القراءة واللغات والتعلم في سياق المدرسة من نهج صعوبات السمع والبصر"

عمل علم النفس العصبي معقد. يغطي نطاقًا واسعًا من التدخلات التي تتطلب تدريبًا محددًا للغاية من المتخصصين في مختلف فروع تنمية الدماغ. هذا التخصص، المرتبط ارتباطاً وثيقاً بعلم الأعصاب والدراسة الفسيولوجية للدماغ، يتأثر بالتغيرات التي يحققها تطور المعرفة في هذا الفرع العلمي. يفترض هذا للمحترف تحدياً شديداً يتمثل في التحديث الدائم مما يتيح له أن يكون في الطليعة من حيث النهج والتدخل ومتابعة الحالات التي قد تظهر في استشارته.

خلال هذا التدريب، سيخوض الطالب جميع الأساليب الحالية في عمل أخصائي علم النفس العصبي في التحديات المختلفة التي تطرحها مهنته.

إن أداء الذاكرة واللغة والعلاقة بين الجوانب الجانبية والتطور المعرفي والحسية والعديد من الجوانب الأخرى، ستكون موضوعات العمل والدراسة التي سيتمكن الطالب من دمجها في تدريبه. خطوة رفيعة المستوى ستصبح عملية تحسين، ليس مهنياً فحسب، بل شخصياً. 

هذا التحدي هو أحد التحديات التي نعتبرها التزاماً اجتماعياً في TECH: للمساعدة في التدريب المهنيين المؤهلين تأهيلا عاليا وتطوير مهاراتهم الشخصية والاجتماعية والعملية أثناء تطورهم. 

لن نأخذك عبر المعرفة النظرية التي نقدمها لك فحسب، بل سنعرض لك طريقة أخرى للدراسة والتعلم أكثر عضوية وأبسط وأكثر الكتل كفاءة. سنعمل على إبقائك متحفزًا وخلق شغفًا للتعلم بداخلك. وسنشجعك على التفكير وتطوير التفكير النقدي. 

برنامج تم إنشاؤه للمهنيين الذين يتطلعون إلى التميز وسيتيح لك اكتساب مهارات واستراتيجيات جديدة بسلاسة وفعالية "

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في الوظيفة البصرية والسمعية للقراءة واللغات والتعلم على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثةً في السوق. ومن أبرز ميزاته: 

أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت أونلاين
نظام تعليم مرئي مكثف، مدعوم بمحتوى رسومي وتخطيطي يسهل استيعابها وفهمها 
تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل الخبراء النشطين
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
تدريس مدعوم بالتطبيق عن بعد
أنظمة تحديث وإعادة تدوير دائمة 
التعلم الذاتي القابل للتنظيم: توافق تام مع المهن الأخرى
تمارين التقييم الذاتي العملي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة للخبير ومنتديات المناقشة والمعرفة 
التواصل مع المعلم وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 
بنوك التوثيق التكميلية متوفرة بشكل دائم، حتى بعد البرنامج

يعد الكشف عن الصعوبات السمعية والبصرية والتدخل فيها إحدى العمليات الرئيسية في نجاح عمل أخصائي علم النفس العصبي"

يتكون طاقم التدريس لدينا من محترفين نشطين. بهذه الطريقة نضمن أن نقدم لك هدف التحديث الذي ننشده. فريق متعدد التخصصات من الأطباء المتدربين وذوي الخبرة في بيئات مختلفة، الذين سيطورون المعرفة النظرية بكفاءة ولكن . قبل كل شيء، سيضعون في خدمة هذا المحاضرة جامعية المعرفة العملية المستمدة من تجاربهم الخاصة: إحدى الصفات التفاضلية لهذا البرنامج.

ويكتمل هذا التمكن من الموضوع من خلال فعالية التصميم المنهجي لشهادة المحاضرة جامعية هذه. تم إعداده من قبل فريق متعدد التخصصات من الخبراء في التعلم الإلكتروني، وهو يدمج أحدث التطورات في تكنولوجيا التعليم. بهذه الطريقة، ستتمكن من الدراسة باستخدام مجموعة من أدوات الوسائط المتعددة المريحة والمتعددة الاستخدامات والتي ستمنحك الوظائف التي تحتاجها في تدريبك. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات: وهو نهج يتصور التعلم باعتباره عملية عملية بارزة. لتحقيق ذلك عن بُعد، سنستخدم التدريب عن بُعد: بمساعدة نظام فيديو تفاعلي جديد، ، ستتمكن من اكتساب المعرفة والتعلم من خبير كما لو كنت تواجه الدورة التدريبية التي تتعلمها في تلك اللحظة. مفهوم يسمح لك بدمج التعلم وإصلاحه بطريقة أكثر واقعية وديمومة. 

تطورت أشكال عمل علم النفس العصبي الحديث بطريقة مكثفة وملموسة "

يعد تعلم العمل وتعزيز تعلم القراءة والكتابة لدى الأشخاص الذين يعانون من صعوبات بصرية وسمعية أمرًا أساسيًا للعمل في المدارس: لا تفوت الفرصة "

تم تطوير محتويات هذا التدريب من قبل أساتذة مختلفين في هذا محاضرة جامعية، بهدف واضح: التأكد من أن طلابنا يكتسبون كل المهارات اللازمة ليصبحوا خبراء حقيقيين في هذا المجال.
سيسمح لك محتوى هذه المحاضرة الجامعية بتعلم جميع جوانب التخصصات المختلفة المشاركة في هذا المجال: برنامج كامل للغاية ومنظم جيدًا يأخذك إلى أعلى معايير الجودة والنجاح.

قم بالوصول إلى تطورات التدخل المحددة في مجال الوظائف البصرية والسمعية في غضون أسابيع قليلة من التدريب المكثف" 

الوحدة 1. الوظائف المرئية والسمعية للقراءة واللغة واللغات والتعلم

1.1.    الرؤية: أسس وظيفية وعصبية نفسية

1.1.1.    مقدمة
2.1.1.    تطور الجهاز البصري عند الولادة
3.1.1.    عوامل الخطر
4.1.1.    تطور الأجهزة الحسية الأخرى في مرحلة الطفولة
5.1.1.    تأثير الرؤية على الجهاز الحركي البصري وتطوره
6.1.1.    الرؤية العادية والمناظير
7.1.1.    علم تشريح العين البشرية
8.1.1.    وظائف العين
9.1.1.    وظائف أخرى
10.1.1.    مسارات بصرية للقشرة الدماغية
11.1.1.    العناصر التي تفضل الإدراك البصري
12.1.1.    أمراض واضطرابات الرؤية
13.1.1.    اضطرابات أو أمراض العيون الأكثر شيوعًا: التدخلات في الفصل
14.1.1.    متلازمة الرؤية الحاسوبية (CVS)
15.1.1.    ملاحظة المواقف من الطالب
16.1.1.    ملخص
17.1.1.    مراجع ببليوغرافية

2.1.    برامج الإدراك البصري والتقييم والتدخل

1.2.1.    مقدمة
2.2.1.    التنمية البشرية: تطوير النظم الحسية
3.2.1.    الادراك الحسي
4.2.1.    النماء العصبي
5.2.1.    وصف العملية الإدراكية
6.2.1.    الإدراك اللوني
7.2.1.    الإدراك والمهارات البصرية
8.2.1.    تقييم الإدراك البصري
9.2.1.    التدخل لتحسين الإدراك البصري
10.2.1.    ملخص
11.2.1.    مراجع ببليوغرافية

3.1.    تعقب حركات العين

1.3.1.    مقدمة
2.3.1.    حركات العين
3.3.1.    تعقب حركات العين
4.3.1.    تسجيل وتقييم حركية العين
5.3.1.    الاضطرابات المتعلقة بحركة العين
6.3.1.    النظام البصري والقراءة
7.3.1.    تنمية المهارات في تعلم القراءة
8.3.1.    برامج وأنشطة التدريب والتحسين
9.3.1.    ملخص
10.3.1.    مراجع ببليوغرافية

4.1.    الحركات السكادية وتأثيرها في القراءة

1.4.1.    مقدمة
2.4.1.    نماذج من عملية القراءة
3.4.1.    الحركات السكادية وعلاقتها بالقراءة
4.4.1.    كيف يتم تقييم الحركات السكادية؟
5.4.1.    عملية القراءة المرئية
6.4.1.    الذاكرة البصرية في عملية القراءة
7.4.1.    بحث لدراسة العلاقة بين الذاكرة البصرية والقراءة
8.4.1.    صعوبات القراءة
9.4.1.    أساتذة متخصصون
10.4.1.    المعلمون الاجتماعيون
11.4.1.    ملخص
12.4.1.    مراجع ببليوغرافية

5.1.    التوافق البصري وعلاقته بالوضع في الفصل

1.5.1.    مقدمة
2.5.1.    الآليات التي تسمح بالسكن أو التركيز
3.5.1.    كيف يتم تقييم الإقامة البصرية؟
4.5.1.    وضع الجسم في الفصل
5.5.1.    برامج التدريب البصري للسكن
6.5.1.    مساعدة الطلاب الذين يعانون من مشاكل في الرؤية
7.5.1.    ملخص
8.5.1.    مراجع ببليوغرافية

6.1.    هيكل ووظيفة الأذن

1.6.1.    مقدمة
2.6.1.    عالم الصوت
3.6.1.    الصوت وانتشاره
4.6.1.    المستقبلات السمعية
5.6.1.    هيكل الأذن
6.6.1.    تطوير الجهاز السمعي منذ الولادة
7.6.1.    تطوير الأنظمة الحسية في مرحلة الطفولة
8.6.1.    تأثير السمع على تنمية التوازن
9.6.1.    أمراض السمع
10.6.1.    ملخص
11.6.1.    مراجع ببليوغرافية

7.1.    الإدراك السمعي

1.7.1.    مقدمة
2.7.1.    إرشادات للكشف عن مشاكل الإدراك السمعي
3.7.1.    عملية الإدراك الحسي
4.7.1.    وظيفة المسارات السمعية في العمليات الإدراكية
5.7.1.    الأطفال الذين يعانون من تغير في الإدراك السمعي
6.7.1.    اختبارات التقييم
7.7.1.    ملخص
8.7.1.    مراجع ببليوغرافية

8.1.    تقييم السمع وتعديلاته

1.8.1.    مقدمة
2.8.1.    تقييم القناة السمعية الخارجية
3.8.1.    تنظير الأذن
4.8.1.    قياس السمع الجوي
5.8.1.    السمع بالتوصيل العظمي
6.8.1.    منحنى حد الإزعاج
7.8.1.    قياس السمع النغمي والصوتي وقياس الصوت
8.8.1.    اضطرابات السمع: درجات وأنواع فقدان السمع
9.8.1.    أسباب ضعف السمع
10.8.1.    الجوانب النفسية البيولوجية لفقدان السمع
11.8.1.    ملخص
12.8.1.    مراجع ببليوغرافية

9.1.    الاستماع وتطوير التعلم

1.9.1.    مقدمة
2.9.1.    تنمية الأذن البشرية
3.9.1.    برامج وأنشطة وألعاب لتنمية السمع لدى الأطفال
4.9.1.    طريقة Berard
5.9.1.    طريقة Tomatis
6.9.1.    الصحة البصرية والسمعية
7.9.1.    تكييفات عناصر المنهج
8.9.1.    ملخص
9.9.1.    مراجع ببليوغرافية

10.1.    عمليات الرؤية والسمع المتضمنة في القراءة

1.10.1.    مقدمة
2.10.1.    تعقب حركات العين
3.10.1.    النظام البصري والقراءة
4.10.1.    عسر القراءة
5.10.1.    علاجات عسر القراءة القائمة على اللون
6.10.1.    المساعدة في الإعاقة البصرية
7.10.1.    ملخص
8.10.1.    مراجع ببليوغرافية

11.1.    العلاقة بين الرؤية والسمع في اللغة

1.11.1.    مقدمة
2.11.1.    العلاقة بين الرؤية والسمع
3.11.1.    وضع المعلومات اللفظية السمعية والبصرية
4.11.1.    برامج التدخل لاضطرابات السمع
5.11.1.    تلميحات للمعلمين
6.11.1.    ملخص
7.11.1.    مراجع ببليوغرافية

تدريب متكامل يأخذك عبر المعرفة اللازمة للتنافس بين الأفضل"