A lo largo del programa conocerás las características y las contribuciones de los modelos más recientes de la psicología del desarrollo”

En la intervención psicopedagógica adquieren protagonismo distintos agentes. Por ello, no resulta suficiente con analizar las actuaciones de los psicopedagogos por separado. Sino que requieren una interconexión con las de la familia, el sistema educativo o la sociedad. Con el objetivo de generar un aprendizaje completo y aplicable a situaciones reales.

Por tanto, a lo largo del programa se profundizará en los procedimientos propios de la evaluación y el diagnóstico psicopedagógico en función del contexto. Así como en los distintos modelos de orientación, teniendo también en cuenta el contexto. Siempre, explicados a partir de las investigaciones más recientes. Con el objetivo de proporcionar una educación adaptada a las necesidades de la sociedad actual. Lo que se traduce en una atención de calidad.

Todo ello, a través de una modalidad 100% online, sin horarios y con el temario disponible íntegramente desde el primer momento. Lo que favorece la conciliación personal y laboral y permite llevar a cabo el aprendizaje dónde, cómo y cuándo se quiera. Tan solo será necesario un dispositivo con acceso a internet.

En este Postgraduate certificate profundizarás en las cualidades requeridas en un psicopedagogo para los modelos actuales de educación” 

Este Postgraduate certificate en Psychopedagogical Assessment, Diagnosis, and Counseling contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en psicopedagogía
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Los contextos de evaluación han cambiado notablemente en los últimos años. Matricúlate y descubre cómo abordarlos correctamente” 

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Trabaja, junto a un cuerpo docente de primer nivel, en las técnicas de evaluación más novedosas para que sigas ofreciendo una atención de calidad"

Se ha reservado un espacio en el programa para trabajar casos prácticos que te ayuden a perfeccionar las habilidades de diagnóstico"

Psychopedagogy, by its nature, requires very specific and orderly processes. The program has therefore been structured to fit the phases of an intervention. In this way, the professional will correctly internalise the subject matter and will be able to extrapolate it without any problem to his or her work space. On the other hand, the contents will be taught through an innovative and proven methodology. It allows learning to be assimilated through the repetition of concepts.

By taking this degree, you will learn about the new jobs in the digital field. Allowing you to include them in your career guidance sessions”

Module 1. Psychopedagogical Assessment, Diagnosis, and Counseling

1.1. Counseling and Psychopedagogical Intervention: Concept, Disciplinary Area, Object of Study, and Trajectory

1.1.1. Concept and Functions of Educational Diagnosis. Qualities of the Diagnostician

1.1.1.1. Concept of Educational Diagnosis
1.1.1.2. Functions of Educational Diagnosis
1.1.1.3. Qualities of the Diagnostician

1.1.2. Dimensions, Scopes, and Areas of Action

1.1.2.1. Dimensions in Psychopedagogical Intervention
1.1.2.2. Spheres and Areas of Intervention

1.2. Psychopedagogical Assessment: Function and Nature

1.2.1. Concept, Purpose, and Context

1.2.1.1. Concept of Psychopedagogical Assessment
1.2.1.2. Purpose of the Psychopedagogical Assessment
1.2.1.3. Context of the Assessment

1.2.2. Psychopedagogical Assessment Procedure. Assessment in the School and Family Context

1.2.2.1. Psychopedagogical Assessment Procedure
1.2.2.2. Assessment in the School Context
1.2.2.3. Assessment in the Family Context

1.3. Psychopedagogical Diagnosis: Concept, Possibilities and Delimitation within the Framework of Psychopedagogical Action

1.3.1. The Diagnostic Process and Stages

1.3.1.1. Diagnostic Processes
1.3.1.2. Stages of Diagnosis

1.4. Psychopedagogical Assessment Process according to the Different Spheres of Action

1.4.1. Assessment as a Process
1.4.2. Spheres of Action and Areas of Intervention and Assessment in the School and Family Context

1.4.2.1. Scope and Domains of Action
1.4.2.2. Assessment Process at School
1.4.2.3. Assessment Process in Family Settings

1.5. Design and Phases in the Psychopedagogical Assessment

1.5.1. Psychopedagogical Assessment Procedure and Phases

1.5.1.1. Psychopedagogical Assessment Procedure
1.5.1.2. Psychopedagogical Assessment Phases

1.6. Psychopedagogical Assessment Techniques and Tools

1.6.1. Techniques and Instruments of Qualitative and Quantitative Assessment

1.6.1.1. Qualitative Assessment Techniques and Instruments
1.6.1.2. Quantitative Assessment Techniques and Instruments

1.7. Psychopedagogical Assessment at School

1.7.1. Assessment in Classroom, School and Family Settings

1.7.1.1. Assessment in the Classroom Context
1.7.1.2. Assessment in the Center Context
1.7.1.3. Assessment in the Family Context

1.8. Returning Information and Follow-up

1.8.1. Return of Information and Follow-up

1.8.1.1. Return
1.8.1.2. Monitoring

1.9. Psychopedagogical Guidance Models

1.9.1. Clinical Model, Consultation Model, and Program Model

1.9.1.1. Clinical Model
1.9.1.2. Consultation Model
1.9.1.3. Program Model

1.10. School Guidance: Tutorial and Family Guidance

1.10.1. School Guidance and the Tutorial Function. Tutorial Action Plan

1.10.1.1. School Guidance
1.10.1.2. Tutorial Role
1.10.1.3. Tutorial Action Plan

1.11. Vocational, Professional and Career Guidance

1.11.1. Guidance and Vocational/Professional/Career Maturity. Approaches and Interests

1.11.1.1. Vocational Orientation and Maturity
1.11.1.2. Professional Guidance and Maturity
1.11.1.3. Career Guidance and Maturity
1.11.1.4. Approaches and Interests

1.12. Guidance in Health-Social Contexts and Situations of Vulnerability or Social Exclusion

1.12.1. Definition, Purpose, and Health-Social Contexts and Situations of Vulnerability or Social Exclusion. Counseling Guidelines

1.12.1.1. Concept and Guidance Contexts in Social and Health Care and Social Vulnerability or Exclusion
1.12.1.2. Purpose of Guidance in Social and Health Care and Social Vulnerability or Exclusion

The Relearning methodology proposed by TECH allows you to assimilate the concepts without having to dedicate excessive hours to study”