Docentes

1 /

Descripción

Esta formación generará una sensación de seguridad en el desempeño de la praxis médica, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Maestría en Psiquiatría Infantil

Mejora tus conocimientos en psiquiatría infantil y juvenila través de este programa, donde encontrarás el mejor material didáctico con casos clínicos reales. Conoce aquí los últimos avances en la especialidad para poder realizar una praxis médica de calidad”

El campo de la Psiquiatría Aplicada se desarrolló un siglo después que el de los adultos, pero en los últimos años ha contemplado un crecimiento en investigación muy notorio. En este Maestría se contemplan no sólo sus focos primarios (diseño de instrumentos psicométricos y de cuestionarios, taxonomía, TDAH, depresión, Trastorno por estrés post-traumático, fobia social y psicofarmacología) sino también  otras áreas claramente emergentes como la teoría del apego o la evolución adulta de la disregulación infantil.

A través de las unidades del Maestría se profundiza, desde una perspectiva práctica, todo lo que la ciencia conoce a día de hoy sobre el desarrollo mental humano y su modo de enfermar, sobre la patología mental "pura" y la "secundaria" a otras enfermedades o situaciones, sobre la gestión de los recursos y la coordinación de servicios, sobre la comunicación profesional con el paciente y sus familias o con otros profesionales de la sanidad o ajena a ésta, etc.

El momento de publicación del Maestría no puede ser más oportuno, en España. En julio de 2014, el Gobierno de España aprobó el Real Decreto de Troncalidad en la formación de especialistas médicos, y en él se creaba la Psiquiatría Infantil. De acuerdo con este decreto los licenciados en Medicina o Medicina y Cirugía, que acrediten una experiencia profesional vinculada a la Psiquiatría Infantil no inferior a cuatro años previa a la publicación en el «Boletín Oficial del Estado» de la primera convocatoria ordinaria de carácter estatal en la que se oferten plazas de formación de la especialidad de Psiquiatría del Niño y del Adolescente (algo que todavía no ha sucedido) podrán solicitar la obtención del título de especialista, tras superar una prueba teórico-práctica, en convocatoria única, que versará sobre el programa formativo oficial de la especialidad. Aunque aún no se conoce dicho programa, confiamos en que el contenido de este Maestría esté a la altura de lo que se regule y capacite al alumno para la obtención de dicho título.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Maestría en Psiquiatría Aplicada: Recién Nacido, Infancia y Juventud”

Este Maestría en Psiquiatría Infantil contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son

  • Desarrollo de más de 75 casos clínicos presentados por expertos en Psiquiatría Infantil y Juvenil. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre evaluación, diagnostico e intervención en psiquiatría aplicada: recién nacido, infancia y juventud

  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Iconografía clínica y de pruebas de imágenes con fines diagnósticos.
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas.
  • Con especial hincapié en la medicina basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en Psiquiatría Infantil.
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Maestría puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Psiquiatría Infantil, obtendrás un título de Maestría por la primera institución educativa de España, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito en Tratamientos Psiquiátricos en Pacientes Menores, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psiquiatra deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el psiquiatra contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psiquiatría infantil y juvenily con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Maestría”

Maestría en Psiquiatría Infantil

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en psiquiatría aplicada y mejorar la atención a tus pacientes"

Objetivos

El Maestría en Psiquiatría Infantil está orientado a facilitar la actuación del psiquiatra dedicado al tratamiento de la patología psiquiátrica en el niño y adolescente.

Magister en Psiquiatría Infantil

Este Maestría está orientado para que consigas actualizar tus conocimientos en Tratamientos Psiquiátricos en Pacientes Menores, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones, diagnóstico, tratamiento y acompañamiento del paciente”

Objetivos Generales

  • Mantener los conocimientos médicos al día de los nuevos avances en psiquiatría aplicada.
  • Dominar las habilidades de investigación científica en psiquiatría aplicada.
  • Mejorar las habilidades de comunicación profesional.
  • Capacitar para el liderazgo en psiquiatría aplicada.
  • Enmarcar la importancia crucial de las fases del desarrollo para el ser humano adulto.
  • Conocer las peculiaridades del desarrollo de distintas áreas específicas.
  • Dominar la evaluación de la psicopatología en la infancia y la adolescencia.
  • Conocer para prevenir y tratar la epidemiología psiquiátrica en las etapas de la vida.
  • Profundizar la pericia en psiquiatría perinatal.
  • Dominar los complejos psicopatológicos agrupados en síndromes clínicos presentes en la infancia y la juventud.
  • Actualizar las estrategias terapéuticas a los últimos avances en psiquiatría aplicada.
  • Abordar los problemas específicos de la psiquiatría de enlace e interconsulta en la infancia y la adolescencia.
  • Adquirir Maestría en el manejo las situaciones de urgencia psiquiátrica.
  • Perfeccionar las habilidades clínicas de entrevista, exploración y diagnóstico en psiquiatría infantil.
  • Dotar de habilidades y estrategias de gestión clínica en psiquiatría.
  • Dominar la intervención comunitaria en psiquiatría infantil.
  • Mantener los conocimientos médicos al día de los nuevos avances en psiquiatría infantil.
  • Dominar las habilidades de investigación científica en psiquiatría infantil y juvenil.
  • Mejorar las habilidades de comunicación profesional.
  • Capacitar para el liderazgo en psiquiatría infantil y juvenil.
  • Enmarcar la importancia crucial de las fases del desarrollo para el ser humano adulto.
  • Conocer las peculiaridades del desarrollo de distintas áreas específicas.
  • Dominar la evaluación de la psicopatología en la infancia y la adolescencia.
  • Conocer para prevenir y tratar la epidemiología psiquiátrica en las etapas de la vida.
  • Profundizar la pericia en psiquiatría perinatal.
  • Dominar los complejos psicopatológicos agrupados en síndromes clínicos presentes en la infancia y la juventud.
  • Actualizar las estrategias terapéuticas a los últimos avances en psiquiatría infanto-juvenil.
  • Abordar los problemas específicos de la psiquiatría de enlace e interconsulta en la infancia y la adolescencia.
  • Adquirir Maestría en el manejo las situaciones de urgencia psiquiátrica infantil y del adolescente.
  • Perfeccionar las habilidades clínicas de entrevista, exploración y diagnóstico en psiquiatría infantil.
  • Dotar de habilidades y estrategias de gestión clínica en psiquiatría.
  • Dominar la intervención comunitaria en psiquiatría infantil.

Objetivos Específicos

  • Describir las bases genéticas y bioquímicas del ser humano.
  • Profundizar en el conocimiento de los procesos del desarrollo psicomotor, cognitivo y psicosocial en las primeras etapas del ser humano.
  • Acceder al conocimiento y comprensión de las diferentes funciones mentales de las primeras etapas del ser humano.
  • Saber diferenciar los trastornos psicológicos de los cambios evolutivos naturales.
  • Identificar los factores que influyen en el desarrollo integral del ser humano desde las primeras etapas del desarrollo.
  • Explicar la aportación de las diversas fuentes científicas al campo de la psiquiatría y la psicoterapia de la infancia y la adolescencia.

  • Definir los principales contenidos psicopatológicos y clínicos que suceden en la infancia y la adolescencia.
  • Comprender las especificidades de la presentación clínica propias de las diferentes etapas del desarrollo.
  • Profundizar en los métodos de diagnóstico clínico en los diferentes procesos psicopatológicos.
  • Saber realizar una secuencia psicodiagnóstica en la infancia y la adolescencia.
  • Ser capaz de realizar un diagnóstico diferencial teniendo en cuenta el momento evolutivo del paciente.
  • Valorar el interés del trabajo de interconsulta-enlace, en sus diversas modalidades.
  • Obtener criterios para establecer un correcto diagnóstico diferencial de los distintos cuadros clínicos y psicopatológicos que se presentan en la infancia y la adolescencia.
  • Manejar los diferentes sistemas de clasificación de los trastornos mentales en la infancia y la adolescencia, sobre todo los de tipo multiaxial.
  • Describir los procedimientos de evaluación clínica y diagnóstica en la infancia y la adolescencia.
  • Conseguir las habilidades suficientes para establecer criterios de diagnóstico diferencial en la infancia y la adolescencia.
  • Valorar de forma adecuada la multicausalidad y concausalidad de los trastornos psicopatológicos y de la clínica en la infancia y la adolescencia.
  • Profundizar en el conocimiento de los nuevos métodos diagnósticos en la etapa de la infancia y la adolescencia.
  • Identificar las posibilidades terapéuticas de los trastornos psicopatológicos en la infancia y la adolescencia.
  • Describir y respetar los planteamientos bioéticos en la infancia y la adolescencia.
  • Adquirir la destreza de desenvolverse con pacientes menores de edad.
  • Desarrollar habilidades dirigidas a conseguir la motivación y participación activa del paciente y su familia en el proceso de diagnóstico e intervención.
  • Establecer pautas terapéuticas para cada tipo de trastornos detectados.
  • Elaborar de forma adecuada el tratamiento más idóneo al cuadro clínico diagnosticado.
  • Diseñar intervenciones terapéuticas integradas.
  • Manejar los psicofármacos de forma pertinente en la infancia y la adolescencia.
  • Aplicar a la infancia y la adolescencia los principios del trabajo interinstitucional y comunitario, por las peculiaridades específicas de las instituciones infanto-juveniles.
  • Familiarizarse con la terminología de Salud Pública aplicada a la Salud Mental de la Dotar de la capacidad para vincularse con la lógica del paciente según su edad y trastorno.
  • Conocer el método científico aplicado la investigación en psiquiatría y psicoterapia de la infancia y la adolescencia.
  • Familiarizarse con los procedimientos de investigación epidemiológica y en psicopatología del desarrollo.
  • Realizar trabajos de investigación en el campo de la infancia y la adolescencia.
  • Desarrollar protocolos y herramientas que permitan la intervención con garantías.
  • Dominar la comunicación eficaz y establecer el liderazgo en psiquiatría infantil y juvenil.
  • Desarrollar planes de detección precoz e intervención en el periodo perinatal.
  • Abordar pragmáticamente las situaciones de urgencia psiquiátrica infantil y del adolescente.
  • Adquirir habilidades y estrategias de gestión clínica en psiquiatría.
  • Definir las características de la intervención en la escuela.
  • Comprender el funcionamiento de los servicios sociales.
  • Dominar las peculiaridades infantojuveniles de los aspectos médico-legales en psiquiatría infantil.
  • Diseñar protocolos de coordinación con los servicios de salud mental de adultos.
  • Apoyar y liderar las actividades dirigidas a la integración en el mundo laboral.

Posgrado en Psiquiatría Infantil

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros hospitalarios y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder intervenir ante la prevención, diagnóstico y tratamiento de la patología psiquiátrica en el paciente pediátrico y adolescente, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Postgrado en Psiquiatría Infantil

Este Maestría en Psiquiatría Infantil contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Psiquiatría en las etapas de la vida

1.1. Desarrollo social y de la personalida

1.1.1. El apego
1.1.2. El juego
1.1.3. La autoestima
1.1.4. Tratamiento y carácter
1.1.5. Personalidad

1.2. Psiquiatría perinatal

1.2.1. Desarrollo intraútero. Interacciones feto-maternas. Efectos del estrés
1.2.2. Apoyo psicológico

1.2.2.1. En la reproducción asistida
1.2.2.2. En los embarazos de riesgo
1.2.2.3. En el diagnóstico prenatal

1.2.3. Detección precoz e intervención

1.2.3.1. Depresión en el embarazo: madre e hijo.
1.2.3.2. Efectos secundarios de los fármacos y las drogas durante el periodo prenatal.

1.3. Psiquiatría en el parto

1.3.1. Apoyo psicológico 

 1.3.1.1. En la preparación al parto
 1.3.1.2. En la prematuridad 
 1.3.1.3. En los partos traumáticos 
 1.3.1.4. En las muertes perinatales: madre o hijo.

1.3.2. Detección precoz e intervención  

1.3.2.1. Blues y depresión postparto: madre e hijo 
1.3.2.2. Las psicosis puerperales

1.4. Los primeros 1000 días

1.4.1. La presentación del recién nacido
1.4.2. Características del desarrollo desde los 2 meses hasta los 3 años
1.4.3. El papel de la interacción con el principal cuidador en el desarrollo de los primeros años de vida
1.4.4. Cómo evaluarlos en estos primeros años
1.4.5. La clasificación diagnóstica de la salud mental y de los trastornos del desarrollo

1.5. Etapa prescolar

1.5.1. Generalidades sobre la entrevista clínica
1.5.2. Entrevista diagnóstica
1.5.3. Características de la entrevista en la primera infancia

1.6. Etapa escolar

1.6.1. Maduración del sistema nervioso
1.6.2. Desarrollo motor
1.6.3. Adquisición del lenguaje
1.6.4. Desarrollo cognitivo
1.6.5. Alimentación
1.6.6. Sueño
1.6.7. Autoconcepto
1.6.8. Autoestima
1.6.9. Moralidad
1.6.10. Desarrollo psicosexual
1.6.11. Familia y desarrollo en la edad
1.6.12. Influencia de los iguales durante el desarrollo en la edad escolar

1.7. La pubertad y la adolescencia

1.7.1. Cambios fisiológicos
1.7.2. Cambios psicológicos
1.7.3. Cambios neurobiológicos
1.7.4. Patología psiquiátrica en la adolescencia
1.7.5. Autolesiones y comportamiento suicida
1.7.6. Transición en la atención médica

1.8. El adulto joven (18-24 años)

1.8.1. Desarrollo psicológico en el adulto joven
1.8.2. Abordaje del trastorno mental en los jóvenes adultos

1.9. Construir una familia

1.9.1. Formación y elementos de la familia
1.9.2. Fases de la familia
1.9.3. Funciones de la familia
1.9.4. Terapia

1.10. Áreas específicas del desarrollo

1.10.1. Desarrollo motor
1.10.2. Desarrollo socioafectivo
1.10.3. Desarrollo cognitivo
1.10.4. Desarrollo de la atención, la percepción y la memoria
1.10.5. Desarrollo de la comunicación
1.10.6. Desarrollo del lenguaje y el habla
1.10.7. Desarrollo de la inteligencia emocional
1.10.8. Desarrollo de la identidad
1.10.9. Desarrollo moral
1.10.10. Desarrollo psicosexual

Módulo 2. Síndromes clínicos en psiquiatría infanto-juvenil

2.1. Taxonomías diagnósticas

2.1.1. Definición
2.1.2. Introducción histórica
2.1.3. Sistemas de clasificación actuales

2.2. Abuso y adicciones.

2.2.1. Alcohol y drogas 
2.2.2. Adicciones comportamentales 
2.2.3. Patología dual

2.3. Trastornos de alimentación

2.3.1. Etiología
2.3.2. Evaluación clínica

2.3.2.1. Características clínicas en la AN
2.3.2.2. Características clínicas en la BN
2.3.2.3. Exploraciones complementarias

2.3.3. Diagnóstico
2.3.4. Tratamiento 

2.3.4.1. Tratamiento nutricional
2.3.4.2. Tratamiento psicológico
2.3.4.3. Tratamiento farmacológico

2.3.5. Prevenció

2.4. El ambiente en psiquiatría infantil

2.4.1. El acoso escolar
2.4.2. Los trastornos de adaptación
2.4.3. El trastorno de estrés postraumático
2.4.4. Tratamiento del TEPT
2.4.5. Síndrome de alienación parental
2.4.6. Los trastornos del vínculo
2.4.7. El trastorno de apego reactivo
2.4.8. Trastorno de relación social desinhibido

2.5. Trastorno del estado de ánimo

2.5.1. Depresión
2.5.2. Duelo
2.5.3. Trastorno bipolar

2.6. Trastorno de la ansiedad

2.6.1. Miedos infantiles y fobias simples
2.6.2. Trastorno de ansiedad por separación
2.6.3. Mutismo selectivo
2.6.4. Trastorno de ansiedad generalizada
2.6.5. Trastorno de ansiedad social
2.6.6. Ataques de pánico y trastorno de pánico

2.7. Autismo y trastorno de la comunicación social

2.7.1. Trastorno del espectro autista
2.7.2. Trastorno de la comunicación social (pragmático)

2.8. Trastorno de la cognición

2.8.1. Nivel intelectual límite
2.8.2. Discapacidad intelectual
2.8.3. Demencias infantiles

2.9. Instintos básicos

2.9.1. Agresividad

2.9.1.1. Autoagresividad
2.9.1.2. Heteroagresividad

2.9.2. Esfínteres

 2.9.2.1. Encopresis
 2.9.2.2. Enuresis

2.9.3. Sexualidad

 2.9.3.1. Problemas sexuales del niño y el adolescente
 2.9.3.2. Trastorno de la identidad sexual
 2.9.3.3. Desarrollo psicosexual atípico

2.9.4. Sueño

 2.9.4.1. Parasomnias
 2.9.4.2. Disomnias

2.10. Trastornos psicóticos

2.10.1. Términos
2.10.2. Epidemiología
2.10.3. Etiología
2.10.4. Clínica
2.10.5. Evaluación diagnóstica y diagnóstico diferencial
2.10.6. Tratamiento y abordaje
2.10.7. Curso y pronóstico

2.11. Trastorno obsesivo-compulsivo

2.11.1. Epidemiología
2.11.2. Etiología
2.11.3. Fisiopatología
2.11.4. Manifestaciones y curso clínico. Diferencias clínicas con el TOC en adultos
2.11.5. Diagnóstico diferencial.
2.11.6. Comorbilidad
2.11.7. Tratamiento

2.12. Trastornos de personalidad

2.12.1. Prevalencia de los trastornos de la personalidad en edad infanto-juvenil
2.12.2. Manifestaciones clínicas
2.12.3. Comorbilidad y pronóstico
2.12.4. Diagnóstico
2.12.5. Intervención y tratamiento

2.13. Otros trastornos

2.13.1. Trastorno del aprendizaje
2.13.2. Trastorno del habla
2.13.3. Trastorno del lenguaje
2.13.4. Trastorno de la lectura
2.13.5. Trastornos motores
2.13.6. Otros trastornos no mentales

2.14. Trastornos de la conducta I. Tics, Tourette y TDAH

2.14.1. TICS
2.14.2. Trastornos de Tourette
2.14.3. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños y adolescentes

2.15. Trastornos de la conducta II. Disruptiva, del impulso y personalidad antisocial

2.15.1. Epidemiología
2.15.2. Etiología
2.15.3. Trastorno de la conducta disruptiva
2.15.4. Trastorno de la personalidad antisocial
2.15.5. Trastorno del control de los impulsos
2.15.6. Manejo

Módulo 3. Psicopatología en la infancia

3.1. Psicopatología de la percepción

3.1.1. Trastornos de la función perceptiva
3.1.2. Anomalías de la percepción
3.1.3. Alucinaciones
3.1.4. Pseudoalucinaciones
3.1.5. Alucinosis

3.2. Trastorno del pensamiento

3.2.1. Pensamiento mágico y pensamiento lógico
3.2.2. Psicopatología
3.2.3. Trastornos del contenido del pensamiento
3.2.4.  rastornos formales y del control del pensamiento

3.3. Psicopatología del lenguaje

3.3.1. Trastornos del lenguaje
3.3.2. Trastornos del lenguaje en la infancia
3.3.3. Trastornos de la comunicación según la clasificación DSMV
3.3.4. Psicopatología del lenguaje en la infancia
3.3.5. Afasia adquirida con epilepsia o síndrome de Landau-Kleffner

3.4. Psicopatología de la afectividad

3.4.1. Síntomas afectivos
3.4.2. Psicopatología de la afectividad en la adolescencia
3.4.3. Alteraciones sindrómicas de la afectividad

3.5. Psicopatología de la psicomotricidad

3.5.1. Aumento de la actividad psicomotora
3.5.2. Disminución de la actividad psicomotora
3.5.3. Anomalías de la expresión mímica y corporal

3.6. Psicopatología del sueño

3.6.1. Fisiología del sueño
3.6.2. Disomnias
3.6.3. Parasomnias

3.7. Psicopatología de la inteligencia

3.7.1. Definición de inteligencia
3.7.2. Psicopatología

3.7.2.1. Deficiencia intelectual
3.7.2.2. Discapacidad del desarrollo
3.7.2.3. Inhibiciones o bloqueos

3.8. Psicopatología del instinto de nutrición

3.8.1. Trastornos de la conducta alimentaria sintomáticos
3.8.2. Trastornos primarios de la conducta alimentaria

3.9. Psicopatología de la vida sexual

3.9.1. Desarrollo psicosexual y vida sexual
3.9.2. El DSM 5 y su clasificación de los trastornos de la sexualidad

3.10. Psicopatología de la impulsividad

3.10.1. El niño impulsivo
3.10.2. Aproximación a la impulsividad
3.10.3. Formulaciones etiológicas: factores biológicos, psicológicos y psicosociales de la impulsividad
3.10.4. La impulsividad como síntoma de otros trastornos psiquiátricos infantojuveniles
3.10.5. Cambios en el manual diagnóstico y estadístico DMS 5
3.10.6. Abordaje y tratamiento

3.11. Psicopatología del insight

3.11.1. Modelos y dimensiones del insight
3.11.2. El insight en los trastornos mentales

3.12. Psicopatología de la conciencia y la atención

3.12.1. Psicopatología de la conciencia
3.12.2. Alteraciones cuantitativas
3.12.3. Alteraciones cualitativas
3.12.4. Psicopatología de la atención

3.13. Psicopatología de la memoria

3.13.1. Conceptos psicopatológicos básicos

3.14. Psicopatología de la agresividad

3.14.1. Clasificaciones
3.14.2. Teorías
3.14.3. Desarrollo evolutivo de la agresividad
3.14.4. Moduladores de la agresividad

Módulo 4.  Nuevos avances en psiquiatría infantil

4.1. Epidemiología de los trastornos mentales de la infancia y adolescencia

4.1.1. Utilidades y limitaciones de los estudios epidemiológicos
4.1.2. Medidas de frecuencia de enfermedad
4.1.3. Tipos de estudios epidemiológicos
4.1.4. Prevalencia de los trastornos mentales en la infancia y adolescencia. La cuestión de los sistemas de clasificación de enfermedades
4.1.5. Comorbilidad
4.1.6. Continuidad en la edad adulta

4.2. Avances en genética en psiquiatría infantil

4.2.1. Aproximación a la genética molecular
4.2.2. Desde la genética a la sintomatología
4.2.3. Futuro de la genética en la investigación psiquiátrica infantojuvenil

4.3. Actualización en neuroquímica en psiquiatría

4.3.1. Neurobiología del desarrollo: implicación genética
4.3.2. Neuroquímica del desarrollo temprano
4.3.3. Neuroquímica del aprendizaje
4.3.4. Neuroquímica del sistema de recompensa
4.3.5. Neuroquímica de la agresividad

4.4. Psicofisiología y neurofisiología clínica: aplicación en la práctica

4.4.1. Videoelectroencefalografía (VEEG)
4.4.2. Sueño normal en la infancia y adolescencia
4.4.3.  Vídeo-polisomnografía nocturna (VPSG)
4.4.4. Potenciales evocados cognitivos (PEC)

4.5. La investigación científica en psiquiatría

4.5.1. Epidemiología: conceptos básicos
4.5.2. Bioética de la investigación clínica y de la relación profesional/paciente
4.5.3. Medicina basada en la evidencia
4.5.4. Objetivos de la investigación: ¿cómo plantear preguntas de investigación y estrategias de búsqueda?
4.5.5. Fases de un proyecto de investigación. Definición de variables, diseño y tipo de estudio
4.5.6. Población de estudio: tamaño muestral y selección de la muestra
4.5.7. Análisis y gestión de los datos

4.6. Comunicación eficaz y liderazgo en psiquiatría

4.6.1. Aspectos comunes
4.6.2. Textos escritos
4.6.3. Reportes orales

Módulo 5.  Psiquiatría de enlace e interconsulta: Paidopsiquiatría psicosomática

5.1. La enfermedad crónica pediátrica

5.1.1. Impacto psicológico
5.1.2. Factores relacionados
5.1.3. Intervención terapéutica

5.2. El niño y la familia ante la enfermedad y ante la muerte

5.2.1. El niño y la familia ante la enfermedad y la hospitalización
5.2.2. El niño y la familia ante la muerte

5.3. Paidopsiquiatría psicosomática en oncohematología pediátrica

5.3.1. Alteraciones psicopatológicas en el niño con cáncer
5.3.2. Diagnóstico
5.3.3. Tratamiento

5.4. Paidopsiquiatría psicosomática en endocrinología pediátrica

5.4.1. Obesidad
5.4.2. Diabetes

5.5. Paidopsiquiatría psicosomática en nefrología pediátrica

5.5.1. Enfermedad renal crónica: concepto y causas más frecuentes
5.5.2. Trastornos psiquiátricos asociados a ERC en el niño y adolescente
5.5.3. Trasplante renal

5.6. Paidopsiquiatría psicosomática en neurología

5.6.1. Cefaleas
5.6.2. Epilepsia

5.7. Paidopsiquiatría psicosomática en cardiología pediátrica

5.7.1. Problemática psicosocial
5.7.2. Trastornos psiquiátricos en las cardiopatías congénitas

5.8. Paidopsiquiatría psicosomática en los niños y los adolescentes: quemados

5.8.1. Ajuste psicosocial
5.8.2. Consideraciones terapéuticas

5.9. Paidopsiquiatría psicosomática del niño en la UCI

5.9.1. Tipos de unidades pediátricas de cuidados intensivos
5.9.2. Psicopatología
5.9.3. Tratamiento e intervenciones

5.10. Delirium

5.10.1. Epidemiología
5.10.2. Etiología
5.10.3. Neuropatogenia
5.10.4. Manifestaciones clínicas
5.10.5. Diagnóstico
5.10.6. Tratamiento

5.11. La conducta suicida desde la interconsulta

5.11.1. Concepto de muerte y enfermedad en el niño y el adolescente
5.11.2. Concepto de suicidio
5.11.3. Características de la interconsulta de la conducta suicida
5.11.4. Evaluación
5.11.5. Abordaje terapéutico
5.11.6. Indicaciones absolutas de ingreso (o de mantenimiento de ingreso)

5.12. Intervención y manejo en el dolor y preparación de intervenciones invasivas en niños y adolescentes

5.12.1. Intervención psicológica para la preparación de intervenciones invasivas
5.12.2. Técnica de relajación

5.13. La paidopsiquiatría psicosomática

5.13.1. Características especiales para la paidopsiquiatría psicosomática
5.13.2. Funciones de la paidopsiquiatría psicosomática
5.13.3. Tiempos y tiempos de interconsulta en paidopsiquiatría psicosomática
5.13.4. Problemas y patologías más frecuentes

5.14. Psicofarmacología en la interconsulta

5.14.1. ¿Psicofarmacología pediátrica o del desarrollo? Primeros principios
5.14.2. Psicofarmacología en las enfermedades pediátricas

5.15. Paidopsiquiatría psicosomática en gastroenterología pediátrica

5.15.1. Dolor abdominal de repetición
5.15.2. Enfermedad inflamatoria crónica intestinal
5.15.3. Colitis ulcerosa
5.15.4. Enfermedad celíaca

5.16. Paidopsiquiatría psicosomática en neumología pediátrica

5.16.1. Asma
5.16.2. Fibrosis quística

Módulo 6.  Avances en tratamientos en psiquiatría infantojuvenil

6.1. Tratamientos ambientales

6.1.1. Terapias de tercera generación

6.2. Tratamientos conductuales

6.2.1. Terapia cognitivo conductual
6.2.2. Entrenamiento a padres
6.2.3. Terapia familiar (sistémica)
6.2.4. Psicoterapia individual
6.2.5. Psicoterapia grupal

6.3. Psicoanálisis

6.3.1. Técnica psicoanalítica
6.3.2. Indicaciones del psicoanálisis
6.3.3. Resultados del psicoanálisis
6.3.4. Psicoterapias psicoanalíticas

6.4. Tratamiento farmacológico. Dosis y aplicación

6.4.1. Mecanismos de acción de los fármacos
6.4.2. Precauciones, advertencias, consentimiento informado

6.5. Tratamientos quirúrgicos

6.5.1. Cirugía de Reasignación de Sexo (CRS)
6.5.2. Neurocirugía

6.6. Tratamientos tecnológicos. Recomendaciones MBE

6.6.1. Tratamientos tecnológicos.
6.6.2. Recomendaciones terapéuticas MBE

Módulo 7. Urgencia psiquiátrica infantil y del adolescente

7.1. El diagnóstico de urgencia y el informe urgente

7.1.1. Definición y epidemiología de la urgencia psiquiátrica
7.1.2. Evaluación en urgencias
7.1.3. Diagnóstico diferencial y agitación psicomotriz

7.2. Síndrome ansioso

7.2.1. Los trastornos de ansiedad
7.2.2. El síndrome ansioso en urgencias

7.3. Autoagresiones no suicidas

7.3.1. Factores de riesgo
7.3.2. Modelos explicativos
7.3.3. ¿Cómo actuar desde un dispositivo de urgencias pediátricas?
7.3.4. Tratamientos actuales

7.4. Abordaje de la conducta suicida en los dispositivos de urgencias pediátricas

7.4.1. Factores de riesgo y protección
7.4.2. Modelos explicativos
7.4.3. ¿Cómo actuar desde un dispositivo de urgencias pediátricas?
7.4.4. Tratamientos psicológicos actuales

7.5. Agitaciones motoras

7.5.1. Evaluación del paciente
7.5.2. Etiología y diagnóstico
7.5.3. Abordaje y tratamiento

7.6. Cuadros psicóticos

7.6.1. Epidemiología
7.6.2. Etiología
7.6.3. Clínica
7.6.4. Evaluación diagnóstica y diagnóstico diferencial
7.6.5. Tratamiento y abordaje
7.6.6. Curso y pronóstico

7.7. Problemas por consumo de tóxicos

7.7.1. Etiología y epidemiología
7.7.2. Tipos de sustancias
7.7.3. Clínica
7.7.4. Diagnóstico diferencial
7.7.5. Tratamiento

7.8. Conflictos familiares

7.8.1. Espacio físico y primer contacto
7.8.2. Conflicto familiar y demanda
7.8.3. Estructura y configuración familiar
7.8.4. El ciclo vital
7.8.5. Elaboración de la hipótesis diagnóstica sobre el conflicto familiar
7.8.6. Intervenciones familiares

7.9. Acoso escolar

7.9.1. Detección
7.9.2. Intervención
7.9.3. Prevención
7.9.4. Reflexiones finales

7.10. Abuso sexual

7.10.1. Tipos de maltrato infantil
7.10.2. Clasificación del maltrato sexual infantil
7.10.3. Características de los abusos sexuales infantiles
7.10.4. Evaluación de un posible caso de abuso sexual infantil

Módulo 8. Habilidades profesionales en psiquiatría infantil

8.1. La entrevista clínica

8.1.1. Tipos de entrevistas 8.1.2. Entrevista a padres 8.1.3. Entrevista y elementos de exploración en los niños 8.1.4. Juego y dibujo del niño 8.1.5. Entrevista a adolescentes 8.1.6. Entrevista a otros adultos

8.2. Exploración del niño

8.2.1. Exploración física 8.2.1.1. Examen físico

8.2.1.2. Exploraciones médicas
8.2.1.3. Significado de los síntomas menores neurológicos
8.2.1.4. Estudios de neuroimagen en psiquiatría infantojuvenil

8.2.2. Exploración psicológica/salud mental

8.2.2.1. Exploración cognitiva
8.2.2.2. Exploración emocional
8.2.2.3. Exploración social
8.2.2.4. Exploración instrumental
8.2.2.5. Instrumentos interpretativos

8.2.3. Exploración psicopatológica

8.3. Estudios de neuroimagen y otros complementarios

8.3.1. Resonancia magnética 8.3.2. Técnicas de neuroimagen con uso de radiotrazadores: PET/SPECT

8.4. El proceso y razonamiento diagnóstico

8.4.1. Valoración diagnóstica. ¿Qué y para qué? 8.4.2. Análisis funcional de la conducta

Módulo 9. Gestión clínica en psiquiatría

9.1. Principios generales, normativas, planes y programas. Modelos de referencia

9.1.1. Principios y normativa de referencia para la atención de menores con problemas psíquicos 
9.1.2. Planes y programas sobre la salud mental del niño y del adolescente 
9.1.3. Modelos de referencia

9.2. Destinatarios, cartera de servicios, red asistencial y procesos asistenciales

9.2.1. Destinatarios 
9.2.2. Cartera de servicios 
9.2.3. Red asistencial
9.2.4. Procesos asistenciales

9.3. Equipos profesionales y perfiles, coordinación, herramientas de gestión e indicadores

9.3.1. Equipos profesionales y perfiles profesionales 
9.3.2. Coordinación 
9.3.3. Herramientas de gestión 
9.3.4. Indicadores

Módulo 10. Intervención comunitaria en psiquiatría infantil

10.1. Escuela 

10.1.1. Atención a la diversidad 
10.1.2. Características y estrategias de actuación ante diferentes trastornos mentales en el ámbito escolar

10.2. Servicios sociales

10.2.1. Atención temprana 
10.2.2. Familias de alto riesgo 
10.2.3. Intervención en las familias multiproblemáticas 
10.2.4. Maltrato y negligencia 
10.2.5. Internamiento y acogida 
10.2.6. Adopción

10.3. Aspectos medicolegales en psiquiatría infantil

10.3.1. Aspectos legales en la práctica clínica 
10.3.2. El divorcio, separación y nuevas formas de convivencia 
10.3.3. La hospitalización psiquiátrica de niños y adolescentes 
10.3.4. La salud mental en el sistema de justicia juvenil 
10.3.5. Mala práctica (iatrogenias) y responsabilidades profesionales 
10.3.6. Testificación en tribunal de justicia

10.4. Salud mental de adultos

10.4.1. Transición entre servicios 
10.4.2. Primeros episodios psicóticos 
10.4.3. TDAH y autismo después de los 18 años

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional"

Formación en Psiquiatría Infantil

Método

Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 250.000 médicos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas con independencia la carga de cirugía. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Maestría en Psiquiatría Infantil, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

.. y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de medicina

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas quirúrgicas y procedimientos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas médicas. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Maestría en Psiquiatría Infantil, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El alumno podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Máster en Psiquiatría Infantil. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

 asdf

 

Título: Máster en Psiquiatría Infantil

Modalidad: online (en línea)

Horas: 1500 horas

Duración: aprox. 1 año

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

Cursos relacionados

1 /