تحليل كامل لنماذج التوجيه الأكثر إثارة للاهتمام على الساحة الدولية، بحيث يمكنك تطبيقها في حياتك المهنية"   

سيسمح تنسيق المحاضرة الجامعية هذه للمهني بالانفتاح على مناهج ونماذج مختلفة من التوجيه والأفكار والموارد الجديدة للوصول إليها بطريقة بسيطة ورشيقة. سوف تكتسب مهارات جديدة في الفصول الدراسية ومنظورًا جديدًا حول كيفية التعامل مع التوجيه.

ستسمح له الموارد التي سيجدها المهني في المحاضرة الجامعية بالحصول على نتائج أفضل على المدى المتوسط ​​والطويل سواء في القرار المهني أو في التحضير للحياة العملية لطلابه.

ستسمح كل من الأنشطة المقترحة وأساليب التوجيه المبتكرة التي ستجدها للطالب بتحسين مهاراته المهنية ونتائج قسمه في المركز.

وبالتالي، فإن هذا البرنامج 100٪ عبر الإنترنت، مثري بالمواد السمعية والبصرية والقراءات التكميلية والتمارين العملية، سيساعد المهني في مجال الطلب الحالي المرتفع. 

إنها خطوة رفيعة المستوى ستصبح عملية تطوير، ليس فقط مهنيًا، بل شخصيًا. 

برنامج تم إنشاؤه للمهنيين مثلك الذين يطمحون إلى توجيه المحترفين المتابعين في العالم" 

تحتوي هذه محاضرة جامعية في التوجيه الوظيفي والمهني في العالم على البرنامج الأكثر اكتمالاً وتحديثًا في السوق. أبرز خصائصها هي:

إعداد 100 حالة عملية قدمها خبراء في الإرشاد الوظيفي والمهني في العالم
محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
المستجدات عن الكشف والتدخل في التوجيه الوظيفي والمهني في العالم
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
نظام التعلم التفاعلي المعتمد على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن المواقف المطروحة
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات القائمة على الأدلة في التوجيه الوظيفي والمهني في العالم
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

زد من ثقتك في العمل مع الطلاب من خلال تحديث معرفتك من خلال هذه المحاضرة الجامعية"

وهي تضم في هيئة التدريس مهنيين ينتمون إلى مجال التوجيه الوظيفي والمهني في العالم، والذين يصبوا في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى المتخصصين المعترف بهم المنتمين إلى جمعيات مرجعية وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال البرنامج. لهذا، سيحصل المهني على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال التوجيه الوظيفي والمهني في العالم ولديهم خبرة تعليمية واسعة.

سيحدث هذا البرنامج فرقًا في حياتك المهنية، لأنك ستطبق كل ما تعلمته في مهنتك ومهنتك يوميًا"

محاضرة جامعية ذو قدرة إعلامية وتعليمية عالية يأخذك من خلال التعلم الكامل والتحديث والجودة العالية"

تم تطوير محتويات هذا البرنامج من قبل أكفأ المهنيين في هذا القطاع، بمعايير عالية الجودة في كل لحظة. لهذا الغرض، تم اختيار الموضوعات الأكثر صلة وكاملة، مع آخر التحديثات وأكثرها إثارة للاهتمام في الوقت الحالي. إلى هذا الحد، سيتمكن المهني من الوصول إلى منهج دراسي ثري للغاية وغني بالمعلومات سيسمح له بوضع نفسه في المستقبل كواحد من أفضل علماء النفس في العالم. 

نهج تعليمي منظم بشكل مكثف، بحيث يمكنك تحقيق أهداف التعلم بطريقة ثابتة وفعال" 

الوحدة 1. الإرشاد المهني في العالم

1.1    نحو رؤية مقارنة للتوجيه الوظيفي والمهني في العالم: المتغيرات ذات الصلة

1.1.1    ماذا تعطينا الرؤية المقارنة للتوجيه الوظيفي والمهني؟ 
2.1.1    موقع واسم خدمة التوجيه 
3.1.1    مستخدمي خدمة التوجيه 
4.1.1    الوحدة الإدارية والدعم التشريعي 
5.1.1    مجالات تدخل مهني الإرشاد 
6.1.1    الوظائف والأهداف والمهام 
7.1.1    التشكيلات المهنية والتدريب السابق 
8.1.1    النسب 
9.1.1    العلاقة مع الخدمات الأخرى 
10.1.1    المتغيرات الأخرى ذات الصلة 

2.1    البلدان التي لديها نموذج لخدمات التوجيه خارج المراكز التعليمية 

1.2.1    ما هي الدول التي تحتفظ بنموذج لخدمات التوجيه الخارجي؟ 
2.2.1    موقع واسم خدمة التوجيه 
3.2.1    مستخدمي خدمة التوجيه 
4.2.1    الوحدة الإدارية والدعم التشريعي 
5.2.1    مجالات تدخل مهني الإرشاد 
6.2.1    الوظائف والأهداف والمهام 
7.2.1    التشكيلات المهنية والتدريب السابق 
8.2.1    النسب 
9.2.1    العلاقة مع الخدمات الأخرى 
10.2.1    المتغيرات الأخرى ذات الصلة 

3.1    البلدان التي لديها نموذج لخدمات التوجيه داخل المؤسسات التعليمية 

1.3.1    ما هي الدول التي تحتفظ بنموذج خدمات التوجيه داخل المؤسسات التعليمية؟ 
2.3.1    موقع واسم خدمة التوجيه 
3.3.1    مستخدمي خدمة التوجيه 
4.3.1    الوحدة الإدارية والدعم التشريعي 
5.3.1    مجالات تدخل مهني الإرشاد 
6.3.1    الوظائف والأهداف والمهام 
7.3.1    التشكيلات المهنية والتدريب السابق 
8.3.1    النسب 
9.3.1    العلاقة مع الخدمات الأخرى 
10.3.1    المتغيرات الأخرى ذات الصلة 

4.1    البلدان ذات نموذج خدمة التوجيه المختلط، داخل المؤسسات التعليمية وخارجها 

1.4.1    ما هي الدول التي تحتفظ بنموذج مختلط من خدمات التوجيه؟ 
2.4.1    موقع واسم خدمة التوجيه 
3.4.1    مستخدمي خدمة التوجيه 
4.4.1    الوحدة الإدارية والدعم التشريعي 
5.4.1    مجالات تدخل مهني الإرشاد 
6.4.1    الوظائف والأهداف والمهام 
7.4.1    التشكيلات المهنية والتدريب السابق 
8.4.1    النسب 
9.4.1    العلاقة مع الخدمات الأخرى 
10.4.1    المتغيرات الأخرى ذات الصلة 

5.1    البلدان ذات نموذج خدمة التوجيه المختلط، داخل المؤسسات التعليمية وخارجها 
6.1    نموذج AIOEP / IAEVG (الرابطة الدولية للتوجيه التربوي والمهني) 

1.6.1    الرابطة الدولية للتوجيه التربوي والمهني: الأصل والغرض والرسالة 
2.6.1    مسابقات دولية لمحترفي التوجيه 
3.6.1    الكفاءات الأساسية لمحترفي التوجيه في نموذج AIOEP 
4.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (1): التشخيص 
5.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (2): التوجيه التربوي 
6.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (3): التطوير الوظيفي 
7.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (IV): تقديم المشورة 
8.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (5): المعلومات 
9.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (6): التشاور 
10.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (7): البحث 
11.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (8): إدارة البرامج والخدمات 
12.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (IX9تنمية المجتمع 
13.6.1    الكفاءات المتخصصة AIOEP (01): التوظيف 
14.6.1    معايير AIOEP الأخلاقية 

7.1    نموذج ASCA (الرابطة الأمريكية للإرشاد المدرسي) في المدارس في الولايات المتحدة 

1.6.1    نموذج ASCA الوطني 
2.7.1    برامج التوجيه المدرسي في النموذج الوطني ASCA 
3.7.1    ركائز التوجيه المدرسي في النموذج الوطني ASCA 
4.7.1    تطبيق النموذج الوطني ASCA للإرشاد المدرسي 
5.7.1    إدارة التوجيه المدرسي من النموذج الوطني ASCA 
6.7.1    المساءلة في النموذج الوطني ASCA 
7.7.1    بعض القوالب من النموذج الوطني ASCA 
8.7.1    برنامج النموذج المعترف به من ASCA (RAMP) 
9.7.1    معايير ASCA الأخلاقية 
10.7.1    دراسات ASCA التجريبية حول فعالية التوجيه المدرسي 

8.1    نموذج كفاءة المستشار من تشيلي 

1.8.1    نحو نموذج للكفاءات والمعايير للمستشارين في تشيلي (MINEDUC 2001) 
2.8.1    الكفاءات العامة للمستشارين (1): التواصل 
3.8.1    المهارات العامة للمستشارين (2): العمل الجماعي 
4.8.1    الكفاءات العامة للمستشارين (3): القدرة على التخطيط والتنظيم 
5.8.1    الكفاءات العامة للمستشارين (4): الابتكار والإبداع 
6.8.1    الكفاءات العامة للمستشارين (5): الالتزام بالتعلم المستمر 
7.8.1    خريطة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمستشارين في تشيلي (1): البعد التربوي 
8.8.1    خريطة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمستشارين في تشيلي (2): البعد التقني 
9.8.1    خريطة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمستشارين في شيلي (3): البعد الإداري 
10.8.1    خريطة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمستشارين في شيلي (4): البعد الاجتماعي والأخلاقي والقانوني 
11.8.1    خريطة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمستشارين في شيلي (5): بعد التنمية والمسؤولية المهنية 

9.1    نموذج التوجيه المهني المنسق لمؤسسة Bertelsmann 

1.9.1    Leitfaden Berufsorientierung: إرشادات للتوجيه المهني من مؤسسة Bertelsmann 
2.9.1    أهداف ومبادئ التوجيه المهني المنسق: لتوظيف الشباب 
3.9.1    نظام إدارة الجودة للإرشاد المهني المنسق من البيئة المدرسية 
4.9.1    تخطيط التوجيه المهني في البيئة المدرسية 
5.9.1    تطبيق التوجيه المهني في البيئة المدرسية 
6.9.1    أبعاد الجودة الرئيسية لتنظيم أعمال التوجيه المهني 
7.9.1    كيفية إرشاد الأطفال باحتراف 
8.9.1    المعلم كحليف للتوجيه المهني 
9.9.1    دعم التدريب المهني المزدوج 
10.9.1    لتشغيل الشباب: الحاضر والمستقبل 
11.9.1    تقدير وتأثير نموذج التوجيه المهني المنسق لمؤسسة Bertelsmann

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"