يشتمل على أحدث التطورات في العلاج الطبيعي التي عززت القدرة على العمل مع الأشخاص الذين يعانون من ضعف إدراكي وتحسين النتائج" 

غالبًا ما يتضمن العمل في طب الشيخوخة في العلاج الطبيعي التعامل مع الأشخاص الذين يعانون من ضعف في الإدراك. يتم إثراء هذا المجال من العمل، وهو وثيق الصلة والتجديد المستمر، من خلال التطورات والتحديثات التي تظهر ويتم دمجها في الممارسة. يحتاج أخصائيو العلاج الطبيعي إلى الحفاظ على مهاراتهم في مواكبة هذه التطورات، من أجل تحقيق تحسين في نوعية حياة مرضاهم. 

تحقيقا لهذه الغاية، يجب على المهني تقييم واستكشاف مقاومة المريض والاحتياطيات الفزيولوجية من أجل إنشاء الإطار المناسب للعمل أو الرعاية المنزلية أو الرعاية السكنية أو الرعاية النهارية أو المراكز الاجتماعية أو العيادات الخاصة.

لذلك من الضروري معرفة أدوات العلاج الطبيعي ومدى ملاءمة تطبيقه في كل حالة، مثل التمارين النشطة والعلاج اليدوي والعلاج الكهربائي. أن تكون قادرًا على العمل في فريق متعدد التخصصات، مع أدوات التواصل المناسبة، وفهم مفهوم الرعاية المركزة على الشخص، والحصول على أحدث المعارف بأجهزة الدعم وحتى دعم التكنولوجيا الحالية يمكن أن يكون مفتاح النجاح في العلاج الطبيعي.

تعتمد الموضوعات والحالات السريرية المقترحة، بالإضافة إلى حلها، على الخبرة العملية للمدرسين وعلى أحدث التطورات في البحث والتطوير التي تغذي هذا المجال من العمل.

يتم تقديم جميع المعارف من خلال محتوى الوسائط المتعددة عالي الجودة، وتحليل الحالات السريرية التي أعدها المدرسون، وفصول الماجستير وتقنيات الفيديو التي تسمح بتبادل المعرفة والخبرة. يتيح ذلك للطلاب الحفاظ على مهاراتهم وتحديثها، وإنشاء بروتوكولات للعمل ونشر أهم التطورات في نهج الطب التأهيلي للاضطرابات المعرفية.

مراجعة طرق العمل الجديدة التي ستسمح لنا بالحفاظ على القدرة العقلية لأطول فترة ممكنة أو تحسين الظروف في حالات أخرى"

تقدم لك المحاضرة الجامعية في طب الشيخوخة والعلاج الطبيعي خصائص برنامج عالي المستوى العلمي والتعليمي والتكنولوجي. وهذه بعض من أبرز ميزاته:

أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت
نظام تعليمي مرئي للغاية، مدعوم بمحتويات رسومية وتخطيطية يسهل استيعابها وفهمها
حالات عملية يعرضها الخبراء الممارسون
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
التدريس المدعوم بالتطبيق عن بعد
التحديث المستمر وأنظمة إعادة التدوير
التعلم الذاتي: التوافق التام مع المهن الأخرى
تمارين عملية للتقييم الذاتي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة إلى الخبراء ومنتديات النقاش والمعرفة
التواصل مع الأستاذ والتفكير الفردي
المحتوى الذي يمكن الوصول إليه من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت
قواعد بيانات التوثيق التكميلية متاحة بشكل دائم، حتى بعد البرنامج

دراسة تغطي مختلف الأمراض وحالات التدخل في المرضى الذين يعانون من اضطرابات نفسية للمسنين، مع التركيز على الواقع العملي للعمل معهم"

يتكون طاقم التدريس لدينا من محترفين من مختلف المجالات المتعلقة بهذا التخصص. بهذه الطريقة، نضمن تزويدك بالتحديث التعليمي الذي نهدف إليه. فريق متعدد التخصصات من المهنيين الذين يتوفرون على خبرة في بيئات مختلفة، والذين سيطورون المعرفة النظرية بطريقة فعالة، ولكن قبل كل شيء، سيضيفون معرفتهم العملية المستمدة من خبرتهم الخاصة إلى المحاضرة الجامعية: إحدى الصفات التفاضلية لهذه المحاضرة الجامعية.    

ويكتمل هذا التمكن من الموضوع بفاعلية المنهجية المستخدمة في تصميم هذا المحاضرة الجامعية. تم تطويره بواسطة فريق من خبراء التعلم،الإلكتروني وهو يدمج أحدث التطورات في تكنولوجيا التعليم. بهذه الطريقة، ستتمكن من الدراسة باستخدام مجموعة من أدوات الوسائط المتعددة المريحة ومتعددة الاستخدامات والتي ستمنحك قابلية التشغيل التي تحتاجها في تدريبك.

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات: وهو نهج يعتبر التعلم كعملية تطبيقية للغاية. لتحقيق هذا عن بعد، سوف نستخدم الممارسة عن بعد.  بمساعدة نظام فيديو تفاعلي مبتكر، والتعلم من خبير، ستتمكن من اكتساب المعرفة كما لو كنت تتعامل بالفعل مع السيناريو الذي تتعلم عنه. مفهوم يسمح لك بدمج التعلم وترسيخه بطريقة واقعية ودائمة أكثر. 

يعتمد تصميمنا المنهجي على تقنيات تدريس مثبتة للسماح لك بالتعلم بطريقة ديناميكية وفعالة"

 

بدعم من الأنظمة السمعية والبصرية الأكثر كفاءة، فإن الغرض من هذا البرنامج هو أنك لا تكتسب فقط معرفة جديدة، ولكن عند،الانتهاء تمتلك مهارات العمل التي تحتاجها في هذا المجال"

من خلال منهج كامل، يركز بشكل خاص على العمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة،الإدراكية سوف تمر عبر جميع المجالات الأساسية للتعلم، واكتساب المهارات اللازمة تدريجياً لتطبيق المعرفة المطلوبة. هيكل تعليمي متطور للغاية مصمم خصيصًا لاحتياجاتك ويسمح لك بالتعلم بطريقة مستمرة وفعالة.

مراجعة شاملة ومنظمة للقضايا ذات الصلة التي تؤثر على جميع مجالات الاهتمام في رعاية المريض المعاق إدراكيًا" 

الوحدة 1. نهج العلاج الطبيعي للشخص المتأثر بالضعف الإدراكي

1.1.     مقدمة في الضعف المعرفي

1.1.1.     الضعف الإدراكي

1.1.1.1.    التعريف وعلم الأوبئة
2.1.1.1.    عوامل الخطر
3.1.1.1.    التشخيص
4.1.1.1.    العلاج

1.4.1.1.1. العلاج غير الدوائي
2.4.1.1.2. العلاج الدوائي

2.1.1.     الخرف

1.2.1.1.    علم الأوبئة
2.2.1.1.    التسبب في المرض وعوامل الخطر
3.2.1.1.    الأعراض السريرية
4.2.1.1.    التطور
5.2.1.1.    التشخيص
6.2.1.1.    التشخيص المتباين

1.6.2.1.1. الضعف الإدراكي المعتدل: تم شرحه سابقا
1.6.2.1.2. متلازمة الارتباك الحاد أو الهذيان
1.6.2.1.3. شكاوى الذاكرة الذاتية و AAMI (ضعف الذاكرة المرتبط بالعمر). 1.1.2.6.4. الاضطرابات العاطفية:،الاكتئاب الاكتئاب / الخرف الاكتئابي

7.2.1.1.    شدة الخرف
8.2.1.1.    العلاج

1.8.2.1.1. العلاج غير الدوائي
1.8.2.1.2. العلاج الدوائي

9.2.1.1.    الاعتلال المشترك والوفيات

2.1.     أنواع الضعف الإدراكي: التصنيفات الممكنة

1.2.1.     فائدة تصنيف الضعف المعرفي
2.2.1.     أنواع التصنيف

1.2.2.1.    حسب درجة التأثير
2.2.2.1.    من خلال دورة التطور
3.2.2.1.    حسب عمر العرض
4.2.2.1.    عن طريق المتلازمة السريرية
5.2.2.1.    عن طريق علم أسباب الأمراض

3.1.     أسباب وآثار الضعف الإدراكي

1.3.1.     المقدمة
2.3.1.     عوامل الخطر للضعف الإدراكي
3.3.1.     أسباب الضعف الإدراكي

1.3.3.1.    المسببات العصبية التنكسية الأولية
2.3.3.1.    مسببات الأمراض الوعائية
3.3.3.1.    مسببات أمراض أخرى

4.3.1.     آثار الضعف الإدراكي

1.4.3.1.    الغفلة وعدم التركيز
2.4.3.1.    ضعف الذاكرة
3.4.3.1.    اضطراب اللغة
4.4.3.1.    اللاأدائية (Apraxia)
5.4.3.1.    فقدان الإدراك (Agnosias)
6.4.3.1.    اضطرابات الوظيفة التنفيذية
7.4.3.1.    تعديل الوظائف الإبصارية المكانية
8.4.3.1.    التغيير السلوكي
9.4.3.1.    تعديل الإدراك

5.3.1.     الاستنتاجات

4.1.     نهج العلاج الطبيعي الفردي والجماعي

1.4.1.     العلاج الطبيعي والخرف
2.4.1.     تقييم العلاج الطبيعي
3.4.1.     الأهداف العلاجية
4.4.1.     التدخلات العلاجية من العلاج الطبيعي

1.4.4.1.    التمرين الجسدي
2.4.4.1.    العلاج الفردي
3.4.4.1.    العلاج الجماعي
4.4.4.1.    العلاج الطبيعي حسب مراحل الضعف الإدراكي
4.4.4.1.    تعديل التوازن والمشية

4.4.1.     الالتزام بعلاج الأسرة

5.1.     أدوات الاتصال

1.5.1.     المقدمة
2.5.1.     الصعوبات التي يواجهها المستخدمون المرتبكون و / أو المنقطعون عن الاتصال
3.5.1.     كيفية الوصول إلى المستخدم المرتبك و / أو المنقطع

1.3.5.1.    الموسيقى كأداة للعمل مع المصابين بالخرف

1.1.3.5.1. تطبيق الموسيقى عند الأشخاص المصابين بالخرف

2.3.5.1.     العلاج بمساعدة الحيوانات (AAT)

1.2.3.5.1. تطبيق العلاج بمساعدة الحيوانات عند الأشخاص المصابين بالخرف
2.2.3.5.1. هيكل الجلسات
3.2.3.5.1. المواد
4.2.3.5.1. الكلب
5.2.3.5.1. أمثلة حول تطبيق العلاج بمساعدة الحيوانات

3.3.5.1. اليوكا واليقظة

1.3.3.5.1. اليوكا
2.3.3.5.2. اليقظة
3.3.3.5.3. تطبيق اليقظة

6.1.     التحفيز القاعدي

1.6.1.     أصل التحفيز القاعدي
2.6.1.     تعريف التحفيز القاعدي
3.6.1.     مؤشرات التحفيز القاعدي
4.6.1.     المبادئ الأساسية للتحفيز الأساسي

1.4.6.1.    مزايا التحفيز القاعدي

5.6.1.     الاحتياجات الأساسية

1.5.6.1.    متطلبات التحفيز القاعدي
1.5.6.2.    المجالات الأساسية للإدراك

6.6.1.     هوية الجسد والبيئة
7.6.1.    عالمي

1.7.6.1.    التواصل

7.1.     تقاسم المعرفة، نهج متعدد التخصصات للشخص المتضرر

1.7.1.     المقدمة
2.7.1.     النموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي كمرجع
3.7.1.     تعددية التخصصات وتداخل التخصصات
4.7.1.     مجالات التدخل. مستويات الرعاية

1.4.7.1.    الرعاية الصحية الأولية
2.4.7.1.    العناية المتخصصة (SC)
3.4.7.1.    الرعاية الاجتماعية والصحية (SHC)
4.4.7.1.    متخصصون آخرون

5.7.1.    الصحة التكاملية. نظرة شاملة
6.7.1.     التدخل المجتمعي
7.7.1.     الاستنتاجات

سوف تتعلم بطريقة تجعل محتوى المحاضرة الجامعية ثابتًا ويتحول إلى معرفة، من خلال دراسة منظمة تغطي جميع نقاط الاهتمام التي تحتاجها لتحديث ممارستك في إعادة تأهيل المسنين"