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Module 1. Psychologie Sociale 

1.1. Concept de Psychologie sociale 

1.1.1. Évolution historique de la psychologie sociale 
1.1.2. Les besoins psychosociaux fondamentaux: des clés pour comprendre le comportement humain 
1.1.3. Le pouvoir de la situation pour expliquer le comportement humain 
1.1.4. Les principales contributions de la psychologie sociale 

1.2. Cognition sociale 

1.2.1. Introduction 
1.2.2. L'objet de la psychologie de la cognition sociale 
1.2.3. Le rôle de la connaissance préalable dans le processus de l'information 
1.2.4. Traitement élaboré et pensée logique 
1.2.5. Motivation, affect et émotions 
1.2.6. Pensée automatique 

1.3. Perception des personnes et de leurs actions 

1.3.1. Introduction 
1.3.2. Communication non verbale 
1.3.3. Formation des impressions 
1.3.4. Attribution de la causalité 
1.3.5. Applications 

1.4. Les attitudes 

1.4.1. Définition, nature et mesure des attitudes 
1.4.2. Le problème de la cohérence entre les attitudes et les comportements 
1.4.3. Changement d'attitude et persuasion 
1.4.4. Théorie de la dissonance cognitive de Festinger (1957) 

1.5. Processus d’influence sociale 

1.5.1. Influence sociale et changement d'attitude 
1.5.2. Conformisme 
1.5.3. L'obéissance à l'autorité 
1.5.4. L'influence des minorités: les processus de conversion 

1.6. Techniques de manipulation interpersonnelle 

1.6.1. Techniques utilisant le piège de la décision 
1.6.2. Techniques d'appât et d'échange 
1.6.3. Autres techniques de manipulation interpersonnelle 
1.6.4. Technique combinée 

1.7. Le concept de soi et l'identité sociale 

1.7.1. Introduction 
1.7.2. Le concept de soi et l'identité sociale
1.7.3. Relation entre l'identité personnelle et l'identité sociale 

1.8. Psychologie sociale des groupes 

1.8.1. Définition du groupe 
1.8.2. Structure du groupe 
1.8.3. Psychologie de groupe et influence sociale: leadership 
1.8.4. La théorie de l'identité 
1.8.5. Relations intergroupes 

1.9. Comportement collectif 

1.9.1. Facilitation sociale et flânerie sociale 
1.9.2. Désindividualisation 
1.9.3. Polarisation du groupe 
1.9.4. Pensée de groupe 
1.9.5. L'individu et les sectes 

1.10. Stéréotypes, préjugés, discrimination et psychologie des comportements agressifs et violents 

1.10.1. Psychologie sociale des préjugés 
1.10.2. Racisme: mécanismes et processus psychologiques 
1.10.3. Réduire les préjugés et le racisme 
1.10.4. Comportement agressif et violent 
1.10.5. Les racines du comportement agressif 
1.10.6. Le mal humain et la banalité du mal 
1.10.7. Harcèlement au travail 

Module 2. Modèles Anthropologiques en Psychologie 

2.1. Nature et histoire de l’anthropologie 

2.1.1. Définition. Branches de l’anthropologie 
2.1.2. Histoire de l’anthropologie 
2.1.3. L'anthropologie au 20ème siècle 
2.1.4. L'anthropologie à l'époque moderne 

2.2. Anthropologie culturelle 

2.2.1. Anthropologie culturelle 
2.2.2. Ethnocentrisme, relativisme culturel et droits de l'homme 
2.2.3. Universalité, généralité et particularité 
2.2.4. Mécanismes de changement la culture 
2.2.5. Multiculturalisme 
2.2.6. Le paradigme du relativisme culturel 

2.3. La personne humaine 

2.3.1. La personne comme fin en soi 
2.3.2. La personne dans l'espace et le temps 
2.3.3. La personne en tant qu'être capable 
2.3.4. La nature humaine 

2.4. L'affectivité et la dynamique humaine 

2.4.1. Émotions, sentiments et passions 
2.4.2. Classification des émotions, des passions et des sentiments 
2.4.3. Tempérament, caractère et personnalité 
2.4.4. Nature et objet de la volonté 
2.4.5. Compréhension et volonté 
2.4.6. L'acte volontaire 

2.5. La vie comme ornement: la dimension sentimentale 

2.5.1. Le superficiel: vivre de l'épiderme 
2.5.2. Les problèmes de la sentimentalité 
2.5.3. L'infantilisme 
2.5.4. Pathologies sentimentales: précipitation, succès et bruit 
2.5.5. La vertu en tant que sens 

2.6. Les typologies de caractères 

2.6.1. Les trois facteurs élémentaires du caractère 
2.6.2. Le caractère actif 
2.6.3. Typologies de Kretschmer 
2.6.4. La typologie de Sheldon 

2.7. Langage et communication 

2.7.1. Les bases anthropologiques du langage 
2.7.2. Conditions linguistiques et fondements du langage 
2.7.3. Différences entre le langage animal et le langage humain 

2.8. L'homme en tant qu'être social 

2.8.1. Éléments et objectifs de la société 
2.8.2. L'éthique comme lien social 
2.8.3. Approches de la société depuis l'époque moderne 

2.9. L'apprentissage émotionnel 

2.9.1. L’intelligence émotionnelle 
2.9.2. Culture émotionnelle 
2.9.3. Conclusions 

2.10. Évolution et alphabétisation 

2.10.1. Le rythme et son importance dans l'évolution des émotions 
2.10.2. La fonction préventive de l'alphabétisation émotionnelle 
2.10.3. Conclusions 

Module 3. Psychologie d’Interaction Sociale 

3.1. Introduction en la matière 

3.1.1. Le pourquoi de l’importance des processus d'interaction sociale
3.1.2. L'origine: Darwin 
3.1.3. Les lacunes qui ont été comblées: les développements ultérieurs de la théorie darwinienne 
3.1.4. Perspective évolutive 
3.1.5. Concurrence et coopération 

3.2. Le contexte culturel et son influence sur les processus d'interaction sociale 

3.2.1. Introduction 
3.2.2. La psychologie sociale et la culture 
3.2.3. Conclusions 

3.3. Les émotions en matière d'interaction sociale 

3.3.1. Définitions des émotions et des termes associés 
3.3.2. Les théories de l'étude des émotions 
3.3.3. Les influences et les contextes sociaux 
3.3.4. Le rôle des autres et de la culture de l'expression des émotions 
3.3.5. Le contrôle des émotions et la maîtrise de soi 

3.4. Le concept de soi et l'identité sociale 

3.4.1. L'étude de soi 
3.4.2. La recherche sur le concept et l'estime de soi 
3.4.3. Le concept et l'estime de soi à l'adolescence 

3.5. La relation de couple 

3.5.1. Les indicateurs de santé du couple 
3.5.2. La pathologie du couple 
3.5.3. L’attachement 
3.5.4. Les type de crises que l’on rencontre dans la relation de couple 

3.6. Les relations familiales réussies 

3.6.1. Introduction: le modèle systémique et les approches pertinentes 
3.6.2. La communication en tant que pilier des relations familiales 
3.6.3. Une famille saine: un contexte pour plus de possibilités 
3.6.4. Psychopédagogie familiale émotionnelle 

3.7. L'agressivité et ses conséquences dans le monde actuel 

3.7.1. Définition 
3.7.2. Hypothèses de base de l'analyse psychosociale de l'agression 
3.7.3. Théories psychosociales 
3.7.4. Mécanismes impliqués dans le processus d'agression 

3.8. Prévention et intervention en matière de comportements agressifs-violents dans l'enfance et l'adolescence 

3.8.1. Définition du concept d'apprentissage 
3.8.2. Théories explicatives de l'agressivité et du comportement violent 
3.8.3. Contextes et facteurs impliqués dans la violence entre pairs 
3.8.4. Recherche sur la prévalence de la violence entre pairs 

3.9. Aide et altruisme 

3.9.1. Histoire du comportement d'aide en psychologie sociale 
3.9.2. Concepts de base: comportement prosocial, comportement d'aide, altruisme et coopération 
3.9.3. Théories explicatives des origines et des tendances prosociales 

3.10. Processus d’influence sociale 

3.10.1. Analyse psychosociale de l'influence sociale 
3.10.2. Influence centrée sur l'individu 
3.10.3. Influence centrée sur le groupe 
3.10.4. Application de l'influence sociale à différents aspects de la société 

Module 4. Psychologie du Travail 

4.1. Introduction à la psychologie du travail 

4.1.1. Cadre conceptuel et historique 
4.1.2. Cadre conceptuel de la psychologie du travail 
4.1.3. Techniques et méthodes de recherche en psychologie du travail 
4.1.4. Évolution historique de la psychologie du travail 
4.1.5. Secteurs d’intervention de la psychologie du travail 
4.1.6. Aspects légaux et économiques 

4.2. Le travail en tant que phénomène social et activité humaine dans le cadre de la psychologie du travail, des organisations et des ressources humaines 

4.2.1. Introduction: le travail en tant que phénomène social et activité humaine dans le cadre de la psychologie du travail 
4.2.2. Analyse des Postes de Travail (APT) 
4.2.3. Évaluation des postes de travail (VPT) 

4.3. L'évaluation du personnel en psychologie du travail, des ressources humaines et des organisations: 

4.3.1. Évaluation du personnel à partir de l'approche des caractéristiques, de l'évaluation et du développement des compétences des employés 
4.3.2. L'évaluation du personnel en psychologie du travail 
4.3.3. Conclusions 

4.4. Recrutement et sélection du personnel 

4.4.1. Le recrutement et la sélection du personnel dans le cadre de la psychologie du travail 
4.4.2. Le processus de recrutement et de sélection du personnel 
4.4.3. Critères de validité, de fiabilité et d'efficacité dans le processus de sélection du personnel 

4.5. Psychologie du travail et formation du personnel 

4.5.1. Introduction 
4.5.2. La formation du personnel dans le cadre de la psychologie du travail 
4.5.3. La formation du personnel en tant que processus 
4.5.4. Conclusions 

4.6. Méthodes de formation du personnel 

4.6.1. Méthodes didactiques dans la formation présentielle 
4.6.2. Méthodes didactiques en téléformation 
4.6.3. Conclusions 

4.7. L’évaluation du rendement et du potentiel. Le plan de carrière 

4.7.1. Introduction 
4.7.2. Le processus d’évaluation du rendement 
4.7.3. Le cycle annuel d’évaluation du rendement 
4.7.4. Évaluation du potentiel 

4.8. Satisfaction et ambiance au travail 

4.8.1. Introduction 
4.8.2. Concept d’ambiance au travail et avantages des études d’ambiance 
4.8.3. Conditions de réussite d'une étude d’ambiance au travail 
4.8.4. Indicateurs d’ambiance au travail 
4.8.5. Satisfaction et ambiance au travail 
4.8.6. Interventions pour améliorer l’ambiance au travail 

4.9. Santé au travail et risques psychosociaux au travail 

4.9.1. Introduction 
4.9.2. Concept de santé au travail 
4.9.3. Conditions liées à la santé au travail: risques psychosociaux 

4.10. L'activité professionnelle tout au long du cycle de vie: chômage, retraite. Principaux problèmes psychologiques liés à l'activité professionnelle 

4.10.1. Activité professionnelle tout au long du cycle de la vie 
4.10.2. Principaux problèmes psychologiques liés à l'activité professionnelle: stress, burnout et harcèlement 
4.10.3. Programmes de prévention et d'intervention pour la promotion de la santé au travail  

Notre programme a été conçu dans un souci d'efficacité pédagogique: pour que vous appreniez plus vite, plus efficacement et de manière plus permanente”