Descripción

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

formacion Alteraciones de la Alimentación en Parálisis Cerebral para Médicos

Las personas con autismo suelen presentar problemas con la alimentación, lo que ocasiona frecuentes consultas a los profesionales de familias con niños con estas dificultades. Por ello, es sumamente importante que los expertos continúen constantemente con su formación en la materia. Este Diplomado es la oportunidad perfecta para que los profesionales se adentren en el conocimiento de las alteraciones de la alimentación en autismo y puedan ser más efectivos en su práctica diaria.

También hay que tener en cuenta que las deficiencias de comunicación de las personas con autismo pueden ocasionar que, aunque haya algún problema de trasfondo por el que la persona se niegue a comer, no sepa hacerlo saber. Todo esto hace necesario que los profesionales se adentren en el estudio de todos los avances que surgen en la materia, para intentar realizar los diagnósticos más precisos y proporcionar los mejores tratamientos. En este caso, los profesionales se centrarán en las necesidades de alimentación de las personas autistas, enfermedad que lleva aparejada problemas con la nutrición y que depende de los profesionales en la materia para mejorar su calidad de vida.

Un programa completísimo y muy bien estructurado que te llevará hacia los más elevados estándares de calidad y éxito.

Es primordial conocer los mejores tratamientos nutricionales para las personas con autismo para ofrecer una correcta atención médica”

Este Diplomado en Alteraciones de la Alimentación en Parálisis Cerebral para Médicos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de las alteraciones de la alimentación en parálisis cerebral que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en alteraciones de la alimentación en parálisis cerebral, y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conscientes de la relevancia de la actualidad en la formación y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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El contenido más actualizado sobre alimentación en autismo lo encontrarás en este Diplomado”

Módulo 1. Problemas en la Alimentación en Trastornos Generalizados del Desarrollo: Autismo

1.1. Definición e historia.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. Revisión conceptual.

 1.1.2.1. Historia.
 1.1.2.2. Prevalencia.
 1.1.2.3. Inclusión DSM.

1.1.3. Clasificación actual.

 1.1.3.1. Cambio DSM-IV a DSM-V.
 1.1.3.2. Trastorno del espectro del autismo 299.00 (F84.0).
 1.1.3.3. Conclusión.
 1.1.3.4. Bibliografía.

1.2. Detección y diagnóstico precoz.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. Comunicación e interacción social.
1.2.3. Habilidades de comunicación.
1.2.4. Habilidades para la interacción social.
1.2.5. Flexibilidad de comportamiento y de pensamiento.
1.2.6. Procesamiento sensorial.
1.2.7. Escalas e instrumentos.
1.2.8. Conclusión.
1.2.9. Bibliografía.

1.3. Heterogeneidad en el autismo.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Factores relacionados con la edad.
1.3.3. Inicio de los signos.
1.3.4. Autismo en edad preescolar.
1.3.5. Autismo en edad escolar.
1.3.6. Autismo en la adolescencia.
1.3.7. Autismo en la edad adulta.
1.3.8. Factores relacionados con el sexo.
1.3.9. Factores relacionados con la etiología.
1.3.10. Conclusión.

1.4. Comorbilidad.

1.4.1. Introducción.
1.4.2. Alteraciones expresivas del lenguaje.
1.4.3. Trastornos comórbidos más prevalentes.
1.4.4. TDAH.
1.4.5. Ansiedad y depresión.
1.4.6. Obsesiones y compulsiones.
1.4.7. Disomnias y parasomnias.
1.4.8. Anormalidades del movimiento.
1.4.9. Síndrome de Tourette.
1.4.10. Alteraciones asociadas a los TEA en la infancia.
1.4.11. Autismo de alto funcionamiento.
1.4.12. Familia y entorno.
1.4.13. Conclusión.

1.5. Intervención con la familia y el entorno.

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Intervención con la familia.
1.5.3. Referentes para adecuar la situación familiar.
1.5.4. Intervención con el entorno.
1.5.5. Terapia familiar.
1.5.6. Conclusión.

1.6. Nutrición en el niño con autismo.

1.6.1. Introducción.
1.6.2. Características concretas en alimentación.
1.6.3. Metabolismo.
1.6.4. Deficiencia enzimática.
1.6.5. Alimentos.

1.7. Problemas específicos y pautas de intervención inadecuadas.

1.7.1. No aceptar la comida en cuchara.
1.7.2. Dejar la comida en la boca.
1.7.3. No Masticación.
1.7.4. Hiperselectividad.
1.7.5. Llanto.
1.7.6. Pautas inadecuadas.
1.7.7. Recomendaciones.
1.7.8. Conclusión.

1.8. Problemas de alimentación en niños con autismo.

1.8.1. Introducción.
1.8.2. Estrategias.
1.8.3. Equipos de trabajo referentes a nivel nacional.
1.8.4. Pautas de intervención.
1.8.5. Recomendaciones.
1.8.6. Orden de presentación de los alimentos.
1.8.7. Conclusión.

1.9. Caso clínico: Negativa ante alimentos sólidos.

1.9.1. Historia Clínica. Valoración Cualitativa de Comunicación y Lenguaje.
1.9.2. Evaluación Estructural y Funcional Oro facial.

 1.9.2.1. Estrategias de Intervención.

1.9.3. Programa de Intervención.
1.9.4. Función de Respiración.

 1.9.4.1. Consciencia y control de funciones respiratorias.

  1.9.4.1.1. Higiene nasal.
  1.9.4.1.2. Higiene postural.

 1.9.4.2. Respiración nasal y soplo nasal.
 1.9.4.3. Aumentar la respuesta sensorial olfativa.

1.9.5. Función de Alimentación.
1.9.6. Sensibilidad Oral.

 1.9.6.1. Higiene oral.
 1.9.6.2. Estimulación oral.

1.9.7. Motricidad oral.

 1.9.7.1. Estereognosia oral.
 1.9.7.2. Inhibición del reflejo de nausea.
 1.9.7.3. Estimulación de sabores.

1.9.8. Relajación de músculos de la masticación.
1.9.9. Masticación sin alimento.
1.9.10. Masticación con alimento.
1.9.11. Conclusiones sobre Intervención desde la Logopedia.

1.10. Etiopatogenia.

1.10.1. Introducción.
1.10.2. Sistema endocrino.
1.10.3. Genética y heredabilidad.
1.10.4. Resonancia magnética funcional.
1.10.5. Sistema oxitocinérgico.
1.10.6. Conclusión.
1.10.7. Bibliografía.

 1.10.7.1. Conclusión.
 1.10.7.2. Bibliografía.

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