شهادة الخبرة الجامعية هذه في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات ستخلق شعورًا بالثقة في أداء مهنتك، وستساعدك على النمو الشخصي والمهني"

التخطيط والسيطرة مفهومان مترابطان لا معنى لأحدهما دون الآخر. في المنظمة لا بد من تطوير نظام معلوماتي ينتقل من ما تم التخطيط له عبر التخطيط إلى الواقع، ومن هنا بناءً على الانحرافات يعود إلى التخطيط للمراجعة في عملية التعلم والتحسين المستمر وبالتالي إغلاق دورة العمل. التخطيط والرقابة الإدارية مفهومان متشابكان: من الصعب تحقيق الأهداف إذا لم يتم التخطيط لإدارتها مسبقًا ومن الصعب تحقيق الأهداف المخططة إذا لم يتم التحكم في تنفيذها.

في عملية التخطيط، يتم تحديد الأهداف والأغراض والغايات التي سيتم تحقيقها على المدى القصير والطويل. وفي معظم الحالات سيتم دعم هذه التوقعات من خلال الاستراتيجيات وخطط العمل وتخصيص الموارد ومع ذلك فمن الضروري تحديد التقدم المحرز وتحقيق هذه الأهداف بالأرقام. وتسمح لنا الميزانية من خلال الأرقام بأن نعلن بشكل آمن عن النتائج التي سنحققها إذا امتثلنا لما كان مخططا له. بمعنى آخر يتم تحويل بعض الجوانب النوعية أو الذاتية للإنجازات المراد تحقيقها إلى جوانب واضحة وقابلة للقياس كليًا بحيث يتم أولاً الحصول على رؤية اقتصادية عددية لها وثانيًا المساهمة المطلوبة من كل عضو في المنظمة. (وزارة التنمية).

تقدم شهادة الخبرة الجامعية في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات للطالب المشاريع التكنولوجية المختلفة التي يمكننا القيام بها في مجال الواقع الافتراضي والواقع المعزز والواقع المختلط والذكاء الاصطناعي والروبوتات. المشاريع المنهجية مثل التلعيب والفصول الدراسية المقلوبةوالتفكير التصميمي والتعلم القائم على المشاريع والتدريب التربوي. مشاريع القيم مثل التربية العاطفية، والتنمر، ضد العنف الجنسي، ولكن أيضًا المشاريع القائمة على الأدلة ومراحلها الفنية والصحية والرياضية واللغوية ومشاريع التميز وغيرها. 

يقوم هذا البرنامج بتدريب الطالب على تحليل الموقف والمشكلات التعليمية والاستكشاف التشخيصي والمؤشرات التعليمية والمشكلات المختلفة على المستوى التعليمي والبنية التحتية والاجتماعية والاقتصادية والإدارية والمؤسسية. 

قم بتحديث معلوماتك من خلال برنامج شهادة الخبرة الجامعية في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. ومن أبرز ميزاته:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها الخبراء في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها تجمع المعلومات العلمية الممارسة الصحية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
آخر الأخبار عن الاضطرابات البصرية والأداء المدرسي
تحتوي على تدريببات عملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعليم
 مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات 
كل هذا سيتم استكماله من قبل الدروس النظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول موضوعات مثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

شهادة الخبرة الجامعية هذه هي أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تحديثي لسببين: تحديث معرفتك في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات والحصول على شهادة جامعية من TECH الجامعة التكنولوجية "

يتضمن الهيكل التدريسي لهذا البرنامج من متخصصين في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات الذين يضعون تجربتهم وخبرتهم في هذا التدريب إلى البرنامج، بالإضافة إلى خبراء معترف بهم من المؤسسات المرموقة والجامعات الريادية.

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية التمريض من إلى التعلم المهني والسياقي أي بيئة محاكاة ستوفر التعلم غامرة مبرمجة للتدريب في مواقف حقيقية.

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على المسوؤل من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذا البرنامج. للقيام بذلك، سوف يحصل المعلم على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات ولديهم خبرة تعليمية واسعة.

قم بزيادة ثقتك في اتخاذ القرار من خلال تحديث وتطوير معرفتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات وحسّن تدريب طلابك"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات على الصعيد المحلي وهم على دراية بأهمية التمرين المبتكر اليوم وملتزمون بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة.

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق"

الوحدة 1. أنواع المشاريع التعليمية

1.1 المشاريع التكنولوجية

1.1.1 الواقع الافتراضي
2.1.1 الواقع المعزز
3.1.1 الواقع المختلط
4.1.1 السبورة الرقمية
5.1.1 مشروع آيباد أو تابلت
6.1.1 الهواتف المحمولة في الفصول الدراسية
7.1.1 الروبوتات التعليمية
8.1.1 الذكاء الاصطناعي
9.1.1 التعلم الإلكتروني والتعليم عبر الإنترنت
10.1.1 طابعات ثلاثية الأبعاد

2.1 المشاريع المنهجية

1.2.1 التلعيب
2.2.1 تعليم القائم على الألعاب
3.2.1 الفصل الدراسي المقلوب
3.2.1 التعلم القائم على المشاريع
5.2.1 التعلم القائم على مشاكل
6.2.1 التعلم القائم على الفكر
7.2.1 التعلم القائم على الكفاءات
8.2.1 التعلم التعاوني
9.2.1 التفكير في التصميم
10.2.1 منهجية Montessori
11.2.1 علم أصول التدريس الموسيقية
12.2.1 الإرشاد التربوي

3.1 مشاريع ذات قيمة

1.3.1 التربية العاطفية
2.3.1 مشاريع ضد التنمر
3.3.1 مشاريع دعم الجمعية
4.3.1 مشاريع لصالح السلام
5.3.1 مشاريع لصالح عدم التمييز
6.3.1 مشاريع تضامنية
7.3.1 مشاريع ضد العنف بين الجنسين
8.3.1 مشاريع الإدماج
9.3.1 مشاريع بين الثقافات
10.3.1 مشاريع التعايش

4.1 مشاريع قائمة على الأدلة

1.4.1 مقدمة للمشاريع القائمة على الأدلة
2.4.1 التحليل السابق
3.4.1 تحديد الهدف
4.4.1 بحث علمي
5.4.1 اختيار المشروع
6.4.1 السياق المحلي أو الوطني
7.4.1 دراسة البقاء
8.4.1 تنفيذ المشروع على أساس أدلة الجدوى
9.4.1 مراقبة المشاريع القائمة على الأدلة
10.4.1 تقييم المشروع على أساس الأدلة
11.4.1 نشر النتائج

5.1 المشاريع الفنية

1.5.1 "LOVA" (الأوبرا كوسيلة تعليمية)
2.5.1 المسرح
3.5.1 المشاريع الموسيقية
4.5.1 الجوقة والأوركسترا
5.5.1 مشاريع البنية التحتية بوسط المدينة
6.5.1 مشاريع الفنون مرئي
7.5.1 مشاريع الفنون التشكيلية
8.5.1 مشاريع الفنون الزخرفية
9.5.1 مشاريع الشوارع
10.5.1 مشاريع تركز على الإبداع

6.1 المشاريع الصحية

1.6.1 خدمات التمريض
2.6.1 مشاريع الأكل الصحي
3.6.1 مشاريع طب الأسنان
4.6.1 مشاريع طب العيون
5.6.1 خطة الإسعافات الأولية
6.6.1 خطة الطوارئ
7.6.1 المشاريع مع كيانات الإطار الصحي الخارجي
8.6.1 مشاريع الاستمالة الشخصية

7.1 مشاريع رياضية

1.7.1 بناء أو إعادة تصميم مناطق اللعب
2.7.1 بناء أو إعادة تصميم المساحات الرياضية
3.7.1 إنشاء الأندية الرياضية
4.7.1 الفصول اللامنهجية
5.7.1 مشاريع رياضية فردية
6.7.1 مشاريع رياضية جماعية
7.7.1 المسابقات الرياضية
8.7.1 مشاريع مع جهات إطارية رياضية خارجية
9.7.1 مشاريع لتوليد العادات الصحية

8.1 مشاريع اللغات

1.8.1 مشاريع الانغماس اللغوي في المركز نفسه
2.8.1 مشاريع الانغماس في اللغة المحلية
3.8.1 مشاريع الانغماس في اللغة الدولية
4.8.1 مشاريع الصوتيات
5.8.1 مساعدو المحادثة
6.8.1 المعلمين الأصليين
7.8.1 التحضير لامتحانات اللغة الرسمية
8.8.1 مشاريع تحفيزية لتعلم اللغة
9.8.1 تبادل المشاريع

9.1 مشاريع التميز

1.9.1 مشاريع تحسين القراءة
2.9.1 مشاريع تحسين الحساب
3.9.1 مشاريع تحسين اللغة الأجنبية
4.9.1 التعاون مع الجهات المرموقة
5.9.1 المسابقات والجوائز
6.9.1 مشاريع للتقييم الخارجي
7.9.1 التواصل مع الشركات
8.9.1 الإعداد للاختبارات الموحدة للاعتراف والهيبة
9.9.1 مشاريع التميز في الثقافة والرياضة
10.9.1 دعاية

10.1 مشاريع الابتكار الأخرى

1.10.1 التعليم في الخارج
2.10.1 مستخدمي اليوتيوب والمؤثرات
3.10.1 اليقظة الذهنية
4.10.1 تدريس المتشابهون
5.10.1 طريقة RULER
6.10.1 حدائق مدرسية
7.10.1 مجتمع التعلم
8.10.1 المدرسة الديمقراطية
9.10.1 التحفيز المبكر
10.10.1 أركان التعلم

الوحدة 2. فوائد تنفيذ مشروع تعليمي

1.2 للمركز كمؤسسة: الهوية والأسلوب والحضور

1.1.2 المجموعات التي تتكون منها المدرسة: المؤسسة، الطلاب وأسرهم، المعلمون
2.1.2 المشروع التربوي بالواقع الحي
3.1.2 تحديد أبعاد المشروع التربوي

1.3.1.2 نحو التقليد. الهوية/الشخصية الخاصة، المهمة
2.3.1.2 نحو المستقبل. الأسلوب والرؤية
3.3.1.2 الرابط بين التقليد والمستقبل: الوجود، القيم

4.1.2 الصدق والتماسك
5.1.2 الهوية. التطوير المحدث لمهمتك (شخصيتك الخاصة)
6.1.2 الأسلوب. من صورة ما تريد القيام به (الرؤية) إلى طريقة القيام به
7.1.2 الحضور. التطبيق العملي لبعض القيم
8.1.2 الأبعاد الثلاثة للمشروع التربوي كمرجعيات استراتيجية

2.2 للطلبة وذويهم

1.2.2 صورة المركز تحكي عن مشروعه التعليمي
2.2.2 الأبعاد العلائقية للمشروع التربوي

1.2.2.2 نحو المتلقين الداخليين للعمل التربوي : الطلبة
2.2.2.2 نحو رفقاء العمل التربوي الخارجيين: الأسر

3.2.2 التواصل والتماسك
4.2.2 الأبعاد التواصلية الأساسية للمشروع التربوي
5.2.2 الهوية. تدريب شامل وراسخ ومتجذر في التقاليد
6.2.2 الأسلوب. تعلم المعرفة والمهارات في مجال تنمية الشخصية
7.2.2 الحضور. تعليم المواطنين في الوقت الحاضر ببصمة
8.2.2 الأبعاد الثلاثة للمشروع التربوي كأساس للتسويق المدرسي
9.2.2 العلاقة مع العملاء والانتماء

3.2 للمعلمين: الأساتذة والموظفين الآخرين

1.3.2 المعلمون ك أصحاب مصلحة
2.3.2 المعلمون حجر الأساس في المشروع التربوي
3.3.2 رأس المال البشري ورأس المال الاجتماعي ورأس مال اتخاذ القرار
4.3.2 المشاركة الأساسية للتربويين في تشكيل المشروع التربوي
5.3.2 المناخ والتماسك
6.3.2 المشروع والتغيير والناس: ليس من الممكن تنظيم الثلاثة
7.3.2 الهوية. وضوح في النوايا التربوية وفي هوية المربي
8.3.2 الأسلوب. تشكيل شكل من أشكال الحضور والمبادئ المنهجية والممارسات التعليمية المشتركة
9.3.2 الحضور. تحديد الأولويات التعليمية والهياكل التنظيمية والاحتياجات التدريبية
10.3.2 الأبعاد الثلاثة للمشروع التربوي كمحاور لإدارة الموارد البشرية

4.2 للدافع الحركي للمركز. 1: تحسين أسلوب الإدارة

1.4.2 الدوافع الرئيسية للمركز التعليمي: أسلوب الإدارة والقادة والمواءمة الجماعية
2.4.2 إدارة المشاريع التعليمية والمركزية
3.4.2 المدير القيادي كمرجع أخلاقي
4.4.2 أسلوب الإدارة كمرجع تربوي
5.4.2 هل يمكن الحديث عن مشروع الإدارة؟
6.4.2 عناصر أسلوب الإدارة المعتمد على المشروع التربوي

1.6.4.2 الهياكل التنظيمية
2.6.4.2 أسلوب الإدارة
3.6.4.2 إمكانية وجود قيادات أخرى
4.6.4.2 نماذج المشاركة والتفويض

7.4.2 تكييف الهياكل التنظيمية مع هوية المركز وأسلوبه وحضوره
8.4.2 التطور التدريجي لثقافة الإدارة المحلية

5.2 للدافع الحركي للمركز: 2. جيل القادة

1.5.2 المدراء كقادة
2.5.2 عواصم القادة الثلاثة – البشرية والاجتماعية وصناعة القرار – والمشروع التربوي
3.5.2 اخراج الموهبة
4.5.2 القدرة والالتزام والخدمة
5.5.2 المشروع التربوي والمرونة التنظيمية والقيادة
6.5.2 المشروع التربوي وعمليات الابتكار والقيادة
7.5.2 المشروع التربوي والإبداع والقيادة
8.5.2 السير نحو دور التدريس في دور قيادي
9.5.2 تعليم القادة

6.2 للدافع الحركي للمركز: 3. التوافق مع قيم الرؤية والرسالة

1.6.2 الحاجة إلى المحاذاة
2.6.2 العقبات الرئيسية أمام التنسيق
3.6.2 الزعيم باعتباره محاذاة
4.6.2 التعلم المستمر كمعلم: تطوير مجموعة من الكفايات الخاصة
5.6.2 من حقيبة التدريس إلى عادات التدريس المشتركة
6.6.2 المشروع التربوي وتنمية ثقافة التدريس المهنية
7.6.2 الاعتماد على الموارد اللازمة للتقييم الحقيقي
8.6.2 تقييم جودة الخدمة التعليمية

1.8.6.2 الواقع المحلي
2.8.6.2 الطابع النظامي
3.8.6.2 الأولوية المطلقة لأنشطة التعليم والتعلم

7.2 من أجل الارتقاء التعليمي: 1. التكيف مع الطلاب والمنهجيات النشطة ومتطلبات البيئة

1.7.2 أهمية الأغراض التعليمية
2.7.2 أهمية المعرفة العلمية في طريقة تعلمنا
3.7.2 كيف يظهر تطور المركز؟
4.7.2 التركيز على عمليات النمو
5.7.2 التركيز على عمليات التعلم المنهجية
6.7.2 تحديد أولويات المنهجيات النشطة: الشيء المهم هو التعلم
7.7.2 إعطاء الأولوية للتدريس المكاني
8.7.2 التكيف مع متطلبات البيئة
9.7.2 ما وراء الاحتياجات الحالية: مشروع تعليمي بـ”رؤية مستقبلية”
10.7.2 المشروع التربوي والبحث التشغيلي

8.2 من أجل الارتقاء التعليمي. 2. تحسين التعايش والتعلم وبيئة العمل. الاستدامة

1.8.2 المشروع التربوي كأساس للمناخ المدرسي الملائم
2.8.2 المشروع التربوي والتعايش
3.8.2 المشروع التربوي وأسلوب التعلم
4.8.2 المشروع التربوي وتنظيم العمل
5.8.2 الدعم الاداري
6.8.2 استدامة العمل في المركز التعليمي
7.8.2 عناصر الإستدامة

1.7.8.2 الخطة الإستراتيجية للمركز
2.7.8.2 مؤشرات الجودة العملية
3.7.8.2 نظام التقييم العالمي
4.7.8.2 التقليد التعليمي الخاص

9.2 من أجل الارتقاء التعليمي. 3. العلاقة مع البيئة والمراكز الأخرى في المنطقة أو في نفس الشبكة

1.9.2 امتلك ملف شخصي خاص وصوتًا مميزًا في البيئة
2.9.2 الانفتاح على الواقع المحيط

1.2.9.2 معرفة البيئة
2.2.9.2 التفاعل معها

3.9.2 التماهي مع مراكز أخرى في نفس المؤسسة أو المنطقة
4.9.2 من التعلم عن طريق الأقران في الفصول الدراسية إلى التعلم بين المراكز
5.9.2 الخبرات المشتركة
6.9.2 مشروع الإطار المؤسسي والمشروع التربوي الخاص

1.6.9.2 الإطار المشترك
2.6.9.2 احتياجات وحساسيات مختلفة
3.6.9.2 ما الذي يساهم به الجدل العالمي المحلي في المشروع التعليمي؟

7.9.2 مشروع تعليمي خاص وإطار قانوني

10.2 من أجل الارتقاء التعليمي. 4. تعميق الفكر والأسلوب

1.10.2 الأيديولوجية والمهمة والشخصية الخاصة. ثلاث كلمات تكميلية
2.10.2 الرسالة أسس الخطوط الأساسية للمشروع التربوي
3.10.2 المشروع التعليمي ينمي شخصية الفرد
4.10.2 المواءمة بين المشروع التربوي والأيديولوجية
5.10.2 تشكيل أسلوب العمل والتأمل في التعليم
6.10.2 تحديثات المشروع التعليمي تعمل على تحديث وجهة نظر الفرد التي يتم من خلالها مقاربة الحقائق الجديدة
7.10.2 إنه من الضروري العودة بشكل دوري للتفكير في الأساسيات
8.10.2 الأيديولوجيا والمشروع التربوي ونقل التقليد التربوي

الوحدة 3. التخطيط والإدارة الاقتصادية والمالية للمشروعات

1.3 تحليل الموقف والمشكلات التعليمية

1.1.3 الاستكشاف التشخيصي
2.1.3 المؤشرات التعليمية
3.1.3 المشكلة التربوية
4.1.3 مشاكل البنية التحتية
5.1.3 المشاكل الاجتماعية والاقتصادية
6.1.3 مشاكل إدارية ومؤسسية
7.1.3 مشاكل بيئية
8.1.3 المشكلات التاريخية الثقافية
9.1.3 تحليل السبب والنتيجة
10.1.3 تحليلات أداة DAFO (الضعف، والتهديدات، والقوى، والفرص)

2.3 مقدمة في التخطيط الاقتصادي - والمالي وإدارة المشاريع التعليمية

1.2.3 إعداد وتقييم المشاريع
2.2.3 اتخاذ القرارات المرتبطة بالمشروع
3.2.3 تصنيف المشروع
4.2.3 تقييم المشاريع
5.2.3 التقييم الاجتماعي للمشاريع
6.2.3 مشاريع في التخطيط التنموي
7.2.3 نطاق دراسة المشروع
8.2.3 الدراسة الفنية للمشروع
9.2.3 دراسة السوق
10.2.3 الدراسة التنظيمية والمالية

3.3 الهيكل الاقتصادي ودراسة السوق التعليمية

1.3.3 هيكلية السوق، تركيبة السوق
2.3.3 الطلب على المنتج التعليمي
3.3.3 التسعير
4.3.3 العرض
5.3.3 سوق المشروع
6.3.3 أهداف ومراحل دراسة السوق
7.3.3 المستهلك
8.3.3 الإستراتيجية التجارية
9.3.3 تحليل البيئة
10.3.3 الطلب

4.3 تقنيات الإسقاط وتقدير التكلفة

1.4.3 التنبؤ
2.4.3 طرق الإسقاط
3.4.3 الأساليب النوعية والسببية
4.4.3 نموذج السلاسل الزمنية
5.4.3 معلومات التكلفة
6.4.3 التكاليف التفاضلية والمستقبلية
7.4.3 عناصر التكلفة ذات الصلة
8.4.3 وظائف التكلفة على المدى القصير
9.4.3 تحليل الربح حجم التكلفة
10.4.3 التكاليف المحاسبية وتكلفة ضريبة القيمة المضافة (ضريبة القيمة المضافة)

5.3 الخلفية الاقتصادية للدراسة الفنية وتحديد الحجم

1.5.3 نطاق الدراسة وعملية الإنتاج
2.5.3 اقتصاديات الحجم
3.5.3 نموذج Lange
4.5.3 الاستثمارات في المعدات
5.5.3 التوازن الشخصي واختيار البدائل التكنولوجية
6.5.3 العوامل التي تؤثر على حجم المشروع
7.5.3 اقتصاد الحجم
8.5.3 تحسين الحجم
9.5.3 حجم المشروع مع السوق المتنامية
10.5.3 حجم المشروع مع الطلب المستمر

6.3 القرارات المكانية والآثار الاقتصادية التنظيمية

1.6.3 عوامل الدراسة والموقع
2.6.3 طرق التقييم من خلال عوامل غير قابلة للقياس
3.6.3 طريقة النقطة النوعية
4.6.3 طريقة Brown و Gibson
5.6.3 تعظيم صافي القيمة الحالية
6.6.3 دراسة تنظيم المشروع
7.6.3 الآثار الاقتصادية للمتغيرات التنظيمية
8.6.3 الاستثمار في التنظيم
9.6.3 تكاليف التشغيل الإداري
10.6.3 أهمية النظم الإدارية في إعداد وتقييم المشاريع

7.3 الإطار القانوني واستثمارات المشروع

1.7.3 أهمية الإطار القانوني
2.7.3 الاعتبارات الاقتصادية للدراسة القانونية
3.7.3 بعض الآثار الاقتصادية للدراسة القانونية
4.7.3 النظام القانوني للتنظيم الاجتماعي
5.7.3 الاستثمارات السابقة للبدء
6.7.3 الاستثمار في رأس المال العمل
7.7.3 طريقة المحاسبة
8.7.3 طريقة الفترة المتأخرة
9.7.3 طريقة العجز الأقصى المتراكم
10.7.3 الاستثمارات أثناء تنفيذ العملية

8.3 فوائد المشروع وبناء التدفق النقدي

1.8.3 أنواع الفوائد
2.8.3 القيم المزالة
3.8.3 سياسات الأسعار
4.8.3 تحليل الربحية للتسعير
5.8.3 عناصر التدفق النقدي
6.8.3 هيكل التدفق النقدي
7.8.3 التدفق النقدي للمستثمر
8.8.3 التدفقات النقدية من المشروعات في المنشأة المستمرة
9.8.3 الأرباح قبل الفوائد والضرائب والإهلاك والاستهلاك
10.8.3 اعتبارات أخرى

3.9 معايير تقييم المشروع ونسبة الخصم

1.9.3 معيار صافي القيمة الحالية (VAN)
2.9.3 معيار معدل العائد الداخلي (TIR)
3.9.3 معايير اتخاذ القرارات الأخرى
4.9.3 آثار التضخم على تقييم المشروع
5.9.3 تكلفة رأس المال
6.9.3 تكلفة الديون
7.9.3 تكلفة رأس المال الخاص أو حقوق الملكية
8.9.3 نموذج تسعير الأصول الرأسمالية لتحديد تكلفة حقوق الملكية
9.9.3 متوسط ​​معدل الشركات ضد نموذج تقييم أسعار أسهم التحليل المرتبط بالأصول
10.9.3 مشكلة الوكالة

10.3 تحليل المخاطر والحساسية

1.10.3 اعتبارات أولية
2.10.3 نموذج أحادي البعد للوعي بصافي القيمة الحالية
3.10.3 نموذج متعدد الأبعاد للوعي بصافي القيمة الحالية، محاكاة Monte Carlo
4.10.3 استخدامات وإساءة استخدام الحساسية
5.10.3 الإعداد والتقييم الاجتماعي للمشاريع
6.10.3 التكاليف والفوائد الاجتماعية
7.10.3 حدوث تأثيرات غير مباشرة أو عوامل خارجية
8.10.3 حدوث تأثيرات غير ملموسة
9.10.3 حدوث معدل الخصم الاجتماعي
10.10.3 التقييم الخاص والاجتماعي

الوحدة 4. التسويق والإعلان عن مشروع تعليمي

1.4 مقدمة في التسويق

1.1.4 مقدمة في التسويق
2.1.4 احتياجات التسويق
3.1.4 تطور مفهوم التسويق
4.1.4 الاتجاهات الجديدة في التسويق
5.1.4 من تسويق المعاملات إلى التسويق بالعلاقات
6.1.4 المسؤولية الاجتماعية للشركات
7.1.4 التسويق

1.7.1.4 التسويق 1.0
2.7.1.4 التسويق 2.0
3.7.1.4 التسويق 3.0
4.7.1.4 التسويق 4.0

8.1.4 التسويق الشامل

2.4 التخطيط التجاري

1.2.4 التخطيط الاستراتيجي للشركات والتخطيط التسويقي
2.2.4 الخطة التسويقية في الشركة
3.2.4 المرحلة الأولى: تحليل الوضع

1.3.2.4 تحليل السوق
2.3.2.4 البيئة الدقيقة
3.3.2.4 البيئة الكلية
4.3.2.4 التحليل الداخلي

4.2.4 المرحلة الثانية: تحديد الأهداف
5.2.4 المرحلة الثالثة: تصميم الإستراتيجية

1.5.2.4 المنتج
2.5.2.4 الثمن
3.5.2.4 التوزيع
4.5.2.4 الاتصالات

6.2.4 المرحلة الرابعة: تقييم الإستراتيجية وتنظيمها وتنفيذها ومراقبتها

1.6.2.4 تقييم الإستراتيجية التجارية
2.6.2.4 تنظيم قسم التسويق وتنفيذ الإستراتيجية التجارية
3.6.2.4 السيطرة على الاستراتيجية التجارية (التعليقات)

3.4 تجزئة السوق والعملاء

1.3.4 تحسين فعالية إجراءات التسويق من خلال تقسيم العملاء بشكل صحيح
2.3.4 التمييز بين العملاء المحتملين والحملات لتوجيه الجهود إلى أولئك الذين سيشترون المنتجات
3.3.4 تحديد الأسواق والجماهير التي تناسب منتجات/خدمات وخصائص شركتك
4.3.4 تحديد احتياجات عملائك وتصميم مزيج تسويقي فعال لإرضائهم
5.3.4 الحصول على ميزة تنافسية عالية، بالإضافة إلى توليد فرص النمو لشركتك
6.3.4 لتعرف على المتغيرات التي يجب أن تكون جزءًا من برنامج التجزئة الخاص بي
7.3.4 ما هي الفوائد التي ينطوي عليها تنفيذ برنامج التجزئة
8.3.4 دمج التجزئة في العملية التجارية والتسويقية للشركة

4.4 تحديد المواقع وبناء العلامة التجارية الشخصية

1.4.4 كيف يتم إنشاء ما يسمى بقيمة العلامة التجارية؟
2.4.4 مفاتيح لتصحيح إدارة العلامة التجارية سواء عبر الإنترنت أو دون الاتصال بالإنترنت
3.4.4 العناصر التي تشكل العلامة التجارية والخصائص التي يجب أن تتوافر فيها
4.4.4 خصائص ومزايا وعيوب الاستراتيجيات المختلفة الحالية لإدارة العلامات التجارية
5.4.4 الاستراتيجيات المناسبة لتحسين وضع المنتج أو الخدمة من خلال العلامة التجارية وتواصلها

5.4 الإبداع الإعلاني والشكل الجديد للتواصل في الشركة

1.5.4 ما هو الإبداع وما هي أفضل الظروف للإبداع
2.5.4 ما الذي يتطلبه الأمر للوصول إلى الفكرة
3.5.4 كيف يعمل التفكير الإبداعي الإعلاني
4.5.4 كيف يتم تنظيم الرسالة الإعلانية
5.5.4 كيفية توليد التسويق لشيء معين؟
6.5.4 كيف تصنع الإعلانات في المجال الرقمي
7.5.4 ما هي الأسباب الرئيسية التي تجعل من الضروري أن يكون لديك علامة تجارية
8.5.4 ما هي الاختلافات بين الشعار والعلامة التجارية

6.4 العرض التعليمي

1.6.4 المشروع التربوي
2.6.4 الأيديولوجيا
3.6.4 خدمات إضافية
4.6.4 استخدام مواد مختلفة
5.6.4 الشهادات
6.6.4 الاختلافات في العرض التعليمي الخاص بك
7.6.4 المنهجية
8.6.4 طاقم عمل
9.6.4 المنشآت
10.6.4 الخدمات الملحقة. (الموقع وطرق الوصول)

7.4 الشبكات الاجتماعية

1.7.4 حملة إعلانات الفيسبوك

1.1.7.4 إنشاء حملات مقنعة وعالية التأثير، تأخذ العميل خلال رحلة الشراء بأكملها واستخدام أهداف الحملة المناسبة
2.1.7.4 الاستفادة بنسبة %100 من منصة فيسبوك، ومعرفة بنيتها وعملها
3.1.7.4 إنشاء إعلانات بتنسيقات فيسبوك المختلفة ومعرفة بنيتها وكيفية تشغيلها
4.1.7.4 إعداد عرض تقديمي يغطي جميع عمليات البيع
5.1.7.4 إنشاء وتحسين صفحتك على الفيسبوك لتحقيق أفضل النتائج
6.1.7.4 "التجسس" على المنافسة واستخدامها كمرجع لتحسين منتجاتك وخدماتك
7.1.7.4 التحكم في عائد الاستثمار لحملتك وبالتالي زيادة النتائج

2.7.4 حملة إعلانات تويتر

1.2.7.4 الهدف
2.2.7.4 جمهور
3.2.7.4 العطاءات
4.2.7.4 الميزانية
5.2.7.4 الإبداعات
6.2.7.4 تحليل حملتك

3.7.4 حملة انستغرام

1.3.7.4 المحتوى
2.3.7.4 تحسين ملف التعريف الخاص بك
3.3.7.4 استخدام علامات التصنيف
4.3.7.4 تشجيع المشاركة
5.3.7.4 عرض تجارب العملاء
6.3.7.4 انستغرام للمناسبات

4.7.4 حملات البريد الإلكتروني للتسويق
5.7.4 حملات الواتساب
6.7.4 التطبيقات
7.7.4 المدونات

8.4 إنشاء وإدارة استراتيجية التسويق لشركات الخدمات

1.8.4 ما هو تسويق الخدمات والاستراتيجيات والمنهجيات والأدوات 
2.8.4 الجوانب المميزة لتسويق الخدمات
3.8.4 خطة تسويق الخدمات
4.8.4 تحديد المواقع في علامة الخدمة بنجاح
5.8.4 تحليل سلوك العملاء في شركات الخدمات

9.4 استراتيجيات التسويق

1.9.4 مقدمة
2.9.4 قرارات المنتج

1.2.9.4 ابعاد المنتج
2.2.9.4 قرارات محفظة المنتجات
3.2.9.4 خلق منتجات جديدة
4.2.9.4 إدارة دورة حياة المنتج

3.9.4 قرارات الأسعار

1.3.9.4 سياسات واستراتيجيات التسعير
2.3.9.4 محددات سياسة التسعير
3.3.9.4 استراتيجيات التسعير

4.9.4 قرارات التوزيع

1.4.9.4 القرارات المتعلقة بإدارة التوزيع

5.9.4 قرارات الاتصالات

1.5.9.4 البيع الشخصي
2.5.9.4 ترويج المبيعات
3.5.9.4 العلاقات العامة
4.5.9.4 الدعاية
5.5.9.4 أدوات الاتصال الأخرى

10.4 تسويق المقاييس: تحليل ربحية الحملة

1.10.4 فائدة المقاييس المختلفة حسب نوع الشركة واستراتيجيتها وأهدافها
2.10.4 المؤشرات الرئيسية المستخدمة لقياس نتائج الأنشطة التجارية والتسويقية للشركات
3.10.4 أهمية تقييم الأعمال التسويقية التي تتم في الشركة لأغراض إدارتها وتحسينها
4.10.4 تجنب الاستخدام غير المناسب للمقاييس
5.10.4 استخدم مقاييس التسويق لتقييم ربحية وكفاءة وفعالية البرامج

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"