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El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una capacitación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta. 

A lo largo de esta capacitación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea.  

El funcionamiento de la memoria, el lenguaje, la relación entre lateralidad y desarrollo cognitivo, la sensorialidad y otros muchos aspectos, serán los temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su capacitación. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal. 

Este reto es uno de los que en TECH Global University asumimos como compromiso social: ayudar a la capacitación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma. 

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico. 

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Una capacitación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competenciasy estrategias de manera fluida y eficaz”

Este Postgraduate certificate en Neuropsychology Advanced Research Methodology contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

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• Sistemas de actualización y reciclaje permanente   
• Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones   
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje   
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento   
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual   
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Desde la elección del tema hasta el planteamiento de las hipótesis aprenderás todos los puntos fuertes de cualquier investigación” 

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Postgraduate certificate los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Postgraduate certificate.  

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Postgraduate certificate. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu capacitación.  

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente. 

Una manera eficaz y proactiva de ofrecer al alumnado, nuevas maneras de superación y progreso"

Aprende a plantear una hoja de ruta y los elementos indispensables para completar el proceso de manera eficaz"

The contents of this program have been developed by the different teachers of this Postgraduate certificate, with a clear purpose: to ensure that our students acquire each and every one of the skills necessary to become true experts in this field.  

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Our curriculum has been designed with teaching effectiveness in mind: so that you learn faster, more efficiently, and on a more permanent basis"

Module 1. Research Methodology I 

1.1. Research Methodology 

1.1.1. Introduction
1.1.2. The Importance of Research Methodology 
1.1.3. Scientific Knowledge 
1.1.4. Research Approaches 
1.1.5. Summary 
1.1.6. Bibliographical References 

1.2. Choosing the Topic to Research 

1.2.1. Introduction 
1.2.2. The Issue of Research 
1.2.3. Defining the Problem 
1.2.4. Choice of the Research Question 
1.2.5. Research Objectives 
1.2.6. Variables: Types 
1.2.7. Summary 
1.2.8. Bibliographical References 

1.3. Research Proposal 

1.3.1. Introduction 
1.3.2. Research Hypothesis 
1.3.3. Feasibility of the Research Project 
1.3.4. Introduction and Justification of the Research 
1.3.5. Summary 
1.3.6. Bibliographical References 

1.4. Theoretical Framework 

1.4.1. Introduction 
1.4.2. Elaboration of the Theoretical Framework 
1.4.3. Resources Used 
1.4.4. APA Standards 
1.4.5. Summary 
1.4.6. Bibliographical References 

1.5. Bibliography 

1.5.1. Introduction 
1.5.2. Importance of Bibliographic References 
1.5.3. How to Reference According to APA Standards? 
1.5.4. Format of Annexes: Tables and Figures 
1.5.5. Bibliography Managers: What Are They and How to Use Them 
1.5.6. Summary 
1.5.7. Bibliographical References 

1.6. Methodological Framework 

1.6.1. Introduction 
1.6.2. Roadmap 
1.6.3. Sections to be Included in the Methodological Framework 
1.6.4. The Population 
1.6.5. The Sample 
1.6.6. Variables: 
1.6.7. Instruments 
1.6.8. Procedure 
1.6.9. Summary 
1.6.10. Bibliographical References 

1.7. Research Designs 

1.7.1. Introduction 
1.7.2. Types of Designs 
1.7.3. Characteristics of the Designs Used in Psychology 
1.7.4. Research Designs Used in Education 
1.7.5. Research Designs Used in Education Neuropsychology 
1.7.6. Summary 
1.7.7. Bibliographical References 

1.8. Quantitative Research 

1.8.1. Introduction 
1.8.2. Designing Randomized Groups 
1.8.3. Designing Randomized Groups with Blocks 
1.8.4. Other Designs used in Psychology 
1.8.5. Statistical Techniques in Quantitative Research 
1.8.6. Summary 
1.8.7. Bibliographical References 

1.9. Quantitative Research II 

1.9.1. Introduction 
1.9.2. Unifactor Intrasubject Designs 
1.9.3. Techniques for Controlling the Effects of Intrasubject Designs 
1.9.4. Statistical Techniques 
1.9.5. Summary 
1.9.6. Bibliographical References 

1.10. Results 

1.10.1. Introduction 
1.10.2. How to Gather Data 
1.10.3. How to Analyze Data 
1.10.4. Statistical Programs 
1.10.5. Summary 
1.10.6. Bibliographical References 

1.11. Descriptive Statistics 

1.11.1. Introduction 
1.11.2. Research Variables 
1.11.3. Quantitative Analyses 
1.11.4. Qualitative Analyses 
1.11.5. Resources that Can Be Used 
1.11.6. Summary 
1.11.7. Bibliographical References 

1.12. Hypothesis Contrast 

1.12.1. Introduction 
1.12.2. Statistical Hypotheses 
1.12.3. How to Interpret Significance (P-Value)?
1.12.4. Criteria for Analyzing Parametric and Non-Parametric Tests 
1.12.5. Summary 
1.12.6. Bibliographical References 

1.13. Correlational Statistics and Independence Analysis 

1.13.1. Introduction 
1.13.2. Pearson Correlation 
1.13.3. Spearman's Correlation and Chi-Square 
1.13.4. Results 
1.13.5. Summary 
1.13.6. Bibliographical References 

1.14. Group Comparison Statistics 

1.14.1. Introduction 
1.14.2. Mann-Whitney T-Test and Mann-Whitney U-Test 
1.14.3. T-Test and Wilcoxon Signed Ranges 
1.14.4. The Results 
1.14.5. Summary 
1.14.6. Bibliographical References 

1.15. Discussion and Conclusions 

1.15.1. Introduction 
1.15.2. What is the Discussion?
1.15.3. Organization of the Discussion 
1.15.4. Conclusions 
1.15.5. Limitations and Outlook 
1.15.6. Summary 
1.15.7. Bibliographical References 

1.16. Elaboration of the Program Final Project 

1.16.1. Introduction 
1.16.2. Front Page and Contents 
1.16.3. Introduction and Justification 
1.16.4. Theoretical Framework 
1.16.5. Methodological Framework 
1.16.6. The Results 
1.16.7. Intervention Program 
1.16.8. Discussion and Conclusions 
1.16.9. Summary 
1.16.10. Bibliographical References 

Module 2. Research Methodology II

2.1. Research in the Educational Environment 

2.1.1. Introduction 
2.1.2. Research Characteristics 
2.1.3. Research in the Classroom 
2.1.4. Keys Needed for Research 
2.1.5. Examples: 
2.1.6. Summary 
2.1.7. Bibliographical References 

2.2. Neuropsychological Research 

2.2.1. Introduction 
2.2.2. Educational Neuropsychological Research 
2.2.3. Knowledge and the Scientific Method 
2.2.4. Types of Approaches 
2.2.5. Research Stages 
2.2.6. Summary 
2.2.7. Bibliographical References 

2.3. Ethics of Research 

2.3.1. Introduction 
2.3.2. Informed Consent 
2.3.3. Data Protection Law 
2.3.4. Summary 
2.3.5. Bibliographical References 

2.4. Reliability and Validity 

2.4.1. Introduction 
2.4.2. Reliability and Validity in Research 
2.4.3. Reliability and Validity in Assessment 
2.4.4. Summary 
2.4.5. Bibliographical References 

2.5. Controlling Variables in Research 

2.5.1. Introduction 
2.5.2. Choosing Variables 
2.5.3. Controlling Variables 
2.5.4. Sample Selection 
2.5.5. Summary 
2.5.6. Bibliographical References 

2.6. The Quantitative Research Approach 

2.6.1. Introduction 
2.6.2. Features 
2.6.3. Stages 
2.6.4. Assessment Tools 
2.6.5. Summary 
2.6.6. Bibliographical References 

2.7. Qualitative Research Approach I 

2.7.1. Introduction 
2.7.2. Systematic Observation 
2.7.3. Research Stages 
2.7.4. Sampling Techniques 
2.7.5. Quality Control 
2.7.6. Statistical Techniques 
2.7.7. Summary 
2.7.8. Bibliographical References 

2.8. Qualitative Research Approach II 

2.8.1. Introduction 
2.8.2. The Survey 
2.8.3. Sampling Techniques 
2.8.4. Survey Stages 
2.8.5. Research Designs 
2.8.6. Statistical Techniques 
2.8.7. Summary 
2.8.8. Bibliographical References 

2.9. Qualitative Research Approach III 

2.9.1. Introduction 
2.9.2. Types of Interviews and Characteristics 
2.9.3. Preparing the Interview 
2.9.4. Group Interviews 
2.9.5. Statistical Techniques 
2.9.6. Summary 
2.9.7. Bibliographical References 

2.10. Single Case Designs 

2.10.1. Introduction 
2.10.2. Features 
2.10.3. Types 
2.10.4. Statistical Techniques 
2.10.5. Summary 
2.10.6. Bibliographical References 

2.11. Research-Action 

2.11.1. Introduction 
2.11.2. Objectives of Research-Action 
2.11.3. Features 
2.11.4. Phases 
2.11.5. Myths 
2.11.6. Examples: 
2.11.7. Summary 
2.11.8. Bibliographical References 

2.12. Gathering Information for Research 

2.12.1. Introduction 
2.12.2. Techniques for Gathering Information 
2.12.3. Assessing Research 
2.12.4. Assessment 
2.12.5. Interpretation of Results 
2.12.6. Summary 
2.12.7. Bibliographical References 

2.13. Data Management in Research 

2.13.1. Introduction 
2.13.2. Databases 
2.13.3. Data in Excel 
2.13.4. Data in SPSS 
2.13.5. Summary 
2.13.6. Bibliographical References 

2.14. Spreading Results in Neuropsychology 

2.14.1. Introduction 
2.14.2. Publications 
2.14.3. Specialized Journals
2.14.4. Summary 
2.14.5. Bibliographical References 

2.15. Scientific Journals 

2.15.1. Introduction 
2.15.2. Features 
2.15.3. Types of Journals 
2.15.4. Quality Indicators 
2.15.5. Submitting Articles 
2.15.6. Summary 
2.15.7. Bibliographical References 

2.16. The Scientific Article 

2.16.1. Introduction 
2.16.2. Types and Characteristics 
2.16.3. Structure 
2.16.4. Quality Indicator 
2.16.5. Summary 
2.16.6. Bibliographical References 

2.17. Scientific Conferences 

2.17.1. Introduction 
2.17.2. The Importance of Conferences 
2.17.3. Scientific Committees 
2.17.4. Oral Communications 
2.17.5. The Scientific Poster 
2.17.6. Summary 
2.17.7. Bibliographical References

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