Titolo universitario
La più grande facoltà di educazione del mondo"
Presentazione
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Gli insegnanti hanno la possibilità di trasformare la matematica in una materia attraente per gli adolescenti, grazie all'innovazione pedagogica e al cambiamento della percezione della materia. I docenti di matematica sono consapevoli del fatto che i numeri possiedono varie rappresentazioni nel mondo: nella natura, nella musica, nella medicina o nell'economia. Attualmente, l'integrazione di dispositivi elettronici e creazioni digitali nell'ambiente quotidiano ha dato rilevanza alla matematica, senza tale innovazione non si sarebbe potuta realizzare.
Questo master privato, svolto esclusivamente online, offre agli insegnanti l'opportunità di avanzare nella loro carriera professionale grazie a un corso impartito da un personale docente con esperienza nel mondo accademico e matematico. La sua vasta conoscenza si riflette in un programma che introdurrà gli studenti all'applicazione degli attuali strumenti digitali in classe, all'uso dei giochi come elemento chiave per avvicinare la matematica agli adolescenti e all'uso della tecnica del Problem Based Learning (PBL) per rendere divertenti le sessioni di insegnamento.
Si tratta di contenuti multimediali basati su video riassuntivi, video dettagliati o casi di studio che da un lato forniranno dinamismo, e dall'altro serviranno per l'applicazione diretta da parte dell'insegnante in classe.
Un master privato che permetterà agli insegnanti di migliorare le proprie competenze e capacità grazie all'insegnamento creato da TECH in un comodo formato. Gli studenti hanno bisogno solo di un dispositivo elettronico per accedere al programma. I contenuti saranno disponibili 24 ore su 24, in modo da poter essere visualizzati o scaricati dagli studenti ogni volta che lo desiderano.
Si tratta di una preparazione che non prevede frequenza né lezioni con orari fissi, ideale per chi vuole ampliare i propri orizzonti professionali senza trascurare altri ambiti della propria vita.
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Questo master privato in Didattica della Matematica alle Scuole Medie e Superiori possiede il programma scientifico più completo e aggiornato del mercato. Le caratteristiche principali del corso sono:
- Sviluppo casi pratici presentati da esperti in Didattica della Matematica alle Scuole Medie e Superiori
- Contenuti grafici, schematici ed eminentemente pratici che forniscono informazioni scientifiche e pratiche sulle discipline essenziali per l’esercizio della professione
- Esercizi pratici che offrono un processo di autovalutazione per migliorare l'apprendimento
- Speciale enfasi sulle metodologie innovative
- Lezioni teoriche, domande all'esperto, forum di discussione su questioni controverse e compiti di riflessione individuale
- Contenuti disponibili da qualsiasi dispositivo fisso o mobile dotato di connessione a internet
Si tratta del programma universitario grazie al quale migliorerai la pianificazione di un PBL di matematica"
Il personale docente del programma comprende rinomati professionisti che apportano la propria esperienza, così come specialisti riconosciuti e appartenenti a società scientifiche prestigiose.
I contenuti multimediali, sviluppati in base alle ultime tecnologie educative, forniranno al professionista un apprendimento coinvolgente e localizzato, ovvero inserito in un contesto reale.
La creazione di questo programma è incentrata sull’Apprendimento Basato su Problemi, mediante il quale lo specialista deve cercare di risolvere le diverse situazioni che gli si presentano durante il corso. A tal fine, lo studente potrà usufruire di un innovativo sistema di video interattivi creati da esperti di rinomata fama.
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Obiettivi e competenze
Questo master privato offre agli insegnanti l'opportunità di ampliare le proprie conoscenze sulla didattica da utilizzare con gli adolescenti nell'insegnamento della matematica. Al termine delle 1.500 ore di questo programma, gli studenti conosceranno le diverse TIC relative alla gamification della matematica, lo sviluppo di attività che applicano le intelligenze multiple e saranno in grado di creare un'unità didattica con elementi innovativi.
Sviluppa un e-Portfolio per lavorare sui contenuti del curriculum di matematica applicando tutti gli elementi necessari nell'ambito educativo"
Obiettivi generali
- Conoscere le diverse metodologie di apprendimento innovative in educazione applicate alla matematica
- Saper applicare le diverse metodologie di apprendimento innovative alla matematica
- Saper decidere qual è il metodo innovativo di apprendimento applicato alla matematica più adeguato a un gruppo di alunni delle scuole medie o delle superiori
- Imparare a disegnare un’unità didattica usando le diverse metodologie innovative in matematica
- Saper applicare l’unità didattica disegnata per la lezione, in modo che gli alunni possano ottenere una prestazione massima in matematica
Obiettivi specifici
Modulo 1. L’apprendimento della matematica nell’Educazione Secondaria
- Scoprire la funzione dell’apprendimento
- Introdurre il linguaggio matematico
- Capire lo sviluppo dell’intelligenza e la matematica
- Conoscere la relazione tra le capacità elevate, la plusdotazione e la matematica
- Classificare i fondamenti neuronali della matematica
- Identificare i processi adiacenti neuronali della matematica
- Stabilire lo sviluppo emotivo dell’adolescente
- Comprendere l’intelligenza emotiva applicata all’adolescente
- Conoscere lo sviluppo matematico dell’adolescente
- Conoscere il pensiero matematico dell’adolescente
- Conoscere come sono gli adolescenti e gli alunni presenti in aula
- Conoscere le basi del sistema educativo attuale e la relazione con la matematica
Modulo 2. Innovazione pedagogica in matematica
- Conoscere le metodologie di innovazione pedagogica applicate alla matematica
- Conoscere le metodologie di innovazione pedagogica più importanti del sistema educativo applicato alla matematica
- Comprendere il comportamentismo in matematica
- Comprendere il cognitivismo in matematica
- Comprendere il costruttivismo in matematica
- Conoscere Howard Gardner e il suo contributo all’innovazione pedagogica
Modulo 3. La gamification in matematica
- Saper qual è il ruolo del gioco nell’infanzia
- Saper qual è il ruolo del gioco nell’adolescenza
- Saper discernere il ruolo del gioco nell’infanzia e nell’adolescenza
- Imparare cos’è la gamification in matematica
- Conoscere i vantaggi che la gamification può apportare al processo di apprendimento della matematica
- Imparare i diversi elementi della gamification applicati alla matematica
- Sapere come utilizzare gli elementi di gamification per trasformare un’attività tradizione di matematica in un’attività ludicizzata
- Imparare ad applicare la gamification alla matematica
- Saper estrapolare l’esempio di attività matematica ludicizzata a qualsiasi contenuto di matematica
- Saper disegnare un’attività ludicizzata con contenuti del curriculum di matematica
- Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con la gamification della matematica
- Conoscere le origini del gioco nell’umanità
- Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con i portfolio/e-portfolio di matematica
Modulo 4. Il portfolio/e-portfolio in matematica
- Imparare a pianificare un portfolio/e-portfolio di matematica
- Imparare cos’è un portfolio/e-portfolio di matematica
- Saper differenziare tra il portfolio e l’e-portfolio di matematica
- Conoscere l’evidenza di una lavoro in matematica
- Conoscere l’applicazione del portfolio/e-portfolio nell’educazione
- Sapere che tipi di portfolio/e-portfolio esistono
- Saper classificare i portfolio/e-portfolio
- Imparare cos’è un portfolio/e-portfolio di matematica
- Conoscere i diversi elementi di un portfolio/e-portfolio di matematica
- Imparare a presentare agli studenti un portfolio/e-portfolio di matematica
- Saper guidare un portfolio/e-portfolio di matematica in aula
- Saper valutare un portfolio/e-portfolio di matematica
- Imparare ad usare il portfolio/e-portfolio per lavorare contenuti del curriculum di matematica
Modulo 5. Il paesaggio di apprendimento in matematica
- Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con i paesaggi di apprendimento della matematica
- Imparare sulle tipologie di apprendimento
- Conoscere il gruppo di ricerca come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Imparare quali sono i paesaggi di apprendimento in matematica
- Conoscere la tassonomia di Bloom applicata alla matematica
- Conoscere la tassonomia di Bloom modificata applicata alla matematica
- Conoscere le intelligenze multipli di Howard Gadner applicate alla matematica
- Conoscere l’intelligenza linguistica e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza logico-matematica e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza spaziale e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza musicale e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza corporea e cinestetica e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza intrapersonale e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza interpersonale e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza naturalista e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Conoscere l’intelligenza esistenziale e la sua implicazione nel sistema di apprendimento della matematica
- Imparare a a disegnare un paesaggio di apprendimento di matematica
- Imparare ad applicare i passaggi di apprendimento di matematica
- Realizzare un’attività di matematica usando tutti i paesaggi di apprendimento
Modulo 6. Apprendimento Basato sui Problemi (PBL) di matematica
- Conoscere l’Apprendimento Basato sui Problemi in matematica
- Conoscere le caratteristiche del PBL di matematica
- Imparare a pianificare un PBL di matematica
- Imparare a disegnare un PBL di matematica
- Conoscere il ruolo dello studenti nel PBL di matematica
- Conoscere il ruolo del professore nel PBL di matematica
- Imparare a valutare un PBL di matematica
- Imparare a disegnare un PBL applicato alla matematica
- Saper estrapolare l’esempio del PBL a qualsiasi contenuto del curriculum di matematica
- Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con il PBL di matematica
Modulo 7. Apprendimento cooperativo in matematica
- Imparare a valutare l’apprendimento cooperativo basato sui problemi in matematica
- Imparare a disegnare un apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Saper estrapolare l’esempio dell’apprendimento cooperativo a qualsiasi contenuto del curriculum di matematica
- Conoscere l’apprendimento cooperativo basato sui problemi in matematica
- Saper differenziare tra lavoro cooperativo e collaborativo in matematica
- Conoscere gli obiettivi dell’apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Conoscere le caratteristiche dell’apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Conoscere i puzzle e rompicapo come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Conoscere le divisioni di prestazione per squadre come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Conoscere il Co-Op come tipo di apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Conoscere le squadre-giochi-tornei come tipo di apprendimento cooperativo
- Saper pianificare l’apprendimento cooperativo in matematica
- Conoscere i diversi ruoli degli alunni durante l’apprendimento cooperativo usato in matematica
Modulo 8. Progetti di comprensione di matematica
- Introdurre l’apprendimento differenziale in matematica
- Distinguere le caratteristiche dell’apprendimento della matematica
- Capire i processi cognitivi in matematica
- Conoscere i processi metacognitivi in matematica
- Identificare la relazione tra l’attenzione focalizzata e l’apprendimento della matematica
- Stabilire la relazione tra l’attenzione sostenibile e l’apprendimento della matematica
- Comprendere la relazione tra la memoria a breve termine e l’apprendimento della matematica
- Scoprire il ruolo della memoria a breve termine e l’apprendimento della matematica
- Approfondire lo sviluppo linguistico e la matematica
Modulo 9. Apprendimento metacognitivo e matematica
- Imparare a usare le intelligenze multiple nel disegno delle diverse attività
- Conoscere la metacognizione in matematica
- Comprendere l’apprendimento della matematica
- Conoscere il comportamentismo applicato alla matematica
- Conoscere il cognitivismo applicato alla matematica
- Conoscere il costruttivismo applicato alla matematica
- Imparare ad insegnare a pensare per usare la matematica
- Conoscere le diverse strategie di apprendimento applicate alla matematica
- Imparare a disegnare attività applicate alla matematica con l’apprendimento metacognitivo
- Conoscere il ruolo del professore in questo tipo di apprendimento matematico
Modulo 10. Altre metodologie innovative in matematica
- Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con l’apprendimento cooperativo applicato alla matematica
- Conoscere le diverse risorse TIC relazionate con i progetti di comprensione della matematica
- Imparare ad usare altre metodologie innovative alternative applicate alla matematica
- Sapere cos’è la Flipped Classroom
- Conoscere i vantaggi della Flipped Classroom applicati alla matematica
- Conoscere gli svantaggi della Flipped Classroom applicati alla matematica
- Imparare ad applicare la Flipped Classroom alla matematica
- Imparare ad applicare il muro digitale alla matematica
- Sapere in cosa consiste il disegno di un’unità didattica di matematica
Modulo 11. Disegno di un’unità didattica di matematica
- Imparare a selezionare i fattori che determinano un’unità didattica di matematica
- Imparare a preparare la documentazione necessaria per lavorare con gli alunni in un’unità didattica di matematica
- Saper scegliere la metodologia di apprendimento più conveniente in funzione al tema e agli studenti, per realizzare un’unità didattica di matematica
- Imparare a realizzare la documentazione necessaria per lavorare con gli alunni in un’unità didattica di matematica
- Sapere realizzare la documentazione necessaria per poter valutare gli alunni al realizzare un’unità didattica di matematica
- Saper applicare l’autovalutazione e la co-valutazione per valutare un’unità didattica di matematica
- Saper realizzare rubriche per valutare un’unità didattica di matematica
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Master Privato in Didattica della Matematica alle Scuole Medie e Superiori
Hai 30 studenti in un'aula; due terzi di loro stanno parlando, il 21% è distratto dal cellulare, tra i sei e i nove si alternano tra guardare la lavagna ogni 3,5 minuti e fare un lavoro non finito, mentre un altro 0,7%, meno due che dormono, lascia il proprio posto a una velocità di 8 km/h ogni quattro giri e un quarto di orologio. Domanda: quanti studenti prestano effettivamente attenzione alla lezione? Non si tratta di una domanda aritmetica, ma di una questione pedagogica. Ecco perché qui in TECH Università Tecnologica offriamo il Master Privato in Didattica della Matematica alle Scuole Medie e Superiori, un programma che cerca di rinnovare le metodologie educative del personale docente in un'area che è essenziale in qualsiasi aspetto della vita. I numeri permeano l'esistenza, dal raggio di circonferenza di una galassia, alla quantità di benzina con cui riempiamo la nostra auto o al peso dei pomodori che compriamo in negozio. Perché non contagiare gli altri con la passione pitagorica?
Affascina i tuoi studenti insegnando la matematica
La riluttanza a questa materia non è solo contemporanea; per un periodo di tempo indefinito, la complessità dei campi numerici si è scontrata con le barriere cognitive della popolazione studentesca, soprattutto quella delle scuole medie e superiori. Materie come l'algebra, il calcolo, la fisica o la trigonometria spesso evocano, secondo la percezione dei giovani, più mal di testa e discorsi macchinosi che affascinanti linee di conoscenza. Ciò richiede un cambio di paradigma e metodi di insegnamento innovativi per il mondo accademico. Il nostro Corso post-laurea analizza attraverso undici moduli le dinamiche, le tecniche e i processi didattici che possono essere affrontati per dare un nuovo approccio alla specializzazione matematica. Argomenti come la teoria delle intelligenze multiple, il muro digitale o la flipped classroom faranno parte di questo programma. Il vantaggio maggiore è che tutti i contenuti vengono erogati attraverso una metodologia online innovativa e all'avanguardia sul mercato. Con TECH, aggiungi benefici, sottrai ostacoli, moltiplica le competenze ed eleva la tua professione all'ennesima potenza.