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El alumno obtendrá conocimientos y herramientas desde la perspectiva no solo de la logopedia, sino también desde la neuropsicología para poder integrar en los tratamientos aspectos cognitivos, conductuales y emocionales tan necesarios en un planteamiento integral.

Cuenta con un alto nivel de especialización en neurorrehabilitación y creación de programas dirigidos de forma multidisciplinar, tanto a la alteración y desequilibrio orofacial, incluyendo o no lesión o daño neurológico congénito o adquirido, así como a las patologías logopédicas en el ámbito de la comunicación, el lenguaje, el habla y la voz. Ofreciendo gran diversidad de estrategias terapéuticas útiles y con capacidad de adaptación a numerosos equipos y entornos de trabajo (Sanitario, Clínico y Escolar).

Por ello, apostamos por la intervención multidisciplinar para que el alumno de este Postgraduate certificate aprenda a coordinarse, a trabajar en equipo y a abordar tratamientos logopédicos en procesos complejos y multifactoriales.

Nuestros alumnos aprenderán a cómo prevenir, evaluar, diagnosticar, reeducar, educar y rehabilitar el desequilibrio que pueda estar presente en diversas logopatías. Aprendiendo a reconocer los factores de riesgo dentro de los diferentes campos de aplicación.

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Module 1. Introduction to Neurorehabilitation II: Logopedic Treatment

1.1. Etiology of Brain Damage

1.1.1 Introduction
1.1.2 Vascular Disorders

1.1.2.1. Occlusive Syndromes
1.1.2.2. Types of Cerebrovascular Disease
1.1.2.3. Neuropsychological Disorders in CVA

1.1.3 Intracranial Neoplasms

1.1.3.1. General Characteristics
1.1.3.2. Tumor Classification
1.1.3.3. Neuropsychological Disorders in Tumours

1.1.4 Cranioencephalic Trauma (CET)

1.1.4.1. General Characteristics
1.1.4.2. Types of CET
1.1.4.3. CET Disorders

1.1.5 Neurodegenerative Diseases

1.1.5.1. General Characteristics
1.1.5.2. Types and Disorders

1.1.6 Epilepsy

1.1.6.1. General Characteristics
1.1.6.2. Classification

1.1.7 Central Nervous System Infections.

1.1.7.1. General Characteristics
1.1.7.2. Classification

1.1.8 Cerebrospinal Fluid Circulation and Disorders

1.1.8.1. General Characteristics
1.1.8.2. Disorders

1.1.9 Global Summary

1.2. Cognitive Functions I: Attention, Perception and Memory

1.2.1 Introduction to Cognitive Functions
1.2.2 Alertness System

1.2.2.1. Concept
1.2.2.2. Assessment
1.2.2.3. Alterations

1.2.3 Attention

1.2.3.1. Focused/Selective Attention

1.2.3.1.1. Concept
1.2.3.1.2. Assessment
1.2.3.1.3. Alterations

1.2.3.2. Sustained Attention

1.2.3.2.1. Concept
1.2.3.2.2. Assessment
1.2.3.2.3. Alterations

1.2.3.3. Alternating Attention

1.2.3.3.1. Concept
1.2.3.3.2. Assessment
1.2.3.3.3. Alterations

1.2.3.4. Divided attention

1.2.3.4.1. Concept
1.2.3.4.2. Assessment
1.2.3.4.3. Alterations

1.2.4 Memory

1.2.4.1. Concept
1.2.4.2. Process
1.2.4.3. Classification
1.2.4.4. Assessment
1.2.4.5. Alterations

1.2.5 Perception

1.2.5.1. Concept
1.2.5.2. Assessment
1.2.5.3. Alterations

1.3. Cognitive Functions II: Language and Executive Functions

1.3.1 Conceptualization of Executive Functions
1.3.2 Executive Functions Assessment
1.3.3 Executive Function Disorders
1.3.4 Dorsolateral Prefrontal Syndrome
1.3.5 Orbitofrontal Syndrome
1.3.6 Mesial Frontal Syndrome
1.3.7 Conceptualization of Language
1.3.8 Language Evaluation
1.3.9 Language Impairment

1.4. Neuropsychological Assessment

1.4.1 Introduction
1.4.2 Neuropsychological Assessment Objectives
1.4.3 Assessment Variables
1.4.4 Diffuse Brain Injury vs. Local
1.4.5 Injury Location and Size
1.4.6 Injury Depth
1.4.7 Distant Effects of the Injury
1.4.8 Disconnection Syndrome
1.4.9 Injury Time Evolution
1.4.10 Intrinsic Patient-Related Variables
1.4.11 Quantitative Assessment vs. Qualitative
1.4.12 Stages in Neuropsychological Assessment
1.4.13 Clinical History and Establishing Therapeutic Relationships
1.4.14 Test Administration and Correction
1.4.15. Analyzing and Interpreting Results, Preparing Reports and Returning Information

1.5. Neuropsychological Rehabilitation and Speech Therapy Applications

1.5.1 Neuropsychological Rehabilitation I: Cognitive Functions

1.5.1.1. Introduction

1.5.2 Attention and Perception

1.5.2.1. Training Attention Processes
1.5.2.2. Effectiveness
1.5.2.3. Virtual reality

1.5.3 Memory

1.5.3.1. Basic Principles
1.5.3.2. Memory Strategies
1.5.3.3. Virtual reality

1.5.4 Apraxias

1.5.4.1. Stimulation Strategies
1.5.4.2. Specific Tasks

1.5.5 Language

1.5.5.1. General Advice
1.5.5.2. Specific Tasks

1.5.6 Executive Functions(FF. U.S.

1.5.6.1. General Advice
1.5.6.2. EF Stimulation U.S.

1.5.6.2.1. Sohlberg and Mateer
1.5.6.2.2. Executive Deficit Treatment Techniques

1.5.6.3. Specific Tasks
1.5.6.4. Effectiveness

1.5.7 Summary
1.5.8 Bibliography

1.6. Behavioural Rehabilitation and Speech Therapy Applications

1.6.1 Introduction

1.6.1.1. ERC Reference Model
1.6.1.2. Orientations/Currents
1.6.1.3. Behavior Modification Characteristics
1.6.1.4. Behavior Modification Techniques: General Use/Specific Use

1.6.2 Behavioral Assessment: Observation

1.6.2.1. Define Target Behavior
1.6.2.2. Choose Measurement Methods
1.6.2.3. Record Sheets
1.6.2.4. Contextual Aspects of What Is Observed

1.6.3 Operant Techniques: Behavioral Development

1.6.3.1. Introduction
1.6.3.2. Theoretical Concepts
1.6.3.3. Reinforcement Programs
1.6.3.4. Molding
1.6.3.5. Chaining
1.6.3.6. Fading
1.6.3.7. Negative Reinforcement
1.6.3.8. Scope of Application

1.6.4 Operant Techniques: Behavior Reduction

1.6.4.1. Introduction
1.6.4.2. Extinction
1.6.4.3. Time Off
1.6.4.4. Cost of Response
1.6.4.5. Scope of Application

1.6.5 Operant Techniques: Contingency Organization Systems

1.6.5.1. Introduction
1.6.5.2. Token Economy
1.6.5.3. Behavioral Contracts
1.6.5.4. Scope of Application

1.6.6 Modeling Techniques

1.6.6.1. Introduction
1.6.6.2. Procedure
1.6.6.3. Modeling Techniques
1.6.6.4. Scope of Application

1.6.7 Frequent Behavior in Logopedics

1.6.7.1. Impulsiveness
1.6.7.2. Apathy
1.6.7.3. Disinhibition
1.6.7.4. Anger or Aggressiveness

1.6.8 Conclusions

1.7. Rehabilitation in Occupational Therapy and Speech Therapy Applications

1.7.1 Occupational Therapy
1.7.2 Body Posture in Speech Therapy
1.7.3 Body Posture
1.7.4 Adaptations in Body Posture
1.7.5 Techniques in Neurorehabilitation: Bobath, Affolter, Basal Stimulation
1.7.6 Adaptations/Support Products Useful in Speech Therapy Rehabilitation
1.7.7 Objective of Occupational Therapy as an Integrative Measure

1.8. Child Neuropsychology

1.8.1 Introduction
1.8.2 Child Neuropsychology: Definition and General Fundamentals
1.8.3 Etiology

1.8.3.1. Genetic and Environmental Factors
1.8.3.2. Classification

1.8.3.2.1. Neurodevelopment Disorders
1.8.3.2.2. Acquired Brain Injury

1.8.4 Neuropsychological Assessment

1.8.4.1. General Aspects and Assessment Phase
1.8.4.2. Evaluation Tests

1.8.5 Neuropsychological Intervention

1.8.5.1. Family Intervention
1.8.5.2. Educational Intervention

1.8.6 Cognitive Function Development

1.8.6.1. First Childhood (0-2 Years of Age)
1.8.6.2. Preschool Period (2-6 Years of Age)
1.8.6.3. School Period (6-12 Years of Age)
1.8.6.4. Adolescence (12-20 Years of Age)

1.8.7 Conclusions
1.8.8 Bibliography

1.9. Family Approach and Therapy

1.9.1 Introduction
1.9.2 Family Care in the Acute and Subacute Phase

1.9.2.1. Acute Phase: Hospital Stay
1.9.2.2. Subacute Phase: Return Home
1.9.2.3. What about after Rehabilitation?

1.9.3 The Family as Part of the Rehabilitation Process
1.9.4 Needs Posed by the Family during the Rehabilitation Process
1.9.5 The Rehabilitation Team
1.9.6 Conclusions
1.9.7 Bibliography

1.10. A Transdisciplinary Rehabilitation Example: Clinical Case

1.10.1 Clinical Cases
1.10.2 CET Theories
1.10.3 Broca's Aphasia: Anatomopathological Correlates and Disorders Associated with Broca's Aphasia
1.10.4 Neuropsychological Assessment
1.10.5 Neuropsychological Profile
1.10.6 Results
1.10.7 Deficits and Potentials
1.10.8 Injury Course and Treatment
1.10.9 Specific Objectives for Patients with Broca's Aphasia
1.10.10. Fundamentals of Rehabilitation

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