Una Postgraduate diploma pensado para profesionales de la psicología que deseen renovar su saber compatibilizando enseñanza de calidad con sus responsabilidades laborales”

Esta Postgraduate diploma está dirigido principalmente al profesional de la psicología que desee renovar su saber en el campo de la Cognitive-Behavioral Psychology con una titulación impartida en su totalidad en modalidad online. Un equipo docente especializado en esta área será el responsable de verter en este programa todo su saber, así como los estudios e investigaciones más recientes sobre el diagnóstico y tratamiento en pacientes con diferentes tipos de trastornos como ansiedad, depresión, trastornos de alimentación o estrés postraumáticos.

Una enseñanza universitaria, en la que el alumnado, se adentrará durante los 6 meses de duración en la evolución que ha sufrido esta terapia desde que a mediados de los 50 del siglo XX se sentaran los fundamentos teóricos conductuales que sirvieron de base para las terapias Cognitivo-Conductual (TCC). Mediante un contenido multimedia basado en video resúmenes, lecturas especializadas y simulaciones de casos reales, el profesional de la psicología abordará las novedades en el papel del terapeuta, las áreas y escenarios de evaluación, las diferentes técnicas de diagnóstico y el proceso de intervención.

Una titulación en la que el profesional de la psicología podrá estar actualizado en este campo al finalizar un programa que le permite compatibilizar sus responsabilidades profesionales y/o personales con una enseñanza de calidad. Y es que TECH ofrece al alumnado acceso las 24 horas del día, sin sesiones con horarios fijos, a la plataforma virtual en la que se aloja todo el temario desde el inicio de la Postgraduate diploma. De esta forma, el alumnado con un dispositivo electrónico (ordenador, tablet o móvil) podrá consultar y descargarse el contenido cuando lo desee. Una excelente oportunidad de renovar conocimiento de forma flexible y cómoda.

Durante 6 meses tendrás acceso al conocimiento más reciente en el manejo de pacientes a través de la Cognitive-Behavioral Psychology”

Esta Postgraduate diploma en Cognitive-Behavioral Psychology contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Tendrás a tu alcance video resúmenes, lecturas complementarias y casos prácticos reales que te servirán para actualizar de forma amena tus conocimientos en TCC” 

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Ahonda en esta Postgraduate diploma en test e instrumentos de evaluación y la importancia de un correcto diagnóstico.

Una titulación universitaria que te mostrará las principales creencias limitantes más detectadas en la actualidad"

The syllabus of this Postgraduate diploma has been developed by the teaching team that makes up this university qualification. The extensive knowledge of the professional who teaches this online program and his experience in the application of CBT in different types of patients will be of vital help to students who are immersed in a degree that provides an up-to-date knowledge with a scientific basis. A syllabus structured in three modules that will address the evolution of Cognitive-Behavioral Psychology, diagnosis and intervention design in patients with disorders. The Relearning system used by TECH in all its qualifications will allow this update to be more natural and progressive, reducing the long hours of study. 

Access the library of teaching resources at any time of the day and from any electronic device with an Internet connection"

Module 1. Historical Evolution of Cognitive-Behavioral Psychology

1.1. Psychology as a Scientific Discipline

1.1.1. Psychology Origins and Beginnings
1.1.2. Philosophy as Base
1.1.3. A New Discipline
1.1.4. Psychology Intervention

1.2. Classical and Operant Conditioning

1.2.1. The Beginnings of Conditioning
1.2.2. Classical Conditioning
1.2.3. Operant Conditioning

1.3. Behavioral Therapy

1.3.1. Beginnings of Behavioral Therapy
1.3.2. Most Relevant Authors and Theories

1.4. Development and Characteristics the Cognitive-Behavioral Model

1.4.1. Basis of the Cognitive-Behavioral Model
1.4.2. Characteristics and Advantages of the Model

1.5. Main Authors and Models within the Cognitive-Behavioral Paradigm

1.5.1. Driving Authors of the Movement
1.5.2. Main Theories and Models

1.6. The Therapist’s Role

1.6.1. Importance of the Therapist
1.6.2. The Therapist’s Position in Cognitive-Behavioral Therapy

1.7. What Is Rapport?

1.7.1. Introduction to the Concept of Rapport
1.7.2. Relevance in Psychology
1.7.3. Main Authors who Support the Concept

1.8. Formation of Emotional Schemes and Limiting Beliefs

1.8.1. What Are Emotional Patterns?
1.8.2. Types of Patterns
1.8.3. Definition of Beliefs
1.8.4. Limiting Beliefs

1.9. Cognitive Psychology Today

1.9.1. Current Cognitive Psychology
1.9.2. Most Relevant Authors and Theories
1.9.3. Tendencies and Evolution

1.10. Normality and Pathology

1.10.1. The Concept of Normality
1.10.2. Normality vs Pathology

Module 2. Study and Diagnosis in the Cognitive-Behavioral Psychology Model

2.1. Psychological Assessment

2.1.1. The Importance of a Good Assessment
2.1.2. Assessment Phases and Processes

2.2. Most Common Assessment Tools

2.2.1. Introduction to the Assessment Methodology
2.2.2. Assessment Test and Tools

2.3. Assessment Areas and Scenarios

2.3.1. The Importance of Context During Assessment
2.3.2. The Different Scenarios of the Assessment

2.4. Interview and Anamnesis

2.4.1. Anamnesis
2.4.2. Types of Interviews
2.4.3. Limitations of the Interview

2.5. How to Diagnose?

2.5.1. How to Perform a Diagnostic Process?
2.5.2. Importance of an Accurate Diagnosis
2.5.3. Labels and Their Taboos

2.6. Motivation and Willingness to Therapeutic Change

2.6.1. Motivation as a Key Factor
2.6.2. Enhancing Patient Motivation
2.6.3. The Patient’s Willingness to Change

2.7. Self-Dialogue and Biography, Communication Channels

2.7.1. Therapeutic Communication
2.7.2. Using Self-Dialogue
2.7.3. The Patient’s Biography

2.8. Assessment Guarantees

2.8.1. What Guarantees Should an Assessment Process Have?
2.8.2. Issues to Consider

Module 3. Design and Intervention Strategies in Cognitive-Behavioral Psychology

3.1. Aspects to Consider in the Intervention Process

3.1.1. Aspects Specific to the Therapist
3.1.2. Contextual Aspects
3.1.3. Aspects Specific to the Patient

3.2. Mental and Emotional Health

3.2.1. What Is Health?
3.2.2. Mental Health
3.2.3. Emotional Health

3.3. Habits and Cognitive Style

3.3.1. Introduction to Habits and Their Types
3.3.2. Their Influence on Therapy and the Change Process

3.4. Applied Communication Skills

3.4.1. Introduction to Communication Skills
3.4.2. Communication Skills Applied to Crisis Intervention
3.4.3. Use of Communication Skills During Therapy

3.5. Representational Systems

3.5.1. Introduction and Definition of Representational Systems
3.5.2. Types of Systems and Their Influence

3.6. Effective Use of Questions (Socratic Method)

3.6.1. The Importance of Questioning in Therapy
3.6.2. Emergence of the Socratic Method
3.6.3. Its Application in Therapy

3.7. Therapist Skills

3.7.1. Introduction to Therapist Skills
3.7.2. Importance of Therapist Skills
3.7.3. Handling Difficult Situations 

An online program that will allow you to learn the latest techniques used for the management of difficult situations in therapy"