Aprende a aplicar el coaching en tu trabajo como psicólogo utilizándolo como herramienta para el desarrollo de la inteligencia emocional”

El Coaching necesita adaptarse al contexto y existe en función de las necesidades planteadas por ese contexto, en este caso el Educativo que solicita constantemente psicólogos correctamente instruidos. No es de extrañar que dada la complejidad de agentes y procesos de la Educación el Coaching Educativo pueda abordar necesidades en los diversos campos de la docencia: en la tutoría individual y los problemas de aprendizaje o rendimiento, en la gestión de aula, resolución de conflictos, motivación para el aprendizaje, liderazgo en grupos de alumnos o los retos que plantea la dirección de instituciones educativas. 

El Coaching Educativo no es tanto una metodología como un enfoque que aporta sus propias herramientas en complementación con los diversos abordajes educativos, y cuyo fin es generar cambios y transformaciones para la excelencia. En este contexto, los psicólogos forman una parte muy importante, pues pueden canalizar todo el entorno del menor para orientarlo hacia su correcto desarrollo. 

La naturaleza voluble de las emociones ha dificultado tradicionalmente su sistematización. Sin embargo, su energía mueve a la acción. Y eso las hace claramente detectables y educables. Las Neurociencia y la psicología precisamente, han aportado muchos descubrimientos de cómo funcionan las emociones, cómo actúan y qué consecuencias resultan sobre el comportamiento y nuestra biología. 

Los procesos de aprendizaje generan emociones. Sin emoción no se puede aprender. El binomio pensamiento y emoción funcionan de la mano para facilitar y motivar el aprendizaje o para dificultarlo. Conocer las emociones que potencian el aprender y las que lo dificultan es la primera de las tareas que la Inteligencia emocional tiene para mejorar la Educación. 

Este programa ha sido creado por coaches profesionales que trabajan a diario con menores aspectos tan claves como la identidad, la autoestima, el talento, la creatividad, la inteligencia emocional y la atención, manteniendo una visión sistémica con la familia y el centro educativo. Entre estos profesionales destaca un experto internacional de máximo prestigio, encargado de impartir una serie de rigurosas Masterclasses que recogen los últimos avances en este campo.

Un experto internacional de máximo prestigio impartirá una exclusiva Masterclasses a lo largo de este itinerario académico”

Este Postgraduate certificate en Educational Coaching and Emotional Intelligence for Psychologists  contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Coaching Educativo, Inteligencia Emocional y Sistémica. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre Coaching Educativo, Inteligencia Emocional y Sistémica
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Coaching Educativo, Inteligencia Emocional y Sistémica. Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Postgraduate certificate puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Coaching Educativo e Inteligencia Emocional , obtendrás un título de Postgraduate certificate por TECH, la mejor universidad del mundo en español”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Postgraduate certificate”

La forma de trabajo de esta formación te enseñará a aplicar el coaching  con una perspectiva diferente e innovadora”

The structure of the contents has been designed by a team of experts in psychology and education, who have taken into account the latest strategies and developments in coaching, especially at the educational level. These contents will be the main basis for the psychology professional to grow and consolidate within this sector with greater guarantees of success, attending children and adolescents in an optimal way and helping them in their cognitive and emotional development process. All this will enable the professional to position himself as a prestigious psychologist.

This Postgraduate certificate in Educational Coaching and Emotional Intelligence for Psychologists  contains the most complete and up-to-date scientific program on the market”

Module 1. Emotional Intelligence

1.1. Definition of Emotional Intelligence

1.1.1. Historical Background of EI
1.1.2. Origin and Development of EI in Spain
1.1.3. Different Authors who have Coined a Definition of EI
1.1.4. Thorndike and Social Intelligence
1.1.5. Salovey and Mayer
1.1.6. Daniel Goleman
1.1.7. Definition of Emotional Intelligence
1.1.8. Components of Emotional Intelligence
1.1.9. Characteristics of EI Capabilities
1.1.10. Keys to Develop Emotional Intelligence

1.2. Emotions

1.2.1. Emotion? the Road to a Definition
1.2.2. What are Emotions for?
1.2.3. Emotional Process

1.2.3.1. Difference between Emotion and Feeling

1.2.4. Classification and Types of Emotions

1.3. Emotions, Attitude, and Competence

1.3.1. Attitude

1.3.1.1. What is Attitude?
1.3.1.2. Components of Attitude

1.3.2. Optimism
1.3.3. Emotional Competencies
1.3.4. Social Skills or Interpersonal Relationships

1.4. Emotional Management

1.4.1. What does Emotional Management Consist of?
1.4.2. Self-Knowledge
1.4.3. Emotional Awareness
1.4.4. Self-Appraisal

1.4.4.1. Our Strengths and Weaknesses

1.4.5. Internal Communication
1.4.6. External Communication

1.4.6.1. The Power of Words

1.4.7. Assertiveness

1.4.7.1. Communicative Styles

1.4.8. Non-Verbal Language
1.4.9. Posture and Emotions

1.5. Emotional Intelligence and Education

1.5.1. Emotional Intelligence in the Classroom
1.5.2. Advantages of EI in the Classroom
1.5.3. Benefits of Emotional Intelligence
1.5.4. Emotional Intelligence in the Student Body
1.5.5. Classroom Climate

1.5.5.1. The Relationship between the Teacher and the Students
1.5.5.2. The Relationship between Students in the Classroom

1.5.6. Emotional Understanding in the Classroom
1.5.7. Emotional Intelligence and Academic Performance
1.5.8. Emotional Learning
1.5.9. Tools for Classroom Management

1.6. Thinking Skills

1.6.1. Approach to the Concept
1.6.2. Types of Capabilities and Links between Them

1.7. Self-Motivation and Achievement Capabilities

1.7.1. Emotional Education in Teacher Training
1.7.2. Emotions in Teaching Practice

1.8. Teacher Welfare

1.8.1. The Keys to Teacher Well-being
1.8.2. Emotional Education and the Role of the Teacher
1.8.3. The Emotional Thinking Method

1.8.3.1. Self-Knowledge
1.8.3.2. Self-Esteem
1.8.3.3. Emotional Control
1.8.3.4. Motivation
1.8.3.5. Empathy
1.8.3.6. Leadership
1.8.3.7. The Emotionally Intelligent Teacher
1.8.3.8. Empathy and Communication with Students
1.8.3.9. Techniques to Obtain Enriching Feedback

1.9. Habits of People with High Emotional Intelligence

1.9.1. What is a Person with High Emotional Intelligence?
1.9.2. The Triad of Success
1.9.3. Personal Vision
1.9.4. Personal Leadership
1.9.5. Personal Administration and Management
1.9.6. Interpersonal Leadership
1.9.7. Synergy
1.9.8. Flexibility and Creative Adaptation
1.9.9. Resilience
1.9.10. Elements that Generate High Performance

1.10. Highly Sensitive People

1.10.1. Approach to the Concept
1.10.2. High Sensitivity and Other Personality Traits

Module 2. Educational Coaching   

2. 1. What is Educational Coaching? Basis and Foundations

2.1.1. Definition and Connection with Educational and Psychological Theories
2.1.2. Educating in the Will of Meaning
2.1.3. Nonodynamics and Coaching
2.1.4. Logopedagogy, Coaching and Education in the Self
2.1.5. Challenges for the Education of the Self from Coaching and Logopedagogy
2.1.6. Coaching at the Service of the Dialogic Encounter between Teacher and Student.  Pedagogy of Otherness 
2.1.7. Helping Relationship Styles and Coaching

2.2. Areas of Application of Coaching in Education

2.2.1. Coaching in the Context of the Teacher-Student Relationship Shared Tutoring
2.2.2. Coaching in the Context of the Student-Student Relationship. Peer Tutoring
2.2.3. Coaching for the Development of the Teaching Profession
2.2.4. Teaching Teams and Faculty Team Spirit, Synergies
2.2.5. Management Teams and the Development of Executive Tools
2.2.6. Coaching for Parents

2.3. Benefits of its Application in Educational Contexts

2.3.1. Coaching and Development of Executive Functions and Metacognition
2.3.2. Coaching and Educational Support Needs
2.3.3. Coaching to Achieve Excellence
2.3.4. Self-Esteem and Self-Concept Development

2.4. Pedagogies Based on Cooperation and Autonomy Development and Coaching

2.4.1. Collaborative Pedagogies
2.4.2. Advantages of Collaborative Learning (CL)
2.4.3. How to Work with AC?
2.4.4. AC Techniques

2.5. Helping Relationship Styles and Coaching

2.5.1. The Teacher as Coach
2.5.2. Competencies of the Teacher as a "Coach" of the Student Body
2.5.3. Coaching in the Framework of Shared Mentoring
2.5.4. Teacher Skills as a Facilitator of Change
2.5.5. Classroom Group Applications
2.5.6. Teaching Teams and Faculty Team Spirit, Synergies
2.5.7. Management Teams and the Development of Executive Tools

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