Grâce à ce Mastère spécialisé, vous enrichirez et améliorerez l'intelligence de vos étudiants. Inscrivez-vous maintenant" 

Ces dernières années, la sphère éducative s'est rendu compte qu'au-delà de la préparation des enfants et des adolescents à trouver un emploi correspondant à leurs capacités et à leurs aspirations, il est nécessaire de travailler sur d'autres aspects moins valorisés jusqu'à présent, comme la capacité à exprimer, comprendre et gérer les émotions. Cela favorise sans aucun doute non seulement le futur adulte, mais aussi un meilleur développement de la personne dans les différentes étapes de sa vie, où elle doit faire face à différentes situations, qui ne sont pas toujours faciles à affronter.  

Les enseignants qui enseignent leur matière à des enfants ou à des adolescents disposent de différentes techniques et actions pédagogiques visant à promouvoir l'Intelligence Émotionnelle, quelle que soit la matière qu'ils enseignent. Une meilleure connaissance du cerveau, grâce à la recherche scientifique, ainsi que des études sur le comportement social, ont permis d'inclure des actions visant à favoriser non seulement l'élève, mais aussi l'enseignant lui-même.  

Ce Mastère spécialisé offre aux professionnels de l'enseignement un programme exhaustif à orientation théorico-pratique qui leur permettra d'acquérir des connaissances avancées sur l'Intelligence Émotionnelle chez l'enfant, les différentes théories et modèles qui expliquent le développement de ce concept, ainsi que son application à différents niveaux éducatifs. Les études de cas fournies par l'équipe pédagogique spécialisée qui enseigne ce diplôme rapprocheront encore plus le diplômé de situations qu'il pourra mettre en pratique dans ses cours. 

En plus d'obtenir des connaissances actualisées, l'enseignant est confronté à une qualification conçue dans un format pratique et flexible et enseignée exclusivement en ligne. Il suffit d'un ordinateur, d'une tablette ou d'un téléphone portable pour accéder au programme d'enseignement quand les étudiants le souhaitent. En outre, le système Relearning, que TECH utilise dans tous ses programmes, permettra une progression académique beaucoup plus naturelle et agile tout au long des mois de ce diplôme universitaire. Il s'agit d'une excellente opportunité pour les professionnels de progresser dans leur domaine de travail avec un programme qui est à la pointe de l'éducation.

Encouragez l'estime de soi et la gestion des différentes émotions chez vos élèves avec ce diplôme universitaire en intelligence émotionnelle pour les enseignants"

Ce Mastère spécialisé en Intelligence Émotionnelle contient le programme universitaire le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes :

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Intelligence Émotionnelle 
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle 
• Les exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes  
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet 

Obtenez tous les outils dont les enseignants ont besoin pour travailler avec leurs élèves sur l'intelligence émotionnelle, avec des modules axés sur chaque groupe d'âge. Inscrivez-vous maintenant"

Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses.  

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.  

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.   

Apprenez-en davantage sur les émotions à partir du modèle de Mayer et Salovey grâce à ce programme 100% en ligne"

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Le programme de ce Mastère spécialisé consiste en une bibliothèque de ressources didactiques composée de résumés vidéo de chaque sujet, de lectures spécialisées, de diagrammes interactifs et de simulations de cas réels. De cette manière, le professionnel pourra acquérir une connaissance vaste et avancée de l'Intelligence Émotionnelle. De plus, grâce au système unique Relearning, les étudiants qui suivent ce diplôme universitaire réduiront les longues heures d'étude qui sont si courantes dans d'autres méthodes d'enseignement. Cela rendra ce programme en ligne plus dynamique, plus visuel et plus attractif.  

Accédez à un programme doté de tous les outils pédagogiques les plus récents pour vous aider à explorer de manière plus dynamique le cerveau émotionnel" 

Module 1. Le cerveau émotionnel

1.1. Le cerveau émotionnel
1.2. Émotions positives versus Négatives
1.3. Activation physiologique versus Valence
1.4. L'Intelligence Émotionnelle et l'éducation des émotions à partir du Modèle de Mayer et Salovey.
1.5. Autres modèles d’Intelligence Emotionnelle et de transformation émotionnelle
1.6. Compétences socio-émotionnelles et Créativité en fonction du niveau d'intelligence
1.7. Quotient émotionnel versus Intelligence
1.8. Alexithymie versus Hyperémotivité
1.9. La Santé Émotionnelle
1.10. Le Cerveau Social

Module 2. Intelligence Émotionnelle

2.1. Concept d'Intelligence Émotionnelle
2.2. Théories et modèles de l’Intelligence Émotionnelle
2.3. Les composantes de l'Intelligence Émotionnelle
2.4. Physiologie de l'Intelligence Émotionnelle
2.5. Évolution de l'Intelligence Émotionnelle
2.6. Évaluation de l'Intelligence Émotionnelle
2.7. Différences entre les Sexes en matière d'Intelligence Émotionnelle
2.8. L'influence sociale de l’Intelligence Émotionnelle
2.9. La famille et l'intelligence émotionnelle
2.10. Mythes et vérités de l’Intelligence Émotionnelle

Module 3. Intelligence Émotionnelle à l’école maternelle de 0 à 6 ans

3.1. Caractéristiques de l’école maternelle
3.2. Les émotions à l’école maternelle
3.3. Le rôle des parents à l’école maternelle
3.4. Le rôle des autres à l’école maternelle
3.5. Développement à l’école maternelle
3.6. Déséquilibres émotionnels à l’école maternelle
3.7. Diagnostic à l’école maternelle
3.8. Outils d'IE pour l'intervention auprès de l'école maternelle
3.9. Intervention avec l'IE dans à l’école maternelle
3.10. Évaluation de l'efficacité de l'IE à l’école maternelle

Module 4. Intelligence émotionnelle chez les professeurs de maternelle

4.1. Le rôle du professeur de maternelle
4.2. Fonctions et limites du professeur de maternelle
4.3. Détection et diagnostic du professeur de maternelle
4.4. Outils d’IE du professeur de maternelle
4.5. Intervention en IE du professeur de maternelle
4.6. Efficacité de l'intervention en IE du professeur de maternelle
4.7. Conflit avec les collègues du professeur de maternelle
4.8. Conflit avec les parents par le professeur de maternelle
4.9. Intervention de l’IE dans le conflit du professeur de maternelle
4.10. Intervention de l’I.E. dans l'environnement de travail du professeur de maternelle

Module 5. Intelligence Émotionnelle chez les Enseignants du Primaire

5.1. Le rôle du professeur des écoles
5.2. Intelligences Multiples
5.3. L'Éducation Émotionnelle en classe
5.4. Les agents compétents en matière d'Éducation Émotionnelle
5.5. Détection et diagnostic du professeur des écoles
5.6. Enseignement Systémique : Une approche globale de l'éducation aujourd'hui
5.7. Analphabétisme émotionnel à l'école primaire
5.8. L'intelligence émotionnelle permet d'enseigner à partir de la valeur et non du défaut
5.9. L'intelligence Émotionnelle favorise une communication affective et efficace chez l'enseignant
5.10. L'intelligence Émotionnelle dans la communication affective et efficace avec les étudiants

Module 6. Intelligence Émotionnelle à l'École Primaire, de 6 à 12 ans

6.1. Caractéristiques de l'école primaire
6.2. Les émotions à l'école primaire
6.3. Le rôle des parents à l'école primaire
6.4. Le rôle des autres à l'école primaire
6.5. Développement à l'école primaire
6.6. Déséquilibres émotionnels à l'école primaire
6.7. Diagnostic à l'école primaire
6.8. Outils d’IE d’intervention à l'école primaire
6.9. Intervention avec l'IE à l'école primaire
6.10. Évaluation de l'efficacité de l'IE à l’école primaire

Module 7. Intelligence Émotionnelle dans l’enseignement secondaire, de 12 à 16 ans

7.1. Caractéristiques de l’enseignement secondaire
7.2. Les émotions en enseignement secondaire
7.3. Le rôle des parents en enseignement secondaire
7.4. Le rôle des autres en enseignement secondaire
7.5. Développement de l'enseignement secondaire
7.6. Déséquilibres émotionnels en enseignement secondaire
7.7. Diagnostic en enseignement secondaire
7.8. Outils d’IE de d’intervention en enseignement secondaire
7.9. Intervention avec l'IE en enseignement secondaire
7.10. Évaluation de l'efficacité de l'IE en enseignement secondaire

Module 8. Intelligence Émotionnelle des professeurs d’enseignement secondaire

8.1. Le rôle du professeur d’enseignement secondaire
8.2. Fonctions et limites du professeur d’enseignement secondaire
8.3. Détection et diagnostic du professeur d’enseignement secondaire
8.4. Outils d’IE du professeur d’enseignement secondaire
8.5. Intervention en IE du professeur d’enseignement secondaire
8.6. Efficacité de l'intervention en IE du professeur d’enseignement secondaire
8.7. Conflit avec les collègues du professeur d’enseignement secondaire
8.8. Conflit avec les parents par le professeur d’enseignement secondaire
8.9. Intervention de l’IE dans le conflit du professeur d’enseignement secondaire
8.10. Intervention de l’I.E. dans l'environnement de travail du professeur d’enseignement secondaire

Module 9. Coaching éducatif

9.1. Définition du coaching
9.2. Outils de coaching
9.3. Exigences en matière de coaching
9.4. Coaching appliqué en classe

9.4.1. Exercices de coaching en classe
9.4.2. Outils de coaching en classe

9.5. Évaluation de l'intervention de coaching éducatif
9.6. Efficacité du coaching éducatif
9.7. Propositions éducatives à partir du coaching
9.8. Participation du personnel éducatif au coaching

Module 10. Leadership éducatif

10.1. Structure de pouvoir dans un établissement d’enseignement
10.2. Choix et fonctions du leader
10.3. Environnement de travail
10.4. Conflit scolaire entre enseignants
10.5. Conflit avec les étudiants
10.6. Tech

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