Docentes

1 /

Descripción

Este programa de Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental

Para entender el vínculo entre derechos humanos y derechos ambientales se requiere de un análisis que permita determinar cuáles son los elementos que permiten establecer los puntos de conexión entre ellos. Estos elementos son:

  • Elemento humano: el orden jurídico y su efectividad para garantizar los derechos humanos.
  • Elemento material: el desarrollo sustentable como requisito esencial para lograrlo.

Para ello es necesario contar con elementos jurídicos que permitan conocer la forma en que los elementos naturales que interactúan en un espacio y tiempo determinados, interactúan a su vez con normas jurídicas, considerando al sistema jurídico como la síntesis de este vínculo. Es decir, considerar al orden jurídico como el elemento integrador que permite garantizar los valores y principios contenidos en el derecho a la vida y por ende a la calidad de la misma. Rico, V.(2003)

El derecho ambiental está aún excesivamente concentrado en regular las conductas humanas habituales, empleando herramientas tradicionales. De lo que se trata es de “repensar” el comportamiento humano y traducirlo a normas jurídicas aplicables, donde mucho de su instrumental va a ser, por fuerza, muy diferente al hoy existente. Como suele ocurrir, el plantear este problema es más simple que su solución, pero esa es la tarea. “Lo importante es tener siempre presente que ninguno de estos fenómenos es el resultado de una evolución “natural” de las sociedades, sino la consecuencia de decisiones humanas y, por tanto, hechos sociales que deben ser contrarrestados con medidas políticas, en una escala que se corresponda con la gravedad que revistas. Hay muchas razones para ser pesimistas ante la situación a que hemos llegado, pero ninguna para renunciar al ejercicio de la voluntad de cambio; las instituciones sociales son una creación de los seres humanos y, por lo mismo, son eminentemente perfectibles” Bruzón Viltres, C.J.(2012).

Esta formación aúna conocimientos básicos en Cooperación Internacional y Desarrollo, herramientas que permiten al cooperante buscar la mejora del desempeño de sus funciones en aquellas áreas que las personas y los pueblos demandan, orientarlos al cambio y focalizarlos en la situación presente a través de las herramientas y los recursos propios de la cooperación.

La idea de igualdad está siempre relacionada con la justicia. Se reconoce al otro como igual, es decir, merecedor del mismo trato que cada individuo considera merecer. Toda persona es igualmente digna que las otras y por lo tanto debe tener los mismos derechos frente al Estado. Aquí aparece una noción de justicia que corre en paralelo con el principio de igualdad. Al abordar las desigualdades sociales y económicas, el principio de igualdad se formula como condición y oportunidad. Esto quiere decir que todos los individuos deben estar en condiciones tales que efectivamente puedan tener acceso a las mismas oportunidades. Esta noción permea la definición de los derechos económicos y sociales, también llamados de segunda generación. El telón de fondo es la justicia social. Torres Falcón,M.(s/f)

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Especialización online en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental”

Este Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos.en cooperación internacional. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades sobre los avances en Desarrollo y defensa de los derechos.
  • Contieneejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Con especial hincapié en metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.


Este Especialización puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental , obtendrás un título de Especialización por la primera institución educativa de España, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la docencia y la cooperación, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumnodeberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el alumnocontará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de laDerechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Especialización”

Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances enDerechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental y mejorar la formación de tus alumnos y cooperantes”

Objetivos

ElExpertoonline en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental está orientado a facilitar la actuación del profesionalproporcionando al alumnado una formación avanzada, de carácter especializado y basada en un conocimiento teórico e instrumental que le permita adquirir y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para obtener una cualificación como profesional de la Cooperación al Desarrollo.

Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental

Este Especialización está orientado para que consigas actualizar tus conocimientosen Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones y seguimiento de tus alumnos”

Objetivos generales

  • Proporcionar al alumnado una formación avanzada, en Cooperación Internacional, de carácter especializado y basada en un conocimiento teórico e instrumental que le permita adquirir y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para obtener una cualificación como profesional de la cooperación internacional.
  • Proporcionar al alumno conocimientos básicos del proceso de cooperación y desarrollo a partir de los últimos avances en políticas sobre los procesos de sostenibilidad implicados tanto en aspectos económicos como sociales.
  • Mejorar el rendimiento profesional y desarrollar estrategias de adaptación y resolución a los problemas del mundo actual mediante la investigación científica en procesos de cooperación y desarrollo.
  • Difundir las bases del sistema actual y desarrollar es espíritu crítico y emprendedor necesario para adaptarse a los cambios políticos, en el marco del derecho internacional.

Objetivos específicos

Módulo 1.

  • Comprender la importancia del Desarrollo de los pueblos. 
  • Tomar conciencia de los actores implicados en el desarrollo, por qué y sus consecuencias. 
  • Conocer y aclarar conceptos tan básicos como pobres y empobrecidos. 
  • Hacerse consciente de la situación del mundo y del desarrollo. 
  • Familiarizarse con la estructura económica del mundo. 
  • Manejar los conceptos de Desarrollo sostenible, objetivos sostenibles, etc para hacer cumplir sus metas y objetivos. 
  • CE01. Conocer las teorías básicas del desarrollo en sus aspectos económicos, sociales, culturales y políticos. 
  • CE02. Conocimiento del actual sistema de relaciones internacionales y de los diferentes actores, oficiales y no oficiales que lo conforman.

Módulo 2.

  • Capacidad para comprender, prestar o colaborar en actividades humanitarias dirigidas a las víctimas de los conflictos armados bajo la cobertura del Derecho Internacional Humanitario.
  • Capacidad de calificar los distintos tipos de conflictos armados distinguiéndolos de otras situaciones de violencia armada; identificar y clasificar a las víctimas de tales conflictos; conocer y asumir el sistema de protección de las víctimas, y estar en condiciones de poder aplicar dicho sistema.
  • Capacidad para conocer las limitaciones que el Derecho Humanitario impone a los combatientes en relación con la conducción de las hostilidades, el respeto a zonas, lugares e instalaciones señalizados con un signo de protección, y la exigencia de un código de conducta relativo a las víctimas, al personal sanitario y religioso, y a las organizaciones humanitarias.
  • Capacidad para identificar las situaciones y personas que presentan especial vulnerabilidad en los conflictos armados, conociendo la protección que les confiere el Derecho Internacional Humanitario.
  • CE11. Responder a las situaciones de crisis y emergencia humanitaria valorando la urgencia de la situación y planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas. 
  • CE12. Capacidad para estimular la participación de las personas y colectivos con los que se desarrollan actuaciones de cooperación, capacitándoles para que identifiquen sus problemas y necesidades, lideren sus procesos de cambio, valoren su evolución y decidan nuevas vías de actuación.

Módulo 3.

  • Interiorizar, analizar y comprender a qué nos referimos cuando hablamos de género, desarrollo y de derechos de las mujeres.
  • Conocer el papel de los movimientos feministas en los procesos de avance y transformación social.
  • Reflexionar sobre los ámbitos de aplicación prácticos de la sociedad sevillana que se puedan compartir y extrapolar a otras realidades
  • CE16. Promover el trabajo en equipos profesionales aprovechando sus beneficios como espacio de reflexión, orientación de la práctica de cooperación al desarrollo y como instrumento para el análisis de las situaciones y el diseño de alternativas de trabajo e Intervención. 
  • CE17. Intervenir bajo perspectivas de género en cooperación interncional para el desarrollo.

Módulo 4.

  • Sensibilizar sobre los conceptos básicos referidos al medio ambiente.
  • Conocer la interrelación existente entre todos los elementos del Medio Ambiente y cómo influyen unos sobre otros.
  • Reconocer los diferentes tipos de contaminación y como afectan al medio ambiente. 
  • Analizar la normativa y legislación vigente en la materia.
  • CE18. Incorporar de forma transversal en los proyectos yactuaciones de cooperación, las nociones de sostenibilidad y sustentabilidad medioambiental y ecológica. 
  • CE19. Conocer la vinculación de las migraciones con el desarrollo de los países de origen y de destino. 
  • Ce20. Conocer los procesos migratorios de refugio y asilo a nivel mundial y las diferentes políticas y actuaciones que en el campo de la cooperación al desarrollo se realizan con estos colectivos. 

Posgrado en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tendencias sociopolíticas.

Este Especialización Universitario en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. El desarrollo de los pueblos: Introducción y desafíos

1.1. El Desarrollo.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. ¿Qué es Desarrollo?
1.1.3. Desarrollo, ¿para qué?
1.1.4. Desarrollo, ¿para quién?

1.1.4.1. Teorías sociológicas para el Desarrollo.

1.1.5. AOD. Ayuda Oficial al Desarrollo.
1.1.6. Tipos de AOD.
1.1.7. Actores implicados en el Desarrollo.

1.1.7.1. Países desarrollados y Países en desarrollo.

1.1.8. Países pobres o empobrecidos.

1.1.8.1. El ejemplo de Latinoamérica.

1.1.9. Tipos de Desarrollo.

1.1.9.1. Desarrollo Económico.
1.1.9.2. Desarrollo Social.
1.1.9.3. Desarrollo Sostenible.

1.1.10. Desarrollo Sostenible.

1.1.10.1. Líneas de actuación.

1.2. Poder, dinámicas y actores en la sociedad internacional.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. Elementos de poder.

1.2.2.1. Concepto.

1.2.3. La sociedad internacional.

1.2.3.1. Concepto.

1.2.4. Modelos de Sociedad Internacional.

1.2.4.1. Estático.
1.2.4.2. Dinámico.
1.2.4.3. Global.

1.2.5. Características de la Sociedad Internacional.

1.2.5.1. Estructura social.

1.2.6. Estructura de la Sociedad Internacional.

1.2.6.1. Subestructuras.
1.2.6.2. Actores involucrados.

1.2.7. Poder y estructuras de la sociedad internacional.

1.2.7.1. Explicación y dinámicas.

1.2.8. La polarización de la Sociedad Internacional.

1.2.8.1. Concepto.

1.2.9. Grado de Institucionalización de la Sociedad Internacional.

1.2.9.1. El conflicto armado y la guerra.

1.3. El libre comercio.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Interdependencia Desigual entre Países.

1.3.2.1. Concepto.

1.3.3. Empresas Transnacionales.

1.3.3.1. Qué son.
1.3.3.2. Características.

1.3.4. Situación Actual de Los Intercambios Comerciales.

1.3.4.1. Las transnacionales y el libre comercio.

1.3.5. La OMC.

1.3.5.1. Concepto.
1.3.5.2. Breve historia.
1.3.5.3. Actividad.

1.3.6. Rondas, conferencias y cabileos.
1.3.7. Unas Relaciones Comerciales Justas.
1.3.8. La CONGDE.

1.3.8.1. Concepto.
1.3.8.2. Historia.
1.3.8.3. Propuestas.

1.3.9. La Responsabilidad Social Corporativa.

1.3.9.1. Definición.

1.3.10. Un pacto Global.

1.3.10.1. Pacto Mundial.

1.3.11. El Comercio Justo.

1.3.11.1. Definición Internacional.

1.4. Desarrollo Sostenible, Sostenibilidad y Educación.

1.4.1. Introducción.
1.4.2. Educación Sobre el Desarrollo sostenible y Educación para el Desarrollo Sostenible.

1.4.2.1. Diferencias.
1.4.2.2. Objetivo de cada concepto.

1.4.3. Sostenibilidad.

1.4.3.1. Concepto.

1.4.4. Desarrollo Sostenible.

1.4.4.1. Concepto.
1.4.4.2. Finalidad.

1.4.5. Componentes de Desarrollo Sostenible.
1.4.6. Principios del Desarrollo Sostenible.

1.4.6.1. Declaración de Río.

1.4.7. Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS).

1.4.7.1. ¿Qué es?
1.4.7.2. Finalidad.
1.4.7.3. Capítulo 36 del Programa 21.

1.4.8. Historia de la Educación para el Desarrollo Sostenible.
1.4.9. Reorientar la Educación.
1.4.10. Lineamientos para el Desarrollo Sostenible.

1.4.10.1. Autores relevantes.

1.5. Objetivos de Desarrollo.

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Objetivos de Desarrollo del Milenio.

1.5.2.1. Antecedentes.

1.5.3. Objetivos y Metas.
1.5.4. Campaña del Milenio.

1.5.4.1. ¿Qué es?

1.5.5. Objetivos de Desarrollo Sostenible.

1.5.5.1. ¿Qué son?
1.5.5.2. ¿Quiénes están involucrados?

1.5.6. ¿Cuáles son Los ODS?

1.5.6.1. Características.

1.5.7. Diferencias existentes entre los ODM y los ODS.
1.5.8. Agenda de Desarrollo Sostenible.

1.5.8.1. Agenda 2030.
1.5.8.2. ¿Qué es?

1.5.9. ¿Son jurídicamente obligatorios los ODS?

1.5.9.1. Compromisos.

1.5.10. Supervisión de la consecución de los ODS.

1.6. Teorías sobre el desarrollo sostenible.

1.6.1. Introducción.
1.6.2. Actores del Desarrollo.
1.6.3. Problemas de la Educación para el Desarrollo.

1.6.3.1. Habilidades.

1.6.4. Órganos mundiales e Internacionales que trabajan para el Desarrollo Sostenible.
1.6.5. La ONU.

1.6.5.1. ¿Qué es?
1.6.5.2. Historia.

1.6.6. La ONU y la sostenibilidad.
1.6.7. Programa 21. La agenda 21.

1.6.7.1. ¿Qué es?
1.6.7.2. ¿Por qué se creó?
1.6.7.3. Objetivos de la Agenda 21.

1.6.8. El PNUD.

1.6.8.1. ¿Qué es?
1.6.8.2. Historia.
1.6.8.3. Objetivos.

1.6.9. Decrecimiento.

1.6.9.1. ¿Qué es?

1.6.10. Otras teorías alternativas. 

 1.6.10.1. Eco- desarrollo.


1.7. Sociedad civil, movimientos sociales y procesos de transformación.

1.7.1. Introducción.
1.7.2. Movimientos sociales.

1.7.2.1. Concepto.
1.7.2.2. Objetivos.

1.7.3. Definiciones de autores destacados.
1.7.4. Estructura de los Movimientos sociales.
1.7.5. El desafío colectivo.

1.7.5.1. ¿Qué es?

1.7.6. Objetivo común de los movimientos sociales.

1.7.6.1. Definición y descripción.

1.7.7. Evolución de los Movimientos sociales.
1.7.8. Estructuras de movilización.
1.7.9. Participación y consolidación de la democracia.

1.7.9.1. Qué tiene que ver la democracia con los movimientos sociales.

1.7.10. Movimientos sociales más destacados en los últimos años.

1.7.10.1. España y Europa.
1.7.10.2. En el mundo.

1.8. Desarrollo Comunitario Participativo.

1.8.1. Introducción.
1.8.2. Comunidad.

1.8.2.1. Conceptos.

1.8.2.1.1. Concepto de comunidad.

1.8.3. ¿De quién depende el éxito de la Comunidad?

1.8.3.1. Objetivos.

1.8.4. Participativo.

1.8.4.1. Concepto.

1.8.5. Desarrollo Comunitario.

1.8.5.1. Concepto.

1.8.6. Rasgos que definen el Desarrollo Comunitario.
1.8.7. Procesos para Lograr el Desarrollo Comunitario.

1.8.7.1. Desarrollo participativo.
1.8.7.2. Plan de desarrollo.
1.8.7.3. Planificación participativa.
1.8.7.4. Plan de Desarrollo Comunitario.

1.8.8. Doce lecciones de Desarrollo comunitario Participativo.
1.8.9. Actores claves del Desarrollo Comunitario.


1.9. Índice de Desarrollo Humano.


1.9.1. Introducción.
1.9.2. Índice de Desarrollo Humano.

1.9.2.1. Principios.
1.9.2.2. Objetivos.

1.9.3. Limitaciones del IDH.
1.9.4. Tipos de Indicadores.
1.9.5. Desarrollo Humano.

1.9.5.1. Concepto. 

1.9.6. Metodología para calcular el IDH.

1.9.6.1. Fórmula.

1.9.7. Otros índices de Desarrollo Humano.

1.9.7.1. Ajustado por desigualdad.
1.9.7.2. Desigualdad de género.
1.9.7.3. índice de pobreza Multidimensional (IPM).

1.9.8. PNUD.

1.9.8.1. ¿Qué es?
1.9.8.2. Objetivo.
1.9.8.3. Funciones.
1.9.8.4. Composición.

1.9.9. Lista de Países ajustado por Desigualdad (IDHD).
1.9.10. Conclusiones.


1.10. Asociaciones locales por el desarrollo.

1.10.1. Introducción.
1.10.2. ¿Qué es una ONGD?
1.10.3. Movimientos estatales por el Desarrollo.
1.10.4. Pobreza Cero.
1.10.5. Organizaciones con la componen.
1.10.6. Coordinadora ONGD- España.

1.10.6.1. Historia.
1.10.6.2. Plan estratégico.
1.10.6.3. Líneas estratégicas.

1.10.7. Coordinadoras autonómicas.
1.10.8. Grupos de Acción Local.

1.10.8.1. Qué son.
1.10.8.2. Objetivos.

Módulo 2. Derechos Humanos (DDHH) yDerecho Internacional Humanitario (DIH)

2.1. Derechos Humanos y Derechos Internacional Humanitario.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. Concepto y definición de Derechos Humanos.
2.1.3. Declaración Universal de los DDH

2.1.3.1. ¿Qué es la Declaración Universal de los DDHH?

2.1.4. Autores de la Declaración Universal de los DDHH.
2.1.5. Preámbulo de la Declaración Universal de los DDHH.
2.1.6. Árticulos de la Declaración Universal de los DDHH.

2.1.6.1. Consta de 30 artículos.

2.1.7. Artículos del 1 al 8.
2.1.8. Artículos del 9 al 17.
2.1.9. Artículos del 18 al 25.
2.1.10. Artículos del 25 al 30.

2.2. Derecho Internacional Humanitario (DIH).

2.2.1. Introducción.
2.2.2. ¿Qué es el DIH?

2.2.2.1. Defición y concepto.

2.2.3. ¿Dónde nace el DIH?.
2.2.4. El DIH y los convenios de Ginebra.

2.2.4.1. Convenios de Ginebra 1949.

2.2.5. Aplicación del DIH.
2.2.6. Ámbitos del DIH.
2.2.7. Protección.

2.2.7.1. ¿Qué o a quién protege el DIH?

2.2.8. Prohibiciones del DIH.
2.2.9. Efectividad del DIH.
2.2.10. Aplicación del DIH.

2.3. La ONU y los DDHH.

2.3.1. La ONU.
2.3.2. ¿Cómo promueve la ONU los Derechos Humanos?.

2.3.2.1. Introducción.

2.3.3. Alto comisionado para los DDHH.
2.3.4. Consejo de DDHH.
2.3.5. Órganos de tratados de DDHH.
2.3.6. Procedimientos especiales de la ONU.
2.3.7. UNDG- HRM

2.3.7.1. Mecanismo de incorporación de la perspectiva de DDHH del grupo de las Naciones unidas para el Desarrollo. 

2.3.8. Asesores especiales sobre la Prevención del Genocidio y la Responsabilidad de proteger.
2.3.9. Conclusiones.

2.4. Instrumentos de protección de los DDHH de la ONU.

2.4.1 Introducción.
2.4.2. La carta de los Derechos Humanos.
2.4.3. Democracia.
2.4.4. Otros organismos de la ONU de protección de los DDHH.

2.4.4.1. Breve descripción.

2.4.5. Consejo de seguridad.
2.4.6. Tercera comisión de la Asamblea General.
2.4.7. Organismos diversos:

2.4.7.1. Asamblea general.
2.4.7.2. Consejo económico y social.

2.4.8. Secretario general.

2.4.8.1. Los Derechos primero.

2.4.9. Operaciones de Paz de las Naciones Unidas.
2.4.10. Comisión de la Condición jurídica y social de la Mujer.

2.5. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos.

2.5.1. Introducción.
2.5.2. Definición y concepto.
2.5.3. Características del Derecho Internacional de los DDHH.
2.5.4. Desarrollo del Derecho Internacional de los DDHH.

2.5.4.1. Etapas.

2.5.5. Instrumentos universales y regionales.
2.5.6. Otros tratados especializados.

2.5.6.1. Convenciones.

2.5.7. Compromisos de los estados miembros con el DIDDHH
2.5.8. Atentados contra la humanidad.
2.5.9. Ejemplos.
2.5.10. Conclusiones.

2.6. Las Organizaciones no gubernamentales y los DDHH.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Las ONG y los DDHH.

2.6.2.1. Objetivos.

2.6.3. Aspectos positivos de las ONG y los DDHH.
2.6.4. Categorías de las ONGs y los DDHH.

2.6.4.1. Según Objetivos generales.

2.6.5. ONGs de Protección de derechos humanos.
2.6.6. Ongs de educación y promoción de DDHH.
2.6.7. ONG según el contexto geográfico.

2.6.7.1. Nacionoales.
2.6.7.2. Grupos comunitarios.
2.6.7.3. Regionales.
2.6.7.4. Internacionales.

2.6.8. ONGs según su mandato particular.

2.6.8.1. Justificación.
2.6.8.2. Derechos civiles y políticos.
2.6.8.3. Derechos económicos sociales y culturales.
2.6.8.4. Derecho al desarrollo. Derecho a la libre determinación de los pueblos.
2.6.8.5. Derecho a la mujer.
2.6.8.6. Derecho a los niños.

2.6.9. Según el carácter de los miembros que la integran.

2.6.9.1. Agrupaciones familiares, carácter religioso, etc.

2.6.10. Líneas generales de Finnciación para las ONGs.

2.7 Violaciones de DDHH en el mundo.

2.7.1. Introducción.
2.7.2. Intereses económicos y sus relaciones con la violación de DDHH

2.7.2.1. Relaciones geopolíticas y violación de DDHH.

2.7.3. Los Estados como actores violadores de DDHH.
2.7.4. Los grupos armados ilegales.
2.7.5. Las víctimas.
2.7.6. Acuerdos de Paz en el mundo y su papel de reconciliación tras un conflicto armado y político.

2.7.6.1. Ejemplo, Colombia.
2.7.6.2. Acuerdo de Paz entre Gobierno de Colombia y las FARC-EP.

2.7.7. Sistema de Justicia, reparación y no repetición.
2.7.8. Memoria colectiva.
2.7.9. La responsabilidad de un Estado para no olvidar.
2.7.10. Conclusiones.

2.8. Derechos Humanos Ambientales

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Derechos de la Pacha Mama en Abya Ayala.

2.8.2.1. ¿Qué es la pachamama?

2.8.3. Premisa fundamental de los derechos de la Pachamama.
2.8.4. Los derechos de la Naturaleza.

2.8.4.1. ¿La naturaleza tiene derechos?

2.8.5. Origen de los Derechos de la Naturaleza.
2.8.6. Tribunal permanente de Derechos de la Naturaleza.

2.8.6.1. Objetivos y jurisdicción del tribunal.

2.8.7. Funciones del tribunal.
2.8.8. Casos abiertos de Derecho de la naturaleza.

2.8.8.1. Ejemplos.

2.8.9. Soberanía alimentaria
2.8.10. Seguridad alimentaria.

2.9. Movilidad Humana y migraciones

2.9.1. Introducción.
2.9.2. Migraciones.

2.9.2.1. Concepto y definición.

2.9.3. Causas
2.9.4. Consecuencias
2.9.5. La movilidad Humana y el derecho a la libre circulación.
2.9.6. Necropolítica

2.9.6.1. Defición y concepto.

2.9.7. Objetivos de la Necropolítica.
2.9.8. Migración y Desarrollo.
2.9.9. La movilidad humana como reto para la gobernanza global del desarrollo
2.9.10. Conclusión.

Módulo 3. Igualdad y cooperación

3.1. Géneros y cooperación.

3.1.1. Conceptos.

3.1.1.1. Introducción.
3.1.1.2. Género.

3.1.2. Aproximación teórica a la Teoría de Género.

3.1.2.1. Conceptos clave.

3.1.3. Ámbito internacional: detectar las desigualdades de género en cooperación.

3.1.3.1. Situación.
3.1.3.2. Análisis.

3.1.4. El movimiento feminista en el Mundo.

3.1.4.1. Conceptos.

3.1.5. Breve recorrido histórico.

3.1.5.1. Sobre el concepto.

3.1.6. El tratamiento del Género en las políticas de cooperación.

3.1.6.1. Principales cumbres internacionales y estrategias.

3.1.7. Dimensión política del género.
3.1.8. Empoderamiento.

3.1.8.1. Concepto.

3.1.9. Conclusiones y principales retos.

3.1.9.1. Igualdad y cooperación internacional.

3.1.10. Género y educación para la transformación social.

3.2. Evolución histórica de los movimientos feministas. Principales corrientes.

3.2.1. Introducción.
3.2.2. La aparición de las mujeres como sujeto colectivo.

3.2.2.1. Ser sujeto político.
3.2.2.2. Ser ciudadanía.

3.2.3. La Revolución Francesa como marco emancipatorio.
3.2.4. La Primera Ola del movimiento feminista.

3.2.4.1. Sufragistas.
3.2.4.2. Socialistas.

3.2.5. La Segunda Ola del feminismo.

3.2.5.1. Crítica al capitalismo

3.2.6. Interseccionalidad.

3.2.6.1. Concepto.

3.2.7. La Tercera ola del feminismo.

3.2.7.1. Breve introducción

3.2.8. Diversos enfoques.
3.2.9. Corrientes género
3.2.10. Avances en la lucha por la igualdad.

3.3. Patriarcados regionales y movimientos de mujeres.

3.3.1. Introducción al concepto del patriarcado y patriarcados regionales.

3.3.1.1. Conceptos.

3.3.2. Los patriarcados en América Latina.

3.3.2.1. Qué son.
3.3.2.2. Características principales.

3.3.3. Los patriarcados en Asia.

3.3.3.1. Qué son.
3.3.3.2. Características principales.

3.3.4. Patriarcados en África.

3.3.4.1. Qué son.
3.3.4.2. Características principales.

3.3.5. Patriarcados en Europa.

3.3.5.1. Qué son.
3.3.5.2. Características principales.

3.3.6. Peticiones históricas y comunes:

3.3.6.1. Sociales.
3.3.6.2. Políticas.
3.3.6.3. Culturales.

3.3.7. Movimientos de mujeres en América Latina.
3.3.8. Movimientos de mujeres en África.
3.3.9. Movimientos de mujeres en el Estado español.

3.3.9.1. La etapa del sufragismo.
3.3.9.2. El resurgir del Feminismo tras la Guerra Civil.
3.3.9.3. Los Feminismos a partir de la Constitución Española.
3.3.9.4. Feminismos actuales.

3.3.10. Sororidad.

3.3.10.1. Concepto.

3.4. División del trabajo: “acuerdos” tradicionales y dinámicas contemporáneas

3.4.1. División del trabajo entre hombres y mujeres

3.4.1.1. Concepto
3.4.1.2. Evolución histórica.

3.4.2. Aplicación del concepto a distintas realidades económicas.

3.4.2.1. Cómo aplicarlo
3.4.2.2. Cómo analizarlo

3.4.3. División del trabajo doméstico.
3.4.4. Fenómeno de feminización de la pobreza

3.4.4.1. El concepto
3.4.4.2. Los datos

3.4.5. Diferentes modalidades de inserción laboral.
3.4.6. Datos sobre participación laboral y brechas salariales.
3.4.7. Datos y situación actual sobre participación política.
3.4.8. El mundo del trabajo en África y Asia.

3.4.8.1. Situación de las mujeres en el mercado de trabajo.
3.4.8.2. Evolución histórica.
3.4.8.3. Actuales formas de empleo y de organización laboral.

3.4.9. Conclusiones.
3.4.10. Indicadores.

3.5. Políticas de cuidado y economia.

3.5.1. Los Cuidados para la Vida.

3.5.1.1. Concepto.

3.5.2. Tareas y tiempos dedicados a los cuidados para la vida.

3.5.2.1. Datos sobre tiempos dedicado a la Higiene, alimentación, abrigo, atención emocional, psíquica y sexual, etc.
3.5.2.2. Efectos sobre la vida de las mujeres.

3.5.3. Valor asociado al trabajo no remunerado en el ámbito doméstico y a otras tareas de cuidados.

3.5.3.1. Valoración personal y social de las tareas de cuidados.
3.5.3.2. Valoración social y económica.

3.5.4. La ética de los Cuidados.

3.5.4.1. Concepto.
3.5.4.2. Referentes.
3.5.4.3. Evolución histórica.

3.5.5. Análisis del impacto del trabajo no remunerado y de los cuidados para la vida a nivel personal, familiar y en la estructura socioeconómica.
3.5.6. Estrategias de conciliación y corresponsabilidad.

3.5.6.1. Evolución histórica del concepto de conciliación y corresponsabilidad.

3.5.7. Nuevas masculinidades. Situación actual.
3.5.8. Cuidados y globalización.

3.5.8.1. Concepto.
3.5.8.2. Datos de diferentes áreas geográficas.

3.5.9. Los trabajos no remunerados.

3.5.9.1. Conceptos.
3.5.9.2. Consecuencias negativas en la vida de las mujeres.

3.5.10. Conclusiones.

3.6. Género y migraciones.

3.6.1. Situación global de migraciones:

3.6.1.1. Evolución histórica.
3.6.1.2. Situación actual de migraciones y flujos migratorios desagregado por sexo.

3.6.2. Fenómeno de Feminización de las migraciones.

3.6.2.1. Concepto y Evolución histórica del mismo.
3.6.2.2. Situación actual.

3.6.3. Rasgos diferenciados en los flujos migratorios desde la variable género.

3.6.3.1. Variable género en procesos de migración voluntaria.
3.6.3.2. Variable género en procesos de desplazamientos forzosos (personas refugiadas y “asiliadas”).

3.6.4. Riesgos para la vida de las mujeres durante los procesos migratorios.

3.6.4.1. Violencia sexual.
3.6.4.2. Mercantilización de cuerpos de las mujeres durante procesos migratorios.

3.6.5. Estereotipos e imagen universalizada de subordinación de las mujeres migrantes.

3.6.5.1. Análisis de estereotipos de mujeres migrantes.
3.6.5.2. Muestra de realidad diversa y real de mujeres migrantes.

3.6.6. Efectos las migraciones sobre la vida de las mujeres.

3.6.6.1. Impactos sobre las relaciones de poder y familiares.
3.6.6.2. Impactos sobre las relaciones de género.

3.6.7. Principales ocupaciones y papel de las mujeres migrantes en los países de acogida.

3.6.7.1. Trabajo doméstico.
3.6.7.2. Cuidados de personas dependientes (cadenas globales de cuidados).
3.6.7.3. Prostitución y trata.

3.6.8. Estrategias para el desarrollo de proyectos de cooperación y de prevención de migraciones con perspectiva de género.

3.6.8.1. Proyectos de coodesarrollo.
3.6.8.2. Otros ejemplos y buenas prácticas.

3.6.9. Reflexiones finales y retos actuales:

3.6.9.1. Necesidad de implantación de políticas migratorias con enfoque de género en países de origen y acogida.
3.6.9.2. Necesidad de implantación de políticas de interculturalidad con enfoque de género en países de origen y acogida.

3.6.10. Conclusiones.

3.7. El Sistema Internacional de la Cooperación al desarrollo desde la perspectiva de género.

3.7.1. Introducción.
3.7.2. El sistema internacional de la cooperación al desarrollo.
3.7.3. Políticas e instrumentos de la cooperación internacional al desarrollo desde la perspectiva de género.
3.7.4. Eficacia, calidad y coherencia de la ayuda Internacional.

3.7.4.1. Concepto de ayuda Internacional.

3.7.5. Género y Advocacy.
3.7.6. Educación para el Desarrollo desde la perspectiva de género.
3.7.7. Planificación con enfoque de género.

3.7.7.1. Gestión del ciclo del proyecto.

3.7.8. Derechos humanos y género.
3.7.9. Evaluación e indicadores con enfoque de género.
3.7.10. Conclusiones.

3.8. Políticas Públicas con enfoque de género.

3.8.1. Bases económicas del desarrollo.

3.8.1.1. Introducción.

3.8.2. Economía desde el enfoque de género.
3.8.3. Globalización y Género en el desarrollo.

3.8.3.1. Concepto de globalización.
3.8.3.2. Género en el desarrollo.

3.8.4. Género y pobreza.

3.8.4.1. Ejemplos en Occidente y América Latina.

3.8.5. Presupuestos públicos con enfoque de género.
3.8.6. Desarrollo, sostenibilidad ambiental y género.
3.8.7. Conflictos y género y construcción de paz.
3.8.8. Políticas públicas y género.
3.8.9. Educación y Género.
3.8.10. Conclusiones.

3.9. La Perspectiva de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo.

3.9.1. Historia.
3.9.2. Conceptos básicos.
3.9.3. Ejemplo de Buenas prácticas a nivel internacional.
3.9.4. Cultura Organizacional.
3.9.5. Planes de Igualdad y Transversalidad.

3.9.5.1. Alemania.
3.9.5.2. Dinamarca.
3.9.5.3. España.
3.9.5.4. Irlanda.
3.9.5.5. Suecia.

3.9.6. Financiamiento.

3.9.6.1. presupuesto para Igualdad de género.

3.9.7. Buenas prácticas en la Cooperación Internacional al Desarrollo.

3.9.7.1. Alemania.
3.9.7.2. Australia.
3.9.7.3. Bolivia.
3.9.7.4. Tanzania.

3.9.8. Eventos. Foros, talleres y capacitaciones.
3.9.9. Cooperación triangular y sur- sur desde la perspectiva de género.
3.9.10. Orientación del PNUD.

3.9.10.1. Área práctica de Género.

Módulo 4. Derechos ambientales

4.1. El Derecho Ambiental.

4.1.1. Introducción.
4.1.2. Qué es.
4.1.3. En qué consiste el Derecho ambiental.
4.1.4. Características del Derecho ambiental.
4.1.5. Naturaleza jurídica.
4.1.6. Antecedentes.
4.1.7. Historia.
4.1.8. Objetivo del Derecho ambiental.

4.1.8.1. Fuentes.

4.1.9. Principios.
4.1.10. Fines.

4.2. Derechos ambientales.

4.2.1. Que entendemos por ambiente.
4.2.2. Que son nuestros derechos ambientales.

4.2.2.1. Cuáles son.

4.2.3. Derecho a gozar de un ambiente saludable.
4.2.4. Derecho de acceso a la información.
4.2.5. Derecho a la participación de la gestión ambiental.
4.2.6. Derecho de acceso a la justicia ambiental.
4.2.7. Principios generales del derecho ambiental.
4.2.8. Conferencias y acuerdos Internacionales.

4.2.8.1. Estocolmo 1972.
4.2.8.2. Rio de Janeiro 1992.

4.2.9. Normas que protegen los derechos ambientales.
4.2.10. Conclusión.

4.3. Deberes de derecho ambiental.

4.3.1. Introducción.
4.3.2. Qué son los deberes ambientales.

4.3.2.1. Definición y concepto.

4.3.3. Cuáles son los Derechos Ambientales.
4.3.4. Deber de conservar el ambiente.
4.3.5. Deber de cumplir las normas ambientales.
4.3.6. Deber de hacer vigilancia ciudadana.
4.3.7. Deber de informar.
4.3.8. Deber por daños ambientales.
4.3.9. Conclusiones.

4.4. Participación ciudadana en la protección del ambiente.

4.4.1. Introducción.
4.4.2. Monitoreo ambiental participativo.
4.4.3. Introducción.
4.4.4. Concepto de Monitoreo.
4.4.5. Qué es el Monitoreo ambiental participativo.
4.4.6. Para qué sirve.
4.4.7. Quién puede participar.
4.4.8. Plan de Monitoreo ambiental participativo.
4.4.9. Área de influencia de un proyecto o actividad.
4.4.10. Etapas del Monitoreo ambiental participativo.
4.4.11. Fases.

4.5. Programa de las naciones unidas para el Medio Ambiente. PNUMA.

4.5.1. Introducción.
4.5.2. Definición y concepto.
4.5.3. Objetivos del PNUMA.

4.5.3.1. Objetivo general.

4.5.4. Historia y Evolución.

4.5.4.1. Dónde y cuándo nace el PNUMA.

4.5.5. Misión del PNUMA.
4.5.6. Actividades.
4.5.7. Ubicación del PNUMA.

4.5.7.1. A nivel nacional e internacional.

4.5.8. Cuarto programa de Montevideo deDesarrollo y examen periódico de Derecho Ambiental.

4.5.8.1. Concepto, objetivos y finalidad.

4.5.9. Conclusión.

4.6. Cambio ambiente global y cambio climático.

4.6.1. Introducción.
4.6.2. Ambiente global.

4.6.2.1. Concepto.

4.6.3. Cambio climático.

4.6.3.1. Concepto.

4.6.4. Evolución de la teoría del cambio climático.
4.6.5. Cambio ambiental global.

4.6.5.1. Pasado y presente.

4.6.6. Características del cambio ambiental global.

4.6.6.1. Cambios en el nivel del mar.

4.6.7. Consecuencias del cambio ambiental global.
4.6.8. Peligros, riesgos y vulnerabilidad futura.
4.6.9. Cambio climático e impacto en la agricultura.
4.6.10. Estrategias y dilemas de superviviencia.

4.6.10.1. Migración.

4.7. Los derechos ambientales en el mundo.

4.7.1. Introducción.
4.7.2. Países que luchan por los derechos ambientales.
4.7.3. Ecuador.
4.7.4. España.
4.7.5. México.
4.7.6. Perú.
4.7.7. El desarrollo sustentable.

4.7.7.1. Concepto.

4.7.8. Historia y evolución.
4.7.9. Ópticas del Desarrollo Sustentable. (DS).
4.7.10. Ley general de Desarrollo Forestal Sustentable.

4.7.10.1. Descripción.
4.7.10.2. Objetivo.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 250.000 médicos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas con independencia la carga de cirugía. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

.. y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de medicina

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas quirúrgicas y procedimientos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas médicas. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Especialización en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El alumno podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Experto Universitario en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

 asdf

 

Título: Experto Universitario en Derechos Humanos, Igualdad y Derecho Ambiental

Modalidad: online (en línea)

Horas: 600 horas

Duración: aprox. 6 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

Cursos relacionados

1 /