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• L'OMS a lancé son alerte mondiale en 2005 ("Politiques et plans en matière de santé mentale des enfants et des adolescents")
• "La plupart des troubles psychiatriques de l'enfance ne sont pas traités de manière adéquate, ce qui entraîne: une augmentation des coûts sociaux, une augmentation des taux de morbidité psychiatrique à l'âge adulte et une augmentation des taux de délinquance”
• "Les personnes atteintes de troubles mentaux non traités représentent un segment disproportionné de la population dans les systèmes de justice pénale pour mineurs et adultes"
• "Ces séquelles sont particulièrement tragiques car certaines maladies mentales sont évitables, beaucoup sont traitables et les enfants atteints de troubles psychiatriques pourraient mener une vie normale ou quasi normale s'ils recevaient un traitement approprié

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• Il insiste particulièrement sur la médecine fondée sur les données probantes et les méthodologies de recherche en Psychiatrie
• Le tout sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
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Module 1. Progrès en psychiatrie infantile

1.1. Épidémiologie des troubles mentaux de l’enfance et de l’adolescence

1.1.1. Utilité et limites des études épidémiologiques
1.1.2. Mesures de la fréquence de la maladie
1.1.3. Types d'études épidémiologiques
1.1.4. Prévalence des troubles mentaux de l’enfance et de l’adolescence. La question des systèmes de classification des maladies
1.1.5. Comorbidité
1.1.6. Continuité à l'âge adulte

1.2. Progrès de la génétique en Psychiatrie Infantile

1.2.1. Approche de la génétique moléculaire
1.2.2. De la génétique à la symptomatologie
1.2.3. L'avenir de la génétique dans la recherche en Pédopsychiatrie

1.3. Mise à jour sur la neurochimie en psychiatrie

1.3.1. Neurobiologie du développement: implication génétique
1.3.2. Neurochimie du développement précoce
1.3.3. Neurochimie de l'apprentissage
1.3.4. Neurochimie du système de récompense
1.3.5. Neurochimie de l'agressivité

1.4. Psychophysiologie et neurophysiologie clinique: application dans la pratique

1.4.1. Vidéo-électroencéphalographie (vidéo-EEG)
1.4.2. Sommeil normal dans l'enfance et l'adolescence
1.4.3. Vidéo-polysomnographie nocturne (V-PSG)
1.4.4. Potentiel évoqué cognitif (PEC)

1.5. La recherche scientifique en psychiatrie

1.5.1. Épidémiologie: concepts de base
1.5.2. Bioéthique de la recherche clinique et de la relation professionnel/patient
1.5.3. Médecine fondée sur les données probantes
1.5.4. Objectifs de la recherche: Comment formuler des questions et des stratégies de recherche?
1.5.5. Phases d’un projet de recherche. Définition des variables, conception et type d'étude
1.5.6. Population étudiée: taille de l'échantillon et sélection de l'échantillon
1.5.7. Analyse et gestion des données

1.6. Communication efficace et leadership en psychiatrie

1.6.1. Aspects communs
1.6.2. Textes écrits
1.6.3. Rapports oraux

Module 2. Psychopathologie dans l’enfance

2.1. Psychopathologie de la perception

2.1.1. Troubles de la fonction perceptive
2.1.2. Anomalies de la perception
2.1.3. Hallucinations
2.1.4. Pseudo-hallucinations
2.1.5. Hallucinose

2.2. Trouble de la pensée

2.2.1. Pensée magique et pensée logique
2.2.2. Psychopathologie
2.2.3. Contenu des troubles de la pensée
2.2.4. Troubles formels et du contrôle de la pensée

2.3. Psychopathologie du langage

2.3.1. Troubles du langage
2.3.2. Troubles du langage dans l'enfance
2.3.3. Troubles de la communication selon la classification DSM
2.3.4. Psychopathologie du langage dans l'enfance
2.3.5. Aphasie acquise avec épilepsie ou syndrome de Landau-Kleffner

2.4. Psychopathologie de l'affectivité

2.4.1. Symptômes affectifs
2.4.2. Psychopathologie de l'affectivité à l'adolescence
2.4.3. Altérations syndromiques de l'affectivité

2.5. Psychopathologie de la psychomotricité

2.5.1. Augmentation de l'activité psychomotrice
2.5.2. Diminution de l'activité psychomotrice
2.5.3. Anomalies de l'expression mimique et corporelle

2.6. Psychopathologie du sommeil

2.6.1. Physiologie du sommeil
2.6.2. Dysomnies
2.6.3. Parasomnies

2.7. Psychopathologie de l’intelligence

2.7.1. Définition d’intelligence
2.7.2. Psychopathologie

2.7.2.1. Déficience intellectuelle
2.7.2.2. Déficience de développement
2.7.2.3. Inhibitions ou blocages

2.8. Psychopathologie de l'instinct de la nutrition

2.8.1. Troubles du comportement alimentaire symptomatiques
2.8.2. Troubles primaires du comportement alimentaire

2.9. Psychopathologie de la vie sexuelle

2.9.1. Développement psychosexuel et vie sexuelle
2.9.2. Le DSM 5 et sa classification des troubles de la sexualité

2.10. Psychopathologie de l’impulsivité

2.10.1. L'enfant impulsif
2.10.2. Approche de l'impulsivité
2.10.3. Formulations étiologiques: facteurs biologiques, psychologiques et psychosociaux de l'impulsivité
2.10.4. L'impulsivité en tant que symptôme d'autres troubles psychiatriques chez les enfants et les adolescents
2.10.5. Changements dans le manuel diagnostique et statistique DMS 5
2.10.6. Approche et traitement

2.11. Psychopathologie de l’insight

2.11.1. Modèles et dimensions de l’insight
2.11.2. L’ insight dans les troubles mentaux

2.12. Psychopathologie de la conscience et de l’attention

2.12.1. Psychopathologie de la conscience
2.12.2. Altérations quantitatives
2.12.3. Altérations qualitatives
2.12.4. Psychopathologie de l'attention

2.13. Psychopathologie de la mémoire

2.13.1. Concepts psychopathologiques basiques

2.14. Psychopathologie de l’agressivité

2.14.1. Classification
2.14.2. Théories
2.14.3. Développement évolutif de l’agressivité
2.14.4. Modulateurs de l'agressivité

Module 3. Syndromes cliniques en pédopsychiatrie

3.1. Taxonomies diagnostiques

3.1.1. Définition
3.1.2. Introduction historique
3.1.3. Systèmes de classification actuelles

3.2. Abus et addictions

3.2.1. Alcool et drogues 
3.2.2. Addictions comportementales 
3.2.3. Double pathologie

3.3. Troubles de l’alimentation

3.3.1. Étiologie
3.3.2. Évaluation clinique

3.3.2.1. Caractéristiques cliniques dans la AN
3.3.2.2. Caractéristiques cliniques dans la BN
3.3.2.3. Examens complémentaires

3.3.3. Diagnostic
3.3.4. Traitement

3.3.4.1. Traitement nutritionnel
3.3.4.2. Traitement psychologique
3.3.4.3. Traitement pharmacologique

3.3.5. Prévention

3.4. L’environnement en Pédopsychiatrie

3.4.1. Le harcèlement scolaire
3.4.2. Les troubles de l’adaptation
3.4.3. Le trouble de stress post-traumatique
3.4.4. Traitement du TSPT
3.4.5. Syndrome d’aliénation parentale
3.4.6. Les troubles de l’attachement
3.4.7. Le trouble réactionnel de l'attachement
3.4.8. Trouble de l'engagement social désinhibé

3.5. Troubles de l'humeur

3.5.1. Dépression
3.5.2. Deuil
3.5.3. Trouble bipolaire

3.6. Troubles de l’anxiété

3.6.1. Peurs de l’enfant et phobies simples
3.6.2. Trouble d’anxiété de séparation
3.6.3. Mutisme sélectif
3.6.4. Trouble anxieux généralisé
3.6.5. Trouble d’anxiété sociale
3.6.6. Attaques de panique et trouble panique

3.7. Autisme et trouble de la communication sociale

3.7.1. Trouble du spectre autistique
3.7.3. Trouble de la communication sociale (pragmatique)

3.8. Trouble cognitif

3.8.1. Niveau intellectuel limite
3.8.2. Déficience intellectuelle
3.8.3. Démences infantiles

3.9. Instincts de base

3.9.1. Agressivité

3.9.1.1. Auto-agressivité
3.9.1.2. Hétéro-agressivité

3.9.2. Sphincters

3.9.2.1. Encoprésie
3.9.2.2. Énurésie

3.9.3. Sexualité

3.9.3.1. Problèmes sexuels de l’enfant et l'adolescent
3.9.3.2. Troubles de l’identité sexuelle
3.9.3.3. Développement psychosexuel atypique

3.9.4. Sommeil

3.9.4.1. Parasomnies
3.9.4.2. Dysomnies

3.10. Troubles psychotiques

3.10.1. Termes
3.10.2. Épidémiologie
3.10.3. Étiologie
3.10.4. Clinique
3.10.5. Évaluation diagnostique et diagnostic différentiel
3.10.6. Traitement et approche
3.10.7. Évolution et pronostic

3.11. Trouble obsessionnel-compulsif

3.11.1. Épidémiologie
3.11.2. Étiologie
3.11.3. Physiopathologie
3.11.4. Manifestations et évolution clinique. Différences cliniques avec le TOC de l'adulte
3.11.5. Diagnostic différentiel
3.11.6. Comorbidité
3.11.7. Traitement

3.12. Troubles de personnalité

3.12.1. Prévalence des troubles de la personnalité dans enfance et l’adolescence
3.12.2. Manifestations cliniques
3.12.3. Comorbidité et pronostic
3.12.4. Diagnostic
3.13.5. Intervention et traitement

3.13. Autres troubles

3.13.1. Trouble de l’apprentissage
3.13.2. Trouble de la parole
3.13.3. Trouble du langage
3.13.4. Trouble de la lecture
3.13.5. Troubles moteurs
3.13.6. Autres troubles non mentaux

3.14. Troubles du comportement I. Tics, Gilles de la Tourette et TDAH

3.14.1. TICS
3.14.2. Syndrome de Gilles de La Tourette
3.14.3. Trouble déficitaire de l'attention et hyperactivité chez les enfants et adolescents

3.15. Troubles du comportement II. Disruptif, impulsivité et personnalité anti-sociale

3.15.1. Épidémiologie
3.15.2. Étiologie
3.15.3. Trouble du comportement disruptif
3.15.4. Trouble de la personnalité antisociale
3.15.5. Troubles du contrôle des impulsions
3.15.6. Utilisation

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