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La revisión de las propias creencias es un ejercicio de crecimiento que abre puertas posibilitadoras ante los numerosos retos que plantea la educación y nos coloca en una actitud creativa. 

Los valores han de formar parte de una cultura educativa activa y comprometida con su función de mejora de la sociedad, actuando revelando los contravalores y fomentando una actitud crítica en ese sentido. Los valores de un centro o institución han de ser conocidos y compartidos generando una manera de ser colectiva. 

El Coaching aborda procesos generativos porque es capaz de ahondar en los valores, las creencias y la identidad. Lo identitario interroga a docentes, alumnos e instituciones educativos sobre quiénes somos, y nos aporta rumbo y sentido. 

El Coaching necesita adaptarse al contexto y existe en función de las necesidades planteadas por ese contexto, en este caso en el plano psicológico y educativo. No es de extrañar que, dada la complejidad de agentes y procesos en la formación, el Coaching Educativo pueda abordar necesidades en los diversos campos de la docencia: en la tutoría individual y los problemas de aprendizaje o rendimiento, en la gestión de aula, resolución de conflictos, motivación para el aprendizaje, liderazgo en grupos de alumnos o los retos que plantea la dirección de instituciones educativas. 

El Coaching Educativo no es tanto una metodología como un enfoque que aporta sus propias herramientas en complementación con los diversos abordajes educativos, y cuyo fin es generar cambios y transformaciones para la excelencia educativa. 

Para ello, el plan de estudios se apoya en una disruptiva metodología 100% online, el Relearning, que permite afianzar conocimientos de un modo gradual y flexible. A su vez, la titulación universitaria dispone de un prestigioso cuadro docente y cuanta con un Director Invitado Internaciona. Este especialista tiene a su cargo un grupo de Masterclasses que permitirán a los egresados actualizar sus competencias y habilidades del modo más riguroso. 

Este itinerario académico te ofrece los principales avances de la Psicología en materia de Coaching Eduativo a través de las exhaustivas Masterclasses de un distinguido experto internacional”

Este Postgraduate certificate en Educational Coaching Beliefs, Values and Identity for Psychologists contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en Coaching Educativo
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre Coaching Educativo
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Coaching Educativo
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Postgraduate certificate es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Coaching Educativo, obtendrás un título por TECH la mejor universidad digital del mundo”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito del Coaching Educativo, que vierten en esta caoacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades científicas de referencia.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Curso. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Coaching Educativo y con gran experiencia.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Postgraduate certificate”

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The structure of the contents has been designed by a team of professionals from the best educational centers and universities in the country, aware of the relevance of innovative updates, and committed to quality teaching through new educational technologies. This team of professionals, committed to Train top-level psychologists, has designed this very complete training that will enable professionals to practice successfully in social, health and educational institutions, being able to correctly influence the development of children and adolescents.

This Postgraduate certificate in Educational Coaching Beliefs, Values and Identity for Psychologists contains the most complete and up-to-date scientific program on the market”

Module 1. Beliefs, Values, and Identity 

1.1. Nature of Beliefs

1.1.1. Concepts about Beliefs
1.1.2. Characteristics of a Belief
1.1.3. Belief Formation
1.1.4. Behavior and Beliefs
1.1.5. Limiting Beliefs
1.1.6. Empowering Beliefs
1.1.7. Origin of Limiting Beliefs

1.2. Managing Belief Change

1.2.1. Healing the Past
1.2.2. Basis of Coping with Belief Change
1.2.3. Robert Dilts
1.2.4. Morty Lefkoe
1.2.5. “The Word”, Byron Katie

1.3. Mindset for Change and Innovation

1.3.1. Fixed Mindset
1.3.2. Growth Mindset
1.3.3. Comparing Fixed and Growth Mindsets
1.3.4. Attitude for Change and Innovation
1.3.5. Zone of Inertia
1.3.6. Learning Zone

1.4. Coaching and Change

1.4.1. Simon Sinek's Golden Circle
1.4.2. Neurological Levels of Change and Learning

1.4.2.1. Environment.
1.4.2.2. Behavior
1.4.2.3. Capacity
1.4.2.4. Values and Beliefs
1.4.2.5. Identity
1.4.2.6. Transpersonality

1.4.3. Remedial Changes
1.4.4. Generative Changes
1.4.5. Evolutionary Changes
1.4.6. Recognition of the Neurological Level

1.5. Values and Counter-Values

1.5.1. Conceptualization of Values
1.5.2. Types of Values
1.5.3. Learning of Values
1.5.4. Values and Behavior
1.5.5. Counter-values
1.5.6. Value Recognition Dynamics
1.5.7. Dynamics for Counter-value Recognition

1.6. Identity

1.6.1. Identity Traits
1.6.2. Concept of Identity
1.6.3. Tradition and Identity
1.6.4. Psychological Models and Identity
1.6.5. Identity and Science

1.7. Personality Models

1.7.1. Enneagram
1.7.2. Discovery of one's own Enneagram
1.7.3. Evolution from the Enneagram
1.7.4. Use of the Enneagram in Social and Group Interactions
1.7.5. Inner Archetypes
1.7.6. Transformational Coaching

1.8. Logical Levels

1.8.1. Human Needs and Maslow's Pyramid
1.8.2. Richard Barrett's Levels of Consciousness
1.8.3. Self-realization
1.8.4. Altruism and Service
1.8.5. Alignment of Levels

1.9. Approach to Beliefs, Values, and Identity in Education

1.9.1. Beliefs for Educational Excellence
1.9.2. Pygmalion Effect
1.9.3. The Importance of High Expectations
1.9.4. Diversity: Inclusiveness
1.9.5. The Values of Positive Psychology
1.9.6. Values-based Education
1.9.7. Self-Esteem and Recognition: Identity Construction

Module 2. Educational Coaching 

2.1. What is Educational Coaching? Basis and Foundations

2.1.1. Definition and Connection with Educational and Psychological Theories
2.1.2. Educating in the Will of Meaning
2.1.3. Nonodynamics and Coaching
2.1.4. Logopedagogy, Coaching and Education in the Self
2.1.5. Challenges for the Education of the Self from Coaching and Logopedagogy
2.1.6. Coaching at the Service of the Dialogic Encounter between Teacher and Student. Pedagogy of Otherness
2.1.7. Helping Relationship Styles and Coaching

2.2. Areas of Application of Coaching in Education

2.2.1. Coaching in the Context of the Teacher-Student Relationship Shared Tutoring
2.2.2. Coaching in the Context of the Student-Student Relationship. Peer Tutoring
2.2.3. Coaching for the Development of the Teaching Profession
2.2.4. Teaching Teams and Faculty Team Spirit, Synergies
2.2.5. Management Teams and the Development of Executive Tools
2.2.6. Coaching for Parents

2.3. Benefits of its Application in Educational Contexts

2.3.1. Coaching and Development of Executive Functions and Metacognition
2.3.2. Coaching and Educational Support Needs
2.3.3. Coaching to Achieve Excellence
2.3.4. Self-Esteem and Self-Concept Development

2.4. Pedagogies Based on Cooperation and Autonomy Development and Coaching

2.4.1. Collaborative Pedagogies
2.4.2. Advantages of Collaborative Learning (CL)
2.4.3. How to Work with AC?
2.4.4. AC Techniques

2.5. Helping Relationship Styles and Coaching

2.5.1. The Teacher as Coach
2.5.2. Competencies of the Teacher as a "Coach" of the Student Body
2.5.3. Coaching in the Framework of Shared Mentoring.
2.5.4. Teacher Skills as a Facilitator of Change
2.5.5. Classroom Group Applications
2.5.6. Teaching Teams and Faculty Team Spirit, Synergies
2.5.7. Management Teams and the Development of Executive Tools

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