Un programme qui vous mettra au courant des meilleures et des plus récentes Thérapies Assistées par les Animaux afin de promouvoir votre satisfaction professionnelle et personnelle à travers une pratique vétérinaire du plus haut niveau” 

Il est un fait que les Thérapies Assistées par les Animaux sont là pour durer en raison de leur capacité unique à aider les personnes en risque d'exclusion sociale, avec une diversité fonctionnelle, des problèmes psychologiques, émotionnels ou psychiatriques, et des difficultés d'apprentissage, entre autres. Il est donc essentiel que les vétérinaires comprennent parfaitement le fonctionnement de ces techniques, afin de promouvoir le bien-être des personnes et des animaux concernés.   

En ce sens, le Mastère Spécialisé Hybride de TECH en Thérapies Assistées par les Animaux se caractérise par le fait qu'il offre aux étudiants une compréhension profonde de ces interventions en tant que processus de travail bidirectionnel et holistique, en donnant le poids nécessaire à chacun des éléments qui composent le binôme humain-animal. De même, au cours du programme, ces thérapies seront étudiées en profondeur à partir d'une approche multidisciplinaire, où le développement et les capacités de l'individu sont pris en compte, en essayant d'améliorer les ressources dont il dispose pour se développer d'une manière plus adaptée et plus naturelle dans sa vie.     

Tout cela sur plus de 1.620 heures d'expérience théorique et pratique inégalée, suffisante, sans aucun doute, pour que le professionnel puisse mettre à jour sa pratique d'une manière efficace et garantie. Et la sécurité de TECH réside dans le très important travail de recherche effectué par l'équipe d'enseignants spécialisés dans les thérapies assistées incluses dans le programme, qui a travaillé sans relâche pour concevoir les 1.500 heures de contenu théorique, pratique et additionnel 100% en ligne auquel le diplômé aura accès. Mais ce n'est pas tout, car le point culminant de l'expérience se situe après cette première étape, avec un stage de 3 semaines dans un centre vétérinaire de premier plan. Le diplômé pourra se familiariser avec les questions les plus importantes de l'anthrozoologie et de la psychologie de l'apprentissage animal auprès des meilleurs experts.   

Analyser et identifier les réglementations à appliquer dans le domaine des types d'assistance et des Thérapies Assistées par les Animaux peut être votre responsabilité. TECH vous donne les clés d'une utilisation efficace” 

Ce Mastère Spécialisé Hybride en Thérapies Assistées par les Animaux contient le programme scientifique le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement de cas pratiques présentés par des experts en Thérapies Assistées par les Animaux 
• Le contenu graphique, schématique et éminemment pratique du programme fournit des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle 
• Les nouveautés en Thérapies Assistées par les Animaux dans différents contextes 
• Exercices pratiques permettant de réaliser le processus d'auto-évaluation afin d'améliorer l’apprentissage 
• L'accent est mis sur les méthodologies innovantes dans les Thérapies Assistées par les Animaux 
• Le tout sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel 
• Disponibilité des contenus à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet 
• En outre, vous pourrez effectuer un stage dans l'un des meilleurs centres vétérinaires 

Ce programme est le meilleur investissement que vous puissiez faire pour mettre à jour vos connaissances en matière de Thérapies Assistées par les Animaux, un traitement qui a actuellement le vent en poupe” 

Dans cette proposition de Mastère, de nature professionnalisante et de modalité hybride, le programme vise à mettre à jour les professionnels vétérinaires qui exercent leurs fonctions dans les domaines des soins à la diversité à travers les Thérapies Assistées par les Animaux. Le contenu est basé sur les dernières données scientifiques, et orientés de manière didactique pour intégrer les connaissances théoriques dans la pratique vétérinaire, et les éléments théoriques et pratiques faciliteront la mise à jour des connaissances et permettront la prise de décision dans la gestion des différentes espèces. 

Grâce à leur contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, ils permettront au professionnel Vétérinaire d'obtenir un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira un apprentissage immersif programmé pour s'entraîner dans des situations réelles. La conception de ce programme est axée sur l’ Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel les étudiants devront essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus. 

Le meilleur matériel didactique à portée de main grâce à TECH, dont la méthodologie innovante vous aidera à rester à jour et à perfectionner vos compétences professionnelles” 

Vous pourrez vous familiariser avec les meilleures stratégies pour établir les bénéfices de l'intégration sensorielle dans le domaine de la réhabilitation grâce aux thérapies par les animaux” 

La structure des contenus de ce Mastère Spécialisé Hybride a été conçue par de véritables professionnels du secteur des Thérapies Assistées par les Animaux, dotés d'une vaste formation académique et d'un prestige reconnu dans la profession, appuyé par le volume de cas examinés, étudiés et diagnostiqués, ainsi que par une connaissance approfondie des nouvelles technologies appliquées à la médecine vétérinaire. Ainsi, le programme est composé de dix modules dont la connaissance complète permet aux étudiants de mener à bien leur travail professionnel dans ce domaine de la médecine vétérinaire. Cela garantira des compétences complètes pour travailler dans les Interventions Assistées par les Animaux à partir d'une approche multidisciplinaire, qui favorise à la fois l'homme et l'animal.  

Vous découvrirez les derniers développements en matière d' Interventions Assistées par les Animaux (IAA)” 

Module 1. Thérapies Assistées par les Animaux

1.1. Thérapies Assistées par les Animaux

1.1.1. Les Interventions Assistées par les Animaux (IAA), les Thérapies Assistées par les Animaux (TAA), l’éducation assistée par les animaux (EAA), le programme d'animaux résidents (PAR)
1.1.2. Activité assistée par les animaux (AAA)
1.1.3. Terminologie de l'utilisateur
1.1.4. Co-thérapeutes animaliers
1.1.5. Recherche

1.2. Équipe multidisciplinaire

1.2.1. Ergothérapeutes
1.2.2. Psychologue
1.2.3. Pédagogue
1.2.4. Kinésithérapeute
1.2.5. Formateur technique, guide équestre

1.3. Histoire des Interventions Assistées par les animaux

1.3.1. Chronologie
1.3.2. Développement de la TAA
1.3.3. Projection future

1.4. Coaching  assisté par les animaux

1.4.1. Différences entre le coaching  et la psychothérapie
1.4.2. Animaux pour le coaching
1.4.3. Objectifs à aborder dans le cadre du Coaching assisté par les chevaux
1.4.4. Objectifs à atteindre dans le cadre de Coaching assisté des oiseaux de proie

1.5. Législation

1.5.1. Législation en Europe
1.5.2. Législation en Amérique

1.6. Établissement d'une entité dans la IAA

1.6.1. Forme juridique
1.6.2. Recrutement d'une équipe multidisciplinaire et de clients
1.6.3. Fidélisation des clients
1.6.4. Installations et siège social

1.7. Programme de volontariat et stagiaires

1.7.1. Contrats/accords de volontariat avec les universités
1.7.2. Loyauté du volontariat
1.7.3. Formation
1.7.4. Assurance

1.8. Prévention des risques professionnels

1.8.1. Vêtements de travail
1.8.2. Panneaux d'information
1.8.3. Protocole COVID-19
1.8.4. Extincteurs d’incendies
1.8.5. Premiers secours

Module 2. Principes Fondamentaux de l’ Anthrozoologie

2.1. Processus de domestication

2.1.1. Théories de la domestication
2.1.2. Données scientifiques sur la domestication
2.1.3. Importance de la domestication

2.2. Éthologie cognitive

2.2.1. La mémoire
2.2.2. Cognition spatiale
2.2.3. Catégorisation
2.2.4. Processus de communication inter-espèces
2.2.5. État de conscience
2.2.6. Rapport de quantité
2.2.7. Utilisation des outils

2.3. Développement du lien avec les animaux

2.3.1. Théories de l'attachement
2.3.2. Synchronisation des comportements
2.3.3. Le sentiment d’empathie

2.4. Bien-être animal

2.4.1. Les cinq libertés des animaux
2.4.2. Les 5 domaines du bien-être animal
2.4.3. Enrichissement de l'environnement
2.4.4. Méthodes de mesure du bien-être des animaux
2.4.5. Concept “One health, one welfare”

2.5. Bioéthique animale

2.5.1. Principales positions sur la bioéthique
2.5.2. L'utilisation des animaux dans l'IAA. Justification
2.5.3. Les animaux victimes d'abus

2.6. Propriété responsable

2.6.1. Acquisition et engagements d'un animal de compagnie pour des interventions
2.6.3. Reproduction responsable
2.6.4. Les chiens de travail
2.6.5. Ménages multi-espèces

2.7. L’impact de l'homme sur les systèmes écologiques

2.7.1. Le trafic d'espèces
2.7.2. Conservation des espèces
2.7.3. Risques liés à la perte d'un animal en captivité
2.7.4. Mascottisation

2.8. Le rôle des animaux de compagnie chez les enfants

2.8.1. Accompagnement dans l'interaction de l'enfant avec l'animal
2.8.2. Les animaux comme facilitateurs de l'apprentissage chez les enfants
2.8.3. L'utilisation d'animaux dans les centres éducatifs pour enfants

2.9. Le rôle des animaux de compagnie chez les personnes âgées

2.9.1. La solitude chez les personnes âgées
2.9.2. Accompagnement dans l'interaction de la personne âgée avec l'animal
2.9.3. Les animaux comme support à l'exercice physique et mental chez les personnes âgées
2.9.4. L'utilisation d'animaux dans les établissements gériatriques

2.10. Le deuil humain lors de la perte d'un animal de compagnie

2.10.1. Thanatologie vétérinaire
2.10.2. Euthanasie, orthothanasie et dystanasie
2.10.3. Soutien émotionnel guidé

Module 3. Psychologie de l' Apprentissage

3.1. Psychologie de l'apprentissage

3.1.1. Historique: de l'étude de l'esprit aux réflexes
3.1.2. Qu'est-ce qui nous rend intelligents? L'importance des études comparatives entre les animaux et les hommes

3.1.2.1. Modèles animaux: types et raisons de leur utilisation
3.1.2.2. Paradigmes d'évaluation et de mesure

3.1.3. Apprentissage et cognition: points communs et distinctions

3.2. Le comportement au centre de l'apprentissage

3.2.1. La nature des réflexes
3.2.2. Habituation vs. Sensibilisation

3.2.2.1. Théorie du double processus

3.2.3. Les émotions. Théorie des processus opposés

3.3. Conditionnement classique: étude de l'apprentissage

3.3.1. Pavlov et ses contributions

3.3.1.1. Conditionnement excitateur
3.3.1.2. Conditionnement inhibiteur

3.3.2. Mécanismes d'action

3.3.2.1. Intensité, saillance, pertinence et pertinence
3.3.2.2. Théorie de la force biologique
3.3.2.3. Modèle de substitution du stimulus
3.3.2.4. Effet de blocage
3.3.2.5. Rescorla et Wagner: modèle et application

3.4. Le conditionnement opérant: l'instrumentalisation du comportement

3.4.1. Procédure instrumentale

3.4.1.1. Renforcement
3.4.1.2. Punition
3.4.1.3. Encouragement et réponse
3.4.1.4. Contingence

3.4.2. Mécanismes de motivation

3.4.2.1. Association et droit d'effet
3.4.2.2. Récompense et attentes
3.4.2.3. La régulation comportementale

3.4.3. Les contributions de Skinner aux études sur l'apprentissage et le comportement

3.5. La pertinence des stimuli

3.5.1. Discrimination et réponse différentielle
3.5.2. Généralisation et gradients
3.5.3. Contrôle du stimulus

3.5.3.1. Capacité sensorielle et orientation du stimulus
3.5.3.2. Équivalence des stimuli
3.5.3.3. Indices contextuels et relations conditionnelles

3.6. Programmes de formation en conditionnement opérant

3.6.1. Récompenser la formation

3.6.1.1. Simple

3.6.1.1.1. Ratio fixe
3.6.1.1.2. Rapport variable
3.6.1.1.3. Intervalle fixe
3.5.1.1.4 Intervalle variable

3.6.1.2. Complexe
3.6.1.3. Concurrent

3.6.2. Formation à la punition
3.6.3. Formation à la fuite et à l'évitement
3.6.4. Entraînement par omission (punition)

3.7. Apprendre à désapprendre: l'extinction

3.7.1. Effets d'une procédure d'extinction

3.7.1.1. Récupération spontanée
3.7.1.2. Renouvellement
3.7.1.3. Réintégration et réinstallation

3.7.2. Associations inhibitrices et effets paradoxaux
3.7.3. Impact du renforcement partiel
3.7.4. Résistance au changement

3.8. Le rôle de la cognition dans l'apprentissage

3.8.1. Paradigmes et mécanismes de la mémoire

3.8.1.1. Mémoire de travail
3.8.1.2. Mémoire de référence
3.8.1.3. Mémoire spatiale
3.8.1.4. Acquisition et encodage
3.8.1.5. Conservation et récupération

3.8.2. L’oubli

3.8.2.1. Interférence proactive
3.8.2.2. Interférence rétroactive
3.8.2.3. Amnésie rétrograde

3.8.3. Catégorisation de l'apprentissage dans la cognition

3.9. Bases neuroscientifiques de l'apprentissage

3.9.1. Périodes sensibles
3.9.2. Le cerveau et les zones responsables de l'apprentissage
3.9.3. Le rôle des fonctions exécutives

3.9.3.1. Contrôle inhibiteur
3.9.3.2. Mémoire de travail

3.9.4. Plasticité neuronale et flexibilité cognitive
3.9.5. Le rôle des émotions

3.10. État actuel de la recherche sur l'apprentissage et perspectives d'avenir

3.10.1. L'impact de l'apprentissage sur le développement de problèmes psychologiques et comportementaux chez les humains et les animaux
3.10.2. Paradigmes d'apprentissage et de comportement vs. Les modèles médicaux et pharmacologiques
3.10.3. L'étude de l'apprentissage et de ses applications dans les contextes thérapeutiques et de soins

Module 4. Méthodologie du Développement des Interventions Assistées par les Animaux (IAA)

4.1. Évaluation des utilisateurs

4.1.1. Premier entretien et collecte d'informations
4.1.2. Observation du comportement de l'utilisateur avec l'animal
4.1.3. Différents domaines à évaluer
4.1.4. Sélection de l'animal en fonction des besoins de l'utilisateur

4.2. Cibler

4.2.1. Objectifs généraux
4.2.2. Objectifs spécifiques
4.2.3. Plan d'intervention
4.2.4. Retour des informations à l'utilisateur et/ou aux proches

4.3. Techniques et stratégies

4.3.1. L'importance du lien thérapeutique
4.3.2. Stratégies thérapeutiques
4.3.3. Conception d’activités
4.3.4. Ressources et calendrier

4.4. Suivi des utilisateurs

4.4.1. Évaluation du programme
4.4.2. Évaluation des difficultés rencontrées au cours de la thérapie
4.4.3. Incorporation de nouvelles techniques et activités dans la thérapie

4.5. Domaines d'intervention

4.5.1. Population
4.5.2. Psychologique-émotionnel
4.5.3. Cognitifs
4.5.4. Sociaux

4.6. Techniques utilisées

4.6.1. Environnement psychologique-émotionnel
4.6.2. Domaine cognitif
4.6.3. Sphère sociale

4.7. Intervention dans des situations compliquées

4.7.1. Formation spécifique
4.7.2. Crise et absences
4.7.3. Stress des animaux

4.8. Intervention assistée par les Chevaux

4.8.1. Hippothérapie

4.8.1.1. Double équitation
4.8.1.2. Pied au sol

4.8.2. Équitation thérapeutique
4.8.3. Équitation adaptée

4.9. Interventions assistées par d’autres animaux

4.9.1. Interventions par les oiseaux
4.9.2. Interventions par les chiens
4.9.3. Interventions par les animaux de ferme

4.10. Preuves scientifiques des IAA

4.10.1. Interventions par les chiens
4.10.2. Interventions par les chevaux
4.10.3. Interventions avec d'autres mammifères et rongeurs

Module 5. Intervention Assistée par les Canidés

5.1. Éthologie du chien

5.1.1. Génétique comportementale
5.1.2. Processus de développement comportemental chez les chiots
5.1.3. La communication canine
5.1.4. Hiérarchies intraspécifiques et interspécifiques
5.1.5. Influence hormonale sur le développement des comportements canins
5.1.6. Comportement de jeu

5.2. Intelligence canine

5.2.1. Compréhension du langage humain
5.2.2. Capacité à résoudre les problèmes
5.2.3. Études sur les races les plus intelligentes

5.3. Caractéristiques du chien pour l'intervention assistée

5.3.1. Caractéristiques physiques
5.3.2. Caractéristiques comportementales
5.3.3. Chiens élevés sélectivement ou de race
5.3.4. Chiens en refuge ou en famille d'accueil

5.4. Méthodes de sélection des canines pour les interventions assistées

5.4.1. Test Campbell
5.4.2. Questionnaire d'évaluation et de recherche sur le comportement canin (C-BARQ)
5.4.3. Test éthologique, Ethotest
5.4.4. Autres protocoles pour la sélection des chiens

5.5. Techniques de formation

5.5.1. Formation traditionnelle
5.5.2. Formation positive
5.5.3. Façonnage ou shaping
5.5.4. Leurre ou luring
5.5.5. Ciblage ou targeting
5.5.6. Utilisation du clicker

5.6. Techniques de formation à la manutention

5.6.1. Propédeutique pour l'apprentissage
5.6.2. Attention à l'appel
5.6.3. Marcher à côté
5.6.4. Ordres permanents
5.6.5. Utilisation de la muselière

5.7. Techniques de formation ciblées

5.7.1. Saisir, attraper et relâcher des objets
5.7.2. Se rendre dans un lieu
5.7.3. Aboiement sur commande
5.7.4. Imitation du comportement

5.8. Manipulation du canidé pendant les séances

5.8.1. Éléments de manipulation et d'activité des chiens
5.8.2. Approche contrôlée avec l'utilisateur
5.8.3. Comment terminer une séance avec le chien?

5.9. Soins vétérinaires

5.9.1. Médecine préventive
5.9.2. Premiers secours de base
5.9.3. Problèmes génétiques des races communes pour les interventions
5.9.4. Nutrition et alimentation

5.10. Détection des problèmes de comportement canin

5.10.1. Facteurs de stress
5.10.2. Agressivité
5.10.3. Peur, anxiété et phobie
5.10.4. Impulsivité
5.10.5. Sénilité

Module 6. Intervention Assistée par les Équidés

6.1. Éthologie

6.1.1. Histoire de l'éthologie équine
6.1.2. Fondements théoriques de l'éthologie
6.1.3. Éthologie équine

6.2. Comportement des équidés

6.2.1. L'équidé dans le règne animal
6.2.2. Races équines
6.2.3. Comportement des équidés

6.3. Équidés

6.3.1. Élevage des équidés
6.3.2. Caractéristiques des équidés
6.3.3. Élevage des équidés

6.4. Types d'équidés pour les interventions assistées

6.4.1. Sélection des équidés adaptés aux interventions assistées
6.4.2. Caractéristiques des équidés pour les interventions assistées
6.4.3. Dressage des équidés pour les interventions assistées

6.5. Soins aux chevaux

6.5.1. Nourrir le cheval thérapeutique
6.5.2. Soins du cheval thérapeutique
6.5.3. L'éducation du cheval thérapeutique

6.6. Formation du cheval

6.6.1. Dresser le cheval de thérapie
6.6.2. Manipulation et entraînement au sol du cheval de thérapie
6.6.3. Manipulation et entraînement du cheval thérapeutique à cheval

6.7. Techniques de travail des équidés

6.7.1. Tâches et activités thérapeutiques
6.7.2. Échauffement et marche
6.7.3. Détente et repos du cheval

6.8. Animaux thérapeutiques

6.8.1. Le cheval dans la thérapie équine
6.8.2. Bénéfices du cheval dans la thérapie équine
6.8.3. Bénéfices des autres animaux dans la thérapie équine

6.9. Pathologies équines

6.9.1. Types de pathologies
6.9.2. Sélection du cheval pour chaque type de pathologie
6.9.3. Pathologies inadaptées à la thérapie équine

6.10. Équipement du cheval

6.10.1. Thérapie équine: têtière et selle d'écurie
6.10.2. Équitation thérapeutique: selle et bride de travail
6.10.3. Matériel supplémentaire en fonction de la pathologie

Module 7. Intervention Assistée par les Oiseaux

7.1. Aspects éthologiques généraux des oiseaux pour les interventions assistées

7.1.1. Falconiformes
7.1.2. Strigiformes
7.1.3. Psittaciformes
7.1.4. Autres espèces

7.2. Preuve de l'intelligence chez les oiseaux

7.2.1. Acuité visuelle et auditive
7.2.2. Localisation spatiale
7.2.3. Synchronisation des comportements grégaires
7.2.4. Imitation du langage humain
7.2.5. Compétences en matière de résolution de problèmes

7.3. Historique des activités développées avec les oiseaux pour l'usage humain

7.3.1. Fauconnerie
7.3.2. Colombiculture
7.3.3. Intervention Assistée par les Oiseaux

7.4. Caractéristiques des oiseaux pour une intervention assistée

7.4.1. Caractéristiques physiques
7.4.2. Caractéristiques comportementales
7.4.3. Oiseaux reproducteurs
7.4.4. Centre de récupération des oiseaux

7.5. Éléments de gestion pour contrôler les oiseaux

7.5.1. Gant ou lúa
7.5.2. Longe
7.5.3. Jets
7.5.4. Ceintures
7.5.5. Perches
7.5.6. Chaperon
7.5.7. Équipement de télémétrie

7.6. Installations de manutention

7.6.1. Enceintes
7.6.2. Enrichissement de l'environnement
7.6.3. Salle de classe pour les Interventions Assistées par les Oiseaux

7.7. Techniques de formation

7.7.1. Apprivoisement ou accoutumance
7.7.2. Sauts au poing
7.7.3. Vols avec assurage
7.7.4. Vols sans assurage

7.8. Routines de préparation quotidienne

7.8.1. Préparation de l'alimentation
7.8.2. Nettoyage des boîtiers
7.8.3. Évaluation de l'état physique et de santé
7.8.4. Aménagement paysager
7.8.5. Entrainement
7.8.6. Enregistrement des activités quotidiennes

7.9. Soins vétérinaires

7.9.1. Médecine préventive
7.9.2. Maladies courantes
7.9.3. Entretien du plumage

Module 8. Intervention Assistée par des Animaux non Conventionnels

8.1. Animaux Non Conventionnels

8.1.1. Animal Non Conventionnel
8.1.2. Types d'animaux Non Conventionnels

8.1.2.1. Mammifères marins
8.1.2.2. Animaux de la ferme
8.1.2.3. Autres

8.1.3. Contextes et portée de l'intervention

8.1.3.1. Physique et neuronal
8.1.3.2. Psychomotricité
8.1.3.3. Émotionnel
8.1.3.4. Cognitif

8.2. Animaux Non Conventionnels: mammifères marins

8.2.1. Organisation et éthologie

8.2.1.1. Cétacés (dauphins)
8.2.1.2. Pinnipèdes (lions de mer et phoques)

8.2.2. Thérapie par les dauphins (TAD) et Thérapie Assistée par les Otaries (TAO)

8.3. Animaux non conventionnels: animaux de ferme

8.3.1. Organisation et éthologie

8.3.1.1. Bovidés: vaches et moutons
8.3.1.2. Volaille: poules et volailles
8.3.1.3. Rongeurs et lapins

8.3.2. Ferme-école et environnement thérapeutique

8.4. Paramètres de l'interaction homme-animal dans les Interventions Assistées par des Animaux non Conventionnels

8.4.1. Besoins des animaux: état sanitaire et zoonoses
8.4.2. Éducation et préparation

8.4.2.1. Professionnels et thérapeutes
8.4.2.2. Entraîneurs
8.4.2.3. Utilisateurs
8.4.2.4. Environnement et outils

8.4.3. Portée et limites

8.5. Entraînement d'animaux non conventionnels à participer à des interventions assistées

8.5.1. Prise en compte de l'habitat vs. Environnement naturel
8.5.2. Comportements vétérinaires et utilisations thérapeutiques
8.5.3. Techniques de formation

8.5.3.1. Renforcement positif (renforcement primaire et secondaire)
8.5.3.2. Timing y bridging
8.5.3.3. LRS
8.5.3.4. Temps mort (time out)
8.5.3.5. Désensibilisation systématique

8.6. Théories sur l'efficacité des Interventions Assistées par des animaux non conventionnels

8.6.1. Mécanismes d'action

8.6.1.1. Valeur tampon de la contrainte
8.6.1.2. Modèle contextuel de Wampold

8.6.2. Mécanismes de changement en thérapie par les dauphins

8.6.2.1. Hypothèse cavitationnelle
8.6.2.2. Hypothèse de résonance

8.6.3. Hypothèse du lien positif de guérison

8.7. Interventions Assistées par des animaux Non Conventionnels dans les handicaps physiques et neurologiques

8.7.1. Thérapie par les dauphins et Thérapie Assistée par les otaries (TAO) chez les personnes atteintes de lésions cérébrales
8.7.2. Thérapie par les dauphins et TAO chez les enfants et les adultes présentant un diagnostic du spectre autistique
8.7.3. Animaux de ferme pour les personnes âgées atteintes de la maladie d' Alzheimer

8.8. Interventions Assistées par des animaux non conventionnels dans les troubles émotionnels et psychologiques

8.8.1. Ferme thérapeutique chez les personnes atteintes de maladie mentale
8.8.2. Impact de la Thérapie Assistée par les otaries sur la surcharge du soignant
8.8.3. Thérapie avec les dauphins chez les personnes souffrant de troubles de l'humeur et de l'affectivité

8.9. Considérations éthiques et indicateurs de bien-être animal

8.9.1. Perspectives en Europe 
8.9.2. Outils et paramètres de mesure
8.9.3. Enrichissement de l'environnement

8.9.3.1. Interaction homme-animal en tant qu’outil d'enrichissement
8.9.3.2. Impact de l'effet visiteur

8.10. Situation actuelle et recommandations futures en matière d’ Interventions Assistées par des animaux non conventionnels

8.10.1. L'importance du travail des soigneurs et des dresseurs avec les animaux de zoo dans les Interventions Assistées
8.10.2. Paramètres de travail issus de la pratique sur le terrain: essais et cas uniques
8.10.3. Réflexions sur l'impact des interventions sur le bien-être des animaux non conventionnels

Module 9. Diversités Fonctionnelles et Bénéfices des Interventions Assistées par les Animaux (IAA)

9.1. Diversité fonctionnelle

9.1.1. Déficience intellectuelle
9.1.2. Handicap physique
9.1.3. Handicap sensoriel
9.1.4. Handicap mental

9.2. Déficience intellectuelle

9.2.1. Déficience intellectuelle
9.2.3. Type de déficience intellectuelle
9.2.4. Trouble du spectre autistique
9.2.5. Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH)
9.2.6. Troubles spécifiques de l'apprentissage
9.2.7. Trouble de la communication
9.2.8. Syndrome de Rett

9.3. Handicaps physiques

9.3.1. Handicaps physiques
9.3.2. Types de diversité fonctionnelle physique
9.3.3. Infirmité motrice cérébrale infantile
9.3.4. Infirmité motrice cérébrale de l'adulte
9.3.5. Spina bifida
9.3.6. Sclérose en plaques
9.3.7. Affections musculo-squelettiques

9.3.7.1. Scoliose
9.3.7.2. Hyperlaxité

9.4. Handicaps sensoriels

9.4.1. Handicap sensoriel
9.4.2. Types de handicaps sensoriels
9.4.3. Déficience auditive
9.4.4. Handicap sensoriel
9.4.5. Surdicécité
9.4.6. Troubles du traitement sensoriel

9.5. Handicaps mentaux

9.5.1. Handicap mental
9.5.2. Santé mentale et maladie mentale
9.5.3. Troubles apparaissant dans la petite enfance, l'enfance ou l'adolescence
9.5.4. Troubles mentaux à l'âge adulte

9.6. Le rôle du professionnel de santé dans les programmes de IAA

9.6.1. L'équipe multidisciplinaire
9.6.2. L'ergothérapeute
9.6.3. Le psychologue
9.6.4. Orthophoniste
9.6.5. Le kinésithérapeute

9.6.5.1. Thérapies et Interventions Assistées par les chevaux: une approche kinésithérapeutique
9.6.5.2. Thérapies et Interventions Assistées par les chiens à partir d'une approche kinésithérapeutique
9.6.5.3. Thérapies et Interventions Assistées par les oiseaux selon une approche kinésithérapeutique

9.6.6. Objectifs thérapeutiques
9.6.7. Approche thérapeutique
9.6.8. Évaluation thérapeutique
9.6.9. Interventions Assistées par les Animaux (IAA) et recherche

9.7. Bénéfices des animaux en tant que agents thérapeutiques

9.7.1. Avantages des animaux dans les IAA
9.7.2. Cheval
9.7.3. Oiseaux
9.7.4. Petits mammifères

9.8. Soins à la Petite Enfance Assistés par les Animaux

9.8.1. Bénéfices
9.8.2. Facteurs pertinents
9.8.3. Stimulation
9.8.4. Précautions et contre-indications

9.9. Gériatrie

9.9.1. Gériatrie et gérontologie
9.9.2. Maladies
9.9.3. Précautions et contre-indications

9.10. Personnes et groupes menacés d'exclusion sociale

9.10.1. Délimitation conceptuelle
9.10.2. Groupes à risque d'exclusion sociale
9.10.3. Types d'interventions visant à réduire le risque d'exclusion sociale

Module 10. Domaines d' Application des Interventions Assistées par les Animaux (IAA)

10.1. Domaines d'application des IAA avec les Animaux

10.1.1. Domaines spécifiques des IAA
10.1.2. Les 3 principes de base des Interventions Assistées

10.2. Gériatrie

10.2.1. Méthodologie
10.2.2. Interventions Assistées par des chiens dans les établissements de soins pour personnes âgées
10.2.3. Interventions Assistées par des chevaux dans les centres pour personnes âgées

10.3. Hôpitaux

10.3.1. Méthodologie
10.3.2. Interventions Assistées par des chiens dans les centres hospitaliers
10.3.3. Interventions Assistées par des chevaux dans les centres hospitaliers

10.4. Centres pénitentiaires

10.4.1. Méthodologie
10.4.2. IAA les plus fréquents dans les prisons

10.5. Établissements d'enseignement

10.5.1. Méthodologie
10.5.2. IAA les plus fréquents dans les établissements d'enseignement

10.6. Coaching appliqué

10.6.1. Méthodologie
10.6.2. Coaching  Assisté par des chevaux
10.6.3. Coaching  Assisté pour les oiseaux de proie

10.7. IAA depuis l’ Ergothérapie

10.7.1. Ergothérapie (Thérapie Occupationnelle TO)
10.7.2. Thérapie Assistée par les animaux selon l'approche du Modèle de l’ Occupation Humaine (MOHO)
10.7.3. Inclusion de l’ergothérapeute dans les équipes d’ IAA
10.7.4. Ergothérapie et Hippothérapie
10.7.5. Ergothérapie et Intervention Assistée par des Chiens

10.8. IAA de la Kinésithérapie

10.8.1. Kinésithérapie et Hippothérapie
10.8.2. Kinésithérapie et Interventions Assistées par les chiens

10.9. IAA depuis la Psychologie

10.9.1. Psychologie et Hippothérapie
10.9.2. Psychologie et interventions assistées par des chiens

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