ستولد لديك شهادة الخبرة الجامعية في الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية شعوراً بالأمان في أداء مهنتك، مما ستساعدك على النمو على الصعيدين الشخصي والمهني"

تتمثل ميزة إكمال هذا البرنامج عبر الإنترنت بنجاح لمن يلتحقون به أولاً، سهولة الوصول إلى الدروس التعليمية المخصصة وجميع أنواع المساعدة والمشورة والوصول إليها، بالإضافة إلى إمكانية الوصول إلى الموارد المقدمة في أي وقت ومكان، والقدرة على الاعتماد على قدر أكبر من الاستقلالية في التعلم وتنفيذ الممارسات المقترحة.

يجب أن يكون المعلمون على دراية بتاريخ تخصصهم على مر الزمن وبالتغييرات التشريعية المختلفة التي حدثت في مجال التعليم، بهدف تحسين قدرتهم على التخصص في هيئة طلابية متغيرة ومتطورة باستمرار. 

على وجه التحديد، في إطار البحث عن تحديث المعلمين، يقدم هذا البرنامج معاملة خاصة مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، التي أصبحت حاضرة جدًا في نظام التعليم اليوم والتي تمثل وسيلة جذابة للغاية للوصول إلى الطلاب. 

بالإضافة إلى ذلك، فإن الدراسة المتعمقة لمختلف الأساليب المنهجية وتقنيات التقييم في هذه الدورة ستمكن المعلم من تطوير المهارات اللازمة ليتمكن من تأسيس عملية تعليمية-تعليمية مرضية مع التلميذ.

إن تدريس تاريخ الفن مهمة على قدر كبير من المسؤولية، لأنه مادة ترتبط كمكمل لتدريس التاريخ ومعرفة الماضي بالحاضر والمستقبل، وكذلك فهم البيئة أو التاريخ القريب والبعيد. يهدف تاريخ الفن كتخصص إلى المساعدة في تنمية الحساسية الجمالية التي تعد أساسية لتطوير التجريد الفكري. يوجد وراء كل عمل العديد من العناصر، والبحث عن هذه العناصر وتحديدها يجعلها معرفة لا غنى عنها لطلاب المدارس الثانوية والثانوية.

يتقدم شهادة الخبرة الجامعية العديد من الدراسات التي يحتاجها معلمو تاريخ الفن للقيام بعملهم، ساعين إلى الابتكار ومستندين إلى عناصر عملية سيكون لها تأثير على تحقيق أقصى استفادة من عملهم في الفصل الدراسي. يسعى TECH إلى النجاح المهني لمن يتلقى هذا الخبير الجامعي الذي سيؤدي إلى تحسين نظام التعليم، وبالتالي تحسين المجتمع نفسه. 

قم بتحديث معلوماتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية في الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه في الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية، على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير عدد كبير من دراسات الحالة التي يقدمها خبراء في الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والرعاية الصحية حول تلك التخصصات الطبية الأساسية للممارسة المهنية
أخبار عن الابتكار التعليمي في تاريخ الفن في التعليم الثانوي والبكالوريا
يحتوي على تمارين عملية يمكن من خلالها استخدام عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات القائمة على الأدلة في الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

يمكن أن تكون شهادة الخبرة الجامعية هذه أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تحديث لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الثانوية والجامعية، ستحصل على درجة من TECH الجامعة التكنولوجية"

يضم طاقم التدريس فيها متخصصين ينتمون إلى مجالالابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية، والذين يجلبون خبراتهم في هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى جمعيات رائدة وجامعات مرموقة.

وبفضل محتوى الوسائل المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، سيتيح للمحترف تعلّمًا في الموقع والسياق، أي بيئة محاكاة توفر تعلّمًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، حيث يجب على المعلم أن يحاول حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ خلال البرنامج. وللقيام بذلك، سيستعين المعلم بنظام مبتكر من مقاطع الفيديو التفاعلية التي أعدها خبراء معترف بهم في مجال الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية ولديهم خبرة كبيرة في التدريس.

عزز ثقتك في اتخاذ القرار من خلال تحديث معرفتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في مجال الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية وتحسين تدريب طلابك"

تم تصميم هيكلية المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات والشركات في إسبانيا، مدركين أهمية التدريب الحالية ليكونوا قادرين على التدخل في تخصص الطلاب ومرافقتهم، وملتزمين بالتدريس الجيد من خلال التقنيات التعليمية الجديدة.

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه في الابتكار في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية، على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق"

الوحدة 1. أهمية تدريس تاريخ الفن

1.1 تاريخ الفن كتخصص أكاديمي

1.1.1 تدريس الزمن التاريخي
2.1.1 مكانته في العلوم الإنسانية
3.1.1 معرفة التغيير والاستمرارية والديمومة

2.1 مؤرخ الفن كمعلم

1.2.1 ملف الأكاديمي لمؤرخ الفن
2.2.1 مؤرخ فنون كباحث ومحاضر
3.2.1 الفرص الوظيفية وأهمية المعرفة بالفن والتراث وأهمية المعرفة بالفن والتراث

3.1 التغيرات في المفهوم التربوي للعلوم الاجتماعية

1.3.1 من التعلم عن ظهر قلب إلى تعليم أكثر ديناميكية
2.3.1 التغييرات في الكتب الدراسية والكتب المدرسية

4.1 تعدد التخصصات

1.4.1 العلوم المساعدة لتاريخ الفن
2.4.1 الحاجة إلى التعاون بين الموضوعات المختلفة

5.1 انضباط الماضي من أجل الحاضر والمستقبل

1.5.1 المصادر التاريخية والفن كمصدر للمعرفة
2.5.1 أهمية الفن منذ سن مبكرة
3.5.1 الحاجة إلى توسيع هذا التخصص في المناهج التعليمية

6.1 قيمة المعرفة الإنسانية اليوم

1.6.1 الأزمة في العلوم الإنسانية
2.6.1 العلوم الإنسانية وعملها في مجتمعنا
3.6.1 الخاتمة والتأمل في دور العلوم الإنسانية في الغرب

الوحدة 2. التكيف مع مواقف الفصول الدراسية المختلفة والذكاءات المتعددة

1.2 التدريس القائم على المشاريع ودوافعه

1.1.2 المقررات الأكثر إشكالية
2.1.2 المراهقون المعرضون لخطر الإقصاء الاجتماعي
3.1.2 معلمون، ولكن أيضاً مربون

2.2 الاختلالات الوظيفية في مرحلة المراهقة

1.2.2 مشاكل مختلفة
2.2.2 الحلول الممكنة كمعلمين ومربين
3.2.2 أمثلة وحلول واقعية

3.2 سوء التكيف المدرسي

1.3.2 التغيب عن المدرسة وأسبابه
2.3.2 الفشل المدرسي
3.3.2 الوضع في إسبانيا

4.2 التلاميذ ذوي القدرات العالية

1.4.2 مادة التوسيع
2.4.2 التحفيز والتحديات الجديدة
3.4.2 حول كيفية تجنب الاستبعاد

5.2 الذكاءات المتعددة والتعليم

1.5.2 نظرية Gardner
2.5.2 أنواع الذكاءات
3.5.2 المشروع صفر

6.2 التعليم القائم على التعلم المتعدد

1.6.2 Galton
2.6.2 Cattell
3.6.2 Wechsler

7.2 الاستراتيجيات والمبادئ التوجيهية والأنشطة الخاصة بتطويرها

1.7.2 وفقا Piagetً
2.7.2 جامعة TECH القدرات والمهارات المختلفة لطلابنا
3.7.2 تعزيز مهاراتهم

8.2 العلوم الاجتماعية والذكاءات المتعددة

1.8.2 الذكاء اللغوي والاستدلال في تعلم التاريخ
2.8.2 الذكاء المكاني والمنطق في تعلم الجغرافيا
3.8.2 الذكاء التشكيلي والفني

9.2 مشاكل في التعامل مع التعليم الأكثر تخصيصاً

1.9.2 نقص الموارد
2.9.2 الحاجة إلى مزيد من الاستثمار
3.9.2 الموارد التي ستكون مطلوبة

الوحدة 3. (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) TICs 

1.3 ما هي TICs؟ استخدامها في التعليم

1.1.3 تعريف TICs
2.1.3 مزايا استخدامه
3.1.3 الكفاءات الرقمية في بيئة التدريس

2.3 استخدام (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) TICs في مدرسة ثانوية

1.2.3 الأدوات الرقمية
2.2.3 أدوات الموقع الإلكتروني
3.2.3 الأجهزة المحمولة

3.3 شبكات التواصل الاجتماعي

1.3.3 تعريف شبكات التواصل الاجتماعي
2.3.3 شبكات التواصل الاجتماعي الرئيسية
3.3.3 استخدام الشبكات الاجتماعية في التدريس

4.3 SIG (نظام المعلومات الجغرافية) وأهميتها في الجغرافيا

1.4.3 أنظمة المعلومات الجغرافية: ما هي؟
2.4.3 تنظيم وهيكلية SIG (انظمة المعلومات الجغرافية)
3.4.3 استخدامات SIG (نظام المعلومات الجغرافية) في التدريس

5.3 (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) TICs في تدريس-تعلم تاريخ الفن

1.5.3 موارد الموقع الإلكتروني ذات الأهمية التاريخية والفنية والمتحفية
2.5.3 تفاعلية المواقع الإلكترونية
3.5.3 التلعيب

6.3 مقدمة في تطوير المواد التعليمية الرقمية

1.6.3 إنشاء الفيديو وتحريره
2.6.3 إنشاء العروض التقديمية
3.6.3 تطوير الألعاب التعليمية (التلعيب)
4.6.3 إنشاء نماذج 3D (ثلاثية الأبعاد)
5.6.3 أدوات Google

7.3 استخدام المواد التعليمية الرقمية ونشرها

1.7.3 وسائل نشر الموارد السمعية والبصرية
2.7.3 وسائل نشر الموارد السمعية التفاعلية
3.7.3 الواقع المعزز في الفصل الدراسي

8.3 التفكير النقدي في استخدام موارد الشبكة الإلكترونية

1.8.3 تثقيف التلاميذ في استخدام التقنيات الجديدة
2.8.3 مشكلات الخصوصية على شبكة الإنترنت
3.8.3 المعالجة النقدية للمعلومات على شبكة الإنترنت

9.3 المواد التعليمية مع (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) TICs في تدريس التاريخ والجغرافيا

1.9.3 التعليم الإعدادي - المرحلة الأولى
2.9.3 التعليم الإعدادي - المرحلة الثانية
3.9.3 التعليم الثانوي

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني”