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La Thérapie Visuelle est un domaine de l'Optométrie qui traite de l'entraînement et la rééducation des différentes champs, concernant les déficiences présentes dans le système visuel, afin de permettre un effort minimal pour une performance visuelle maximale. Dans certains cas, cette rééducation est axée sur la mise à profit du repos visuel et d'autres sur l'entraînement pour prévenir et améliorer les performances.

Ce programme a été conçu dans une optique clairement orientée vers le domaine clinique, préparant le professionnel à travailler dans ce domaine avec une large connaissance théorique et pratique de l'Optométrie. Pour ce faire, il vous suffit de disposer d'un appareil doté de connexion internet pour mener à bien les activités proposées.

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Le programme comprend dans son corps enseignant des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.

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La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long de la formation. Pour ce faire il sera assisté d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts dans ce domaine.

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Ce Certificat avancé en Thérapie Visuelle. Optométrie Gériatrique et Pédiatrique, vous permet d’actualiser vos connaissances, afin de fournir une prise en charge complète et de qualité des patients’’

Module 1. La thérapie visuelle dans la pratique clinique

1.1. Anamnèse

1.1.1. Les antécédents médicaux du patient
1.1.2. Triade: patient, famille, optométriste

1.2. Évaluation des fonctions sensorielles et d'accommodation

1.2.1. Fonction sensorielle: suppression et stéréopsie
1.2.2. Dysfonctionnements de l'accommodation
1.2.3. Équipement nécessaire

1.3. Évaluation de la vergence et de la fonction oculomotrice

1.3.1. Dysfonctionnements vertigineux
1.3.2. Dysfonctionnements oculomoteurs
1.3.3. Équipement nécessaire

1.4. Évaluation du traitement de l'information visuelle

1.4.1. Relation entre la vision et l'apprentissage
1.4.2. Compétences visuospatiales
1.4.3. Compétences en matière d'analyse visuelle
1.4.4. Intégration visuomotrice

1.5. La thérapie visuelle dans les dysfonctions non strabiques

1.5.1. Intervention dans les dysfonctionnements de l'accommodation
1.5.2. Intervention pour les dysfonctionnements binoculaires
1.5.3. Intervention en cas de dysfonctionnement oculomoteur

1.6. La thérapie visuelle dans l'amblyopie et le strabisme

1.6.1. Types d'intervention dans l'amblyopie
1.6.2. Interventions pour le strabisme

1.7. Thérapie visuelle dans les cas de lésions cérébrales avec déficience visuelle

1.7.1. Classification des lésions cérébrales
1.7.2. Problèmes visuels après une lésion cérébrale acquise
1.7.3. Examen visuel
1.7.4. Pronostic et plan d'intervention

1.8. La thérapie visuelle dans le sport et d'autres professions

1.8.1. Vision sportive
1.8.2. Compétences visuelles selon la discipline sportive
1.8.3. Techniques et procédures de sélection et d'entraînement des athlètes
1.8.4. Thérapie Visuelle dans d'autres professions

1.9. La thérapie visuelle en comorbidité avec les troubles neurodéveloppementaux, la basse vision, les personnes handicapées et la diversité fonctionnelle

1.9.1. Dépistage visuel dans les troubles du développement neurologique
1.9.2. Protocoles d'intervention conformes aux données probantes et aux directives cliniques actuelles
1.9.3. La thérapie visuelle chez les patients atteints de basse vision
1.9.4. Triade: élève, famille et école

1.10. Pratique transdisciplinaire de la thérapie visuelle

1.10.1. Modèles de rapports optométriques
1.10.2. Communication avec la famille
1.10.3. Communication avec les patients
1.10.4. Communication avec les professionnels de la santé
1.10.5. Communication avec les écoles
1.10.6. Intervention visuelle en classe

Module 2. Basse Vision et Optométrie Gériatrique

2.1. Basse vision, définition et classifications actuelles

2.1.1. Définition, nouveaux termes et concepts
2.1.2. Qu'est-ce qu'un dépistage de la basse vision ?
2.1.3. Vision fonctionnelle
2.1.4. Nouveau concept de vision fragile
2.1.5. Des classifications différentes: un unique protocole?
2.1.6. Statistiques relatives aux déficiences visuelles de tous types
2.1.7. Acceptions et terminologie
2.1.8. Statistiques sur la malvoyance
2.1.9. Décalogue de la basse vision

2.2. Pathologies oculaires et autres affections à l'origine de la malvoyance

2.2.1. Pathologies dégénératives et non dégénératives
2.2.2. Classification de ces pathologies en fonction de leur état
2.2.3. Physiopathologie
2.2.4. Les facteurs de risque
2.2.5. Évolution actuelle de ces pathologies Épidémiologie
2.2.6. Processus d'adaptation à la déficience visuelle
2.2.7. La basse vision chez les enfants et les bébés

2.3. Anamnèse en basse vision et intervention multidisciplinaire

2.3.1. Considérations préalables
2.3.2. Lignes directrices pour l'interaction avec les personnes atteintes de basse vision
2.3.3. Rôle de la famille et/ou des accompagnateurs du patient
2.3.4. Comment transmettre l'information?
2.3.5. Accompagnement de la personne malvoyante
2.3.6. Sélection des patients, succès ou échec, pronostics des résultats

2.4. Protocole d'intervention clinique pour les personnes atteintes de basse vision ou de perte visuelle modérée et sévère

2.4.1. Schéma de l'OMS
2.4.2. Personnes susceptibles d'adapter les aides à la basse vision et la réhabilitation visuelle
2.4.3. Amélioration de l'intervention auprès des personnes souffrant de basse vision, de vision fragile ou de lésions neurologiques
2.4.4. Conseils aux professionnels pour aider le patient et ses proches
2.4.5. Protocole d'orientation interdisciplinaire
2.4.6. Interaction avec les personnes malvoyantes
2.4.7. Mêmes conditions, solutions différentes

2.5. Matériel pour les consultations de basse vision

2.5.1. Attitude et aptitude
2.5.2. L'équipement dans la pratique de la basse vision et de la Gériatrie
2.5.3. Tests requis pour l'évaluation
2.5.4. Produits commerciaux: lesquels sont utiles?
2.5.5. Organisation d'une consultation de basse vision
2.5.6. Aides à la déclaration pour les patients et les proches

2.6. Examen du patient en basse vision et en vision gériatrique

2.6.1. Valeurs fondamentales pour la prise en charge des patients malvoyants et gériatriques
2.6.2. Syndrome chez le professionnel "Dunning-Kruger"
2.6.3. Réfraction du patient malvoyant
2.6.4. Vision de loin
2.6.5. Vision de près
2.6.6. Que veut le patient?

2.7. Aides visuelles et non visuelles dans la déficience visuelle, la basse vision et la Gériatrie

2.7.1. Aides optiques, classification
2.7.2. Aides non optiques L'environnement chez les patients atteints de basse vision
2.7.3. Aides électroniques, classification et utilitaires
2.7.4. Dernières technologies et intelligence artificielle pour la basse vision
2.7.5. Comment créer des circonstances positives

2.8. La lumière, son importance et les concepts de base nécessaires à la basse vision 

2.8.1. Notions de spectre lumineux
2.8.2. Concepts de base
2.8.3. Adaptation à la lumière et à l'obscurité dans la basse vision
2.8.4. L'éblouissement, un facteur fondamental de la basse vision et de la Gériatrie
2.8.5. Objets variables influençant la vision
2.8.6. Filtres sélectifs: tout ne passe pas

2.9. Formation aux aides auprès du patient malvoyant, à l'accompagnement et au suivi

2.9.1. Un choix optimal dans les aides aux patients
2.9.2. Des informations claires et documentées sur les aides prescrites
2.9.3. Lignes directrices sur les aides à la formation
2.9.4. Formation spécifique en vision de loin, moyenne et proche
2.9.5. Attentes et perceptions
2.9.6. Suivi et intervention multidisciplinaire, formation
2.9.7. Concepts de TR et conseils aux patients

2.10. Optométrie Gériatrique Vieillissement et problèmes de vision

2.10.1. Piliers de la Gériatrie
2.10.2. Vieillissement et déficience visuelle
2.10.3. Changements physiques majeurs
2.10.4. Évaluation de l'autonomie personnelle
2.10.5. Caractéristiques neuropsychologiques les plus pertinentes
2.10.6. Examen optométrique chez les patients gériatriques
2.10.7. Corrections appropriées chez les patients gériatriques
2.10.8. Aide au bien-être

Module 3. Optométrie Pédiatrique

3.1. Introduction

3.1.1. Objectifs optométriques dans la population pédiatrique
3.1.2. Échelle de développement de l'enfant dans les premières années de sa vie

3.2. Développement du système visuel

3.2.1. La voie visuelle: rétine-corps géniculé latéral-cortex visuel
3.2.2. Autres voies, structures et connexions

3.3. Épidémiologie et directives cliniques

3.3.1. Considérations préalables
3.3.2. Prévalence des erreurs de réfraction, de l'amblyopie et du strabisme
3.3.3. Autres prévalences

3.4. Conception du cabinet et compétence de l'optométriste

3.4.1. L'optométriste et l'enfant
3.4.2. Conception de la pratique pédiatrique
3.4.3. L'inclusion à partir de la diversité

3.5. Antécédents médicaux dans la population pédiatrique

3.5.1. Anamnèse de 0 à 3 ans
3.5.2. Anamnèse de 3 à 7 ans
3.5.3. Anamnèse de 7 à 18 ans

3.6. Acuité visuelle, statut réfractif et sensibilité aux contrastes dans la population pédiatrique

3.6.1. Développement de l'acuité visuelle dans la population pédiatrique
3.6.2. La réfraction et son évolution dans la population pédiatrique
3.6.3. Sensibilité aux contrastes dans la population pédiatrique

3.7. Accommodation et fonction oculomotrice dans la population pédiatrique

3.7.1. Prise en charge de la population pédiatrique
3.7.2. Fonction oculomotrice dans la population pédiatrique

3.8. Fonction binoculaire et évaluation perceptive

3.8.1. Fonction binoculaire
3.8.2. Évaluation perceptive et autres compétences

3.9. Détection des troubles pathologiques dans la population pédiatrique

3.9.1. Détection des troubles du pôle antérieur
3.9.2. Détection des troubles du pôle postérieur

3.10. Participation transdisciplinaire de l'optométriste à la thérapie de la vision

3.10.1. Communication avec les autres professionnels de la santé
3.10.2. Communication avec les professionnels de l'éducation

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