بفضل هذا الماجستير الخاص ستحقق النجاح فى كيفية تطبيق الفصل الدراسى المقلوب Flipped Classroom فى حصصك الدراسية. سجل الآن"

مشتغل مهنة التدريس لديه حاليا الإمكانية لتقديم شرح المواد الدراسية بطرق مختلفة والتى هى بالفعل مثيرة للإهتمام من قبل الطلاب وبالإضافة إلى ذلك تغير بالكامل المفهوم التقليدى للتعلم فى المؤسسات التعليمية. التقنيات الحديثة والمرتبطة بالأفكار المبتكرة أدت إلى ظهور نماذج مثل Flipped Classroom أو الفصل الدراسى المقلوب حيث أنه ليس من الضرورى أن تبدأ الحصة الدراسية فى الفصل الدراسى ولكن فى الأماكن حيث يتواجد الطلاب.

إن حل المشكلات وترقية الإبداع والتعاون والتعزيز من الموهبة أو العمل الشامل ليسوا سوى بعض من الأهداف التى يمكن لمحترفى التدريس التخطيط لهاعند تطبيقها فى حصصه الدراسية. منذ حين أن المعلمين Jonathan Bergmann و Aaron Sams من مؤسسة Woodland Park كولورادو أنشأوا طريقة الفصل الدراسى المقلوب وأصبح هذا النموذج فى نمو ومطبق فى مدارس كل العالم. ومن ثم فإن المعلم الذى يرغب فى تحقيق التقدم فى هذا المجال الأكاديمى عليه أن يتعرف على هذا النموذج الذى له نتائج إيجابية تظهر كفائته فى تعليم الهيئة الطلابية فى مختلف مراحل التطور التعليمى.

TECH الجامعة التكنولوجية تقدم المعرفة الأكثر تقدما فى هذا المجال من خلال هذا الماجستير الخاص والذى يتم بفضل فريق متخصص صاحب خلفية منهجية تنعكس فى منهج دراسي الذى يتكون منه هذا البرنامج. من خلال ملخصات الفيديو والملخصات التفاعلية والقراءات المتخصصة أو محاكاة الحالات الحقيقية، سوف يتعمق الطلاب الذين هم جزء من هذا البرنامج في تنفيذ هذا النموذج وتطبيقه جنبا إلى جنب مع المنهجيات الأخرى وإدارة الطلاب داخل الفصل الدراسي وكذلك تكنولوجيا المعلومات والاتصالات TIC اللازمة لتحقيق حصص تعليمية مثمرة وبنفس القدر من الديناميكية. 

هذا المؤهل التعليمى بالإضافة إلى أنه مطبق بطريقة %100 عبر الإنترنت، أيضا الطلاب سيكونون قادرون على دراسته من أى مكان وفى أى وقت يرغبون فيه. فقط أنت بحاجة إلى جهاز إلكترونى يمكنك من خلاله الإتصال بالجامعة الإفتراضية المتاحة ال 24 ساعة يوميا بالمحتوى الأحدث حول النموذج Flipped Classroom. 

طور مسيرتك المهنية من خلال تطبيق نموذج جذاب وتشاركي، ستحقق فيه تضامن تعليمى مع طلابك. سجل الآن"

يحتوي ال ماجستير الخاص في الفصل الدراسي المقلوب (Flipped Classroom) على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق التعليمى. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء Flipped Classroom 
تجمع المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية بشكل بارز التي يتم تصميمها بها معلومات عملية حول تلك التخصصات التي تعتبر ضرورية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

هل تريد عمل Scape Room مع طلابك؟ هذا المؤهل سيجلب لك كل الأدوات اللازمة لجعل التعلم أكثر ترفيها"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تأهيلا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال الدورة الاكاديمية. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

تعمق فى نموذج الفصل الدراسي المقلوب (Flipped Classroom) من خلال مؤهل علمى سيعطيك المرونة والراحة لتخطيه. اضغط الآن وسجل"

ألقى نظرة بعيدة إلى حصصك الدراسية وقم بإنشاء مادة علمية تفاعلية ومبتكرة من خلال الفضل الراجع لمعرفة الموارد الرقمية التى تحضر بين يديك هذا الماجستير الخاص"

قد تم تصميم الخطة الدراسية لهذا الماجستير الخاص من قبل مدرسين متخصصين ذوي خبرة في مزاولة مهنة التدريس من خلال النموذج Flipped Clasroom سيسمح ذلك للطلاب بالتعلم من الخبراء كيفية تنفيذ الفصل الدراسى المقلوب والأدوات اللازمة بالإضافة إلى تعلم كيفية إنشاء المحتوى وتقييمه. ستكون مواد الوسائط المتعددة التي يتكون منها هذا المنهج بالإضافة إلى دراسات الحالة مفيدة جدًا للطلاب الذين يسعون إلى تطوير حياتهم المهنية في المجال الأكاديمي. 

خطة دراسية ستمنحك الأدوات التي تحتاجها لتطبيق نموذج الفصل الدراسى المقلوب Flipped Classroom"

الوحدة 1. ما هو نموذج Flipped Classroom؟ 

1.1    نموذج الفصل الدراسي المقلوب (Flipped Classroom)) 

1.1.1    المفهوم 
2.1.1    التاريخ 
3.1.1    ما هو وكيف يعمل؟ 

2.1    الدور الجديد للمعلم في نموذج Flipped Classroom 

1.2.1    الدور الجديد للمعلم 
2.2.1    العمل في الفصول الدراسية 

3.1    دور الطلاب في نموذج الفصل Flipped Classroom 

1.3.1    تعلم جديد للطلاب 
2.3.1    واجب في الفصل، دروس في المنزل 

4.1    مشاركة العائلات في نموذج Flipped Classroom 

1.4.1    مشاركة الأسرة 
2.4.1    التواصل مع الوالدين 

5.1    الاختلافات بين النموذج التقليدي ونموذج Flipped Classroom 

1.5.1    درس تقليدى مقابل. الفصل الدراسى المقلوب 
2.5.1    وقت العمل 

6.1    إضفاء الطابع الشخصي على التدريس 

1.6.1    ما هو التعليم المخصص؟ 
2.6.1    كيفية تخصيص التعليم؟ 
3.6.1    أمثلة على تخصيص التعليم 

7.1    الاهتمام بالتنوع في نموذج Flipped Classroom 

1.7.1    ما هو الاهتمام بالتنوع؟ 
2.7.1    كيف يساعدنا نموذج FC على وضع التنوع موضع التنفيذ؟ 

8.1    فوائد نموذج Flipped Classroom 

1.8.1    مرونة الطلاب في تعلمهم 
2.8.1    المحتويات المسبقة 
3.8.1    بيئة التعلم حول الطلاب 
4.8.1    التعاون بين الطلاب 
5.8.1    وقت إضافي خارج الفصل 
6.8.1    اهتمام أكثر تخصيصًا بالطلاب 

9.1    علاقة تصنيف Bloom بنموذج الفصل الدراسي المقلوب (Flipped Classroom) 

1.9.1    ما هو التصنيف؟ 
2.9.1    التاريخ 
3.9.1    المستويات والأمثلة 
4.9.1    جدول الأفعال 

الوحدة 2. بدء النموذج جنبا إلى جنب مع منهجيات التعلم المشترك الجديدة 

1.2    Flipped Classroom والتعلم المشترك 

1.1.2    ما هو التعلم التعاوني؟ 
2.1.2    مشاكل في تنفيذ التعلم التعاوني 

2.2    نجمع طلابنا معًا 

1.2.2    نحن نصمم المجموعات 
2.2.2    ترتيب الطلاب وتوزيعهم وتنسيبهم في الفرق 

3.2    نخلق فصل تعاوني 

1.3.2    القواعد في التعاونية 
2.3.2    الأدوار التعاونية 

4.2    الركائز الثلاث للتعلم التعاوني 

1.4.2    الاعتماد المتبادل الإيجابي 
2.4.2    المسؤولية الفردية 
3.4.2    المشاركة العادلة 

5.2    أنماط التعاون لفئة مقلوبة 

1.5.2    العمل الجماعي 
2.5.2    العمل الجماعي والعمل الفردي 
3.5.2    العمل الفردي والجماعي 
4.5.2    العمل الفردي 

6.2    تقنيات تعاونية بسيطة 

1.6.2    توقف لثلاث دقائق 
2.6.2    تعاونية تويتر 

7.2    التقنيات التعاونية المعقدة 

1.7.2    بانوراما أو لغز 
2.7.2    مجموعات التحقيق 

8.2    التقييم 

1.8.2    تقييم المعلميين 
2.8.2    التقييم الذاتي 
3.8.2    التقييم المشترك 

الوحدة 3. إنشاء فصل دراسى مقلوب أو Flipped Classroom 

1.3    تعليم الطلاب التقنية وجعلهم يتعرفون على النموذج 

1.1.3    تعليم كيفية مشاهدة الفيديوهات 
2.1.3    إقناع الطلاب 
3.1.3    تعليم كيفية استخراج الإفكار 

2.3    تحضير المحتويات 

1.2.3    ركائز الفصل الدراسى المقلوب FC 
2.2.3    المزايا 
3.2.3    عيوب 

3.3    لإنشاء مكان للمادة 

1.3.3    كيفية تشارك الفيديوهات أو المادة؟ 
2.3.3    أين يمكن العثور على مواد من الإخرين؟ 

4.3    معرفة Flip-in-Class 

1.4.3    الطريقة المنهجية»Flip فى الفصل الدراسى» 
2.4.3    أسباب استخدامه 
3.4.3    كيفية العمل عليه؟ 

5.3    مشاكل وعقبات من الممكن أن تظهر 

1.5.3    عقبات من الممكن أن تقدم فى مواقف مختلفة 

6.3    حل صعوبات ممكنة 

1.6.3    كيفية حل المشاكل التى تنشأ ؟ 

7.3    لماذاال Flipped Classroom يعمل حقا؟ 

1.7.3    السبب الرئيسى لوظيفة الفصل الدراسى المقلوب FC 
2.7.3    تصور الطلاب للفصل الدراسى المقلوب FC 

8.3    نصائح يجب تذكرها 

1.8.3    نصائح للمساحة المخصصة 
2.8.3    الحصول على ربط الوقت فى الفصل الدراسى 

9.3    ملاحظات كورنيل Cornell 

1.9.3    ما هى ملاحظات كورنيل Cornell؟ 
2.9.3    تاريخ ملاحظات كورنيل Cornell 
3.9.3    الشكل والعلاقة مع FC 
4.9.3    التدوين والملاحظات 

الوحدة 4. إنشاء المحتوى والأدوات الخاصة Flipped Classroom 

1.4    مقدمة 

1.1.4    محتوى خاص 
2.1.4    محتوى خاجى 
3.1.4    أدوات و Apps 

2.4    نصائح من أجل إنشاء فيديوهات فعالة 

1.2.4    أهمية التصميم الرقمى الجيد 
2.2.4    المدة 
3.2.4    أنواع الخطط 
4.2.4    صوت، تنغيم 
5.2.4    إثؤاء الفيديوهات 
6.2.4    التحجير فى الفيديوهات 

3.4    إنشاء فيديوهات بواسطة المحمول أو Tablet 

1.3.4    كيفية ننشئ الفيديوهات؟ 
2.3.4    تحرير الفيديوهات 

4.4    إنشاء فيديوهات بواسطة لقطة شاشة 

1.4.4    كيفية ننشئ الفيديوهات؟ 
2.4.4    تحرير الفيديوهات 

5.4    إنشاء فيديو بواسطة Croma 

1.5.4    أدوات للاستخدام 
2.5.4    الإصدار 

6.4    البنية التحتية للأدوات الرقمية 

1.6.4    براعة 
2.6.4    سهولة الإستخدام 
3.6.4    التكلفة 

7.4    عناصر أخرى مهمة فى الإنشاء والتحرير للفيديوهات 

1.7.4    الادوات 
2.7.4    Hardware 

8.4    تأدية الفصل الدراسى المقلوب بقليل من التقنية 

1.8.4    كيف نحققه بأى تكنولوجيا؟ 

الوحدة 5. استخدام وسائل الترفيه التكنولوجية فى التعليم (التلعيب) كمنهجية نشطة. Flipped + التلعيب 

1.5    التاريخ والتعريف والمفاهيم 

1.1.5    التاريخ والسياق 
2.1.5    التعريف 
3.1.5    الأفكار الأولية 

2.5    العوامل 

1.2.5    التصنيفات 
2.2.5    الشارات والدبلومات 
3.2.5    المقتنيات 
4.2.5    عملة التغيير 
5.2.5    مفاتيح 
6.2.5    الجوائز 

3.5    الميكانيكية 

1.3.5    التلعيب الهيكلي 
2.3.5    ألعاب المحتوى 

4.5    الأدوات الرقمية 

1.4.5    أدوات الإدارة 
2.4.5    أدوات الإنتاجية 

1.2.4.5 الشعارات 
2.2.4.5 رسائل 
3.2.4.5 آخرون 

5.5    الترحيبات والألعاب الجادة (Serious Games) 

1.5.5    العب في الفصل الدراسي 
2.5.5    تصنيف الالعاب 

6.5    كتالوج الألعاب التجارية 

1.6.5    ألعاب لتطوير المسابقات 
2.6.5    ألعاب لتطوير المحتوى 

7.5    ألعاب الفيديو Apps 

1.7.5    ألعاب لتطوير المسابقات 
2.7.5    ألعاب لتطوير المحتوى 

8.5    تصميم التلعيب 

1.8.5    النهج والأهداف 
2.8.5    الإدماج في السيرة الذاتية 
3.8.5    التاريخ 
4.8.5    الجماليات 
5.8.5    التقييم 

9.5    تصميم الالعاب 

1.9.5    النهج والأهداف 
2.9.5    الإدماج في السيرة الذاتية 
3.9.5    التاريخ 
4.9.5    الجماليات 
5.9.5    التقييم 

الوحدة 6. Escape Room فى الفصول الدراسية 

1.6    تاريخ Escape Room 

1.1.6    من أين ظهر؟ 
2.1.6    الشعبية 

2.6    معرفة التنسيقات 

1.2.6    متى تفعل ذلك؟ 
2.2.6    Escape Room من الداخل 
3.2.6    Escape Room من الخارج 
4.2.6    إنشاء المنسقات 

3.6    خطوات تؤخذ فى الإعتبار 

1.3.6    السرد 
2.3.6    المعدات 
3.3.6    الإختبارات 

4.6    جوانب توقظ الإنتباه 

1.4.6    المفاجأة 
2.4.6    الإبداع 
3.4.6    المشاعر 

5.6    تحسين التعلم من خلال التحفيز 

1.5.6    تعزيز العمل الجماعي لنفس الهدف بين الجميع 
2.5.6    خلق مساحات للنقاش وصنع القرارات 

6.6    الجوانب التي يجب مراعاتها في الإنشاء 

1.6.6    إعداد الفصول الدراسية 
2.6.6    المحتوى 
3.6.6    تصميم لحل الإلغاز 
4.6.6    تصميم الألغاز 
5.6.6    رواية شيقة 
6.6.6    ترتيب الإختبارات 
7.6.6    مكافأة 

7.6    أدوات للإنشاء 

1.7.6    المواد وإمكانياتها 

8.6    حالة عملية 

1.8.6    مثال على Escape Room 

الوحدة 7. رفع المستوى مع Flipped Classroom 

1.7    المنهجيات الإستقرائية 

1.1.7    ما هي المنهجيات استقرائية؟ 
2.1.7    المنهجيات الاستنتاجية مقابل. المنهجيات الإستقرائية 
3.1.7    المنهجيات الإستقرائية + الفصل الدراسى المقلوب FC 

2.7    مشاريع التعلم القائم على المشاريع 

1.2.7    وصف الطريقة 
2.2.7    أهداف تنفيذه 
3.2.7    خصائص ومراحل 
4.2.7    التعلم القائم على المشاريع و الفصل الدراسى المقلوب 

3.7    التعلم بين متساوين (Peer Instruction) 

1.3.7    ما هو التعلم بين متساوين؟ 
2.3.7    كيف يعمل؟ 
3.3.7    peer Instruction والفصل الدراسى المقلوب FC 

4.7    الفصل الدراسي المقلوب (Flipped Classroom) 

1.4.7    ما هو Flipped Classroom؟ 
2.4.7    عمل Ramsey Musallam 
3.4.7    الفصل الدراسى المقلوب و Learning Cycles 

5.7     Learning by Doing (التعلم عبر التطبيق) 

1.5.7    التاريخ 
2.5.7    ما هو التعلم عبر التطبيق؟ 
3.5.7    المزايا 
4.5.7    اقتراحات 

6.7    التعلم القائم على المشكلات 

1.6.7    ما هو التعلم المبنى على حل المشكلات؟ 
2.6.7    العمل بواسطة هذه المنهجية 
3.6.7    التعلم القائم+ المشاريع والفصل الدراسى المقلوب 

7.7    نموذج SAMR 

1.7.7    دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية 
2.7.7    تمثيل النموذج 
3.7.7    خطوة بخطوة مع مكونات نموذج عقود الفروقات SAMR 

8.7    التعلم المدمج 

1.8.7    ما هو Blended Learning? 
2.8.7    المزايا 
3.8.7    أمثلة على أنظمة BL. (التصميم والتصنيع بمساعدة الحاسوب) 
4.8.7    الاستراتيجيات 

9.7    الإنتاج فى الوقت المحدد JITT (Just-in-time Teaching) 

1.9.7    التاريخ 
2.9.7    المنهجية 
3.9.7    الإنتاج فى الوقت المحدد JITT + الفصل الدراسى المقلوب FC 

الوحدة 8. إنشاء المحتوى الجرافيكى و Flipped ليس فقط عبارة عن مقطع فيديو تصميم PLE (المحيط الشخصى للتعلم) 

1.8    تصميم المحيط الشخصى للتعلم PLE؟ 

1.1.8    مفهوم PLE 
2.1.8    تصميم بيئة تعلم شخصية PLE 

2.8    منصات الفصل الدراسى 

1.2.8    المنصة التكنولوجية التعليمية للمدارس والمعلمين Edomodo 
2.2.8    Google Classroom 

3.8    إنشاء مواد تفاعلية 

1.3.8    Genial.ly 

4.8    كود QR 

1.4.8    استخدامات تعليمية 
2.4.8    إنشاء كود QR 

5.8    الرسوم البيانية 

1.5.8    Piktochart 
2.5.8    Canva 

6.8    الخرائط الذهنية 

1.6.8    GoConqr 
2.6.8    موندومو Mindomo 
3.6.8    مشروع تعليمى Popplet 

7.8    إنشاء ويب 

1.7.8    WIX 

8.8    استخدام الشبكات الاجتماعية في التدريس 

1.8.8    Twitter 
2.8.8    Instagram 

9.8    العمل بواسطة PDF 

1.9.8    شبكة تنغيم ويب اجتماعية Perusall 

الوحدة 9. البرمجمة والتخطيط فى نموذج الفصل الدراسى المقلوب Flipped Classroom

1.9    لماذا نعكس منهجية فصلنا الدراسى؟ 

1.1.9    دلائل على الحاجة إلى الفصل الدراسى المقلوب؟ 

2.9    تصنيف Bloom من أجل البرمجة 

1.2.9    تحديد مستويات التصنيف المعرفى لـ Bloom 

3.9    مساحة فردية 

1.3.9    مساحة فردية للمدرس والطالب 

4.9    نظم إدارة التعلم 

1.4.9    Google Classroom 
2.4.9    Padlet 

5.9    مساحة جماعية 

1.5.9    ما هو الدور المطلوب فى المساحة الجماعية؟ 

6.9    تصميم وحدة Flipped 

1.6.9    عناصر مستجمعات وحدة Flipped 
2.6.9    مثال للتعرف على وحدة Flipped 

7.9    كيف تقيم الفصل الدراسى المقلوب؟ 

1.7.9    استراتيجيات مختلفة لتقييم طلابنا 

الوحدة 10. طريقة جديدة للتقييم 

1.10     ahoot 

1.1.10    وصف الأداة 
2.1.10    أنماط اللعب 
3.1.10    خلق نشاطات 

2.10    Socrative 

1.2.10    وصف الأداة 
2.2.10    أنماط اللعب 
3.2.10    خلق نشاطات 

3.10    Google Forms 

1.3.10    وصف الأداة 
2.3.10    إنشاء ملفات 

4.10    EdPuzzle 

1.4.10    وصف الأداة 
2.4.10    خلق نشاطات 

5.10    عناوين 

1.5.10    وصيف نظام التقييم 
2.5.10    إنشاء طريقة التقييم 

6.10    iDoceo 

1.6.10    وصف الأداة 
2.6.10    تعلم إدارة الفصل الدراسى مع الإدوات الرقمية 

7.10    Additio 

1.7.10    وصف الأداة 
2.7.10    تعلم إدارة الفصل الدراسى مع الإدوات الرقمية 

8.10    CoRubrics 

1.8.10    وصف الأداة 
2.8.10    إنشاء طريقة التقييم 

9.10    Google Classroom 

1.9.10    وصف الأداة 
2.9.10    تعلم كيفية إدارة الفصول الافتراضية ومهامها 

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في هذه المادة لتطبيقها في ممارستك اليومية"