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Comme dans d'autres domaines, l'éducation a subi de multiples changements induits par l'ère numérique et les nouvelles technologies. La manière d'apprendre et d'interagir avec l'information a changé, en particulier pour les nouvelles générations de jeunes, qui sont habituées à une manière différente d'acquérir des connaissances. Il s'agit d'un défi de taille pour les enseignants, en particulier pour ceux qui enseignent les Langues Classiques. 

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Tout cela, par le biais d'un mode pratique 100 % en ligne qui donne aux étudiants une liberté totale d'organiser leurs études et leur emploi du temps comme ils l'entendent, sans interférer avec leurs autres obligations. En outre, les contenus sont totalement accessibles 24 heures sur 24 et sur tout appareil doté d'une connexion internet, qu'il s'agisse d'une tablette, d'un téléphone portable ou d'un ordinateur. 

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• Les exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur des méthodologies innovantes  
• Les cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et le travail de réflexion individuel
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Le meilleur programme sur le marché académique actuel pour tester vos compétences pédagogiques, avec un large éventail d'exercices pratiques sur les méthodologies d'enseignement"

Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses.
 
Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, le professionnel bénéficiera d’un apprentissage situé et contextuel, c’est-à-dire qu’il se formera dans un environnement simulé qui lui permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.
 
La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes par lequel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent à lui tout au long du programme. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus. 

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Module 1. Méthodologies et Innovation Éducative

1.1. Innovation Pédagogique

1.1.1. Qu'entendons-nous par Innovation Pédagogique?
1.1.2. L'évolution du rôle de l'enseignant
1.1.3. L'éducation par les Compétences
1.1.4. Le coaching
1.1.5. Attention à la Diversité
1.1.6. Communautés d'apprentissage

1.2. Compétence numérique

1.2.1. Qu'entendons nous par compétence numérique?
1.2.2. Le Cadre Commun d'Enseignement Numérique
1.2.3. La curation de contenu
1.2.4. Technologies pour l'apprentissage en classe (TAC)
1.2.5. Création de Contenus Numériques
1.2.6. Les Réseaux Sociaux en Classe

1.3. Entrepreneuriat éducatif

1.3.1. Qu'entendons-nous par entrepreneuriat dans la classe?
1.3.2. Design thinking : principes de base
1.3.3. Le processus contre le produit
1.3.4. Application en classe
1.3.5. Les méthodologies agiles
1.3.6. Les méthodologies agiles: mise en oeuvre en classe

1.4. Stratégies de communication

1.4.1. L'environnement audiovisuel
1.4.2. Storytelling en classe
1.4.3. Utilisation des Podcast
1.4.4. La ressource vidéo de communication
1.4.5. Autres éléments de communication
1.4.6. Applications en classe 

1.5. Flipped Classroom

1.5.1. Définition de Flipped Classroom
1.5.2. Principes fondamentaux du modèle
1.5.3. Les travaux préalables à sa mise en oeuvre
1.5.4. Les outils de mise en oeuvre
1.5.5. La conception, une étape nécessaire
1.5.6. Les leçons de l'expérience

1.6. L'apprentissage coopératif

1.6.1. Fondamentaux de l'apprentissage coopératif
1.6.2. Objectifs de apprentissage coopératif
1.6.3. Théorie de Vigostky
1.6.4. Construction de l'apprentissage coopératif
1.6.5. Adéquation de l'espace
1.6.6. Évaluation en apprentissage coopératif

1.7. Apprentissage par la pensée

1.7.1. Fondements explicatifs
1.7.2. Taxonomie de Bloom
1.7.3. Apprendre à penser
1.7.4. Learning by doing
1.7.5. Rubriques
1.7.6. Les différents modèles d'évaluation

Module 2. Méthodes d'Enseignement de Langues

2.1. Les premières méthodes

2.1.1. Qu'est-ce qu'une méthode?
2.1.2. Méthode de traduction classique
2.1.3. La méthode Gouin
2.1.4. Méthode directe
2.1.5. Méthode audiolingue

2.2. Les méthodes d’auteur

2.2.1. Apprendre en Communauté
2.2.2. Suggestopedia
2.2.3. Méthode silencieuse
2.2.4. Total Physical Response
2.2.5. Approche naturelle

2.3. Méthodes actuelles

2.3.1. Syllabus fonctionnel
2.3.2. Syllabus non fonctionnel
2.3.3. Méthode communicative

2.4. Approches générales de la langue latine

2.4.1. Enseignement centré sur l'apprenant
2.4.2. Apprentissage basé sur les tâches
2.4.3. Apprentissage thématiques
2.4.4. Apprentissage par projet
2.4.5. Enseignement axé sur la stratégie
2.4.6. Approches collaboratives

2.5. Approches spécifiques de la langue latine

2.5.1. L'enseignement basé sur les contenus
2.5.2. L'immersion linguistique
2.5.3. Enseignement professionnel
2.5.4. Enseignement bilingue
2.5.5. Enseignement spécialisé
2.5.6. Enseignement basé sur un corpus

2.6. Méthode éclectique et langue-culture

2.6.1. Relation entre langue et culture
2.6.2. Quelle méthode utiliser?
2.6.3. Contextes d'enseignement et mondialisation

2.7. Interaction, transfert et motivation

2.7.1. Créer une classe interactive
2.7.2. Transfert de langue
2.7.3. Comment motiver nos étudiants?
2.7.4. Avantages du travail de groupe

Module 3. L'art Classique

3.1. L’architecture grecque

3.1.1. Caractéristiques générales
3.1.2. Les trois ordres architecturaux
3.1.3. Matériaux
3.1.4. Les trois périodes : archaïque, classique et tardive
3.1.5. Les Temples grecs
3.1.6. Théâtre
3.1.7. Autres bâtiments importants

3.2. La sculpture grecque

3.2.1. Période géométrique
3.2.2. Période archaïque
3.2.3. Période classique
3.2.4. Période hellénistique
3.2.5. La figure du sculpteur
3.2.6. Oeuvres pertinentes

3.3. L'Acropole d'Athènes

3.3.1. Histoire
3.3.2. Éléments architecturaux
3.3.3. Bâtiments qui composent l'Acropole
3.3.4. Décoration
3.3.5. Auteurs pertinents
3.3.6. Fonctionnalité 

3.4. L’architecture romaine

3.4.1. Histoire
3.4.2. Matériaux et innovations techniques
3.4.3. Les trois principes de Vitruve
3.4.4. Ordres de l'architecture romaine
3.4.5. Types de constructions
3.4.6. Architectes romains

3.5. Sculpture romaine

3.5.1. Histoire de la sculpture
3.5.2. Techniques de sculpture
3.5.3. Influences de la sculpture romaine
3.5.4. La sculpture dans l'empire romain
3.5.5. Sculpture à la fin de la période impériale
3.5.6. La couleur comme ressource expressive

3.6. Mosaïque et peinture romaine

3.6.1. Les mosaïques
3.6.2. Construction et emplacement des mosaïques
3.6.3. Ateliers mosaïque et leur typologie
3.6.4. But des peintures
3.6.5. Techniques picturales
3.6.6. Thématique et expressivité

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