Esta Postgraduate diploma en School Violence te proporcionará los sofisticados métodos de actuación ante casos de ciberbullying en las aulas, con el fin de velar por el bienestar de los jóvenes”

En los últimos tiempos, se ha incrementado la violencia física y verbal en el ámbito escolar, la cual se ha extendido a los espacios virtuales tras la popularización de las nuevas tecnologías entre los más jóvenes. Esto ha generado un aumento del ciberacoso, que puede llegar a originar graves trastornos mentales en las víctimas. Así, los psicólogos tienen el desafío de abordar con solvencia estos casos de acoso para tratar de preservar el bienestar de los adolescentes que lo sufren. Para ello, necesitan mantenerse actualizados en materia de la prevención, la detección y los procedimientos de actuación ante estas situaciones.

Es por ello que TECH ha diseñado esta Postgraduate diploma, que proporciona al alumno una excelsa puesta al día con respecto al manejo de la violencia en niños y adolescentes. Durante horas de estudio, indagará en el conflicto desde una perspectiva científica, social, familiar y personal o en las punteras estrategias para la detección y el posterior abordaje del acoso escolar. De igual manera, ahondará en las particularidades de diferentes tipos de violencia, tales como el stalking o el grooming.

Gracias a la metodología Relearning de este programa, el alumnado puede avanzar de manera progresiva por el temario y consolidar los contenidos adquiridos, reduciendo así las largas horas de estudio. Todo esto se puede llevar a cabo sin necesidad de asistir a un centro presencial o asistir a clases en horarios fijos, puesto que la titulación se imparte de modo completamente online. De este modo, gozarán de libertad para autogestionar su tiempo de aprendizaje y coordinar esta experiencia académica con sus actividades diarias.

Matricúlate en este programa para disponer de los contenidos didácticos más actualizados sobre el abordaje de la School Violence” 

Esta Postgraduate diploma en School Violence contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Piscología, Piscología de la Personalidad y Psicopatología
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Profundiza, con esta titulación, en las características y las manifestaciones del stalking o el grooming en la etapa de la adolescencia”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Estudia desde cualquier parte del mundo y durante las 24 horas del día gracias a la metodología 100% en línea que presenta este programa"

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This program has been structured to provide psychologists with the most innovative knowledge on the management of bullying, school conflict management or intervention in cases of cyberbullying. All this is developed from a theoretical-practical perspective and with an extensive library of educational resources that are available online. Thanks to this, these contents can be enjoyed 24 hours a day and from any device with an Internet connection.

The wide variety of didactic formats offered by this program will fully optimize your learning process"

Module 1. Conflict as the basis of school bullying 

1.1. Analysis of the conflict produced in school bullying

1.1.1. Conflict in Education
1.1.3. Historical journey
1.1.4. Learning from conflict

1.2. Conflict theory applied to school bullying

1.2.1. The Conflict
1.2.2. Data Collection
1.2.3. Perspectives of the conflict

1.3. Contextual approach to school bullying

1.3.1. What is Context?
1.3.2. Personality and context interaction

1.4. Planning the analysis of a school bullying situation

1.4.1. Suitability or not of the mediator
1.4.2. Conflict detection plan

1.5. Stages of the planning of the intervention in school bullying

1.5.1. Target Population
1.5.2. Use of instruments
1.5.3. Design of data collection
1.5.4. Commissioning
1.5.5. Results and conclusions

1.6. Didactic models involved in school bullying

1.6.1. The dyadic conflict
1.6.2. Data on dyadic conflict

1.7. School bullying in children in Early Childhood Education

1.7.1. Active Listening
1.7.2. In-depth exploration of the conflict beyond the surface
1.7.3. Reactions of Parties Involved
1.7.4. Experience of emotions

1.8. Bullying in primary school children

1.8.1. Active Listening
1.8.2. In-depth exploration of the conflict beyond the surface
1.8.3. Person-Related Elements
1.8.4. Process-Related Elements
1.8.5. Communication-Related Elements

1.9. Bullying in adolescents

1.9.1. Active Listening
1.9.2. In-depth exploration of the conflict beyond the surface
1.9.3. Person-Related Elements
1.9.4. Process-Related Elements
1.9.5. Communication-Related Elements

1.10. Importance of monitoring and support in school bullying

1.10.1. Following Up
1.10.2. Different resources to support teachers

Module 2. School violence: Bullying and Cyberbullying

2.1. Definition of school bullying

2.1.1. Bullying
2.1.2. Data on the incidence of school bullying at the international level
2.1.3. Characteristics of school bullying

2.2. How to detect school bullying

2.2.1. Detection of school bullying
2.2.2. Characteristics of some of the profiles involved
2.2.3. How it manifests itself
2.2.4. How to approach the child in this situation

2.3. How to prevent school bullying

2.3.1. The work of prevention
2.3.2. Bullying prevention activities

2.4. How to deal with school bullying

2.4.1. Responding to a case of bullying
2.4.2. Responsibilities of parents and educators
2.4.3. How to act in case of bullying
2.4.5. Educational Centers

2.5. Definition of cyberbullying

2.5.1. Cyberbullying
2.5.2. Data on the incidence of Cyberbullying at the international level
2.5.3. Characteristics of cyberbullying

2.6. How to detect cyberbullying

2.6.1. Detection of cyberbullying
2.6.2. Characteristics of some of the profiles involved
2.6.3. How it manifests itself
2.6.4. How to approach the child in this situation

2.7. How to prevent cyberbullying

2.7.1. Prevention work
2.7.2 Cyberbullying prevention activities

2.8. How to act in cyberbullying

2.8.1. Responding to a case of bullying
2.8.2. Responsibilities of parents and educators
2.8.3. How to act in case of bullying
2.8.4. Responsibilities of the parents and educators
2.8.5. Educational Centers

2.9. Definition of grooming

2.9.1. Grooming
2.9.2. Data on the incidence of Grooming at the international level
2.9.3. Characteristics of grooming
2.9.4. Response to grooming

2.10. Definition of stalking

2.10.1. Stalking
2.10.2. Data on the incidence of stalking at the international level
2.10.3. Characteristics of stalking
2.10.4. Response to stalking

Module 3. Law as applied to school bullying 

3.1. Legal qualification of the main behaviors of school bullying

3.1.1. Common elements
3.1.2. Legal qualification of bullying

3.2. Criminal and civil liability of minors at the international level

3.2.1. Minors
3.2.2. Parents and legal guardians
3.2.3. International legal protection of minors

3.3. Legal protection of minors at the international level

3.3.1. Characteristics of the legal protection of minors
3.3.2. Basic concepts of the legal protection of minors
3.3.3. Application of the laws directed towards the protection of minors

3.4. Legislative framework for the protection of children at the international level

3.4.1. Legislative response for child protection in educational centers, in the family environment and on the Internet in different countries
3.4.2. Civil liability in school bullying across different countries
3.4.3. Subsidiary liability of schools in different countries

3.5. Instruments for schools to deal with school bullying

3.5.1. Prevention tools
3.5.2. Instruments for action

3.6. Juvenile Justice at the international level

3.6.1. Legal procedure
3.6.2. Legal measures
3.6.3. Phases of the judicial process

3.7. The psycho-pedagogical report

3.7.1. School Report
3.7.2. Reasons for appraisal
3.7.3. Writing the results
3.7.4. Writing the conclusions

3.8. Clinical Report

3.8.1. Clinical Report
3.8.2. Reason for interview
3.8.3. Results and conclusions
3.8.4. Intervention proposal

3.9. Expertise of minors

3.9.1. The Interview
3.9.2. Measuring Tools
3.9.3. Report Structure and Content
3.9.4. Characteristics in Juvenile Offenders
3.9.5. Observation in the Judicial Context

3.10. Expertise of mistreatment

3.10.1. The profile of the abuser
3.10.2. The profile of the victim
3.10.3. The Dynamics of the Abusive Relationship
3.10.4. Types of aggress

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