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Descripción

Este Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos generará una sensación de seguridad en el desempeño de la praxis del profesional, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones

Según el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad de España el consumo de cannabis y cocaína ha aumentado en un 50% en los últimos años en la población entre 15 y 54 años, especialmente en los estudiantes de Educación Secundaria, siendo más elevado este consumo entre los hombres. El Observatorio Español de la Droga y las Toxicomanías en su informe de 2016 afirma que la sustancia más consumida es el alcohol, estimando que 1.600.000 personas de 15 a 64 años presentan un consumo de alcohol de riesgo (5% de la población), triplicándose en la última década el consumo en atracón de alcohol (binge drinking) entre los jóvenes. Diariamente, El 31% de la población consume tabaco, el 7% consume hipnosedantes, el 2% cannabis, el 1% en el último mes cocaína. Por debajo del 1% en el último mes se sitúan las anfetaminas y drogas de síntesis y el 0,1% en heroína alguna vez durante el año.

Podemos extraer una conclusión importante: el consumo y/o dependencia de las sustancias psicoactivas constituye un grave problema de salud pública. El consumo y/o dependencia de una sustancia conlleva graves problemas en las tres áreas en que se entiende la salud desde el modelo bio-psico-social: problemas en la esfera de la salud física, la psicológica y la social, no sólo durante el momento en que se consume sino también en la salud futura del individuo. En este marco, las disciplinas y profesionales que se ocupan de la salud de la población, entre ellos-as los profesionales de la psicología, están desarrollando tratamientos y protocolos de atención destinados a intervenir en los trastornos adictivos de forma eficaz. La dimensión de este problema requiere profesionales formados en el manejo de este peculiar campo de intervención.

En las últimas décadas, se han sumado a las adicciones a sustancias, aquellas adicciones donde no existe una sustancia que produce la dependencia, sino un hábito o una conducta. Es el caso del Juego Patológico y la adicción a las Nuevas Tecnologías, que están causando graves problemas en la salud psicológica y social, tanto en los adultos como en los jóvenes. Para estos casos, la psicología también ha desarrollado tratamientos que buscan la reducción y eliminación de dichos hábitos y conductas que presentaremos en la última unidad de este programa. .

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos”

Este Máster Online en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

  • Desarrollo de más de 75 casos clínicos presentados por expertos profesionales.
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre evaluación, diagnostico e intervención de los procesos biológicos y neurológicos que explican la enfermedad mental.
  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas.
  • Con especial hincapié en la psicología basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en psicología.
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Esta formación puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos, obtendrás un título de Maestría por la primera institución educativa de España, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en este campo y con gran experiencia docente..

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos y mejorar la atención a tus pacientes"

Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Psicogeriatría y mejorar la atención a tus pacientes.

Objetivos

El programa está orientado a conseguir el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el especialista consiga mantener actualizados sus conocimientos para ejercer su práctica profesional con total seguridad.

Magister en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones

Esta formación está diseñada para que consigas actualizar tus conocimientos en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones, diagnóstico, tratamiento y acompañamiento del paciente”

Objetivos generales

  • Analizar el estado actual del mundo de las adicciones y las drogas.
  • Descubrir las bases neurobiológicas de las diferentes adicciones.
  • Definir los conceptos básicos comúnmente utilizados por la comunidad científica en el área de las adicciones y formular los diferentes aspectos a tener en cuenta por el experto en la evaluación e intervención en estos casos.
  • Ofrecer una base de conocimientos y procedimientos, que proporcione al alumno o alumna la seguridad y solidez necesarias para el abordaje de casos reales.
  • Reflexionar y practicar sobre diferentes situaciones de intervención en adicciones.
  • Establecer los criterios diferenciadores entre prevención y tratamiento de adicciones, así como los diferentes niveles de prevención existentes.
  • Proporcionar al alumno o alumna las claves del marco de evaluación en el caso de las adicciones.
  • Mostrar los criterios de elección de metas terapéuticas a la hora de afrontar una intervención en adicciones.
  • Detallar el protocolo básico que sigue la orientación cognitivo-conductual en el tratamiento de las adicciones, sus técnicas, así como procedimientos terapéuticos procedentes de otras orientaciones que puedan ser complementarios con el anterior.
  • Transmitir la importancia de la intervención multidisciplinar como clave en la efectividad en el tratamiento de los casos de adicciones..

Objetivos Específicos

  • Dar a conocer el estado actual del mercado de las drogas así como los planes de lucha contra éstas y las adicciones.
  • Calibrar adecuadamente el fenómeno de las adicciones y mostrar el impacto de éstas en la población.
  • Comprender los efectos de las sustancias en el cerebro y la interrelación de los centros neurológicos principales implicados en las adicciones.
  • Describir los procesos cognitivos, afectivos y relacionales afectados en los casos de adicciones.
  • Definir de forma concisa los conceptos de uso, abuso. dependencia, tolerancia, abstinencia, craving y policonsumo.
  • Fundamentar los aspectos jurídico-legales a tener en cuenta en la evaluación e intervención en los casos de adicción.
  • Realizar una clasificación de las distintas sustancias y adicciones e identificar los signos y efectos de la adicción.
  • Orientar al alumno o alumna para que incorpore prácticas que han demostrado su eficacia en los casos de adicciones para un abordaje satisfactorio de éstos.
  • Analizar casos prácticos donde observar diferencias entre buena y mala praxis.
  • Planificar y realizar intervenciones en casos de adicciones donde aplicar lo aprendido.
  • Identificar los criterios necesarios para realizar una intervención preventiva así como el tipo de prevención más adecuada al caso.
  • Reconocer las señales que indican la prescripción de un tratamiento de la adicción.
  • Profesional.
  • Exponer los diferentes tipos de evaluación a realizar en el caso de las así como ofrecer los conocimientos necesarios para la interpretación correcta de pruebas que no corresponde realizar al profesional.
  • Detallar las técnicas e instrumentos de evaluación psicológicos que utilizará el alumno-a en la práctica habitual, así como las áreas de evaluación, para la realización de un correcto diagnóstico diferencial así como la detección de patología dual.
  • Detectar la situación real y motivación para el cambio del adicto con el fin de asignar las metas terapéuticas más procedentes a su caso.
  • Identificar los cambios que realiza la persona adicta a través del tratamiento con el fin de ir adaptando éste a éstos y poder formular nuevas metas terapéuticas
  • Describir las técnicas y procedimientos propuestos por la orientación cognitivo-conductual para el tratamiento de adicciones, así como las más indicadas para cada tipo de adicción.
  • Proponer procedimientos y técnicas terapéuticas procedentes de otras orientaciones, que puedan ayudar a una mayor eficacia del tratamiento, prevención de recaídas y mantenimiento de los resultados.
  • Delimitar el papel del profesional en la evaluación e intervención en adicciones.
  • Analizar las actitudes y acciones que favorecen una intervención multidisciplinar eficaz.

Posgrado en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros hospitalarios y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder intervenir ante el paciente con enfermedad mental o alteraciones psicológicas, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Postgrado en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones

Este Maestría en Tatamiento cognitivo-conductual de las adicciones contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Clasificación actualizada de las adicciones y sus conceptos básicos

1.1. Situación de las drogas a nivel nacional e internacional. 
1.2. Epidemiología de las adicciones.
1.3. Neurobiología de la adicción.
1.4. Factores psicosociales relacionados con las adicciones.
1.5. Legislación y aspectos jurídicos.
1.6. El papel del psicólogo o psicóloga en el tratamiento de las adicciones.
1.7. Clasificación de las sustancias que generan adicción.
1.8. Conceptos básicos en adicciones: uso, abuso. dependencia, tolerancia, abstinencia, craving, policonsumo.
1.9. Clasificación de los trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos.
1.10. Clasificación de los trastornos adictivos no relacionados con sustancias.
1.11. Comorbilidad y Patología Dual.

Módulo 2. Evaluación, prevención y tratamiento psicológico en adicciones

2.1. Evaluación del ámbito físico y estado de salud general.
2.2. Evaluación a través de pruebas de laboratorio.
2.3. Evaluación de aspectos neuropsicológicos.
2.4. Evaluación la personalidad y sus trastornos. 
2.5. Evaluación del estado mental y sus trastornos. 
2.6. Evaluación de la gravedad de la adicción a sustancias.
2.7. Evaluación de la gravedad de las adicciones no relacionadas con sustancias.
2.8. Evaluación de aspectos psicosociales.
2.9. Prevención de las adicciones.
2.10. Principios a seguir en el tratamiento de las adicciones.
2.11. Objetivos terapéuticos en el tratamiento de adicciones y motivación hacia el cambio.
2.12. Modelo transteórico.
2.13. Tratamiento cognitivo-conductual: técnicas comúnmente utilizadas.
2.14. Tratamientos orientados a la familia.
2.15. Terapia de grupo.
2.16. Otros enfoques de tratamiento.
2.17. Recursos y dispositivos de atención y tratamiento de adicciones.

Módulo 3. Tratamiento cognitivo-conductural de la adicción al tabaco

3.1. Concepción social acerca del tabaco.
3.2. Clasificación de problemas relacionados con el tabaco.
3.3. Impacto y efectos del tabaco en la salud.
3.4. Neurobiología de la adicción al tabaco.
3.5. Trastorno por consumo de tabaco.
3.6. Evaluación psicológica en tabaquismo.
3.7. Tratamiento farmacológico.
3.8. Tratamiento psicológico: tratamiento cognitivo-conductual.
3.9. Otras intervenciones terapéuticas y tipos de programas de intervención.
3.10. Intervención psicológica con adolescentes.
3.11. Abordaje de otras patologías presentes en la adicción al tabaco.
3.12. Prevención de recaídas y mantenimiento.

Módulo 4. Intervención con psicoterapia de tiempo limitado en el tabaquismo

4.1. Aspectos Históricos y Sociales. 
4.2. Prevalencia del consumo de Tabaco en España. 
4.3. Cifras en el mundo CON VIDEO.
4.4. El consumo de Tabaco y la Salud CON VIDEO.
4.5. Perjuicios del tabaco y Modelos Explicativos de la conducta de fumar.
4.7. Tabaco y Psicopatología.
4.8. Tabaco y esquizofrenia.
4.9. Alcohol y tabaco.
4.10. Tratamiento del Tabaquismo.
4.11. Tratamiento biológico del síndrome de abstinencia.
4.12. Tratamiento conductual del tabaquismo.
4.13. Tratamiento con Psicoterapia de Tiempo Limitado. (P.T.L.) © ®

4.13.1. Momento interpersonal de la intervención con P.T.L.
4.13.2. Momento intrapersonal de la intervención con P.T.L.

4.14. Un caso real vale más que mil explicaciones.

Módulo 5. Tratamiento cognitivo-conductual de la adicción al alcohol

5.1. Definición y clasificación de bebidas alcohólicas. 
5.2. Clasificación de problemas relacionados con el alcohol.
5.3. Impacto y efectos del alcohol en la salud.
5.4. Neurobiología de la adicción al alcohol.
5.5. Trastornos relacionados con el alcohol.
5.6. Evaluación psicológica en adicción al alcohol.
5.7. Tratamiento farmacológico.
5.8. Tratamiento psicológico: tratamiento cognitivo-conductual.
5.9. Otras intervenciones terapéuticas y tipos de programas de intervención.
5.10. Intervención psicológica con adolescentes.
5.11. Abordaje de otras patologías presentes en la adicción al alcohol.
5.12. Prevención de recaídas y mantenimiento.

Módulo 6. Tratamiento cognitivo-conductual de la adicción al cannabis

6.1. Creencias actuales sobre el cannabis.
6.2. El cannabis y formas de consumo.
6.3. Impacto y efectos del cannabis en la salud.
6.4. Neurobiología de la adicción al cannabis.
6.5. Trastornos relacionados con el cannabis.
6.6. Evaluación psicológica en la adicción al cannabis.
6.7. Tratamiento farmacológico.
6.8. Tratamiento psicológico: tratamiento cognitivo-conductual.
6.9. Otras intervenciones terapéuticas y tipos de programas de intervención.
6.10. Intervención psicológica con adolescentes.
6.11. Abordaje de otras patologías presentes en la adicción al cannabis.
6.12. Prevención de recaídas y mantenimiento.

Módulo 7. Tratamiento cognitivo conductual de la adicción a psicoestimulantes: cocaína, anfetaminas y drogas de síntesis

7.1. Clasificación de sustancias psicoestimulantes.
7.2. Formas de consumo de las sustancias psicoestimulantes.
7.3. Impacto y efectos de las sustancias psicoestimulantes en la salud.
7.4. Neurobiología de la adicción a psicoestimulantes.
7.5. Trastornos relacionados con los estimulantes.
7.6. Evaluación psicológica en adicción a psicoestimulantes.
7.7. Tratamiento farmacológico.
7.8. Tratamiento psicológico: tratamiento cognitivo-conductual.
7.9. Otras intervenciones terapéuticas y tipos de programas de intervención.
7.10. Intervención psicológica con adolescentes.
7.11. Abordaje de otras patologías presentes en la adicción a psicoestimulantes.
7.12. Prevención de recaídas y mantenimiento.

Módulo 8. Tratamiento cognitivo-conductual de la adicción a heroína y morfina

8.1. Clasificación de opiáceos y opioides.
8.2. Formas de consumo de opiáceos y opioides.
8.3. Impacto y efectos de la heroína y la morfina en la salud.
8.4. Neurobiología de la adicción a la heroína y morfina.
8.5. Trastornos relacionados con los opiáceos.
8.6. Evaluación psicológica en adicción a opiáceos.
8.7. Tratamiento farmacológico.
8.8. Tratamiento psicológico: tratamiento cognitivo-conductual.
8.9. Otras intervenciones terapéuticas y tipos de programas de intervención.
8.10. Intervención psico-social con poblaciones especiales.
8.11. Abordaje de otras patologías presentes en la adicción a opiáceos.
8.12. Prevención de recaídas y mantenimiento.

Módulo 9. Tratamiento a las adicciones sin sustancias: juego patologico, internet, nuevas tecnologias, dependencia emocional

9.1. Juego patológico y adicción a nuevas tecnologías.
9.2. Clasificación de problemas relacionados con el juego y las nuevas tecnologías.
9.3. Impacto y efectos de las adicciones no relacionadas con sustancias en la salud.
9.4. Características de las adicciones no relacionadas con sustancias.
9.5. Trastornos no relacionados con sustancias.
9.6. Evaluación psicológica en adicción al juego y las nuevas tecnologías.
9.7. Tratamiento farmacológico y Tratamiento psicológico: tratamiento cognitivo-conductual.
9.8. Tratamiento con psicoterapia de tiempo limitado.
9.9. Intervención psicológica con adolescentes.
9.10. Abordaje de otras patologías presentes en las adicciones no relacionadas con sustancias.
9.11. Prevención de recaídas y mantenimiento.

Formación en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones

 

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 250.000 médicos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas con independencia la carga de cirugía. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

.. y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de medicina

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas quirúrgicas y procedimientos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas médicas. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Maestría en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El alumno podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Máster en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

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Título: Máster en El Tratamiento Cognitivo-Conductual de las Adicciones para Médicos

Modalidad: online (en línea)

Horas: 1500 horas

Duración: aprox. 1 año

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

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