Aprende en unas semanas, la metodología especifica de la investigación en neuropsicología, de la mano de los mejores profesionales del sector”

 El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una formación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta.

A lo largo de esta formación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea.

El funcionamiento de la memoria, el lenguaje, la relación entre lateralidad y desarrollo cognitivo, la sensorialidad y otros muchos aspectos, serán los temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su formación. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Este reto es uno de los que en CEU CARDENAL HERRERA asumimos como compromiso social: ayudar a la formación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma.
No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Una formación de alto nivel científico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y la experiencia docente de los mejores profesionales. Estas son algunas de sus cualidades diferenciales:

• Última tecnología en software de enseñanza online. 
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión.  
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo. 
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación. 
• Enseñanza apoyada en la telepráctica.  
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente. 
• Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones. 
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje. 
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento. 
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual. 
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con  conexión a internet. 
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del Corso universitario. 

Te ofrecemos un Corso universitario centrado en aspectos de elevado interés para el neuropsicólogo, creado para ser compatible con tu vida laboral y personal”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización formativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del Corso universitario los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esteCorso universitario.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de esteCorso universitario. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu formación.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

Una manera eficaz y proactiva de ofrecer al alumnado, nuevas maneras de superación y progreso"

Conviértete en agente del cambio en el sistema educativo, trabajando en línea de la integración real"

I contenuti di questa specializzazione sono stati sviluppati dai diversi professori di questo programma, con uno scopo chiaro: fornire agli studenti gli strumenti per acquisire tutte le competenze necessarie per diventare veri esperti in questo campo.

Il contenuto di questo Corso universitario permetterà agli studenti di apprendere tutti gli aspetti delle diverse discipline coinvolte in questo settore: un programma molto completo e ben strutturato che lo condurrà ai più alti standard di qualità e successo.

Il nostro programma di studi è stato progettato considerando l'efficacia dell'insegnamento: imparare più velocemente, in modo più efficiente e su una base permanente”

Modulo 1. Metodologia della ricerca I

1.1. Metodologia di ricerca

1.1.1. Introduzione
1.1.2. L’importanza della metodologia di ricerca
1.1.3. La conoscenza scientifica
1.1.4. Approcci di ricerca
1.1.5. Riepilogo
1.1.6. Riferimenti bibliografici

1.2. Scelta dell’argomento di ricerca

1.2.1. Introduzione
1.2.2. Il problema di ricerca
1.2.3. Definizione del problema
1.2.4. Scelta della domanda di ricerca
1.2.5. Obiettivi di ricerca
1.2.6. Variabili: tipi
1.2.7. Riepilogo
1.2.8. Riferimenti bibliografici

1.3. La proposta di ricerca

1.3.1. Introduzione
1.3.2. Le ipotesi della ricerca
1.3.3. Fattibilità del progetto di ricerca
1.3.4. Introduzione e giustificazione della ricerca
1.3.5. Riepilogo
1.3.6. Riferimenti bibliografici

1.4. Il quadro teorico

1.4.1. Introduzione
1.4.2. Elaborazione del quadro teorico
1.4.3. Risorse utilizzate
1.4.4. Standard APA
1.4.5. Riepilogo
1.4.6. Riferimenti bibliografici

1.5. Bibliografia

1.5.1. Introduzione
1.5.2. Importanza dei riferimenti bibliografici
1.5.3. Come fare riferimenti secondo gli standard APA?
1.5.4. Formato degli allegati: tabelle e figure
1.5.5. Gestori di bibliografia: Cosa sono e come usarli?
1.5.6. Riepilogo
1.5.7. Riferimenti bibliografici

1.6. Quadro metodologico

1.6.1. Introduzione
1.6.2. Tabella di marcia
1.6.3. Sezioni da contenere nel quadro metodologico
1.6.4. La popolazione
1.6.5. La mostra
1.6.6. Variabili
1.6.7. Strumenti
1.6.8. Procedura
1.6.8. Riepilogo
1.6.10. Riferimenti bibliografici

1.7. Disegni di Ricerca

1.7.1. Introduzione
1.7.2. Tipi di design
1.7.3. Caratteristiche dei disegni utilizzati in psicologia
1.7.4. Disegni di ricerca usati nell’educazione
1.7.5. Disegni di ricerca utilizzati in neuropsicologia educativa
1.7.6. Riepilogo
1.7.7. Riferimenti bibliografici

1.8. Ricerca quantitativa

1.8.1. Introduzione
1.8.2. Disegni randomizzati a grappolo
1.8.3. Disegni a gruppi randomizzati con blocchi
1.8.4. Altri disegni utilizzati in psicologia
1.8.5. Tecniche statistiche nella ricerca quantitativa
1.8.6. Riepilogo
1.8.7. Riferimenti bibliografici

1.9. Ricerca quantitativa II

1.9.1. Introduzione
1.9.2. Disegni unificati intrasoggetto
1.9.3. Tecniche di controllo degli effetti dei disegni intrasoggetto
1.9.4. Tecniche statistiche
1.9.5. Riepilogo
1.9.6. Riferimenti bibliografici

1.10. Risultati

1.10.1.  Introduzione
1.10.2. Come raccogliere i dati?
1.10.3. Come analizzare i dati?
1.10.4. Programmi statistici
1.10.5. Riepilogo
1.10.6. Riferimenti bibliografici

1.11. Statistica descrittiva

1.11.1. Introduzione
1.11.2. Variabili nella ricerca
1.11.3. Analisi quantitativa
1.11.4. Analisi qualitativa
1.11.5. Risorse che possono essere utilizzate
1.11.6. Riepilogo
1.11.7. Riferimenti bibliografici

1.12. Test delle ipotesi

1.12.1. Introduzione
1.12.2. Ipotesi statistiche
1.12.3. Come interpretare la significatività (p-value)?
1.12.4. Criteri per l’analisi dei test parametrici e non parametrici
1.12.5. Riepilogo
1.12.6. Riferimenti bibliografici

1.13. Statistiche di correlazione e analisi dell’indipendenza

1.13.1. Introduzione
1.13.2. Correlazione di Pearson
1.13.3. Correlazione di Spearman e chi-quadro
1.13.4. Risultati
1.13.5. Riepilogo
1.13.6. Riferimenti bibliografici

1.14. Statistiche di confronto tra gruppi

1.14.1. Introduzione
1.14.2. Test T di Mann-Whitney e test U di Mann-Whitney
1.14.3. T-test e Wilcoxon Signed Ranges
1.14.4. I risultati
1.14.5. Riepilogo
1.14.6. Riferimenti bibliografici

1.15. Discussione e conclusioni

1.15.1. Introduzione
1.15.2. Qual è la discussione?
1.15.3. Organizzazione della discussione
1.15.4. Conclusioni
1.15.5. Limiti e previsioni
1.15.6. Riepilogo
1.15.7. Riferimenti bibliografici

1.16. Preparazione della tesi di fine corso universitario

1.16.1. Introduzione
1.16.2. Copertina e indice
1.16.3. Introduzione e giustificazione
1.16.4. Quadro teorico
1.16.5. Quadro metodologico
1.16.6. I risultati
1.16.7. Programmi di intervento
1.16.8. Discussione e conclusioni
1.16.9. Riepilogo
1.16.10. Riferimenti bibliografici

Modulo 2. Metodologia della ricerca II

2.1. La ricerca nell’educazione

2.1.1. Introduzione
2.1.2. Caratteristiche di ricerca
2.1.3. Ricerca in classe
2.1.4. Chiavi necessarie per la ricerca
2.1.5. Esempi
2.1.6. Riepilogo
2.1.7. Riferimenti bibliografici

2.2. La ricerca neuropsicologica

2.2.1. Introduzione
2.2.2. La ricerca neuropsicologica educativa
2.2.3. La conoscenza e il metodo scientifico
2.2.4. Tipi di approcci
2.2.5. Fasi dell’indagine
2.2.6. Riepilogo
2.2.7. Riferimenti bibliografici

2.3. L’etica nella ricerca

2.3.1. Introduzione
2.3.2. Consenso informativo
2.3.3. Legge di protezione dei dati
2.3.4. Riepilogo
2.3.5. Riferimenti bibliografici

2.4. Affidabilità e validità

2.4.1. Introduzione
2.4.2. Affidabilità e validità nella ricerca
2.4.3. Affidabilità e validità nella valutazione
2.4.4. Riepilogo
2.4.5. Riferimenti bibliografici

2.5. Variabili di controllo nella ricerca

2.5.1. Introduzione
2.5.2. Scelta di variabili
2.5.3. Controllo delle variabili
2.5.4. Selezione del campione
2.5.5. Riepilogo
2.5.6. Riferimenti bibliografici

2.6. L’approccio di ricerca quantitativa

2.6.1. Introduzione
2.6.2. Caratteristiche
2.6.3. Tappe
2.6.4. Strumenti di valutazione
2.6.5. Riepilogo
2.6.6. Riferimenti bibliografici

2.7. L’approccio di ricerca qualitativa I

2.7.1. Introduzione
2.7.2. L’osservazione sistematica
2.7.3. Fasi dell’indagine
2.7.4. Tecniche di campionatura
2.7.5. Controllo della qualità
2.7.6. Tecniche statistiche
2.7.7. Riepilogo
2.7.8. Riferimenti bibliografici

2.8. L’approccio di ricerca qualitativa II

2.8.1. Introduzione
2.8.2. L’indagine
2.8.3. Tecniche di campionatura
2.8.4. Fasi del sondaggio
2.8.5. Progetti di ricerca
2.8.6. Tecniche statistiche
2.8.7. Riepilogo
2.8.8. Riferimenti bibliografici

2.9. L’approccio di ricerca qualitativa III

2.9.1. Introduzione
2.9.2. Tipi di interviste e caratteristiche
2.9.3. Preparazione al colloquio
2.9.4. Colloqui di gruppo
2.9.5. Tecniche statistiche
2.9.6. Riepilogo
2.9.7. Riferimenti bibliografici

2.10. Progetto di caso singolo

2.10.1. Introduzione
2.10.2. Caratteristiche
2.10.3. Tipologie
2.10.4. Tecniche statistiche
2.10.5. Riepilogo
2.10.6. Riferimenti bibliografici

2.11. La ricerca-azione

2.11.1. Introduzione
2.11.2. Obiettivi di ricerca-azione
2.11.3. Caratteristiche
2.11.4. Fasi
2.11.5. Miti
2.11.6. Esempi
2.11.7. Riepilogo
2.11.1. Riferimenti bibliografici

2.12. Raccolta di informazioni in una ricerca

2.12.1. Introduzione
2.12.2. Tecniche di raccolta dati
2.12.3. Valutazione dell’indagine
2.12.4. Valutazione
2.12.5. Interpretazione di risultati
2.12.6. Riepilogo
2.12.7. Riferimenti bibliografici

2.13. Gestione dei dati nella ricerca

2.13.1. Introduzione
2.13.2. Database
2.13.3. Dati in Excel
2.13.4. Dati in SPSS
2.13.5. Riepilogo
2.13.6. Riferimenti bibliografici

2.14. Diffusione dei risultati in neuropsicologia

2.14.1. Introduzione
2.14.2. Pubblicità
2.14.3. Riviste specializzate
2.14.4. Riepilogo
2.14.5. Riferimenti bibliografici

2.15. Le riviste scientifiche

2.15.1. Introduzione
2.15.2. Caratteristiche
2.15.3. Tipi di riviste
2.15.4. Indicatori di qualità
2.15.5. Invio di articoli
2.15.6. Riepilogo
2.15.7. Riferimenti bibliografici

2.16. Articolo scientifico

2.16.1. Introduzione
2.16.2. Tipi e caratteristiche
2.16.3. Struttura
2.16.4. Indicatori di qualità
2.16.5. Riepilogo
2.16.6. Riferimenti bibliografici

2.17. Congressi scientifici

2.17.1. Introduzione
2.17.2. Importanza dei congressi
2.17.3. Comitato scientifico
2.17.4. Comunicazioni orali
2.17.5. Il poster scientifico
2.17.6. Riepilogo
2.17.7. Riferimenti bibliografici

Una preparazione completa che ti condurrà attraverso le conoscenze necessarie per competere tra i migliori”