciones pedagógicas, dentro de un contexto actualizado y con un contenido de calidad. Así, abordarán todo lo relativo a la intervención socioeducativa familiar y escolar en instituciones educativas de todo tipo. 

A lo largo del programa, los profesionales se adentrarán en la metodología de la acción socioeducativa, conociendo las distintas técnicas existentes y comprendiendo de forma críticamente las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas y psicológicas sustentan los procesos socioeducativos. De igual modo, analizarán los dilemas éticos de las nuevas demandas y formas de exclusión social de la sociedad actual, con especial atención a la diversidad. 

Por otro lado, profundizarán en los conocimientos sobre enseñanza y aprendizaje en el contexto familiar, social y escolar y adquirirán las herramientas para diferencias la enseñanza programada y espontánea, analizando la educación formal, la no- formal y la informal.  

Asimismo, analizarán las características de la familia entendida como un sistema social y los diversos cambios que han tenido lugar en la institución familiar durante las últimas décadas. Finalmente, estudiarán el papel de la comunidad poniendo especial énfasis en los medios de comunicación y la influencia educativa que presentan, la educación en valores y la orientación familiar. 

Además, este Postgraduate certificate es 100% online, lo que permite a los alumnos de TECH poder compaginar su vida personal y laboral con el estudio, ya que solo es necesario contar con un dispositivo electrónico con internet para acceder al contenido cuándo, cómo y dónde quiera. 

Adquirirás las herramientas para diferenciar la enseñanza programada (escuela) y la espontánea (familia) de forma exitosa gracias a TECH” 

Este Postgraduate certificate en Social Climate Improvement in Educational Institutions contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Amplía tus conocimientos para mejorar el clima social en instituciones educativas cuándo, dónde y cómo quieras cursando este programa 100% online”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Aprenderás a analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar"

Conocerás y comprenderás de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas y psicológicas sustentan los procesos socioeducativos con eficiencia"

The content of this Postgraduate certificate in Social Climate Improvement in Educational Institutions has been structured according to the knowledge that professionals oriented to this function should master. In this way, two modules have been structured with up-to-date content of the highest quality, focused on delving into social exclusion in order to implement policies for inclusion. They will also delve into teaching and learning in the family, social and school context through quality content, specially designed for pedagogy professionals. As a result, students specialize at a higher level, betting on the reality of the sector in a confident and successful way, boosting their academic and professional careers in line with the present day. 

Master the processes of exclusion in the field of formal and non-formal education with an in-depth knowledge of all aspects of diversity" 

Module 1. Social Exclusion and Policies for Inclusion

1.1. Basic Concepts of Equality and Diversity 

1.1.1. Diversity and Equal Opportunities 
1.1.2. Social Cohesion, Exclusion, Inequality and Education 
1.1.3. Exclusion Processes in the Field of Formal and Non-Formal Education: Differential Aspects and Images of Diversity 

1.2. Nature and Origin of the Main Causes of Social Exclusion and Inequalities in Modern and Contemporary Societies 

1.2.1. Current Context of Social Exclusion 
1.2.2. New Sociodemographic Reality 
1.2.3. New Labor Reality 
1.2.4. Crisis of the Well-Being State  
1.2.5. New Relational Forms and New Social Ties 

1.3. Exclusion in Schools

1.3.1. Epistemological Preamble 
1.3.2. Sociological References 
1.3.3. Social Context that Generates Inequalities 
1.3.4. Social Exclusion and Integration 
1.3.5. Schooling and Educational Exclusion 
1.3.6. Meritocracy and Democratization of Secondary Education 
1.3.7. Neoliberal Discourse and the Effects of Power

1.4. Main Factors of School Failure 

1.4.1. Definition of School failure 
1.4.2. Causes of School failure 
1.4.3. Difficulties Associated with Failure 
1.4.4.  Methods of Diagnosing School Failure 

1.5. Inclusive School and Interculturality 

1.5.1. Pluricultural Society and Intercultural Education 
1.5.2. Inclusive Education as a Response 
1.5.3. Democratic Coexistence in the Classroom 
1.5.4. Methodological Proposals for Inclusive Education 

1.6. Practical Approaches in Attention to Diversity 

1.6.1. Inclusive Education in Spain 
1.6.2. Inclusive Education in France 
1.6.3. Inclusive Education in Latin America 

1.7. Digital Exclusion in the Digital Information Society 

1.7.1.  ICTs and the Digital Divide 
1.7.2. The Possibilities of ICTs for Labor Market Insertion 
1.7.3. How to Improve the Contribution of ICTs to Social Inclusion 

1.8. The Inclusion of ICT in the Diverse School 

1.8.1. ICT as an Inclusive Resource 
1.8.2. Teacher Training, ICT and Attention to Diversity
1.8.3. Adaptation of ICT to the Students' Needs 

1.9. Social Exclusion and Pedagogical Innovation 

1.9.1. Inclusion, a New Paradigm 
1.9.2. The Denaturalization of School Failure 
1.9.3. The Defence of Diversity 
1.9.4. Questioning Homogeneity 
1.9.5. Resignification of the Teacher's Role 

1.10. Needs and Practices in Social Policies for Inclusion 

1.10.1. Inclusion Policies as a Guarantee of the Affirmation of Rights 
1.10.2. Anticipating Social Problems 
1.10.3. Social Participation 
1.10.4. Multilevel Articulation 

Module 2. Teaching and Learning in the Family, Social and School Context 

2.1. Education, Family and Society 

2.1.1. Introduction to the Categorization of Formal, Non-Formal and Informal Education 
2.1.2. Concepts of Formal, Non-Formal and Informal Education 
2.1.3. Latest Information of Formal and Non-Formal Education 
2.1.4. Fields of Non-Formal Education 

2.2. Family Education in a World of Change 

2.2.1. Family and School: Two Educational Contexts 
2.2.2. Family and School Relationships 
2.2.3. The School and the Information Society 
2.2.4. The Role of the Media 

2.3. The Educating Family 

2.3.1. Main Dimensions in the Study of Socialization 
2.3.2. Agents of Socialization 
2.3.3. The Concept of Family and Its Functions 
2.3.4. Family Education 

2.4. Education, Family and Community 

2.4.1. Community and Family Educating 
2.4.2. Education in Values  

2.5. School for Parents 

2.5.1. Communication with the Families  
2.5.2. The School for Parents 
2.5.3. Program of a School of Parents 
2.5.4. The Methodology of Family Workshops 

2.6. Family Educational Practices 

2.6.1. Family Characteristics 
2.6.2. The Family: Its Social Changes and New Models 
2.6.3. The Family as a Social System 
2.6.4. Discipline in the Family 
2.6.5. Family Educational Styles 

2.7. The Media and Its Educational Influence 

2.7.1. Media Culture 
2.7.2. Education through Media 

2.8. Family Counselling 

2.8.1. Educational Counselling 
2.8.2. Educating in Social Skills and in Childhood 

2.9. Social Change, School and Teachers 

2.9.1. An Evolving Economy  
2.9.2. Networked Organizations  
2.9.3. New Family Configurations  
2.9.4. Cultural and Ethnic Diversity  
2.9.5. Knowledge with an Expiry Date  
2.9.6. The Teacher: An Agent in Crisis  
2.9.7. Teaching: The Profession of Knowledge  

2.10. Some Constants in Teaching   

2.10.1. The Content Taught Generates Identity  
2.10.2. Some Knowledge Is Worth More Than Others  
2.10.3. Teaching Is Learning to Teach 
2.10.4. "Every Teacher Has Their Own Little Book"  
2.10.5. Students at the Center of Motivation  
2.10.6. Whoever Leaves the Classroom Does Not Return      

Delve into the constants in teaching, from content to methodology and the most innovative teaching techniques"