Descripción

No pierdas esta gran oportunidad de convertirte en un filósofo y docente de éxito con este completísimo Experto Universitario que TECH ha preparado especialmente para ti”

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Es necesario formar a los profesionales de la filosofía conozcan, además de la materia de Latín y Cultura Clásica, los elementos capitales para su correcta enseñanza dentro de nuestro modelo educativo atendiendo a las nuevas metodologías docentes.

En este Experto Universitario se ofrece una visión amplia y completa de los contenidos que se imparten en las materias de Latín y Cultura Clásica, con el objetivo de capacitar profesionales capaces de desarrollar de forma efectiva el proceso de enseñanza- aprendizaje de una materia vital en el desarrollo humanístico de los discentes.

Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.

Se prestará especial atención a la labor del docente de dichas materias, desde una óptica eminentemente práctica y haciendo hincapié en los aspectos más innovadores.

Así mismo, se muestra gran interés en que los profesionales de la filosofía que cursan este Experto accedan al conocimiento sobre la labor docente, tanto a nivel teórico como aplicado, de forma que le sirva para su desempeño profesional presente o futuro, ofreciendo de esta forma una ventaja cualitativa sobre otros profesionales del sector.

Se facilitará igualmente la incorporación al mercado de trabajo, o la promoción en el mismo, con un extenso conocimiento teórico y práctico que mejorará sus habilidades en el trabajo diario, prestando especial atención al papel de la innovación docente.

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Este Experto Universitario en Innovación Educativa en la Enseñanza de Lenguas Clásicas para Filósofos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas de la capacitación son: 

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en filosofía.
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras en la enseñanza de la filosofía. Š
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Esta capacitación ayudará a los profesionales de la filosofía a ejercer con éxito en el campo de la docencia de las lenguas clásicas, desde una perspectiva innovadora”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la enseñanza de las lenguas clásicas, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional de la filosofía deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la filosofía y con gran experiencia.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas. Estos contenidos, serán la principal baza del profesional a la hora de posicionarse como docente de lenguas clásicas de éxito, con las herramientas para ejercer la profesión desde una perspectiva innovadora

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Módulo 1. Metodologías e innovación educativa 

1.1. Innovación educativa. 

1.1.1. ¿Qué se entiende por innovación educativa? 
1.1.2. El cambio de rol del docente. 
1.1.3. La educación por competencias. 
1.1.4. El Coaching. 
1.1.5. Atención a la diversidad. 
1.1.6. Comunidades de aprendizaje. 

1.2. Competencia digital. 

1.2.1. ¿Qué se entiende por competencia digital? 
1.2.2. Marco Común Digital Docente. 
1.2.3. Curación de contenidos. 
1.2.4. Tecnologías para el Aprendizaje en el Aula (TAC). 
1.2.5. Creación de contenidos digitales. 
1.2.6. Las redes sociales en el aula. 

1.3. Emprendimiento educativo. 

1.3.1. ¿Qué se entiende por emprendimiento en el aula? 
1.3.2. El pensamiento de diseño: fundamentos. 
1.3.3. El proceso frente al producto. 
1.3.4. Aplicación en el aula. 
1.3.5. Las metodologías ágiles. 
1.3.6. Las metodologías ágiles: implementación en el aula. 

1.4. Estrategias de comunicación. 

1.4.1. El entorno audiovisual. 
1.4.2. Storytelling en el aula. 
1.4.3. Utilización de los podcasts. 
1.4.4. El vídeo recurso de comunicación. 
1.4.5. Otros elementos de comunicación. 
1.4.6. Aplicaciones en el aula. 

1.5. Flipped Classroom. 

1.5.1. Definición de Flipped Classroom. 
1.5.2. Fundamentos del modelo. 
1.5.3. El trabajo previo a su implementación. 
1.5.4. Herramientas para su aplicación. 
1.5.5. Diseño, un paso necesario. 
1.5.6. Lecciones de la experiencia. 

1.6. Aprendizaje cooperativo. 

1.6.1. Fundamentos del aprendizaje cooperativo. 
1.6.2. Objetivos del aprendizaje cooperativo. 
1.6.3. Teoría de Vigostky. 
1.6.4. Construcción del aprendizaje cooperativo. 
1.6.5. Adecuación del espacio. 
1.6.6. Evaluación en el aprendizaje cooperativo. 

1.7. Thinking based learning. 

1.7.1. Fundamentos explicativos. 
1.7.2. La taxonomía de Bloom. 
1.7.3. Aprender a pensar. 
1.7.4. Learning by doing. 
1.7.5. Rúbricas. 
1.7.6. Los diversos modelos de evaluación. 

Módulo 2. Métodos para la enseñanza de lenguas 

2.1. Los primeros métodos. 

2.1.1. ¿Qué es un método? 
2.1.2. Método clásico de traducción. 
2.1.3. Método de Gouin. 
2.1.4. Método directo. 
2.1.5. Método audiolingüe. 

2.2. Los métodos de autor. 

2.2.1. Aprendizaje en comunidad. 
2.2.2. Suggestopedia. 
2.2.3. Método silencioso. 
2.2.4. Total physical response. 
2.2.5. Aproximación natural. 

2.3. Los métodos actuales. 

2.3.1. Syllabus funcional. 
2.3.2. Syllabus no funcional. 
2.3.3. Método comunicativo. 

2.4. Aproximaciones generales a la lengua latina. 

2.4.1. Instrucción centrada en el aprendiente. 
2.4.2. Aprendizaje basado en tareas. 
2.4.3. Aprendizaje basado en temas. 
2.4.4. Aprendizaje basado en proyectos. 
2.4.5. Instrucción centrada en estrategias. 
2.4.6. Aproximaciones colaborativas. 

2.5. Aproximaciones específicas a la lengua latina. 

2.5.1. Instrucción basada en el contenido. 
2.5.2. Inmersión en la lengua. 
2.5.3. Instrucción vocacional. 
2.5.4. Educación bilingüe. 
2.5.5. Educación con propósitos específicos. 
2.5.6. Instrucción basada en un corpus. 

2.6. Método ecléctico y lengua-cultura. 

2.6.1. Relación entre lengua y cultura. 
2.6.2. ¿Qué método debo utilizar? 
2.6.3 Contextos de enseñanza y globalización. 

2.7. Interacción, transferencia y motivación. 

2.7.1. Crear una clase interactiva. 
2.7.2. Transferencia del lenguaje. 
2.7.3. ¿Cómo motivamos a nuestros estudiantes? 
2.7.4. Ventajas del trabajo grupal. 

Módulo 3. El arte clásico 

3.1. La arquitectura griega. 

3.1.1. Características generales. 
3.1.2. Los tres órdenes arquitectónicos. 
3.1.3. Materiales. 
3.1.4. Los tres períodos: arcaico, clásico y tardío. 
3.1.5. Los Templos griegos. 
3.1.6. Teatro. 
3.1.7. Otros edificios significativos. 

3.2. La escultura griega. 

3.2.1. Período geométrico. 
3.2.2. Período arcaico. 
3.2.3. Período clásico. 
3.2.4. Período Helenístico. 
3.2.5. La figura del escultor. 
3.2.6. Obras relevantes. 

3.3. La Acrópolis de Atenas. 

3.3.1. Historia. 
3.3.2. Elementos arquitectónicos. 
3.3.3. Edificios que componen la Acrópolis. 
3.3.4. Decoración. 
3.3.5. Autores relevantes. 
3.3.6. Funcionalidad. 

3.4. La arquitectura romana. 

3.4.1. Historia. 
3.4.2. Materiales e innovaciones técnicas. 
3.4.3. Los tres principios de Vitruvio. 
3.4.4. Órdenes de la arquitectura romana. 
3.4.5. Tipos de construcciones. 
3.4.6. Arquitectos romanos. 

3.5. La escultura romana. 

3.5.1. Historia de la escultura. 
3.5.2. Técnicas de Escultura. 
3.5.3. Influencias de la escultura romana. 
3.5.4. La escultura en el imperio romano. 
3.5.5. La escultura en época tardo imperial. 
3.5.6. El color como recurso expresivo. 

3.6. El mosaico y la pintura romana. 

3.6.1. Los mosaicos. 
3.6.2. Construcción y localización de los mosaicos. 
3.6.3. Los talleres de mosaicos y su tipología. 
3.6.4. Finalidad de las pinturas. 
3.6.5. Técnicas pictóricas. 
3.6.6. Temática y expresividad. 

3.7. Arte grecorromano en la Península Ibérica. 

3.7.1. Arquitectura griega. 
3.7.2. Artes menores. 
3.7.3. Arquitectura romana. 
3.7.4. Teatros romanos. 
3.7.5. Escultura romana. 
3.7.6. Mosaicos y pintura. 

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