Ce Certificat avancé en Violence en Milieu Scolaire vous fournira des méthodes d'action sophistiquées dans les cas de cyberintimidation en classe. afin d'assurer le bien-être des jeunes"

Ces derniers temps. la violence physique et verbale a augmenté dans le milieu scolaire et s'est étendue aux espaces virtuels suite à la popularisation des nouvelles technologies auprès des jeunes. Cela a conduit à une augmentation de la cyberintimidation. qui peut entraîner de graves troubles mentaux chez les victimes. Les psychologues sont donc confrontés au défi de traiter ces cas de harcèlement afin d'essayer de préserver le bien-être des adolescents qui en sont victimes. Pour ce faire. ils doivent se tenir à jour en termes de prévention. de détection et de procédures pour faire face à ces situations.

C'est pourquoi TECH a conçu ce Certificat avancé. qui offre aux étudiants une excellente mise à jour sur la gestion de la violence chez les enfants et les adolescents. Pendant 450 heures d'étude. vous explorerez le conflit d'un point de vue scientifique. social. familial et personnel ou dans les stratégies de pointe pour la détection et l'approche subséquente du harcèlement scolaire. Il examinera également les particularités des différents types de violence. tels que le stalking ou le grooming.

Grâce à la méthodologie Relearning de ce programme. les étudiants peuvent avancer progressivement dans le syllabus et consolider les contenus acquis. réduisant ainsi les longues heures d'étude. Tout cela peut se faire sans avoir à se rendre dans un centre ou à assister à des cours à heures fixes. puisque le diplôme est enseigné entièrement en ligne. Vous aurez ainsi la liberté de gérer vous-même votre temps d'apprentissage et de coordonner cette expérience académique avec vos activités quotidiennes.

En vous inscrivant à ce programme. vous obtiendrez le contenu didactique le plus récent sur la manière de gérer la Violence en Milieu Scolaire" 

Ce Certificat avancé en Violence en Milieu Scolaire contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Psychologie. Psychologie de la Personnalité et Psychopathologie
• Les contenus graphiques. schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et pratiques essentielles à la pratique professionnelle 
• Les exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes 
• Cours théoriques. questions à l'expert. forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet  

Cette qualification vous permettra d'en savoir plus sur les caractéristiques et les manifestations du stalking ou du grooming à l'adolescence"

Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail. ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives. les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. ainsi. ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes. grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire. l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives. créé par des experts reconnus.

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Ce diplôme a été structuré de manière à fournir aux psychologues les connaissances les plus innovantes sur la manière de traiter le bullying. la gestion des conflits à l'école et l'intervention dans les cas de cyber-harcèlement. Tout cela est développé dans une perspective théorique et pratique et avec une vaste bibliothèque de ressources éducatives disponibles en ligne. De plus. les étudiants ont accès à un support pédagogique. accessible 24 heures sur 24 et depuis n'importe quel appareil doté d'une connexion Internet.

La grande variété de formats d'apprentissage offerts par ce programme optimisera pleinement votre processus d'apprentissage"

Module 1. Le conflit comme base du harcèlement scolaire 

1.1. Analyse du conflit survenu en matière de harcèlement scolaire

1.1.1. Le conflit en matière d'éducation
1.1.3. Parcours historique
1.1.4. Tirer les enseignements du conflit

1.2. Théorie du conflit appliquée au harcèlement scolaire

1.2.1. Le conflit
1.2.2. Collecte des données
1.2.3. Perspective de conflit

1.3. Approche contextuelle du harcèlement scolaire

1.3.1. Quel est le contexte?
1.3.2. Interaction personnalité et contexte

1.4. Planification de l'analyse d'une situation de harcèlement scolaire

1.4.1. Compétence ou non du médiateur
1.4.2. Plan de détection du conflit

1.5. Étapes de la planification de l'intervention en cas de harcèlement scolaire

1.5.1. Population cible/patients
1.5.2. Utilisation d’instruments
1.5.3. Conception d'une base de données
1.5.4. Mise en œuvre
1.5.5. Résultats et conclusions

1.6. Modèles pédagogiques impliqués dans le harcèlement scolaire

1.6.1. Le conflit dyadique
1.6.2. Données sur les conflits dyadique

1.7. Harcèlement scolaire des enfants d'âge préscolaire

1.7.1. Écoute active
1.7.2. Exploration profonde du conflit au-delà de la surface
1.7.3. Réactions des parties concernées
1.7.4. Expérience des émotions

1.8. Harcèlement scolaire des enfants du primaire

1.8.1. Écoute active
1.8.2. Exploration profonde du conflit au-delà de la surface
1.8.3. Éléments relatifs aux personnes
1.8.4. Éléments relatifs au processus
1.8.5. Éléments relatifs à la communication

1.9. Harcèlement scolaire chez les adolescents

1.9.1. Écoute active
1.9.2. Exploration profonde du conflit au-delà de la surface
1.9.3. Éléments relatifs aux personnes
1.9.4. Éléments relatifs au processus
1.9.5. Éléments relatifs à la communication

1.10. Importance du suivi et du soutien en matière de harcèlement scolaire

1.10.1. Le suivi
1.10.2. Différentes ressources de soutien aux enseignants

Module 2. Violence en Milieu Scolaire Bullying et Ciberbullying

2.1. Définition du harcèlement scolaire 

2.1.1. Harcèlement scolaire
2.1.2. Données sur l'incidence du harcèlement scolaire au niveau international
2.1.3. Caractéristiques du harcèlement scolaire

2.2. Comment détecter le harcèlement scolaire

2.2.1. Détection du harcèlement scolaire
2.2.2. Caractéristiques de certains des profils concernés
2.2.3. Comment se manifeste-t-il
2.2.4. Comment s'occuper de l'enfant dans cette situation

2.3. Comment prévenir le harcèlement scolaire

2.3.1. Activités de prévention
2.3.2. Activités de prévention du harcèlement

2.4. Comment réagir face au harcèlement scolaire

2.4.1. Réponse à cas de harcèlement
2.4.2. Responsabilités des parents et des éducateurs
2.4.3. Comment agir en cas de harcèlement
2.4.5. Établissements d'enseignement

2.5. Définition de cyber-harcèlement

2.5.1. Cyber-harcèlement
2.5.2. Données sur l'incidence du ciberbullying au niveau International
2.5.3. Caractéristiques du cyber-harcèlement scolaire

2.6. Comment le détecter

2.6.1. Détection du cyber-harcèlement scolaire
2.6.2. Caractéristiques de certains des profils concernés
2.6.3. Comment se manifeste-t-il
2.6.4. Comment s'occuper de l'enfant dans cette situation

2.7. Comment prévenir le cyber-harcèlement scolaire

2.7.1. Activités de prévention
2.7.2.  Activités de prévention du cyber-harcèlement scolaire

2.8. Comment réagir face au cyber-harcèlement scolaire

2.8.1. Réponse à cas de harcèlement
2.8.2. Responsabilités des parents et des éducateurs
2.8.3. Comment agir en cas de harcèlement
2.8.4. Responsabilités des parents et des éducateurs
2.8.5. Établissements d'enseignement

2.9. Définition de grooming

2.9.1. Grooming
2.9.2. Données sur l'incidence du grooming au niveau International
2.9.3. Caractéristiques du grooming
2.9.4. Réponse face au grooming

2.10. Définition du stalking

2.10.1. Stalking
2.10.2. Données sur l'incidence du stalking au niveau International
2.10.3. Caractéristiques du stalking
2.10.4. Réponse face au stalking

Module 3. Législation appliquée au harcèlement scolaire 

3.1. Qualification juridique des principaux comportements de harcèlement scolaire

3.1.1. Éléments communs
3.1.2. Qualification juridique du bullying

3.2. Responsabilité Pénale et Civile des enfants au niveau international

3.2.1. Mineurs
3.2.2. Parents et tuteurs légaux
3.2.3. Établissements scolaires

3.3. Protection juridique du mineur au niveau international

3.3.1. Caractéristiques de la protection juridique du mineur
3.3.2. Notions fondamentales de la protection juridique du mineur
3.3.3. Application des lois visant à protéger les mineurs

3.4. Cadre législatif pour la protection des enfants au niveau international

3.4.1. Mesures législatives visant à protéger les enfants dans les établissements d'enseignement, au sein de la famille et sur Internet dans différents pays
3.4.2. Responsabilité civile en cas de harcèlement scolaire dans différents pays
3.4.3. Responsabilité subsidiaire des établissements scolaires dans les différents pays

3.5. Instruments mis en place par les établissements d'enseignement pour lutter contre le harcèlement scolaire

3.5.1. Instruments de prévention
3.5.2. Instruments d'action

3.6. La justice pour mineurs au niveau international

3.6.1. Procédure juridique
3.6.2. Mesures juridiques
3.6.3. Étapes de la procédure judiciaire

3.7. Le rapport psychopédagogique

3.7.1. Rapport scolaire
3.7.2. Motifs de l'évaluation
3.7.3. Rédaction des résultats
3.7.4. Rédaction des conclusions

3.8. Rapport clinique

3.8.1. Rapport clinique
3.8.2. Motif de l'entretien
3.8.3. Résultats et conclusions
3.8.4. Proposition d'intervention

3.9. Expertise des mineurs

3.9.1. L'entretien
3.9.2. Instruments de mesure
3.9.3. Structure et contenu du rapport
3.9.4. Caractéristiques des délinquants juvéniles
3.9.5. Observation dans le contexte judiciaire

3.10. Expertise en matière d'abus

3.10.1. Le profil de l'agresseur
3.10.2. Le profil de la victime
3.10.3. La dynamique de la relation abusive
3.10.4. Types d’agression

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