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Descripción

Formarse en las principales novedades en COVID-19 salva vidas. Te ofrecemos la formación más actualizada en la materia para que desarrolles tu actividad con total seguridad”

La actuación ante urgencias sanitarias es un elemento esencial en un sistema de salud y debe garantizar un tratamiento de calidad y de continuidad en la atención que reciben las personas. La atención primaria representa la puerta de entrada al sistema sanitario recibiendo, en muchas ocasiones, pacientes con procesos potencialmente graves que requieren actuación inmediata y compleja acompañado, con frecuencia, de unos medios mínimos. 

Teniendo en cuenta el gran número de horas diarias que el médico de Atención Primaria (AP) está en disposición de atender urgencias; la importancia de éstas, la exigencia actual por parte de los usuarios y la del propio profesional para realizar un trabajo con mayor calidad, justifica sobradamente que el médico de AP hoy día pueda y deba intervenir en todas las urgencias que pudieran presentarse, fuese cual fuese el nivel de gravedad. Por esta razón, el papel del médico que atiende Urgencias en Atención Primaria es clave. 

Este Maestría incluye las normas de actuación de las principales situaciones patológicas urgentes que se pueden encontrar en la consulta de forma habitual y va a poder ayudar a los médicos a tomar de decisiones con agilidad y precisión. 
En su cuadro docente incluye a profesionales sanitarios del ámbito de la Atención Primaria, que vierten en esta formación su experiencia laboral, además de reconocidos urgenciólogos y otros especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia. 

Todos los conocimientos se presentan a través de contenidos multimedia de alta calidad, análisis de casos clínicos elaborados por expertos, clases magistrales y técnicas en vídeo que permiten intercambiar conocimientos y experiencias, mantener y actualizar el nivel formativo de sus miembros, crear protocolos de actuación y difundir las novedades más importantes en Urgencias en Atención Primaria. 

Este Maestría en Urgencias en Atención Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Maestría son: 

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Urgencias en Atención Primaria. 
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
  • Las novedades sobre Urgencias en Atención Primaria. 
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje. 
  • Su hincapié en metodologías innovadoras en Urgencias en Atención Primaria. 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.  

Conoce los principales avances sobre COVID-19 a través de este Maestría y ofrece una atención personalizada a tus pacientes” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la medicina, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 
 
Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 
 
El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el médico deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de las Urgencias en Atención Primaria y con gran experiencia. 

Contamos con el mejor material didáctico, una novedosa metodología y una formación 100% online, lo que te facilitará su estudio”

Si buscas el éxito en tu profesión, nosotros te ayudamos a conseguirlo. Ponemos a tu disposición la formación más completa sobre las Urgencias en Atención Primaria” 

Objetivos

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el médico consiga dominar de forma práctica y rigurosa las Urgencias en Atención Primaria.

Este Maestría te permitirá actualizar tus conocimientos en Urgencias en Atención Primaria con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones” 

Objetivo General 

  • Actualizar los procedimientos diagnósticos y terapéuticos ante las situaciones de urgencia y emergencias más frecuentes que el médico atiende habitualmente en Atención Primaria. 

Objetivos Específicos

  • Definir la estructura y organización de los servicios de urgencias y emergencias en Atención Primaria. 
  • Interpretar los principales signos para analizar adecuadamente el electrocardiograma en situaciones de urgencia y emergencia en Atención Primaria. 
  • Valorar la importancia de la historia clínica en urgencias y comprender los aspectos legales y éticos más relevantes en la asistencia sanitaria en urgencias y emergencias en Atención Primaria. 
  • Emplear los procedimientos y las técnicas generales aplicadas a pacientes críticos en situaciones de emergencia. 
  • Identificar los síntomas de los diferentes tipos de síncope de alto riesgo. 
  • Definir las diferentes patologías que producen dolor torácico y aplicar los protocolos adecuados en cada una de ellas. 
  • Reconocer los diferentes signos y síntomas típicos de la cardiopatía isquémica. 
  • Emplear de forma adecuada el plan integral de actuación ante Código Infarto. 
  • Aplicar los procedimientos específicos en el Síndrome Coronario Agudo y valorar la posible de fibrinólisis prehospitalaria. 
  • Actualizar el modelo terapéutico en la fibrilación auricular según la última evidencia científica. 
  • Identificar los signos y síntomas del paciente que acude al centro de Atención Primaria con pericarditis. 
  • Resolver una situación de emergencia hipertensiva mediante el procedimiento actualizado de atención. 
  • Incorporar los avances en el manejo adecuado del paciente con Insuficiencia Cardiaca Congestiva y el Edema Agudo de Pulmón. 
  • Revisar los conceptos básicos de manejo de la ventilación mecánica no invasiva. 
  • Utilizar correctamente la Ventilación mecánica no invasiva a través del Sistema CPAP de Boussignac. 
  • Aplicar las técnicas actualizadas de RCP básica y avanzada en todas las edades. 
  • Identificar los diferentes ritmos vitales para aplicar el algoritmo adecuado de reanimación cardiopulmonar avanzada, según la última evidencia científica en materia de soporte cardiovascular avanzado. 
  • Definir adecuadamente los diferentes parámetros implicados en la ventilación mecánica invasiva. 
  • Dominar el procedimiento de resucitación cardiopulmonar pediátrica y neonatal en el entorno de Atención Primaria. 
  • Demostrar la secuencia correcta de aplicación de marcapasos transcutáneo. 
  • Definir una correcta utilización de los dispositivos de pulsioximetría y capnografía. 
  • Actualizar la terapéutica para resolver una descompensación aguda de un paciente disneico. 
  • Reconocer el diagnóstico diferencial entre el paciente asmático, el broncoespasmo y la exacerbación de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica. 
  • Revisar la fisiopatología implicada en una crisis asmática. 
  • Utilizar las medidas terapéuticas farmacológicas en la neumonía. 
  • Identificar los principales signos y síntomas clínicos de un neumotórax. 
  • Identificar los signos y síntomas de un tromboembolismo pulmonar masivo. 
  • Diferenciar los distintos niveles de atención sanitaria en un paciente con hemoptisis y valorar los criterios de derivación hospitalaria. 
  • Describir el manejo inicial de las principales urgencias neurológicas en el ámbito extrahospitalario. 
  • Emplear de forma adecuada el plan integral de actuación ante Código Ictus. 
  • Diferenciar la actuación inmediata y adecuada en el síndrome confusional agudo, la cefalea y las crisis convulsivas. 
  • Reconocer y resolver una situación de crisis convulsiva. 
  • Describir los diferentes tipos de cefaleas y la terapéutica de elección en cada caso. 
  • Identificar inequívocamente la presencia de una situación de coma. 
  • Identificar los signos y síntomas de las principales patologías del tracto gastrointestinal y sus repercusiones. 
  • Diferenciar las principales causas de abdomen agudo y manejar el dolor abdominal agudo en Atención Primaria. 
  • Revisar la fisiopatología de un proceso de obstrucción intestinal. 
  • Expresar las diferentes manifestaciones consecuencia de la patología biliar. 
  • Reconocer el cuadro patológico concreto de hemorragia digestiva alta. 
  • Emplear las diferentes pruebas complementarias para diagnosticar un cuerpo extraño ingerido. 
  • Definir los criterios diagnósticos de la insuficiencia renal aguda. 
  • Emplear el tratamiento adecuado ante un cólico renoureteral agudo. 
  • Resolver una situación de retención aguda de orina en el entorno de la Atención Primaria de salud. 
  • Identificar los signos y síntomas de un paciente con rabdomiolisis. 
  • Valorar los criterios de derivación del paciente con una infección del tracto urinario. 
  • Interpretar las alteraciones fundamentales del metabolismo glucémico. 
  • Aplicar las medidas adecuadas para revertir una situación de cetoacidosis diabética. 
  • Reconocer la semiología de una crisis addisoniana. 
  • Explicar las principales patologías agudas del área ORL y oftalmológicas. 
  • Indicar el tratamiento adecuado en el ojo rojo. 
  • Emplear las pruebas complementarias adecuadas para detectar una pérdida aguda de visión. 
  • Comparar las diferencias entre la epistaxis anterior y la posterior. 
  • Analizar las diversas patologías traumatológicas en urgencias y emergencias en Atención Primaria. 
  • Reconocer las pautas generales de actuación ante un traumatismo en miembros superiores e inferiores. 
  • Emplear de forma adecuada el plan integral de actuación ante Código Politrauma. 
  • Diferenciar la gravedad de las distintas lesiones vertebrales. 
  • Distinguir los diferentes grados en el caso de las quemaduras. 
  • Calcular la cantidad de fluidos necesaria a infundir a una víctima quemada según extensión y profundidad de la quemadura. 
  • Identificar las diferentes urgencias y emergencias en el área pediátrica. 
  • Reconocer los síntomas y signos de gravedad en caso de episodio febril agudo. 
  • Aplicar el tratamiento en caso de una crisis convulsiva en el niño. 
  • Resolver los procesos de dolor abdominal, vómitos y diarrea en el niño. 
  • Discriminar entre las diferentes patologías de vías respiratorias en edad pediátrica. 
  • Distinguir el diagnóstico diferencial de los procesos dolor abdominal, vómitos y diarrea. 
  • Aplicar las medidas terapéuticas iniciales ante el niño traumatizado. 
  • Interpretar la posible gravedad ante un traumatismo craneoencefálico del niño. 
  • Identificar los criterios de derivación hospitalaria ante la cojera en el niño. 
  • Reconocer los documentos médico-legales y las actitudes ante situaciones de maltrato infantil. 
  • Identificar las patologías ginecológicas-obstétricas más frecuentes en Atención primaria y enunciar las pautas precisas en cada caso para su correcta resolución. 
  • Revisar los principales aspectos de atención al parto, los cuidados previos, las técnicas básicas de la asistencia, los tipos de presentaciones y los tiempos de dilatación, expulsivo y alumbramiento en el medio extrahospitalario de la Atención Primaria. 
  • Definir la sintomatología clínica de las psicopatologias. 
  • Identificar los principales signos y analizar el riesgo de un intento autolítico. 
  • Resolver adecuadamente una crisis de agitación psicomotriz. 
  • Indicar el tratamiento adecuado ante un síndrome de abstinencia por alcohol. 
  • Reconocer la sintomatología clínica de una crisis de ansiedad y diferenciarla de otras patologías. 
  • Identificar las principales patologías urgentes inmunológicas y manejar al paciente con reacciones anafilácticas. 
  • Identificar el concepto del paciente casi-ahogado. 
  • Discriminar entre los diferentes tratamientos a relacionar en caso de mordeduras y picaduras. 
  • Reconocer las enfermedades infecciosas, inflamatorias, autoinmunitarias y tumorales que con mayor frecuencia pueden verse en Atención Primaria. 
  • Aplicar de forma correcta la hemoterapia en pacientes con alteraciones hematológicas. 
  • Distinguir entre los diferentes tratamientos anticoagulantes. 
  • Emplear las medidas terapéuticas ante el paciente oncológico con neutropenia. 
  • Manejar al paciente intoxicado y las lesiones por agentes ambientales. 
  • Aplicar las medidas iniciales de forma eficaz ante los diferentes tipos de intoxicación aguda. 
  • Reconocer las manifestaciones de las intoxicaciones por psicofármacos, AINES y digital. 
  • Descubrir los efectos de la intoxicación por drogas y organofosforados. 
  • Diferenciar las características fisiopatológicas del paciente geriátrico. 
  • Manejar los fármacos de uso frecuente en urgencias y emergencias. 
  • Discriminar entre los diferentes tipos de fluidoterapia. 
  • Señalar los diferentes fármacos utilizados para la sedación, analgesia y relajación en la medicina de urgencias. 
  • Conocer las características microbiológicas de los coronavirus. 
  • Saber evaluar la mortabilidad y morbilidad de las infecciones por coronavirus. 
  • Identificar los principales grupos de riesgo y los mecanismos de los coronavirus. 
  • Ser capaz de realizar las pruebas necesarias para el diagnóstico de la infección por coronavirus. 
  • Saber aplicar las medidas de prevención necesarias, así como los tratamientos más precisos según el tipo de paciente. 

Da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Urgencias en Atención Primaria” 

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas. 

Un completísimo programa docente, estructurado en unidades didácticas muy bien desarrolladas, orientadas a un aprendizaje eficaz y rápido. Incluye la última evidencia científica en Coronavirus” 

Módulo 1. Aspectos organizativos del servicio de urgencias

1.1. Organización del Servicio de Urgencias en Atención Primaria. Dotación adecuada de los botiquines de urgencias y maletines de avisos.
1.2. Papel del profesional sanitario en urgencias de Atención Primaria.
1.3. Cuestiones médico-legales de manejo en los Servicios de Urgencia de Atención Primaria.

Módulo 2. Urgencias cardiacas

2.1. Taller: Lectura e interpretación del electrocardiograma.
2.2. Síncope.
2.3. Dolor torácico agudo.
2.4. Síndrome coronario agudo:

2.4.1. Síndrome coronario agudo sin elevación del ST (SCASEST).
2.4.2. Síndrome coronario agudo con elevación del ST (SCACEST).
2.4.3. Código Infarto.

2.5. Fibrilación auricular.
2.6. Pericarditis.
2.7. Crisis hipertensivas.
2.8. Insuficiencia cardiaca aguda.
2.9. Edema agudo de pulmón.
2.10. Shock.
2.11. Taller de ventilación positiva: Cpap de Boussignac.

Módulo 3. Soporte cardiovascular avanzado y técnicas invasivas en urgencias

3.1. Soporte Vital Básico:

3.1.1. Soporte vital básico con desfibrilador externo automático.
3.1.2. Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.

3.2. Actuación ante bradiarritmias.
3.3. Actuación ante taquiarritmias.
3.4. Soporte vital avanzado:

3.4.1. Manejo avanzado de la vía aérea.
3.4.2. Tratamiento de arritmias.
3.4.3. Vías de infusión y fármacos.
3.4.4. Taller de secuencia rápida de intubación.

3.5. Procedimientos y técnicas invasivas en Urgencias:

3.5.1. Marcapasos externo.
3.5.2. Cardioversión eléctrica.
3.5.3. Desfibrilación en urgencias.

3.6. Taller: manejo de la ecoscopia en urgencias.
3.7. Soporte vital básico y avanzado pediátrico:

3.7.1. Soporte vital básico pediátrico.
3.7.2. Vía aérea y ventilación en pediatría.
3.7.3. Vías de infusión y fármacos, diagnóstico y tratamiento de arritmias.
3.7.4. Reanimación neonatal.

Módulo 4. Urgencias neumológicas

4.1. Disnea Aguda.
4.2. Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) agudizada.
4.3. Asma bronquial agudizada.
4.4. Neumonía.
4.5. Neumotórax.
4.6. Tromboembolismo pulmonar (TEP).
4.7. Hemoptisis.
4.8. Taller: Ventilación mecánica no invasiva. Bipap.

Módulo 5. Urgencias neurológicas

5.1. Síndrome confusional agudo.
5.2. Ictus.
5.3. Convulsiones.
5.4. Cefaleas.
5.5. Infecciones del Sistema Nervioso Central (SNC).
5.6. Coma.

Módulo 6. Urgencias digestivas

6.1. Dolor abdominal agudo.
6.2. Obstrucción intestinal.
6.3. Gastroenteritis aguda.
6.4. Pancreatitis aguda.
6.5. Patología biliar aguda.
6.6. Hemorragia digestiva aguda.
6.7. Urgencias en proctología.

Módulo 7. Urgencias nefrológicas y urológicas

7.1. Insuficiencia renal aguda.
7.2. Retención aguda de orina.
7.3. Cólico nefrítico.
7.4. Escroto agudo.
7.5. Rabdomiolisis.

Módulo 8. Urgencias endocrinas

8.1. Hiperglucemia.

8.1.1. Cetoacidosis diabética.
8.1.2. Coma hiperosmolar no cetósico.

8.2. Hipoglucemia.
8.3. Crisis addisoniana.
8.4. Otras urgencias endocrinas.

Módulo 9. Urgencias oftalmológicas

9.1. Enfermedades de los párpados y sistema lagrimal.
9.2. Ojo rojo.
9.3. Pérdida brusca de visión.
9.4. Agresiones oculares.

Módulo 10. Urgencias otorrinolaringológicas

10.1. Procesos infecciosos en ORL.
10.2. Cuerpos extraños en ORL.
10.3. Epistaxis.
10.4. Vértigo.
10.5. Sordera súbita.

Módulo 11. Urgencias traumatológicas y neuroquirúrgicas

11.1. Lumbalgia y lumbociática.
11.2. Traumatismos. Generalidades.
11.3. Traumatismo de MMII.
11.4. Traumatismos de MMSS.
11.5. Traumatismos de tronco y cabeza.
11.6. Traumatismo craneoencefálico. Contusiones y fracturas de cráneo.
11.7. Traumatismo torácico. Contusiones y fracturas costales.
11.8. Contusiones y fracturas vertebrales.
11.9. Hemorragia cerebral.
11.10. Traumatismo raquimedular.
11.11. Atención al trauma grave extrahospitalario. CÓDIGO POLITRAUMA.
11.12. Heridas y quemaduras.
11.13. Taller de movilización e inmovilización del paciente traumático.
11.14. Taller sobre vendajes funcionales.
11.15. Taller de yesos.
11.16. Taller de curas de heridas agudas y crónicas.
11.17. Taller de suturas.

Módulo 12. Urgencias vasculares

12.1. Isquemia arterial aguda de la extremidad.
12.2. Trombosis venosa profunda.
12.3. Insuficiencia venosa.
12.4. Enfermedad aneurismática.

Módulo 13. Urgencias pediátricas

13.1. Episodio febril agudo.
13.2. Convulsiones febriles.
13.3. Dolor abdominal.
13.4. Trastornos gastrointestinales.
13.5. Enfermedades de las vías respiratorias.
13.6. Cefalea aguda.
13.7. Maltrato infantil.
13.8. Cojera.
13.9. Atención inicial ante el niño politraumatizado.

Módulo 14. Urgencias ginecológicas

14.1. Urgencias ginecológicas.

14.1.1. Dolor abdominal ginecológico
14.1.2. Enfermedad infecciosa vulvovaginal.

14.2 Urgencias en embarazo y puerperio:

14.2.1. Hemorragias genitales.
14.2.2. Urgencias hipertensivas en el embarazo.
14.2.3. Fármacos en embarazo y lactancia

14.3. Protocolo de atención a la víctima de violación.
14.4. Parto.

Módulo 15. Urgencias psiquiátricas

15.1. Sintomatología psicótica. Alucinaciones.
15.2. Intervención en crisis suicidas.
15.3. Trastornos de conducta. Agitación psicomotriz.
15.4. Síndrome de abstinencia alcohólica.
15.5. Síndrome neuroléptico maligno.
15.6. Crisis de ansiedad. Crisis de pánico.
15.7. Taller: contención mecánica del paciente agitado.

Módulo 16. Urgencias ambientales

16.1. Síndrome por calor.
16.2. Mordeduras y picaduras.
16.3. Anafilaxia.
16.4. Electrocución.
16.5. Disbarismos.

Módulo 17. Urgencias dermatológicas

17.1. Lesiones por hipersensibilidad.
17.2. Infecciones cutáneas.
17.3. Urgencias dermatológicas.

Módulo 18. Urgencias hematológicas

18.1. Síndrome anémico en el Servicio de Urgencias.
18.2. Hemoterapia.
18.3. Trombopenia. Trastornos de la hemostasia.
18.4. Anticoagulación y tromboprofilaxis.

Módulo 19. Urgencias infecciosas

19.1. Exposición de riesgo y exposición a material potencialmente contaminante. CÓDIGO EVE.
19.2. Fiebre en paciente con infección por el V.I.H.
19.3. Fiebre de origen desconocido.
19.4. Infecciones del tracto urinario.
19.5. Fiebre y exantema.

Módulo 20. Urgencias oncológicas

20.1. Manejo básico del paciente con urgencia oncológica.?
20.2. Síndrome febril en paciente oncológico (Especial atención a la Neutropenia febril)
20.3. Dolor y sedación terminal.

20.3.1. Tipos de dolor.
20.3.2. Tratamiento del dolor.
20.3.3. Sedación terminal.

20.4 Complicaciones agudas del tratamiento quimioterápico.

20.4.1. Mucositis.
20.4.2. Rush acneiforme.
20.4.3. Náuseas y vómitos.
20.4.4. Diarrea.
20.4.5. Síndrome de astenia-anorexia-caquexia.

Módulo 21. Urgencias toxicológicas

21.1. Manejo general de las intoxicaciones agudas.
21.2. Intoxicación por alcohol.
21.3. Intoxicación por fármacos:

21.3.1. Intoxicación por Analgésicos.
21.3.2. Intoxicación Digitálica.
21.3.3. Otras Intoxicaciones (Litio, etilengricol, metanol, betabloqueantes).
21.3.4. Intoxicación por psicofármacos.

21.4. Intoxicación por drogas.
21.5. Intoxicación por cáusticos.
21.6. Intoxicación por monóxido de carbono.
21.7. Intoxicación por Insecticidas organofosforados, carbamatos y organoclorados.

Módulo 22. Urgencias geriátricas

22.1. Urgencias geriátricas I.
22.2. Urgencias geriátricas II.

Módulo 23. Farmacología en urgencias

23.1. Manejo del dolor.
23.2. Sedoanalgesia en la urgencia.
23.3. Efectos adversos de medicamentos.

Módulo 24. Medicina basada en pruebas

24.1. Recuperación de información de calidad especializada en ciencias de la salud.

24.1.1. Conocimiento de las distintas fuentes de información: buscadores generales (UpToDate), bases de datos (PubMed, Cihahl) y clearinghouse de guías de práctica clínica.
24.1.2. Diseño de estrategias de búsqueda con encabezamientos de materia (MeSH), términos en lenguaje libre y álgebra con operadores booleanos. Preguntas PICO (Paciente, Intervención, Comparación, Resultados).
24.1.3. Refinamiento de los resultados de búsqueda: filtros metodológicos.
24.1.4. Creación de alertas bibliográficas.

24.2. Gestores de referencias bibliográficas.

24.2.1. Importación de referencias directamente desde bases de datos (PubMed, Cinahl).
24.2.2. Extracción en los PDF de los metadatos.?
24.2.3. Uso de los tags o meta-etiquetas para clasificar la bibliografía.
24.2.4. Inclusión de las referencias en el texto (Word). Estilo Vancouver.
24.2.5. Salvado de búsquedas en la nube.

24.3. Lectura crítica sobre la investigación de resultados.

24.3.1. Diseños de investigación cuantitativa (observacionales, cuasi- experimentales, experimentales). Interpretación de los datos y técnicas para controlar confiabilidad, la validez y el rigor científico.
24.3.2. Diseños de investigación cualitativa e identificación de los componentes sociales y culturales de la salud y la enfermedad. Resultados individuales y poblaciones. Resultados clínicos, económicos y de satisfacción.
24.3.3. Instrumentos para la lectura crítica: instrumento AGREE.

24.4. Redacción de artículos con estructura científica y publicación de resultados en revistas de mayor impacto.

24.4.1. Estructura normalizada de un artículo científico.
24.4.2. Política de open Access y protocolo para la publicación de un artículo.
24.4.3. Autonomía digital en la participación pública (blogs y redes sociales). Identidad digital y privacidad en la red.
24.4.4. Propiedad intelectual: licencias y símbolos que reflejan la atribución y reconocimiento de la autoría de las obras en diferentes soportes: texto, imágenes y vídeos.

Módulo 25. Actualidad en las infecciones por coronavirus

25.1. Descubrimiento y evolución de los coronavirus.

25.1.1. Descubrimiento de los coronavirus.
25.1.2. Evolución mundial de las infecciones por coronavirus.

25.2. Principales características microbiológicas y miembros de la familia de coronavirus.

25.2.1. Características microbiológicas generales de los coronavirus.
25.2.2. Genoma viral.
25.2.3. Principales factores de virulencia.

25.3. Cambios epidemiológicos en las infecciones por coronavirus desde su descubrimiento a la actualidad.

25.3.1. Morbilidad y mortalidad de las infecciones por coronavirus desde su surgimiento a la actualidad.

25.4. El sistema inmune y las infecciones por coronavirus.

25.4.1. Mecanismos inmunológicos implicados en la respuesta inmune a los coronavirus.
25.4.2. Tormenta de citoquinas en las infecciones por coronavirus e inmunopatología.
25.4.3. Modulación del sistema inmune en las infecciones por coronavirus.

25.5. Patogenia y fisiopatología de las infecciones por coronavirus.

25.5.1. Alteraciones fisiopatológicas y patogénicas de las infecciones por coronavirus.
25.5.2. Implicaciones clínicas de las principales alteraciones fisiopatológicas.

25.6. Grupos de riesgos y mecanismos de transmisión de los coronavirus.

25.6.1. Principales características sociodemográficas y epidemiológica de los grupos de riesgos afectados por coronavirus.
25.6.2. Mecanismos de transmisión de coronavirus.

25.7. Historia natural de las infecciones por coronavirus.

25.7.1. Etapas de la infección por coronavirus.

25.8. Diagnóstico microbiológico actualizado de las infecciones por coronavirus.

25.8.1. Recolección y envío de muestras.
25.8.2. PCR y secuenciación.
25.8.3. Pruebas serológicas.
25.8.4. Aislamiento viral.

25.9. Bioseguridad actual en los laboratorios de microbiología para el manejo de muestras de coronavirus.

25.9.1. Medidas de bioseguridad para el manejo de muestras de coronavirus.

25.10. Manejo actualizado de las infecciones por coronavirus.

25.10.1. Medidas de prevención.
25.10.2. Tratamiento sintomático.
25.10.3. Tratamiento antiviral y antimicrobiano en las infecciones por coronavirus.
25.10.4. Tratamiento de las formas clínicas graves.

25.11. Desafíos futuros en la prevención, diagnóstico y terapéutica de las infecciones por coronavirus.

25.11.1. Retos y desafíos mundiales para el desarrollo de estrategias de prevención, diagnóstico y terapéutica de las infecciones por coronavirus.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 250.000 médicos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas con independencia la carga de cirugía. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Maestría en Urgencias en Atención Primaria, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

.. y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de medicina

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas quirúrgicas y procedimientos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas médicas. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Maestría en Urgencias en Atención Primaria, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El alumno podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Maestría en Urgencias en Atención Primaria. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Maestría en Urgencias en Atención Primaria

Modalidad: online (en línea)

Horas: 1500 horas

Duración: aprox. 1 año

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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