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Module 1. Developmental Psychology 

1.1. Developmental Psychology as a science

1.1.1. Conceptual Approach  
1.1.2. Development dichotomies  
1.1.3. Areas of development  
1.1.4. Life cycle periods  
1.1.5. Theories of development  

1.2. Prenatal development and birthDesarrollo prenatal y nacimiento  

1.2.1. Prenatal development 
1.2.2. The birth
1.2.3. The first newborn screening Newborn capabilities 
1.2.4. Reflections 
1.2.5. The activation states 

1.3. Alterations in prenatal development

1.3.1. Early care
1.3.2. Genetic abnormalities  
1.3.3. The influence of environmental factors on prenatal development  
1.3.4. Perinatal disorders Early care
1.3.5. Conceptual approach Typology and characteristics of early childhood care 
1.3.6. Structure and Operation 

1.4. Evolutionary characteristics of the individual during the first three years of life: development

1.4.1. General characteristics of the stage and its location in the current educational system  
1.4.2. Physical development 
1.4.3. Cognitive Development 
1.4.4. Linguistic development  
1.4.5. Socio-emotional development 

1.5. Childhood development (3-6 years)

1.5.1. General characteristics of the stage and its location in the current educational system 
1.5.2. Physical development 
1.5.3. Cognitive Development 
1.5.4. Linguistic development 
1.5.5. Socio-emotional development 

1.6. Developmental disorders in the early childhood education period

1.6.1. Assessment and intervention guidelines
1.6.2. Sleep disturbances and eating behavior  
1.6.3. Sphincter control 
1.6.4. Separation anxiety Social and environmental influences
1.6.5. Mental retardation 
1.6.6. Neurodevelopment Disorders 

1.7. Childhood development (6-12 years)

1.7.1. General characteristics of the stage and its location in the current educational system 
1.7.2. Physical development 
1.7.3. Cognitive Development 
1.7.4. Linguistic development 
1.7.5. Socio-emotional development 

1.8. Developmental disturbances in elementary school period

1.8.1. Assessment and Intervention
1.8.2. Behavioral disorders  
1.8.3. Socio-emotional disorders  
1.8.4. Attention Deficit Hyperactivity Disorders: Assessment Tools and Intervention Programs 

1.9. Development during adolescence and early adulthood

1.9.1. Stage alterations
1.9.2. General characteristics of the stage and its location in the current educational system  
1.9.3. Physical development 
1.9.4. Cognitive Development 
1.9.5. Socio-emotional development  
1.9.6. Emancipation from family of origin Inclusion of youths  
1.9.7. Substance use 

1.10. Adult development: physical and psychosocial

1.10.1. Development in the elderly: aging, retirement and family
1.10.2. Health and disease in the elderly
1.10.3. Assessment and Intervention
1.10.4. Adult physical and psychosocial development of adults: adaptation, changes, stages, crises 
1.10.5. Adulthood and family and work context 
1.10.6. An ageing population: physical, cognitive, social, psychological Retirement  
1.10.7. The elderly and the family context 
1.10.8. Physical alterations
1.10.9. Cognitive Impairment 
1.10.10. Dementias  
1.10.11. Depression 

Module 2. Affective and Social Development

2.1. Introduction to the Study of Affective and Social Development

2.1.1. Introduction
2.1.2. Explanatory Theories
2.1.3. Classification of Social Development Studies

2.2. Beginning of Affective Relationships

2.2.1. Conditions Necessary for an Attachment to Form
2.2.2. Guidance for Parents to Improve Interaction with the Child with a Disability
2.2.3. The Formation of the First Attachment
2.2.4. Components of the Attachment Relationship
2.2.5. Evolution of Attachment During Childhood

2.3. Development and Evolution of Attachment in Infancy

2.3.1. Theories on Affective Development
2.3.2. Affective Development
2.3.3. Types of Attachment
2.3.4. Emotional development

2.4. Development of Attachment from Adolescence to Adulthood

2.4.1. Attachment in Adolescence
2.4.2. Attachment in Young Adults
2.4.3. Attachment in Middle-Aged and Older Adults
2.4.4. Differences in Attachment in Adulthood

2.5. Development of Personal Identity

2.5.1. The Development of the Self-Concept
2.5.2. Self-Esteem: the Evaluation Component of Self-Esteem
2.5.3. The Development of Self-Control
2.5.4. Who Am I Going to Be? Forging an Identity
2.5.5. The Other Side of Social Cognition: Getting to Know Others

2.6. Peer-to-Peer Relationships

2.6.1. Peers: a New Social Experience?
2.6.2. Sibling Relationships from 2 to 6 Years of Age
2.6.3. Social Interactions in Play, Aggressiveness and Prosociality
2.6.4. Peer Relationships: Friendship
2.6.5. Children's Groups and Dominance Hierarchies
2.6.6. The Determinants of Social Experience

2.7. Social Development in Adolescence

2.7.1. Model of Individual Change: Erikson's Theory
2.7.2. Self-Concept and Self-Esteem
2.7.3. Family Relationships
2.7.4. Relationships with Peers

2.8. Moral development

2.8.1. What is Moral Development?
2.8.2. Moral Thinking
2.8.3. Moral Behavior
2.8.4. Moral Sentiments
2.8.5. Moral Education
2.8.6. Values, Religion and Sects

2.9. Early Promotion of Emotional Development

2.9.1. Factors that Determine Parental Performance
2.9.2. Intervention Models
2.9.3. Educational Criteria for Parents

2.10. Intervention in Social Development

2.10.1. Family Education and Social Competence
2.10.2. Assessment of Social Competence in Young Children
2.10.3. Development of Social Competence in the Early Childhood School
2.10.4. Procedures for Developing Social Competence in Early Childhood Schools
2.10.5. Prevention of Antisocial Behavior

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