Ce certificat vous permettra d’aborder les aspects cliniques non pathologiques et les critères permettant d’identifier et d’orienter les élèves à haut potentiel’’ 

Les besoins cliniques et éducatifs liés au haut niveau d’aptitude ont évolué en même temps que la compréhension de cette condition. En conséquence, des approches plus holistiques ont été développées, prenant en compte les aspects émotionnels, sociaux et cognitifs, plutôt que de se concentrer uniquement sur les résultats scolaires. 

L’accent a également été mis sur l’importance d’une identification précoce et sur la nécessité d’une collaboration étroite entre les professionnels de la santé, les éducateurs et les parents.  

Par conséquent, il est essentiel que les enseignants soient au fait des dernières approches pédagogiques qui répondent aux besoins éducatifs des élèves dotés de capacités intellectuelles exceptionnelles. Ils seront ainsi en mesure d’identifier les caractéristiques et les signes de ces élèves et d’adapter le programme d’études pour stimuler et enrichir leur processus d’apprentissage, en leur donnant la possibilité de développer pleinement leur potentiel intellectuel. 

Afin d’atteindre cet objectif, TECH a créé un diplôme en Clinique et besoins éducatifs chez les personnes à haut potentiel, dans le but de fournir à l’éducateur les connaissances les plus récentes dans le domaine pédagogique afin de répondre à la demande éducative des individus ayant des compétences intellectuelles exceptionnelles. Un programme qui incorpore la méthodologie du Relearning et qui, en outre, sera présenté dans un format 100 % en ligne. En outre, il offre au participant la possibilité d’y accéder à tout moment et en tout lieu, puisqu’il ne nécessite qu’un appareil électronique doté d’une connexion internet. 

Ce certificat vous permettra d’explorer les fondements biologiques, psychologiques et sociaux qui influencent le potentiel intellectuel’’ 

Ce certificat en Clinique et besoins éducatifs chez les Hauts Potentiels contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

• Le développement d’études de cas cliniques présentées par des experts en hautes capacités/haut potentiel et en éducation inclusive 
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels il est conçu fournissent des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle 
• Des exercices pratiques permettant de réaliser un processus d’auto-évaluation afin d’améliorer l’apprentissage 
• L’accent particulier mis sur les méthodologies innovantes  
• Des leçons théoriques, des questions à l’expert, des forums de discussion sur des sujets de controverse et un travail de réflexion individuel 
• La possibilité d’accéder aux contenus à partir de n’importe quel appareil fixe ou portable doté d’une connexion internet 

En seulement 6 semaines, vous découvrirez les dyssynchronies internes et externes, ainsi que l’effet Pygmalion négatif’’ 

Le corps enseignant de ce programme comprend des professionnels du secteur qui apportent l’expérience de leur travail à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus de sociétés de référence et d’universités prestigieuses.  

Son contenu multimédia, développé avec les dernières technologies en matière d’éducation, permettra au professionnel d’apprendre de manière située et contextuelle, c’est-à-dire dans un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s’entraîner dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l’Apprentissage par Problèmes, grâce auquel le professionnel devra essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire, ils disposeront d’un système innovant de vidéos interactives, créé par des experts reconnus. 

Vous découvrirez les caractéristiques cliniques associées au Hauts Potentielsc et comment les expliquer dans cette perspective, grâce à ce programme 100% en ligne"

Vous identifierez, tout au long de ce programme, les besoins liés à la conscience de soi et au profil cognitif des étudiants à haut potentiel"

Ce diplôme vise à fournir aux enseignants les outils pédagogiques et les connaissances les plus innovants pour identifier, comprendre et répondre aux besoins spécifiques des étudiants à Haut Potentiel. Ils seront ainsi en mesure d’identifier ces besoins dans le domaine académique, mais également dans le domaine socio-émotionnel. L’objectif est de promouvoir le développement intégral et complet de ces élèves, de maximiser leur potentiel intellectuel et de favoriser leur bien-être émotionnel, tout en les stimulant dans leur apprentissage. Tout cela sera réalisé grâce à une série de supports multimédias qui seront accessibles 24 h/24 sans aucune restriction.

Intégrez dans votre pratique professionnelle les connaissances les plus récentes sur la personnalité et les émotions des élèves à Haut Potentiel’’

Objectifs généraux

• Rendre le participant capable de reconnaître et d’initier la détection d’élèves présentant des caractéristiques compatibles avec le spectre des Hautes Capacités 
• Fournir des connaissances sur les principales caractéristiques des Hautes Capacités, ainsi que sur le cadre pédagogique, scientifique et juridique dans lequel s’inscrit cette réalité 
• Présenter les principaux outils d’évaluation, ainsi que les critères permettant de mener à bien le processus d’identification des besoins éducatifs spécifiques découlant du Haut Potentiel/Hautes Capacités 
• Former l’étudiant à l’utilisation de techniques et de stratégies d’intervention pédagogique, ainsi qu’à l’orientation de la réponse dans les différents domaines extrascolaires 
• Développer chez l’étudiant la capacité à concevoir des adaptations spécifiques, ainsi que de collaborer ou de promouvoir des programmes complets dans le cadre du projet éducatif et du plan d’attention à la diversité d’un établissement/centre 
• Valoriser la multidimensionnalité des Hauts Potentiels et le besoin d’interventions multiprofessionnelles avec des méthodologies flexibles et adaptatives à partir d’une vision inclusive
• Consolider l’innovation et l’application des nouvelles technologies par l’élève en tant qu’élément central et utile du processus éducatif 
• Éveiller chez les apprenants la sensibilité et l’initiative nécessaires pour qu’ils deviennent la force motrice du changement paradigmatique qui rendra possible un système éducatif inclusif 

Objectifs spécifiques

• Décrire les aspects cliniques non pathologiques des Hauts Potentiels 
• Critiquer les manuels de référence et leur applicabilité dans le domaine des Hauts Potentiels 
• Comprendre les fondements biologiques, psychologiques et sociaux du modèle clinique
• Analyser les différents types de dyssynchronie qui accompagnent les Hauts Potentiels 
• Comparer la dyssynchronie interne avec la dyssynchronie externe d’un point de vue clinico-éducatif 
• Interpréter la présence dans la classe de l’effet Pygmalion, tant positif que négatif  
• Comprendre la possibilité de présence du syndrome de diffusion de l’identité chez les adolescents
• Comprendre la surexcitabilité et son incidence probable chez les Hauts Potentiel  
• Différencier les différents types de surexcitabilité et leurs manifestations

Vous serez en mesure de gérer les problèmes affectifs et de développer des stratégies efficaces pour stimuler l’enthousiasme pour l’apprentissage chez les élèves à Haut Potentiel’’